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Compilação de Avaliações
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Coordenação Geral
Panmela Castro
Gerente Finaceiro Artha Baptista
Facilitadoras Letícia dos Santos Corrêa Dalva Regina Batista Ferro
Cristina Fernandes Roselene Sergio Ribeiro Adriana Severo Rodrigues
Oficineiras Chefes Mel – Alexandra Fonseca Roberta – Roberta Mattos
Oficineiras Jups – Juliana Magalhães
Isabella Amaral Clara Grivicich
Chimênia Sczesny APAS -‐ Ana Paula Alves
Vivi Cunha Juliana Fervo Aline Oliveira
Oli – Sandra Pragana
Voluntárias Natália Liks Daisy Franco
Raquel Minervino Cina Couture
Mira – Ana Cristina Lima
Comunicação Julia Ricciardi
Fotografia
Elisabeth Maisão
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1. Sumário 2. INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 3
3. AVALIAÇÃO DE ALUNOS ................................................................................................. 4 a) Número de alunos participantes que preencheram esta avaliação: .............................. 4 O que achou da atividade? .................................................................................................... 4 b) Sobre o material da oficina: ........................................................................................... 5 c) Sobre o lanche ................................................................................................................ 5 d) Sobre a Oficineira Chefe: ................................................................................................ 6 e) Sobre a monitora: ........................................................................................................... 7 f) Sobre a facilitadora: ....................................................................................................... 7 g) Sobre o muro na escola: ................................................................................................. 8 h) Sobre o resultado da pintura: ......................................................................................... 8 i) Sobre o material didático: .............................................................................................. 9 j) Sobre o debate: .............................................................................................................. 9 k) Sobre o conteúdo sobre a violência doméstica: ........................................................... 10 l) E depois da oficina... ..................................................................................................... 10 m) Eu descobri: .................................................................................................................. 11 n) Eu: ................................................................................................................................ 12
4. ALGUNS DEPOIMENTOS DOS ALUNOS .......................................................................... 13
6. AVALIAÇÃO DE EQUIPE ................................................................................................. 16 o) Você participou da pintura? ......................................................................................... 16 p) Você achou que o tempo para o debate foi suficiente para promover o objetivo do projeto e esclarecer os alunos? ........................................................................................... 16 q) Sobre a Oficineira chefe: .............................................................................................. 17 r) Sobre a monitora: ......................................................................................................... 18 s) Sobre o resultado da pintura: ....................................................................................... 18 t) Sobre o interesse dos alunos: ....................................................................................... 19 u) Sobre o debate: ............................................................................................................ 20 v) A equipe de produção da Rede NAMI antes e durante da oficina: ............................... 20 w) O valor pago pela oficina (Se for o caso): ..................................................................... 21 x) Sobre a Quantidade de Participantes: .......................................................................... 21 y) Sobre a advogada: ....................................................................................................... 22 z) A escola tem interesse de receber outras oficinas? ...................................................... 22
7. DEPOIMENTOS DA DIREÇÃO DAS ESCOLAS ................................................................... 23
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2. Introdução
O Projeto Graffiti Pelo Fim da Violência Doméstica na Escola ministrou 34 oficinas onde o graffiti foi ferramenta para a promoção do fim da violência doméstica em 34 unidades escolares da Rede Pública de ensino entre alunos de 14 a 19 anos do ensino médio e do 9o ano do ensino fundamental.
Após cada oficina, um formulário de avaliação foi entregue para os alunos1 participantes e um segundo para a responsável da escola e a equipe. Neste documento, você encontra a tabulação destes formulários.
1 É importante identificar que nem todos os participantes das oficinas ficaram até este último momento, percebendo uma diferença entre o número de alunos participantes e dos que preencheram a avaliação.
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3. Avaliação de Alunos Método: O formulário de avaliação foi entregue aos alunos ao final das atividades para o preenchimento anônimo. Foi deixado a critério do aluno escolher a quantidade de respostas marcadas em cada pergunta.
a) Número de alunos participantes que preencheram esta avaliação:
• Obs.: A oficina foi realizada em 34 escolas sendo o formulário recolhido em 32 unidades.
• Lições aprendidas: As mulheres se dispõe mais a doar seu tempo para o preenchimento voluntário do formulário enquanto os rapazes encontram-‐se mais resistentes. Devemos estimular o preenchimento do formulário pelos rapazes.
O que achou da atividade?
417
337
Mulher
Homem
13
15
152
529
Chata, mas deu pra aprender algo
Não gostei
Muito Legal
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b) Sobre o material da oficina:
• Obs.: O material é de uso coletivo contendo 1 caixa de giz colorido; 30 sprays de cores variadas; 30 rolinhos 4cm; 15 rolinhos 9cm; 2 rolos 30 cm; 30 pincéis chatos tamanhos variados; 2 bandejas 30 cm; 1 lata de 18 litros de tinta base e 40 corantes.
• Lições aprendidas: os alunos preferem o uso do spray, por isso deve-‐se aumentar a quantidade de spray e diminuir os demais, estimulando a pintura em grandes dimensões.
c) Sobre o lanche
• Obs.: Foram distribuídos kits com frutas e alimentos embalados separados em kits. • Lições aprendidas: o lanche é um item essencial para o desenvolvimento da oficina,
principalmente aquelas que acontecem no contra turno. Devemos pesquisar como podemos reforçar o lanche.
284
394
7
21
Foi suficiente
Adorei o spray
Não gostei de usar o spray Faltou material
239
53 316
66
Foi bom, pois seria dihcil pintar com fome
Muito fraquinho, poderia ser melhor!
Bom
Deu pro gasto
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d) Sobre a Oficineira Chefe:
• Obs.: A equipe contou com duas oficineiras chefes que se revezaram por oficina. As oficineiras eram responsáveis por guiar toda a oficina incluindo o debate.
543
9 7
162
Muito legal e atenciosa
Não soube explicar as coisas direito
Não gostei
Adorei, quero que ela seja minha professora pra sempre!
7
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e) Sobre a monitora:
• Obs.: As monitoras ajudam tanto no desenrolar do debate quanto no da pintura.
f) Sobre a facilitadora:
• Obs.: As facilitadoras foram enviadas a critério do CIAM. Cada oficina recebeu uma facilitadora-‐especialista diferente.
513 12
18
179
Muito legal e atenciosa
Não serviu para muita coisa
Não gostei
Ajudou bastante
483 35
191
18 Forneceu muitas informações importantes Não entendi muitas coisas que ela fala
Boa
Ruim
8
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g) Sobre o muro na escola:
• Obs.: A diretora de cada unidade escolar foi orientada a escolher um muro em torno de 12m², mas tamanhos variados foram oferecidos para a oficina.
h) Sobre o resultado da pintura:
239
427
42
Muito pequeno, knha que ter mais espaço
Bom pra pintar
Dificultou a pintura pois era muito irregular
388
12
128
134
29
8 Lindo demais!
Ficou feia
Poderia ter ficado melhor
Boa
Queria ter feito a minha própria pintura
Não queria pintar com tema
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i) Sobre o material didático:
• Obs.: Foram distribuídas cartilhas da Lei Maria da Penha e foto novelas e folders do Instituto Avon. Observamos que a identidade do material do IA afastava o público em um primeiro momento, mas, de forma geral, o conteúdo das foto novelas acabava por atraí-‐los.
j) Sobre o debate:
• Obs.: Foi exibido um vídeo-‐debate que gerava uma conversa em média de 1h de duração sendo 15 minutos a respeito das construções de gênero, 15 minutos sobre a violência doméstica e 30 minutos sobre as ferramentas da Lei Maria da Penha.
380
489
20
32 Muito interessante
Me interesso por ler
Muito dihcil para ler
Não vou ler pois é muito chato
396 245
50 17
11
Muito importante
Antes achei que ia ser chato, mas depois de parkcipar gostei bastante Só assisk porque queria pintar
Muito chato
Não entendi a maioria das coisas
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k) Sobre o conteúdo sobre a violência doméstica:
• Obs.: Foi exibido um vídeo-‐debate que gerava uma conversa em média de 1h de duração
sendo 15 minutos a respeito das construções de gênero, 15 minutos sobre a violência doméstica e 30 minutos sobre as ferramentas da Lei Maria da Penha.
l) E depois da oficina...
509 66
38
37
16 40
42
Aprendi muito
Mudou muito a minha forma de pensar
Não knha pensado nessas coisas antes
O tempo foi pouco
Não aprendi muita coisa
Já sabia de tudo
Queria ter aprendido mais
230
202 104
32
219
Me sinto mais seguro sobre o assunto
Vou poder ajudar pessoas que precisem
O conhecimento que adquiri vai ajudar na minha vida
Não muda muita coisa
Se um dia precisar, saberei como lidar com uma situação de violência
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m) Eu descobri: A)
B)
• Obs.: De todas as perguntas da avaliação, esta foi a única sessão onde alguns alunos não responderam, mas já é um grande passo alguns colocarem seu ponto de vista, visto que na pesquisa realizada anteriormente às oficinas, este dado chega de forma bastante diferente.
216
151 29
47
183
Que nunca sofri violência doméskca
Que posso vir a sofrer violência doméskca
Que sofro violência doméskca
Que já sofri violência doméskca
Nenhuma das respostas
220
226
212
36 29
29
Não sou e nunca fui um agressor
Nunca prakquei a violência doméskca
Nenhuma das respostas
Que já prakquei violência doméskca, mas não pretendo voltar a faze-‐la Que sou agressor
Que já prakquei violência doméskca
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n) Eu:
• Obs.: Pode ser observado que grande parte dos alunos que não acreditam na Lei
Maria da Penha é do sexo masculino.
650
42
Acredito na Lei Maria Da Penha
Não acredito na Lei Maria da Penha
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4. Alguns depoimentos dos alunos
Método: Os depoimentos dos alunos foram dados durante o debate e também via internet. Separados por unidade escolar.
"O meu irmão bate na minha cunhada e eu não sei o que fazer. Posso fazer alguma coisa?"
"O meu padrasto bate na minha mãe."
"No caso de traição, dá direito ao namorado bater?"
"O que é o machismo?"
Alunos da Oficina no CIEP Ayrton Senna
"Trair é violência?"
"Olhar de forma agressiva é violência?"
Alunos da Oficina na EM Maestro Pixinguinha
"A mulher tem o direito de vestir o que quer e a sociedade tem de aceitar, mas ela tem de arcar com as consequências dessa mesma sociedade por vezes conservadora."
"A mulher tem o direito de vestir o que quer, mas também tem de ter consciência de como se vestir dependendo do local e situação, ambientes de trabalho, escola, templos religiosos foram dados como exemplos."
"Incrível como essa lei só foi aprovada com pressão internacional!"
Alunos da Oficina no CE Souza Aguiar
“Estupro é violência?”
“Como menor, posso denunciar uma situação que conheço?”
Alunos da Oficina na EM Marechal Estevão Leitão de Carvalho
"Imagina a minha mulher usar um vestido assim. Eu dou casa, comida e roupa lavada e ela vai sair na rua de vestido mostrando tudo?!"
"Não é bem assim, até porque normalmente é a mulher que lava a louça, roupa e faz a comida em casa."
"A mulher gosta sim de usar roupa curta e provocar para se sentir bem, nada de mal nisso, só precisa ter consciência de saber se vestir dependendo da ocasião. Ex.: não vai a um casamento de chinelo."
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Alunos da Oficina no CE Olavo Bilac
“Não acredito em relacionamentos onde um controla o outro, mas consenso e algumas cedências fazem parte de uma relação saudável, desde que os dois concordem e se sintam bem com isso."
“Se no caso de ser assediada por um homem que eu não esteja a fim e ele tenta tocar em mim, é considerado violência?”
“Uma vez vi um casal que discutia e o homem arrastou a mulher pelos cabelos.”
Alunos da Oficina no CIEP Ulysses Guimarães
"Minha mãe foi espancada pelo meu pai, eu e a minha irmã ligamos para a polícia e neste momento ele está preso e nós vivemos em paz."
"Se eu conheci minha namorada usando roupa curta, não vou querer mudá-‐la agora, tenho de aceitá-‐la como ela é."
Alunos da Oficina no CE Euclides da Cunha
"Violência não leva a nada."
Aluno anônimo da Oficina no CE Eurico Salles
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"Amei a Oficina de Graffite, foi muito legal! Poderia ter de novo, muitas pessoas gostaram! Foi um dia tão importante que eu vou guardar sempre! "
"Não é porque eu curto skate (mesmo não sabendo andar), que eu gosto de futebol, que eu gosto mais de tênis do que de salto alto, não é porque eu gosto mais de azul do que de rosa, que vou deixar de ser menina, garota ou
mulher. Cada um com sua escolha e com seu jeito. Não é pela roupa que identificamos o caráter nem as escolhas das pessoas. Roupa não significa nada além de um pano. Se liguem, homens e mulheres que criticam as pessoas
pela roupa, não julguem antes de saber o que há debaixo de um pano. Cada um com seu modo de vestir e cada um com seu caráter. A pessoa pode ser a mais feia do mundo mas ela por dentro deve ser a pessoa mais linda, como a pessoa pode ser a mais linda também de característica e ser uma pessoa sem caráter, uma pessoa sem respeito,
sem amor. Beleza não significa nada aos pés de um respeito, amor e um lindo caráter. #menosCríticas #MaisRespeito, #MenosPreconceito #MaisAmor
(Pois é, nós aprendemos isso ontem, que sirva pra nossa caminhada na vida)."
"Tá certa! Primeiro que ninguém tem que agredir ninguém, independente do que a pessoa faz ou deixa de fazer,
nem fisicamente, nem com palavras. O que a gente aprendeu ontem foi de muita importância mesmo, porque hoje em dia, tem muita gente ai que veste roupa mais curta e tem um ótimo caráter, uma ''ficha limpa''... E outras que são o contrário, que vestem uma roupa mais longa e sem nenhuma personalidade, um caráter horrível. Falo isso
porque conheço várias assim! E outra coisa que tu citou aí, não importa se eu gosto mais de coisas de meninos que de coisas de meninas, que eu deixo de ser menina. Não importa o que você gosta, importa o que tá dentro de você!
E outro ponto: homem, namorado, marido, o que quer que seja, NÃO manda na mulher, muitas mulheres aí não entendem isso e ficam dando liberdade para o homem mandar! Homem nenhum é dono de mulher nenhuma,
ninguém pode mandar no nosso jeito, nas nossas roupas, no nosso interior, ninguém. As mulheres também tem os seus direitos!! "
"Foi muito maneiro, gostei muito! Foi espetacular! Poderia ter mais outras vezes. Grafitar é muito bom! RUMO AO FIM A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA!"
Alunos da Oficina na EM Cecília Meireles
"Eu sou aluna do CEIAA! Falo por mim e por todos que tiveram a oportunidade de participar: foi uma experiência incrível, o muro ficou lindo! Agradeço a @avongraffiti, a Mel e a Vivi que souberam instruir muito bem os alunos!
#XOVIOLENCIA"
Aluna anônima da Oficina no CE Ignácio de Azevedo
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6. Avaliação de Equipe Método: O formulário de avaliação foi entregue ao final das atividades para toda a equipe da NAMI, especialistas do CIAM e pessoas da escola envolvidas com a atividade. Foi deixado a critério Livre a quantidade de respostas marcadas em cada pergunta. Esta avaliação além do conteúdo quantitativo aqui expresso, houve uma segunda sessão qualitativa usada também para aprimoramento da atividade.
o) Você participou da pintura?
• Obs.: Muitas pessoas, tanto da equipe da NAMI, quanto da escola não participaram da pintura por estarem envolvidos em outras atividades.
p) Você achou que o tempo para o debate foi suficiente para promover o objetivo do projeto e esclarecer os alunos?
• Obs.: Foi exibido um vídeo-‐debate que gerava uma conversa em média de 1h de duração.
74 65
Sim
Não
74 65
Sim
Não
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• Lições aprendidas: Deve-‐se evitar atrasar o debate a fim que não haja diminuição do tempo do mesmo.
q) Sobre a Oficineira chefe:
• Obs.: A equipe contou com duas oficineiras chefes que se revezaram por oficina. As oficineiras eram responsáveis por guiar toda a oficina incluindo o debate.
“Oficineira chefe muito boa. Tem iniciativa na dinâmica de trabalho.”
Equipe/escola participante da Oficina o CAIC Euclides da Cunha
“Oficineira chefe apresenta conhecimento da temática.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Dr. Ulisses Guimarães
“Vivi trata os alunos com muita atenção e carinho.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE Ignacio Azevedo do Amaral
“A oficineira chefe dominou o conteúdo e problematizou as questões.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Rodrigo Alves
128
2 2
Talentosa
Boa professora mas não domina o conteúdo
Ruim
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r) Sobre a monitora:
“Monitora muito boa, participante e apresenta domínio do tema.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Dr. Ulisses Guimarães
s) Sobre o resultado da pintura:
“Amei a pintura desse colégio.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Frei Agostinho
“Registro de uma temática num espaço abrangente que irá atingir outras pessoas; E a ideia é que a partir desse ponta pé inicial dar prosseguimento de outras formas.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE Reverendo Hugh C. Tucher que
foi realizado junto com o CAIC Tiradentes
“A pintura ficou bonita e representou o debate.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE André Maurois
107
2 2
26 Muito atenciosa
Não se envolveu no debate Ruim
Ajudou Bastante
71
1
14
24
0
Lindo demais!
Ruim
Poderia ter ficado melhor
Boa
Não expressou o conteúdo do debate
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t) Sobre o interesse dos alunos:
“Os alunos participaram do debate e relacionaram o tema com a vivência diária na comunidade.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Paulo Frontin
“A turma era bem nova, mas os alunos tiveram bastante interesse no debate.”
Equipe/escola participante da Oficina na EM Marechal Estevão L. de Carvalho
“Alunos muito interessados e escola muito receptiva.”
Equipe/escola participante da Oficina na EM Maestro Pixinguinha
“Alunos atenciosos e participativos.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Dr. Ulisses Guimarães
“Os alunos participaram bastante do debate. Percebi que vários alunos já tinham vivenciado situações de violência doméstica.”
“Legal ver que todos os alunos estavam se envolvendo do debate.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Antônio Prado Jr.
“Foi interessante os alunos trazendo a experiência com preconceito de gênero.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE Prof. Mª Terezinha de C. Machado
“Alunos muito participativos e maduros.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE Souza Aguiar
“Os alunos durante o debate trouxerem vivências de violência doméstica.”
Equipe/escola participante da Oficina na EM Eurico Salles
102 16
7
21
Muito interessados
Mais interessados na pintura do que no conteúdo teórico Ruim
Bom
20
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u) Sobre o debate:
“Bom debate e boa participação dos alunos na obra.”
Equipe/escola participante da Oficina no CE Prof. A. Mª Teixeira Filho
“Os alunos realizaram perguntas e questionaram bastante.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Antônio Prado Jr.
v) A equipe de produção da Rede NAMI antes e durante da oficina:
“A equipe estava muito comprometida com o trabalho.”
Equipe/escola participante da Oficina na EM Cecília Meireles
“A equipe da rede NAMI se envolveu no debate, o que foi muito interessante.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Rodrigo Alves
“A equipe foi excelente!”
118
12 Bastante Proveitoso
Deixou a desejar
6
39
94
0
A equipe de produção da Rede NAMI antes e durante a oficina
Deixou a desejar Boa
Muito boa
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Equipe/escola participante da Oficina na EM Eurico Salles
w) O valor pago pela oficina (Se for o caso):
x) Sobre a Quantidade de Participantes:
107
5 2 Justo
Muito bom!
Deixou a desejar
21
3
106
Muita gente
Pouca gente
Nº bom
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y) Sobre a advogada:
“Gostei muito da advogada. Ela apresentou um PowerPoint muito bom.”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Frei Agostinho
z) A escola tem interesse de receber outras oficinas?
“Claro que temos interesse em receber outras oficinas. O nível foi excelente!”
Equipe/escola participante da Oficina no CIEP Miguel Couto
39
2
17
5
Boa
Ruim
Super!
Muito chata
90
5
Sim
Não
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7. Depoimentos da Direção das Escolas
“Eu achei a atividade incrível!”
Equipe participante da Oficina no CIEP Rodrigo Alves
“Atividade interessante. Alunos compreendem o assunto com arte.”
“Se a cada tema tivéssemos esse trabalho seria ótimo!”
“É sempre bom participar de atividades como essa.”
“Atividade importante e necessária. Principalmente pela abordagem com a comunidade escolar.”
Equipe participante da Oficina no CE Prof. Ernesto Dias
“Atividade muito interessante com alunos muito participativos.”
Equipe participante da Oficina no CE Olavo Bilac
“Atividade muito criativa e motivadora.”
Equipe participante da Oficina no CE Prof. Mª Terezinha de C. Macado
“Atividade interativa e muito importante para nós, a escola e os alunos.”
“Atividade bem atrativa com o uso de uma temática polêmica.”
Equipe participante da Oficina no CE Reverendo Hugh C. Tucher que
foi realizado junto com o CAIC Tiradentes
“Atividade interessante por unir um assunto tão sério a uma forma lúdica.”
Equipe participante da Oficina na EM Eurico Salles
“Atividade superinteressante, pois nossos jovens precisam estar atentos a este tema ‘Violência Doméstica.’”
“Atividade fantástica! Esclarecedora, motivadora e divertida.”
Equipe participante da Oficina no CIEP Miguel Couto
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Obrigada!
Rio de Janeiro, agosto de 2014.
