Autoria:

Alan Ricardo CostaOrientação:

Profª Ms. Vanessa Ribas Fialho

Mapeando os recursos didáticos da Internet para o ensino de E/LE – Construindo um

repositório

Programa Especial de Incentivo à Pesquisa para o Servidor Mestre (PEIPSM)

O PROJETO DE PESQUISA

www.ufsm.br/accionele

TAXONOMIAS

(RECURSOS DIDÁTICOS)

Ferramenta on-line que pode propiciar uma escrita colaborativa entre diferentes

pessoas visando à construção conjunta de um produto final e aprendizagem

significativa (Rosado e Bohadana, 2007).

Estrutura lógica semelhante à de um blog, com a funcionalidade acrescida

de que qualquer um pode editar e apagar conteúdos, mesmo os criados

por outros autores (Coutinho e Bottentuit Junior, 2007)

É objetivo da presente pesquisa relatar a avaliação da referida taxonomia mediante a

perspectiva da usabilidade.

OBJETIVO

Prática que visa facilitar a utilização de uma interface, programa ou produto pelo(s) usuário(s), objetivando a eficiência e a eficácia num contexto específico de uso.

A usabilidade é a medida do quão fácil é utilizar um produto para executar determinada tarefa (Vetromille-Castro, 2003).

USABILIDADE

USABILIDADE DE DESIGN

Trata principalmente da superfície, do layout da wiki.

Foco na superfície do material, na aparência e no grau de orientação que o usuário encontra

(Vetromille-Castro, 2003).

USABILIDADE PEDAGÓGICA

Foco na potencialidade que os recursos podem apresentar para ações de ensino e aprendizagem.

A usabilidade põe o usuário no centro do processo de desenvolvimento de software, a usabilidade pedagógica

põe o aluno no centro desse mesmo processo (Vetromille-Castro, 2003).

Descrição de aspectos das wikis a partir da perspectiva da usabilidade, considerando tanto a

usabilidade de design quanto a usabilidade pedagógica (Nielsen, 1993; Vetromille-Castro, 2003).

METODOLOGIA

Aspectos analisados

Usabilidade de design

- Layout

- Presença de menus

- Fonte

Usabilidade pedagógica- Idioma- Recursos explicativos- Wiki aberta

Delimitação dos aspectos analisados:

* Revisão de literatura.

* Experimentação própria.

MEDIAWIKI

USABILIDADE

DE DESIGN

USABILIDADE

PEDAGÓGICA

USABILIDADE

DE DESIGN

USABILIDADE

PEDAGÓGICA

DOKUWIKI

USABILIDADE

DE DESIGN

USABILIDADE

PEDAGÓGICA

Após a analise dos recursos wiki que constituem a taxonomia “Recursos wiki para la clase”, percebe-se:

-Para possibilitar a escrita colaborativa, aspecto pedagógico da wiki como ferramenta para o ensino de línguas em sala de aula, é importante considerar wikis

abertas.

-A maioria das ferramentas wikis estão disponíveis apenas em inglês.

RESULTADOS

A usabilidade auxilia na utilização prática de determinado recurso como ferramenta para o ensino de

línguas.

Tanto a usabilidade de design quanto a usabilidade pedagógica são relevantes para o processo de ensino.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista; COUTINHO, Clara P.. Um Estudo sobre os Portais Educacionais. Disponíveis em Língua Portuguesa. In: XI Simpósio Internacional de Informática Educativa, Coimbra - Portugal: Universidade de Coimbra, 2009.

COUTINHO, Clara P.; BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista. Blog e Wiki: os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. In: IX Simpósio Internacional de Informática Educativa (SIIE 2007), Porto - Portugal: Instituto Politécnico do Porto, p. 199-204. 2007.

O'REILLY, T. What Is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. O'Reilly Publishing. 2005. Disponível em http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html. Acesso em 2 de janeiro de 2011.

ROSADO, L. A. S.; BOHADANA, E. Autoria coletiva na educação: análise da ferramenta wiki para cooperação e colaboração no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. In: 5° Encontro de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. Universidade Estácio de Sá. 2007.

TAPSCOTT, D; WILLIAMS, A. Wikinomics. Como a Colaboração em Massa Pode Mudar o Seu Negócio. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.

VETROMILLE-CASTRO, Rafael. A usabilidade e a elaboração de materiais para o ensino de inglês mediado por computador. Rev. Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 3, n. 2, 2003. Disponível em http://www.letras.ufmg.br/rbla/2003_2/01Rafael.pdf. Acesso em 26 de dezembro de 2010.

REFERÊNCIAS