A limentando o percurso criador do aluno

Percurso Criador

Cultivado Repertoriar A limentar Partir da v ivência pessoal Conhecimentos prévios FA ZER PES S OA L

Aprendizagem significativaem ArtesTrês eixos

Fazer artísticoA preciaçãoReflexão

Modalidades organizativas

Projeto. S equência de atividades S equência didática A tividades permanentes A tividades pontuais

Projeto S ão situações didáticas nas quais os alunos e o professor

encontram-se compromotidos com um propósito e um produto final.

A s ações que são propostas guardam em si relações necessárias e ganham sentido em função daquilo que se deseja possuir.

Sequência de atividades A s atividades são independentes sem necessariamente de uma

progressão de desafios. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.

Sequência didática A s atividades são sequenciadas em uma progressão de desafios a

serem enfrentados pelos alunos. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.

Atividades permanentes Diferentemente dos projetos , não se articulam em torno de um

produto final. Podem desenvolver-se ao longo de todo o ano ou grande parte

do mesmo, com uma sequência variada.

Atividades pontuais Podem também serem chamadas de ocasionais. A s situações ocasionais são aquelas que não fazem parte dos

projetos e das atividades em geral, mas que são valiosas situações de trabalho com as crianças.

Oficina de PercursoProfessor

S eleciona o material que será utilizado. Organiza situações de aprendizagem que

alimentem o percurso criador do aluno.

Modalidades artísticas

DesenhoColagemEsculturaPintura

Desenho Diferentes linhas Preenchimento de desenhos com linhas Utilização de materiais para criar desenhos

tridimensionais Exploração de materiais gráficos já conhecidos

A rtistas de referência: Picasso, Paul K lee e Edith Derdyk

Colagem M ateriais:

Retalhos de papel Embalagem Catálogos Folder Tecido Material reciclado Palito S ucata

Colagem S uporte:

Papéis de tamanhos e qualidades variadas Elementos de ligação:

Cola (copo de yogurte, palito de sorvete, palito de café, dedo, pincel e bisnaga)

Fita crepe Durex Grampeador Cola quente (professor)

A rtistas de referência: B eatriz Milhazes, Picasso e Matisse.

Escultura Escultura é uma arte que representa imagens plásticas

em relevo total ou parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a fundição, a moldagem e a aglomeração de partículas para a criação de um objeto.V ários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera ou a madeira. Definição Wikipédia

Escultura Gesso A rgila Massa de modelar Massa caseira Papel machê A rame S ucata

A rtistas de referência: Niki de S aint Phalle, Picasso, A nna Maria Maiolino

Modelagem com argila

• A quecer a argila antes de começar a modelagem;• Relembrar sempre que a argila é um material que possui

água e que quando manipulada perde a umidade;• É importante conversar com as crianças sobre os

problemas que surgirem após a modelagem;• Realizar algumas propostas onde as crianças possam

observar outras pessoas modelando (artistas, professores e colegas);

• Diversificar a quantidade de argila;• S ugerir algumas produções temáticas.

Pintura

Diferentes suportes:• Pequenos e muito grandes• Individuais e coletivos• B idimensionais e tridimensionais• Oferecendo outros suportes além do papel• Colando interferências • Diversificando os papéis• O próprio corpo• S uportes feitos de argila

Pintura

Diferentes meios (tintas):• Guache comum • Guache diluído em água (aquarela)• Tinta plástica• A nilina• Tinta guache com farinha de trigo, sagu, areia...• Mudança de temperatura das tintas de farinha de trigo• Tintas preparadas com terra

Pintura

Diferentes ferramentas:• Pincéis em tamanhos variados• Dedo, mãos, pés• Esponjas• V assouras• Rodos• Escovas de lavar roupa e de dente• Pincéis caseiros• Carimbos com diferentes objetos

Pintura

Diferentes espaços para a pintura:• Mural• Mesa• Chão• Mesa virada• S uportes pendurados• Dentro e fora da sala

Rotina da Arte dentro das aulas da Escola da Vila - SP

G2 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Cantos 

- casinha rosa (G2)- escritório- desenho (canetinha)- zoob na mesa (G3)- batalha

 

- desenho mural c/ AAA3- casinha rosa (G2)- escritório- trilha 1° ano c/ 2 dados- bichos e madeirinha- 1 mesa p/ escrita

 

- massinha + kit massa- navio pirata (G3)- médico- trilha 1° ano c/ 2 dados- jogo da memória- 1 mesa p/ escrita

 

- colagem (retalhos papel)- navio pitara (G3)- médico- trilha 1° ano c/ 2 dados- SL: Pesquisa - Jacarés

 

- massinha + kit massa- monta-tudo- castelo - circo little people (SL)- trilha 1° ano c/ 2 dados- SL: Pesquisa – Cavalo Marinho

 

Roda 

MÚSICATURMA A – 14:00 - 14:40TURMA B – 14:40 – 15:20

- Calendário- Chamada- SL: Ver sites sobre coleções (ampliação de repertório)- Conversar sobre as características de uma coleção

- Calendário- Chamada- Mostrar coleção de carrinhos hot wheels do Bruno

- Calendário- Chamada- Apreciação de imagens (esculturas)

- Calendário- Chamada- Apresentação da pesquisa

- Calendário- Chamada BIBLIOTECA

14:30 HS

 

Artes  

PINTURA- Suporte: craft A4- Meio: pincel n° 12

- 5 godês- 6 potes de água

- balde p/ lavar pincéis

OFICINA DE PERCURSO

- Suportes: diversos- Colagem: 6 pratos c/

cola- 15 potes de tinta

- materiais diversos p/

colagem

PINTURA MURAL- Suporte: AAA3

- Meio: pincél n° 18- 24 potes de tintas

COLAGEM- Suporte: AAQP- 4 pratos com cola- pincel chato- palitos de sorvete

MODELAGEM - ARGILA- Suporte: EVA

- Pedaços de argila- Palitos de sorvete como elementos de

ligação

Desenho - Suporte: AAA4- Meio: canetão

 

- Suporte: ¼ de AAA4- Meio: canetinha

 

- Suporte: AAA4- Meio: canetão preto O suporte terá uma interferência gráfica

- Suporte: AAA4- Meio: canetão e giz de cera

 

- Suporte: AAA4- Meio: canetão