AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: INSTITUCIONAL:

IMPACTOS IMPACTOS INSTITUCIONAISINSTITUCIONAIS

LUCIA IZABEL CZERWONKA SERMANNLUCIA IZABEL CZERWONKA SERMANN

PUCPRPUCPR

IES Particular

Católica

Comunitária

Marista

“Desenvolver e difundir o conhecimento e a cultura e promover a formação integral e permanente de cidadãos e profissionais comprometidos com a vida e o progresso da sociedade.”

PUCPRPUCPR

Qualidade, Sintonia social,

Crescimento.

OPÇÕES ESTRATÉGICAS:OPÇÕES ESTRATÉGICAS:

PUCPRPUCPR

• Desenvolver a qualidade do ensino na graduação• Consolidar pós-graduação e pesquisa • Intensificar a atuação comunitária• Desenvolver a educação à distância• Gestão com eficácia e eficiência operacional• Aprimorar a comunicação institucional• Consolidar um quadro de docentes titulados

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

AVALIAÇÃO COMO POLÍTICAAVALIAÇÃO COMO POLÍTICA

• toda política pública é uma forma de intervenção na realidade social

• envolve diferentes sujeitos e organizações

• é orientada por interesses, expectativas, intencionalidades econômicas, sociais, políticas, institucionais, etc.

AVALIAÇÃO COMO AVALIAÇÃO COMO POLÍTICA INSTITUCIONAL POLÍTICA INSTITUCIONAL

• COMPLEXIDADE organizacional

• Prática Reflexiva

• Execução das ações necessárias para cumprir os objetivos e metas estabelecidos.

• Identidade institucional

• Consciência social

• Dimensão humana

AVALIAÇÃO COMO FORÇA AVALIAÇÃO COMO FORÇA REGULADORAREGULADORA

• Mecanismo de aperfeiçoamento de gestão

• Orientação para a excelência e melhoria

contínua dos processos

• Análise e conhecimento da Universidade

• Assegurar a efetividade institucional• Facilitar a prestação de contas

(accountability)

AVALIAÇÃO COMO AVALIAÇÃO COMO PROGRAMA INSTITUCIONAL PROGRAMA INSTITUCIONAL• Processo que envolve: diagnóstico,

planejamento, mobilização e alocação de recursos, divisão de trabalho, uso de controles, interação entre sujeitos, interesses diversos, adaptações, riscos ...

Campi da PUCPR 2000-2004

Cursos de graduação 2000-2004

Matriculados nos cursos de graduação 2000-2004

Número de docentes da PUCPR 2000-2004

Percentual de docentes segundo a qualificação 2000-2004

Formação continuada

Cursos de especialização 2000-2004

Número de funcionários 2000-2004

Índice em Porcentagem Centros

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Arquitetura e Urbanismo - Diurno 87,9 90 87,7 90 90,5 92,2 92,5

Arquitetura - Diurno

85

86

87

88

89

90

91

92

93

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Po

rcen

tag

em

Arquitetura eUrbanismo -Diurno

Índice em Porcentagem Centros

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Arquitetura e Urbanismo - Diurno 87,9 90 87,7 90 90,5 92,2 92,5

Engenharia Mecânica

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78

80

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Po

rcen

tag

em

EngenhariaMecânica

Índice em Porcentagem CURSO

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Engenharia Mecânica 67,3 61,4 69,5 62,6 78,4 77,8 74

PERSPECTIVASPERSPECTIVAS

Perspectiva Perspectiva InstitucionalInstitucional

Perspectiva Perspectiva AcadêmicaAcadêmica

Perspectiva Perspectiva AdministrativaAdministrativa

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

PERSPECTIVA INSTITUCIONAL

• Percentual de alunos atendidos com bolsas de estudoPercentual de alunos atendidos com bolsas de estudo• Devolução de bolsas em projetos sociais• Percentual de alunos envolvidos em projetos sociais (exceto Projeto Percentual de alunos envolvidos em projetos sociais (exceto Projeto

Comunitário)Comunitário)• no de horas de participação dos docentes no Projeto Identidade• no de docentes participantes do Projeto Identidade• no de eventos / atendimentos da Pastoral• nnoo de procedimentos / pacientes atendidos nas clínicas e institutos de procedimentos / pacientes atendidos nas clínicas e institutos• no de atendimentos à comunidade nos Programas do ProAção• no de crescimento da procura pelo ProAção• no de ações desenvolvidas no Projeto Comunitário• no de participantes das ações do Programa de Aleitamento Materno – Palma• nnoo de clientes do entorno social de clientes do entorno social• etcetc

PERSPECTIVA ACADÊMICA

• nnoo de cursos de graduação de cursos de graduação

• nnoo de matriculados nos cursos de graduação

• Auto-Avaliação dos cursos de graduaçãoAuto-Avaliação dos cursos de graduação

• Desempenho do ENADE (% dos cursos)

• Avaliação-externa dos cursos de graduação

• nnoo de alunos matriculados na pós-graduação de alunos matriculados na pós-graduação

• no de programas oferecidos lato e stricto sensu oferecidos

• no de grupos de pesquisa cadastrado

• no de ações de atenção aos alunos portadores de necessidades especiais

• no de eventos de extensão realizadas por centro universitário

• nnoo de procedimentos acadêmicos na modalidade de EAD de procedimentos acadêmicos na modalidade de EAD

• nnoo de docentes capacitados para a modalidade de EAD de docentes capacitados para a modalidade de EAD

• nnoo de professores em oficinas formação continuada de professores em oficinas formação continuada

• etcetc

PERSPECTIVA ADMINISTRATIVA

• Avaliação docenteAvaliação docente• Índice de professores titulados / investimento da instituiçãoÍndice de professores titulados / investimento da instituição• Índice de professores com 40 horas semanais de trabalho Índice de professores com 40 horas semanais de trabalho • Taxa de evasão dos alunos• Escolaridade dos funcionários alcançada com recursos ou Escolaridade dos funcionários alcançada com recursos ou

programas da instituição programas da instituição • Relação candidato vaga• no de alunos em relação ao no de funcionários• no de laboratórios, auditórios, salas de aula, acervo bibliográfico,

equipamentos de informática etc.• Taxa de crescimento dos índices de produtividade aparenteTaxa de crescimento dos índices de produtividade aparente• etcetc

REBATIMENTO DA POLÍTICA DE REBATIMENTO DA POLÍTICA DE AVALIAÇÃO NAS AÇÕES AVALIATIVAS AVALIAÇÃO NAS AÇÕES AVALIATIVAS

DA PUCPRDA PUCPR• Constiuição da Comissão Própria de

Avaliação

• Estrutração do Projeto de Auto-Avaliação

• Sensibilização da Comunidade Acadêmica

• Coleta de dados

• Divulgação dos relatórios

• Reorientação das ações institucionais

• Meta-avaliação

AVALIAÇÃO PARA A AVALIAÇÃO PARA A EFETIVIDADEEFETIVIDADE

• Auto-renovação e melhoria em todos os segmentos da instituição, considerando as evidências quantitativas e qualitativas dos resultados da avaliação, a fim de examinar a congruência com os propósitos e objetivos educacionais.

EFETIVIDADE INSTITUCIONAL:EFETIVIDADE INSTITUCIONAL:IMPACTOSIMPACTOS

• Avaliação de resultados do estudante• Produtividade do corpo docente• Excelência no ensino e na pesquisa• Impacto do ambiente nos resultados

acadêmicos• Planejamento e uso eficiente dos recursos• Qualidade e utilidade dos serviços• Comparação entre a missão e funções para

verificar congruência e incongruência

• A avaliação é um processo fundamental para o desenvolvimento contínuo da universidade. Pois é preciso saber, de forma permanente e integrada, quais são os valores dominantes nas suas atividades, sejam elas pedagógicas ou administrativas, bem como, compreendê-las crítica e integradamente para a construção de sua qualidade.