Atividade de Ensino - Língua Portuguesa

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Nome:____________________________________________ Ano : 9º Turma:_______

Professor:__________________________________ Data: ___________________

1- O tema central do texto é:

a) A nova maneira de construir prédios. b) A poluição gerada pelos prédios. c) A necessidade dos prédios serem ecológicos. d) O grande consumo de gás e energia elétrica dos prédios.

2- “Na frase “Os prédios verdes”, quer dizer que:

a) A lei obriga que os prédios construídos sejam verdes. b) A forma dos prédios serem construídos de modo que contribuírem com o meio ambiente. c) São prédios que foram projetados nas áreas com grandes quantidades de árvores. d) São prédios que conseguem economizar até 50% de energia a mais que as empresas.

3- A preocupação no texto com a construção de novos prédios é:

a) A poluição que todos geram. b) A área em que eles são construídos. c) A quantidade de energia que eles estão gastando d) A maneira como eles são projetados, de forma que colaborem com o meio ambiente.

4- “Não basta ser alto ou bonito...” nessa expressão, a palavra em destaque sugere a ideia de:

a) Alternância b) Adição c) Conclusão d) Explicação

5- O texto “Os prédios verdes...” é um (a):

a) Crônica b) Artigo c) Reportagem d) Comunicado

Os prédios verdes

Não basta ser alto ou bonito: os melhores prédios do mundo precisam agora ser ecológicos

Os prédios estão acabando com o mundo. A poluição que eles geram é 10 vezes maior que a de todas as indústrias e 50%

maior que a dos carros. No total, o que eles consomem de gás de cozinha, água e energia elétrica é responsável por 31% da

emissão anual do gás responsável pelo aquecimento global, sem contar o que é liberado pelo lixo e durante a produção do

cimento. Algumas pequenas idéias podem aliviar: lâmpadas econômicas, descargas menos potentes e sensores de presença.

Em Curitiba, uma lei obriga os prédios novos a reutilizar a água do chuveiro na descarga e captar água da chuva para fins

menos nobres, como lavar a calçada. Mas alguns prédios estão levando a idéia ao extremo. Arranha-céus inteligentes,

projetados para aproveitar o vento, a água da chuva e a luz do sol conseguem diminuir a poluição e os custos. "Construções

sustentáveis são mais caras que as normais, mas a diferença se paga rapidamente com a redução nas contas de água e luz",

diz Márcio Augusto Araújo, do Instituto para o Desenvolvimento da Habitação Ecológica.

Leandro Narloch. Revista Superinteressante. São Paulo, Abril, maio 2006, n. 226, p.26

Aurora da Minha Carreira Foi em 1979 que aconteceu meu encontro com o Naum Alves de Souza e Aurora da Minha Vida. Um encontro que mudou minha percepção como atriz. Foram quase três anos em cartaz, sempre com casa lotada. E o mérito do sucesso é todo do Naum, que tem uma importância enorme na nossa dramaturgia. Ele sabe como ninguém falar da classe média e suas angústias, falar do grande através do pequeno. E Aurora é assim. Uma peça em que os alunos vivem estereótipos e vivem dramas que qualquer um de nós viveu. Afinal, trata-se na verdade de sentimentos e seres humanos. O meu papel era o da Adiantada. Como atriz, interpretar uma criança dá uma liberdade muito grande. E, ao mesmo tempo, se torna exaustivo porque a coreografia e o gestual infantis também cansam. [...]

Disponível em: <http://www.apluso.art.br>. Acesso em 27 mar. 2008

A atriz Marieta Severo

6- O texto acima fala:

a) De uma novela que a atriz participou. b) De um encontro da atriz com um diretor. c) Sobre um momento importante da vida da atriz. d) Sobre o envolvimento da atriz com o público.

7- Para a atriz, Aurora da minha vida, foi um sucesso:

a) Porque nesta peça a triz teve uma nova visão sobre sua carreira. b) Por causa do seu encontro com Naum Alves. c) Pelo papel interpretado por ela. d) Pelo fato da peça ficar durante quase três anos em cartaz .

8- O texto acima é um (a):

a) Depoimento. b) Entrevista. c) Crônica. d) Artigo.

9- A frase “Foi em 1979...”, sugere a ideia de : a) Movimento b) Modo c) Tempo d) Lugar

Justiça – Britânico recebe pena de 12 meses

Uso de celular em avião causa prisão

A justiça condenou ontem um homem que se recusou a desligar o telefone celular durante um voo entre Madri

(Espanha) e Manchester (norte da Inglaterra) a cumprir pena de 12 meses de prisão.

O uso de aparelhos eletrônicos é proibido a bordo de aeronaves civis pela lei Internacional de Aviação (1995). Neil

Whitehouse, 28, foi sentenciado por um tribunal de Manchester por ter causado “risco à segurança dos 91 passageiros a bordo

do avião”.

De acordo com a Associação de Aviação Civil do Reino Unido, Whitehouse poderia ter causado danos ao sistema

de navegação da aeronave ao deixar o aparelho celular ligado. A entidade considerou a sentença exemplar.

O Boeing 737 da British Airways voava a cerca de 10 mil metros de altura, quando o passageiro foi flagrado ao

telefone, em conversa com a namorada. Ele se recusou a desligar. Whitehouse admitiu ter se comportado de forma imprópria,

mas seu advogado considerou a sentença muito dura.

Folha de S. Paulo, 22/07/1999.

10- Segundo o texto acima a causa da prisão foi:

a) Devido à conversa do homem ao celular com a namorada dentro da aeronave. b) Pelo fato de ser proibido o uso do celular no interior da aeronave. c) A recusa do homem em desligar o celular dentro da aeronave. d) Pelos danos que poderia causar ao sistema da aeronave.

11-Em “... mas seu advogado considerou a sentença dura.”

a) Pelo constrangimento que o homem passou, ao ser repreendido em público. b) Pelo fato da pena ser de 12 meses , afinal era só um celular dentro da aeronave. c) O homem comportou-se de forma imprópria, mas não chegou a agredir ninguém. d) A Lei Internacional de Aviação Civil do Reino unido, deve mudar certas regras.

12-Com relação ao texto acima, identifique:

a) Tema: _______________________

b) Gênero: ______________________

c) Função sócio-comunicativa: _______________________

13- Comente sobre a divergência de opiniões entre a Associação de Aviação Civil do Reino Unido e o

advogado de Whitehouse. Em sua opinião, foi uma sentença justa?

14-Na expressão “...mas seu advogado considerou a sentença muito dura”, a palavra em destaque expressa

ideia de:

a) Concessão

b) Conclusão

c) Adversidade

d) Alternância

15- O conflito gerador da narrativa é:

a) A Lei Internacional de Aviação.

b) A sentença do tribunal de Manchester.

c) A defesa do advogado de Whitehouse.

d) A recusa do passageiro em desligar o celular.

http://fotosdenatureza.blogspot.com/2008/05/os-quadrinhos-de-mafalda-e-o-meio.html

16- Para Mafalda:

a)- O irmão dela está doente, já que ela considera o planeta como membro da família

b)- O planeta Terra está doente, o mundo está mal.

c)- Foi uma maneira que ela achou para brincar de ser médica.

d)- Foi uma forma educada que ela achou para pedir que seu amiguinho falasse baixo.

17- Com relação ao texto acima, identifique: a) Tema: _______________________

b) Gênero: ______________________

c) Função sócio-comunicativa: _______________________

Gabarito e descritores referentes às questões

Nº da Questão

Questão Correta

Descritor

01 C D 1- Identificar o tema ou o sentido global de um texto.

02 B D5- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

03 D D 3- Inferir informações implícitas em um texto.

04 A D11- Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no

texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

05 C D6- Identificar o gênero de um texto.

06 C D3- Inferir informações implícitas em um texto.

07 D D2- Localizar informações explícitas em um texto.

08 A D6- Identificar o gênero de um texto.

09 D D11- Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no

texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

10 C D 12-Estabelecer a relação causa/conseqüência entre

partes e elementos do texto.

11 B D 2- Localizar informações explícitas em um texto.

12

Questões

abertas

(a, b, c)

a)-D1- Identificar o tema ou o sentido global de um texto.

b)- D6- Identificar o gênero de um texto

c)- D7- Identificar a função de textos de diferentes gêneros.

13 Questão aberta

D18- Reconhecer posições distintas entre duas ou mais

opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

14 C D11- - Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no

texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

15 D D 19- Identificar o conflito gerador do enredo e os

elementos que compõe a narrativa.

16 B D 2- Localizar informações explícitas em um texto.

17

Questões

abertas

(a, b ,c)

a)-D1- Identificar o tema ou o sentido global de um texto.

b)-D6- Identificar o gênero de um texto

c)- D7- Identificar a função de textos de diferentes gêneros.