Avaliação Avaliação Externa - processo

Avaliação “Avaliação é o processo que tem como

intenção determinar em que medida se atingiram os objectivos previamente traçados” (Tyler, 1982)

“Avaliar faz referência ao processo de recolha e de análise de informação relevante para descobrir qualquer faceta da realidade educativa e formular um juízo sobre a sua adequação a um padrão ou critério previamente estabelecido, como base para uma tomada de decisão” (A. de la Orden, 1982)

Avaliação ‘Um processo que consiste em

recolher um conjunto de observações pertinentes, válidas e fiáveis e em confrontar este conjunto de observações com um conjunto de critérios coerentes com referentes (processo de juízo) com a finalidade de fundamentar uma tomada de decisão adequada à função pretendida’ (De Ketele,

2010)

Avaliação Avaliação é “o acto pelo qual se formula um

juízo de "valor" incidindo num objecto determinado (indivíduos, situação, acção, projecto, etc.) por meio de um confronto entre duas séries de dados que são postos em relação:

-  dados que são da ordem do facto em si e que dizem respeito ao objecto real a avaliar;

-  dados que são da ordem do ideal e que dizem respeito a expectativas, intenções ou a projectos que se aplicam ao mesmo objecto.

- Poder-se-á chamar -   referente ao conjunto das normas ou critérios

que servem de grelha de leitura do objecto a avaliar

-   referido àquilo que desse objecto será registado através desta leitura. (Hadji, 1994 )

A Avaliação tem por base três pilares Tardif et al. (2010)

Cognição - Uma concepção, uma representação do que será avaliado;

Observação - Uma selecção de provas;

Interpretação – Apuramento de critérios para realizar um juízo e tomar decisões.

Avaliar…

Objectivos - resultados? Resultados – independentemente dos

objectivos? Objetivos - necessidades detectadas?

• Objeto – Avaliar o quê? • Estratégia - Como avaliar? • Momento - Quando avaliar? • Agentes / actores - Quem avalia?• Objetivos - Para quê? • Finalidades - A quem se entregam os resultados?

Para quê? (Rodrigues, A., 2011)

Avaliação do Desempenho Docente Processo de avaliação das práticas

dos professores relativamente ao perfil estabelecido para o seu desempenho

Para melhoria da qualidade do serviço educativo e das aprendizagens dos alunos

Para valorização e desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes

Avaliação do Desempenho Docente A avaliação pode ser sumativa ou

formativa, mas deve centrar-se no “formando”;

- na perspectiva da análise de necessidades e de definição do perfil esperado – exterioridade

- na perspectiva da pessoa do próprio – interioridade (Scriven, 1983)

Avaliação Externa na ADDLógica

FORMATIVA: ao longo do processo

Como se pode Como se pode potenciar?potenciar?

- Auto-avaliação do Auto-avaliação do professorprofessor

- Parecer do AvaliadorParecer do Avaliador- com sugestões de com sugestões de

melhoriamelhoria

LógicaSUMATIVA:

no final do processo

Registos e utilização Registos e utilização de escalas de escalas quantitativasquantitativas

Utilização de Utilização de descritores para os descritores para os níveis de desempenho!níveis de desempenho!

Progressão na carreiraProgressão na carreira

Parâmetros a avaliar no professor Domínio científico e pedagógico da

disciplina que ensina Conhecimento científico do conteúdo Conhecimento pedagógico do conteúdo Competências requeridas pelo

desenvolvimento do processo de ensino – aprendizagem

Conhecimento pedagógico Conhecimento do currículo Conhecimento do aluno (Rodrigues, A., 2011)

Tarefa prática Discussão em grupo sobre o Papel do

avaliador externo na avaliação do desempenho docente - Despacho Normativo nº 24/2012, de 26 de Out -

Apresentação - considerações dos grupos

Conclusão da tarefa Papel do avaliador externo (Ver power

point próprio)