PONTIFÍCIA UNIVERIDADE

CATÓLICA DE MINAS GERAISINSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PROFESSOR: PAULO VERISSIMO AGUIAR

8º Período/ Manhã

25 Maio 2015

Integrantes do grupo.

Avaliação de Jogos na

Educação Infantil

NOME DO GAME: Coleção

Cartoon

DESCRIÇÕES SOBRE O

SOFTWARE

Processador: 500MHz

Memória RAM: 256Mb

Unidade de CD – ROM

Monitor: Resolução de 800x600

Sistema Operacional: Microsoft Windows

Caixas de som, Teclado e Mouse.

RECURSOS DE HARDWARE

NECESSÁRIOS

Caixas de som, Teclado e Mouse.

Recursos de multimídia: Adobe Flash e

Media Player

Não é necessário o uso da internet, é

jogado individualmente, não precisando ser

jogado em rede

FAIXA ETÁRIA: 6,7, 8 e 9 anos.

Avaliação Técnico-

pedagógica

Apresentação gráfica:

Linguagem utilizada:

Propostas dos Jogos:

Para se escolher um jogo é preciso que se exploreo mesmo antes, levando em consideração osseguintes aspectos;

Quais os objetivos que se deseja com o jogo?

Qual é o público-alvo?

As características do mesmo estão de acordocom o público?

Vocabulários, sons e músicas?

Forma de interação com a criança...

A coleção Cartoon... Padrinhos

Mágicos...

O game contempla de cores chamativas além de

criativo em seus jogos em si.

Permite que a criança se interage com a máquina...

Estimula e exige da criança uma concentração

considerável e atenção, porém de forma criativa e

despercebida por ela...

É objetivo e claro nas orientações.

Linguagem/ Orientação

Fundamentação Didática-

Pedagógica:

Sobre esse Softwares

Analisando este game coleção Cartoon, percebemos

que existem;

Software instrucionais; em determinados jogos a

criança faz o que o jogo propõem, não podendo

mudar (não há opção).

Software Construcionistas; permite que a criança

faça opção de acordo com seu interesse, além de

colocar a criatividade em ação.

Software instrucional

Software Construcionistas

Aspectos enfatizados pelo

software

Os software enfatiza a memorização, concentração

como no caso dos jogos;

MEMÓRIA;

Jogo dos SETE ERROS;

LABIRINTO;

QUEBRA-CABEÇA;

CORRIDA MÁGICA;

ATAQUE DAS BOLHAS;

Estimula também o raciocínio matemático além daatenção nos seguintes jogos;

MATEMÁTICA MÁGICA;

SUPER SALTO;

Proporciona uma vasta gama de conhecimentoscomo o enriquecimento do vocabulário, além depermitir que a criança perceba como as palavras sãoescritas corretamente.

LAÇA-PALAVRAS. (CAÇA-PALAVRAS)

(FRUTAS, CIDADES, ANIMAIS E CORES).

LOUSA MÁGICA. Permite a criatividade.

Níveis de atividades

predominantes

Software Relacionais: Permite que a criança se interage

com a máquina de uma maneira fácil e divertida. No que se

refere aos outros jogos o estimulo do movimento leva o

aluno na reflexão lógica nas posições adequadas, além de

permite correlacionar com outros fatos ou outras fontes de

informações.

Software Sequencial: Neste game especificamente

escolhido, os únicos jogos que apresenta sequencia e o

jogo de memória e o jogo da varinha mágica e ambos tem

níveis de dificuldades.

Criativo aberto

A intervenção do professor

Este game e considerado autônomo, mas o papel do

professor e imprescindível, pois sabemos que a

relação/aprendizagem das crianças requer estímulos do

professor, seu papel como mediador do conhecimento é

muito importante. Além do game proporcionar uma

variação de conhecimentos que podem ser explorados

fora das aulas destinadas a informática (em outro local

e momento).

Tratamento ao erro...

O erro está presente como em qualquer situação docotidianos das crianças, não somente nas aulas deinformática, em todos os jogos disponibilizados a criança temoportunidade de jogar novamente quando não atingir oresultado proposto pelo mesmo.

Não há presença de músicas de “tristeza” neste game.

Também não há presença de música de “alegria” e simsomente uma mensagem.

Bem equilibrado. Não dando ênfase em nenhum dosaspectos.

Conteúdo...

Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial

ou de sexo?

Não.

Apresenta condutas violentas ou promove atitudes

contrárias aos valores do projeto educacional da

instituição onde vai ser utilizado?

Não.

O conteúdo é adequado e atrativo à idade a que se

dirige o programa?

Sim.

Apresenta múltiplos caminhos para resolução deproblema?

DEPENDE DO JOGO.

Apresenta diferentes alternativas para uso para quenão se torne cansativo para aluno em pouco?

Sim.

Trata de temas que não fiquem obsoletos em curtoprazo?

Sim.

Os conteúdos e as atividades respondem ásnecessidades de ensino-aprendizagem dos níveis eáreas do conhecimento que se dirige?

Sim.

Analisando todos os jogos

• Jogo dos erros;

• Memória;

• Caça Palavras;

• Jogo dos balões;

• Matemática Mágica;

• Labirinto;

• Varinha Mágica;

• Quebra Cabeça;

• Corrida Mágica;

• O Super Salto.

Considerações Finais...

PESSOAL