EXPRESSÃO ESCRITA

Sejam bem-vindos à terceira videoaula de Expressão Escrita. Sou a Maj Anna Luiza professora de Português da Seção de Idiomas da ECEME. Esta aula se destina a você, aluno do CP/ECEME e aos Oficiais participantes do PEP. Ela tem por objetivo auxiliar os senhores a escreverem de forma clara, objetiva, coerente, coesa e gramaticalmente correta.

É através do estudo do material disponível pelo CP-ECEME que os senhores terão um melhor aproveitamento das suas capacidades nesta disciplina e consequentemente obterão sucesso no Concurso de Admissão à Escola de Comando e Estado-Maior do Exército (ECEME).

O Sumário aqui presente é a continuação do que desenvolvemos na aula anterior:

1. Introdução

2. Expressão Escrita

b. Parâmetros de Correção

- Coerência

- Coesão

- Objetividade

- Clareza

- Correção Gramatical

3. Conclusão

Como o conteúdo é vasto, abordaremos nesta videoaula especificamente dois dos parâmetros de correção: OBJETIVIDADE E CLAREZA. Na próxima aula, falaremos sobre os demais.

Você já fez alguma redação em que o comentário do corretor foi: Falta clareza das ideias, texto confuso, falta de coesão, parágrafo

confuso?

É muito ruim quando lemos algo e não entendemos com exatidão o que aquele escritor quis dizer. Os argumentos se emendam uns nos outros, uma nova ideia surge a cada vírgula e em um mesmo período, o parágrafo parece não ter mais fim!

Uma redação é clara quando há transmissão do conteúdo ao interlocutor de maneira que este compreenda a mensagem. Logo, redações mais concisas, ou seja, objetivas, tendem a possuir mais clareza.

• A objetividade é um fator importante, pois dá ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador não aparece porque o mais importante é o assunto em questão e não quem fala dele.

• A ausência do emissor é importante para que a ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo admitido o emprego da 1ª pessoa do plural - nós-, pois esse não descaracteriza o discurso dissertativo.

Por não estarmos trabalhando com um texto literário, é melhor utilizarmos palavras de sentido denotativo, ou seja, sentido real e não conotativo, ou seja, sentido figurado. As palavras de sentido conotativo caem melhor em textos literários. A denotação aumenta a objetividade.

Devemos evitar palavras muito rebuscadas que denotem um artificialismo da linguagem.

Vejamos algumas expressões a serem evitadas

• Estribado no escólio do saudoso mestre baiano, o pedido contido na exordial não logrou agasalho.

No filmete a seguir, de forma lúdica, verificamos esse tipo de linguagem. (filmete “falar bonito”)

É claro que o filmete demonstra uma sátira quase irreal, é um exagero, mas há realmente pessoas que escrevem palavras desconhecidas para mostrar conhecimento, o que pode soar artificial e até mesmo atrapalhar na clareza do texto.

Defeitos do texto que devemos evitar:

• Gerundismo;

• Frases feitas;

• Queísmo: O jornalista que redigiu a reportagem que apareceu no jornal receberá o prêmio que todos desejavam.

• Cacofonia: por cada, boca dela, essa fada.

• Eco: É possível a aprovação da transação sem concisão e sem associação.

• Coloquialismo.

• Ambiguidades

Tenha cuidado com a ambiguidade, que é quando uma oração pode ter mais de um sentido: Peguei as chaves da Ana. (peguei as chaves que estavam com Ana ou as chaves que pertenciam a Ana?)

• Polissemias (uso de palavra com vários significados)

• Neologismos (palavras novas, inventadas)

• Arcaísmos ou gírias

Período adequado

• Frases curtas. Máximo três orações por período.

• Lembre-se de não ser prolixo.

• Seja direto ao apresentar a ideia;

• Busque ser claro;

• Procure usar a ordem direta

(sujeito – predicado - complemento);

• Use voz ativa;

• Evite gerúndios.

Ordem inversa e direta das palavras

• Descontraídos, alegres e peraltas na sala os garotos estão.

• Os garotos alegres, descontraídos e peraltas estão na sala.

• Os garotos - Sujeito Simples Estão na sala - Predicado Nominal Alegres, peraltas e descontraídos - Predicativo do sujeito. Na sala - Adjunto adverbial de lugar.

Portanto, um Parágrafo adequado deve conter:

• Processo de elaboração consistente e progressivo. Uma boa redação pede planejamento, organização, assim, tenha:

• Clareza na abordagem inicial;

• Conteúdo argumentativo adequado;

• Unidade coerente e coesa entre as idéias;

• Objetividade.

Então vejamos: Clareza na abordagem inicial:

• Quem lê uma redação não pode se irritar e ficar procurando reler várias vezes para compreender uma simples ideia.

• Logo, dependerá de seu início- porta de entrada - mais claro possível.

• Seja sempre direto e vá logo para o assunto, nada de “rodear”.

• Apresente sua ideia principal, a sua tese, a sua abordagem sobre o assunto da redação.

Por exemplo, no texto a seguir verifica-se clareza quanto ao tema que será desenvolvido:

• O tema, segundo o Ministério da Educação, será de ordem social, científica, cultural ou política.

Algumas dicas que podem auxiliar:

• Atenção ao tema proposto. Nunca copie os textos motivacionais.

• Selecione o que for mais adequado para a prova. Não escreva sobre o que você não conhece.

• Pense em quem vai ler.

• Organize seu tempo (planejamento, redação e revisão). Elabore um rascunho, revise ao final.

•Evite fórmula preestabelecida. Siga o fio condutor de seu pensamento- lógica coerente.

• Evite expressões da língua falada.

• Não busque impressionar o examinador.

• Tese, argumentação e conclusão interligadas com a idéia central do texto.

• Faça letra legível (cursiva).

• Respeite as margens;

• Estética.

• Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de sinônimos e expressões que representem a ideia em questão;

Repetir ideias mudando apenas as palavras resulta em redundância

• Seja direto.

• Não faça parágrafo inicial com período único.

• Use ordem direta.

• Não seja criativo, escreva o que for pedido.

Para concluir, deixo, àquele que me escuta, um conselho prático:

antes de escrever, arrume suas ideias, fazendo um esquema ou simplesmente uma lista de ideias que precisam ser colocadas no papel. Depois agrupe-as de acordo com a relação existente entre elas, para que no texto fiquem também associadas. Não tente passar as ideias de acordo com o que vão aparecendo em sua mente, pois o fluxo mental é intenso.

Fazendo assim, de forma calma e organizada, o aluno já terá dado um grande passo em direção à CLAREZA E OBJETIVIDADE TEXTUAL!

Até a próxima aula e bom estudo!