Avaliação Interna/2021 - educacao.viana.es.gov.br

3ª Coletânea

Avaliação Interna/2021

Secretaria deEducação

Coletânea de Atividades de Aprendizagem

FUNDAMENTAL II

7° ANO

#todoscontraocoronavirus

COVID-19

PRINCIPAISSINTOMAS

TOSSE

DIFICULDADEDE RESPIRAR

FEBREALTA

RECOMENDAÇÕES

LAVAR AS MÃOS REGULARMENTE

EVITAR AGLOMERAÇÕES E AMBIENTES FECHADOS

SE APRESENTAR SINTOMAS, PROCURE O SERVIÇO DE SAÚDE MAIS PRÓXIMO

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SE APRESENTAR SINTOMAS, PROCURE O SERVIÇO DE SAÚDE MAIS PRÓXIMO

APRESENTAÇÃO

O Projeto Inova – tempo escola e tempo casa - é mais uma ação do Programa Municipal de Desenvolvimento Educacional INOVA ESCOLA, e tem por objetivo ofertar aos alunos matriculados na Rede Municipal de Ensino de Viana a III coletânea de atividades impres-sas de apoio à aprendizagem; com objetivo de desenvolver conhecimentos e competên-cias dos estudantes de acordo com as habilidades essenciais estabelecidas para o ano letivo de 2021. Vale ressaltar que é de suma importância a produção desta coletânea, pois contempla tanto os alunos que não puderam voltar às aulas presenciais, amparados por laudo médico, quanto a maioria que já frequenta o ensino presencial. A Secretaria Municipal de Educação, comprometida com uma educação de qualidade, continua garantindo a cada aluno o direito de aprender, apresentando a III coletânea de atividades, que assume um caráter diagnóstico ao término deste ano letivo. Dessa forma permitindo que gestores e professores identifiquem as aprendizagens já consolidadas pelos alunos e as aprendizagens a serem superadas. Nessa perspectiva contribui para subsidiar a gestão organizacional do plano de ação da escola e os planos de ensino de cada turma/ano/componente curricular referente ao ano letivo de 2022. Essas informa-ções serão tabuladas na escola pelo Google Forms, gerando planilhas e gráficos das habilidades essenciais não consolidadas pelos estudantes, com intuito de assegurar a tomada de decisão no campo pedagógico e formativo no âmbito municipal. Na organização dessa coletânea, contamos com a colaboração dos professores, equi-pes pedagógicas das unidades de ensino e técnicos da subsecretaria pedagógica da SEMED e formadores, que prepararam e organizaram as atividades de acordo com as habilidades essenciais previstas para cada etapa/ano educacional expressas no Novo Referencial Curricular de Viana. Como podemos notar, a execução da III Coletânea tem um potencial estratégico de definição de políticas públicas educacionais, articulando ações que visam assegurar a consolidação dos direitos de aprendizagens a todos os alunos da Rede Municipal de Viana. Um direito que se faz ainda mais importante em tempos tão desafiadores como o atual. Não temos dúvidas de que juntos venceremos essa crise de saúde pública.

Luzian Belisario dos Santos Wanderson Borghardt Bueno Secretária Municipal de Educação Prefeito de Viana

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LÍNGUA PORTUGUESA

Andorinha

Como capturam insetos no ar para comer, as andorinhas veem a disponibilidade de alimento cair nos períodos mais frios, pois os insetos não andam por aí como fazem na primavera e no verão, por não tolerarem as baixas temperaturas. Então, resta às ando-rinhas ir buscá-las em outras áreas. A andorinha-azul, por exemplo, passa o inverno da América do Norte (de junho a setembro) na Amazônia e no Sudeste no Brasil. Já uma outra espécie de andorinha sai do Sudeste e do Sul do Brasil no outono para as zonas tropicais e equatoriais, como a Amazônia. É a andorinha-doméstica-grande, que leva esse nome por também ser comum em áreas urbanas, onde faz ninhos em vãos de te-lhados, torres de igrejas ou aparelhos de ar-condicionado.

Revista “Ciência Hoje das Crianças”.

Edição 166. Disponível em:<http://capes.cienciahoje.org.br>.

1. QUESTÃO

O vocábulo “andorinhas” presente no texto acima pode ser classificado como:A) Adjetivo.B) Substantivo.C) Verbo.D) Pronome.

2. QUESTÃO

A palavra “Amazônia” presente no trecho “(...) na Amazônia e no Sudeste do Bra-sil”, pode ser classificada como:A) Substantivo comum.B) Substantivo derivado.C) Substantivo próprio.D) Substantivo coletivo.

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3. QUESTÃO

Segundo o texto, as andorinhas têm mais disponibilidade de veem os alimentos caírem em quais períodos?A) Mais frios.B) Mais quentes.C) Mais chuvosos.D) Mais secos.

4. QUESTÃO

A andorinha-doméstica-grande tem esse nome por ser facilmente encontrada em:A) Áreas rurais.B) Áreas urbanas.C) Florestas.D) Desertos.

5. QUESTÃO

Em qual período do ano a andorinha-azul passa o inverno na Amazônia e no Su-deste?A) Junho e Julho.B) Julho e Agosto.C) Junho e Dezembro.D) Junho e Setembro.

6. QUESTÃO

A palavra “urbanas” no trecho “(...) em áreas urbanas” refere-se:A) À cidade.B) Ao campo.C) À praia.D) À floresta.

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7. QUESTÃO

Indique a alternativa que apresenta os dois tipos de andorinhas mencionadas no texto. A) Andorinha-azul e andorinha-doméstica-grande.B) Andorinha-do-mato e andorinha-doméstica-grande.C) Andorinha-azul e andorinha-preta.D) Andorinha-azul e andorinha-urbana.

8. QUESTÃO

O texto “ Andorinha” é um (a):A) Piada.B) Conto.C) Uma notícia.D) Uma fábula.

9. QUESTÃO

No trecho “(...) andam por aí como fazem na primavera e no verão, (...)”, os ter-mos destacados indicam uma circunstância de:A) Vida.B) Tempo.C) Estado.D) Condição.

10. QUESTÃO

De acordo com o texto, onde a andorinha-doméstica-grande costuma fazer o seu ninho?A) Nas árvores.B) Em cima das casas.C) Nas montanhas.

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D) Em vãos de telhados, torres de igrejas ou aparelhos de ar-condicionado.

Fotografia: Créditos. Disponível em: https://energiaarion.com.br/2019/12/08/voce-sabe-quanta-energia-

-eletrica-e-gasta-numa-partida-de-futebol-2/ (Acesso em: 30/08/2021 adaptado).

É UMA PARTIDA DE FUTEBOL

Bola na trave não altera o placarBola na área sem ninguém pra cabecearBola na rede pra fazer o golQuem não sonhou em ser um jogador de futebol?A bandeira no estádio é um estandarteA flâmula pendurada na parede do quartoO distintivo na camisa do uniformeQue coisa linda é uma partida

Posso morrer pelo meu timeSe ele perder, que dor, imenso crimePosso chorar se ele não ganharMas se ele ganha não adiantaNão há garganta que não pare de berrar

A chuteira veste o pé descalçoO tapete da realeza é verdeOlhando para bola eu vejo o sol

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Está rolando agora, é uma partida de futebol

O meio-campo é lugar dos craquesQue vão levando o time todo pro ataqueO centroavante, o mais importanteQue emocionante, é uma partida de futebol

O meu goleiro é um homem de elásticoOs dois zagueiros tem a chave do cadeadoOs laterais fecham a defesaMas que beleza é uma partida de futebol

(REIS, N.; ROSA, S. Samba poconé. São Paulo: Sony, 1996 - fragmento)

11. QUESTÃO

No texto, o futebol é apresentado como um(a):

A) Modalidade esportiva técnica.B) Forma de controle da violência.C) Esporte organizado com regras.D) Elemento de identidade nacional.

12. QUESTÃO

No trecho “Bola na trave não altera o placar” o termo que aparece em destaque tem o mesmo significado de:A) Mudar.B) Ganhar.C) Perder.D) Permanecer.

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13. QUESTÃO

O enunciado “Quem não sonhou em ser um jogador de futebol?” é um exemplo de frase:A) Optativa.B) Imperativa.C) Exclamativa.D) Interrogativa

14. QUESTÃO

O trecho “Mas se ele ganhar, não adianta, não há garganta que não pare de berrar” retirado da canção acima demonstra sentimento de:

A) Desespero e saudade.B) Raiva e alegria.C) Tristeza e saudade.D) Alegria e entusiasmo.

15. QUESTÃO

As palavras chorar e ganhar presentes no trecho “Posso chorar se ele não ganhar” são verbos que estão na forma nominal de:A) Indicativo.B) Particípio.C) Infinitivo.D) Gerúndio.

16. QUESTÃO

Assinale a alternativa que apresente o trecho que se refere a um campo de futebol.A) “O tapete da realeza é verde”.B) “A chuteira veste o pé descalço”.C) “A bandeira do estádio é um estandarte”.

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D) “O distintivo na camisa de futebol”.

17. QUESTÃO

Segundo o texto, o trecho que descreve o local dos melhores jogadores em campo é:A) “Que coisa linda é uma partida de futebol”.B) “Os laterais fecham a defesa”C) “O meio do campo é o lugar dos craques”D) “O meu goleiro é um homem de elástico”.

18. QUESTÃO

O enunciado “O meu goleiro é um homem de elástico” pode ser interpretado como:A) Ele é um péssimo goleiro.B) Ele é flexível e consegue agarrar todas as bolas.C) Ele deixa passar todas as bolas.D) Ele é um herói fracassado.

19. QUESTÃO

O termo “ fecham” presente no trecho “Os laterais fecham a defesa” é classificado como um:A) Artigo.B) Substantivo.C) Verbo.D) Adjetivo.

20. QUESTÃO

Os acontecimentos descritos no texto acima transmitem a ideia:A) De que estamos jogando uma partida de futebol.

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B) De que estamos apitando uma partida de futebol.C) De que estamos organizando uma partida de futebol.D) De que estamos assistindo a uma partida de futebol.

Elementos da narrativa

Os elementos da narrativa são recursos usados para detalhar acontecimentos de um texto narrativo nos ajudando a entender melhor a história.Esses elementos são encontrados em contos, fábulas, novelas, crônicas, filmes etc...

Enredo: sequência de acontecimentos da história, a rede de situações que as persona-gens vivem, o desenvolvimento das ações que elas fazem ou sofrem.

Narrador: aquele que conta a história.a) narrador personagem : É aquele que, além de contar a história, acaba participando dela também.b) narrador observador: É aquele que com a voz em terceira pessoa, não participa, esse tipo de narrador apenas expõem os eventos observados por ele.c) narrador onisciente : Sabe de tudo, conversar com você que está acompanhado a história. Sempre que necessário ele te fala o que está acontecendo naquele momento.

Personagem : Pessoas ou seres que atuam nas histórias.a) Personagem principal: É o mais importante para a história acontecer. Geralmente o narrador conta a história centrada nele e, claro, pode haver mais de um desses persona-gens . Muitos chamam de “protagonista” .b) Personagem secundário: É aquele que não é protagonista , faz parte do enredo po-dendo aparecer várias vezes.

Espaço : Onde os personagens se movimentam.a) Espaço físico: É o lugar, também conhecido como espaço geográfico.b) Espaço social: É o espaço que condiz com as condições sociais, econômicas morais ou psicológicas

Tempo : Época em que a história se passa , quanto tempo dura os fatos.

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Situação inicial: É quando o autor apresenta os personagens e mostra o tempo e o es-paço em que estão inseridos, geralmente logo na introdução

Conflito: Um acontecimento é responsável por modificar a situação inicial dos persona-gens exigindo algum tipo de ação

Clímax: Momento de alta tensão e emoção exige uma decisão ou desfecho.

Desfecho: É a parte da narrativa que mostra a solução para o conflito.

21. QUESTÃO

É possível afirmar que o narrador onisciente é aquele que:A) Além de contar a história acaba participando dela.B) Além de contar a história na 3ª pessoa participa e expõem os fatos.C) Além de contar a história sabe de tudo e conversa com quem está lendo.D) Além de contar a história sabe de tudo e não conversa com quem está lendo.

Leia o conto.

Acidente na estrada.

Todos os anos eu passava as férias de julho na fazenda dos meus tios, no interior do Rio de Janeiro. Os fatos que vou contar aconteceram em 1989, quando eu tinha 17 anos. Eles mudaram minha fé e visão do mundo. Meu tio, dois primos e eu estávamos jogan-do baralho enquanto esperava minha tia terminar o jantar. A fazenda era muito antiga. Minha família morava ali há várias gerações. Infelizmente, nessa época, não havia ele-tricidade no campo. E os geradores eram muito caros para meu tio, então, era tudo ilu-minado através da vela e do lampião, o que dava um aspecto tenebroso ao lugar. Nesse dia, chovia muito forte e os cachorros estavam dentro da casa, mesmo assim estavam muito inquietos.-Eu não gosto quando eles estão assim, sempre acontece algo estranho – disse meu tio apontando os cachorros.Todos nós rimos do comentário, que, no momento, pareceu engraçado. Ainda estáva-

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mos rindo, quando ouvimos alguém bater forte na porta. Todos nós pulamos, por conta do susto. Meu tio foi atender a porta, seguido de minha tia que veio rápido da cozinha ver quem era a visita inesperada. Quando meu tio abriu a porta, vimos um homem que estava todo molhado da chuva. Eu sabia que não era conhecido, porque eu conhecia todos os vizinhos da redondeza.-Eu capotei meu carro ali na estrada. Preciso de ajuda, pois minha mulher está machuca-da e precisa de cuidados médicos. Eu vi sua casa da estrada e... – disse o homem, sem fôlego, até ser interrompido por meu tio.-Não precisa explicar mais – disse meu tio pegando a chave da caminhonete saindo.Sem perguntar nada, eu entrei com eles no veículo e partimos. Em umminuto, já estávamos onde o carro se encontrava. Eu e meu tio corremos para o carro, o homem ficou lá dentro do carro, paralisado, olhando na direção do carro e chorando quieto. Eu e meu tio agachamos, para ver a situação da mulher dele e para nosso cho-que ali estava o homem que batera na porta da fazenda, todo ensanguentado. Sua mu-lher não estava diferente. Eu fiquei com medo, mas meu tio me olhou e disse:-Rápido temos que levar os dois para o hospital – disse ele, ignorando o fato sinistro e forçando a porta para abrir.Tiramos os dois do carro e os levamos para o hospital. O homem, como eu e meu tio sabíamos, já estava morto. A mulher estava com ferimentos graves, mas sobreviveu. Algumas horas depois, saímos do hospital e fomos de volta para a fazenda. Quando chegamos, contamos a história para meus primos e minha tia. Eles ficaram morrendo de medo. Terminei de contar a história e alguém bateu na porta. Meus primos correram para o quarto com medo. Meu tio abriu a porta, só que desta vez não tinha ninguém.

Paulo Henrique Garcia. Disponível em: http://www.contosehistoriasdeterror.com/

22. QUESTÃO

Assinale a alternativa que apresente o conflito que motiva as ações.A) Todos os anos eu passava as férias de julho na fazenda dos meus tios, no interior do Rio de Janeiro.B) Eu capotei meu carro ali na estrada. Preciso de ajuda, pois minha mulher está ma-chucada e precisa de cuidados médicos. Eu vi sua casa da estrada e... – disse o homem, sem fôlego, até ser interrompido por meu tio.C) Eu e meu tio agachamos, para ver a situação da mulher dele e para nosso choque ali estava o homem que bateu na porta da fazenda, todo ensanguentado.D) Tiramos os dois do carro e os levamos para o hospital. O homem, como eu e meu tio

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sabíamos, já estava morto.

23. QUESTÃO

O narrador da história acima pode ser classificado como:A) Narrador observador.B) Narrador personagem.C) Personagem principal.D) Narrador onisciente.

24. QUESTÃO Em que tempo verbal é empregada a maioria dos verbos utilizados no conto lido?A) Futuro.B) Pretérito.C) Presente.D) Pretérito perfeito.

25. QUESTÃO

Releia “Os fatos que vou contar aconteceram em 1989, quando eu tinha 17 anos”. É possível afirmar que o termo em destaque é um :A) Substantivo. B) Verbo.C) Adjetivo. D) Artigo.

26. QUESTÃO

”Os fatos que vou contar aconteceram em 1989”. Em que tempo verbal está o termo em destaque?

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A) Pretérito perfeito.B) Pretérito mais que perfeitoC) Pretérito imperfeitoD) Futuro do pretérito

27. QUESTÃO

De acordo com a estrutura dos elementos da narrativa qual é a ordem correta de um enredo.A) Situação inicial, conflito, clímax, e desfecho.B) Situação inicial, clímax, conflito e desfecho.C) Situação inicial conflito, desfecho e clímax.D) Situação inicial clímax, desfecho e conflito.

28. QUESTÃO

Releia o trecho “Eu e meu tio corremos para o carro”Que tipo de sujeito temos nesta oração:A) Sujeito inexistente.B) Sujeito simples.C) Sujeito indeterminado.D) Sujeito composto .

Leia o texto abaixo.

Onde está a felicidade?

A felicidade não é um estado,Também não é um momento,É sempre um pensamento, um sentimento.É a razão que leva a emoção É também a emoção que atua sobre a razãoSentimento, pensamento num movimento.

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A felicidade é luz, brilho, energia;É o sol que, às vezes, “desaparece”,Quando escurece, mas nunca morreHá apenas um movimento…Entristece, adormece, mas não desaparece.É a energia de viver,Um sol, mesmo no escurecer.

A felicidade é todo o tempo, e não se trata de momento,Apenas respeita o movimento para um ciclo de crescimento,Ser feliz está na existência de viverDe poder-fazer, apenas ser.Não está na completude do ter…A felicidade consiste no viver, no Ser;Não estamos, apenas somos - felizes!Simplesmente existimos - A FELICIDADE.

Fonte: STÁBILE, Kelly. Vida. Poesia e vida vida é poesia. Editora Mundial

29. QUESTÃO

De acordo com o poema, é possível estabelecer uma analogia entre o sol e a felicidade. Leia as afirmativas abaixo.I. A felicidade é um estado, razão, emoção, energia de viver;II. A felicidade é um momento, pensamento, razão, emoção, energia de viver;III. A felicidade não é um estado e também não é um momento, é um pensamento, um sentimento num movimento, energia de viver, um sol mesmo ao escurecer.

É possível afirmar que:

A) I está correta.B) II está correta.C) III está correta.D) Nenhuma está correta.

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30. QUESTÃO

No trecho “A felicidade é luz, brilho, energia. ” as palavras que aparecem em destaque pertencem a qual classe gramatical?

A) Substantivos, pois nomeiam um ser.B) Artigo, pois acompanham um substantivo.C) Adjetivo, pois caracterizam um substantivo.D) Advérbio, pois dão uma circunstância ao verbo da oração.

31. QUESTÃO

A palavra felicidade é classificada como:A) Substantivo abstrato, pois nomeia sentimento, estado e qualidades.B) Substantivo concreto, pois nomeia algo real e concreto.C) Substantivo comum, pois nomeia algo comum.D) Substantivo próprio, pois nomeia cidades, países e nomes próprios.

https://www.tudogeo.com.br/2020/10/02/mafalda-geografia-ambientes-urbanos-campo-cidade/ acesso

em 30/08/21

32. QUESTÃO

A conjunção MAS, presente no no segundo quadrinho, pode ser substituída sem prejudicar o sentido do texto por:A) Ainda que.B) Porém.

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C) Porque.D) Portanto.

33. QUESTÃO

Ainda em relação à conjunção MAS, no trecho “É triste, mas alguns bichos a gente tem que matar”, é possível afirmar que essa conjunção tem sentido de:A) Conclusão.B) Explicação.C) Oposição.D) Alternância.

https://www.tudogeo.com.br/2020/10/02/mafalda-geografia-ambientes-urbanos-campo-cidade/acesso em

30/08/21

34. QUESTÃO

A palavra BARBARIDADE, presente no No 2º quadrinho da tirinha acima, tem sen-tido de:

A) Generosidade.B) Insignificância.C) Humanidade.D) Crueldade.

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MATEMÁTICA

Lais é uma aluna muito dedicada e gosta muito de estudar Matemática. Durante a aula de operações básicas, ela decidiu criar a expressão numérica a seguir:[2 × ( 6 – 2) + 10 ] – 15=

35. QUESTÃO

Ao resolver a expressão, a resposta encontrada foi:A) 3, que é um número natural.B) 3, que não é um número natural.C) – 3, que é um número natural.D) – 3, que não é um número natural.

36. QUESTÃO

Um colégio tem 630 alunos e pretende dividi-los em grupos de 40 alunos para uma olimpíada. Quantos grupos completos serão formados? Quantos alunos seriam necessários para completar mais um grupo?

A) 15 grupos, 10 alunos.B) 16 grupos, 11 alunos.C) 15 grupos, 30 alunos.D) 17 grupos, 10 alunos.

37. QUESTÃO

Qual o resultado da divisão, 37620 : 4?A) 90405.B) 9045.C) 945.D) 9405.

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Como saber se um número é múltiplo de outro?

Para saber se um número é múltiplo de outro devemos dividir o múltiplo pelo número e a divisão deve ser exata (resto igual a zero).

A divisão é a operação inversa da multiplicação. Se 72 é divisível por 6, então 72 é múl-tiplo de 6.

Divisores de um número

Um número é divisor do outro quando não há resto na divisão. Observe os exemplos.Divisão de 40 por 5.

Divisão de 40 por 7.

Veja que na divisão de 40 por 5 não há resto, ou seja, a divisão é exata e, portanto, 5 é divisor de 40. No outro exemplo restam 5 unidades após a divisão, então 7 não é divisor de 40.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/multiplos-e-divisores/. Acesso em: 23/09/2021

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Após a leitura e compreensão do texto, responda as questões.

38. QUESTÃO

Quais dos números a seguir estão entre os divisores de 148?A) 4, 7 e 8.B) 4, 8 e 37.C) 2, 4, 37 e 148.D) 2, 8 e 37.

39. QUESTÃO

Relembrando a definição de número primo: É um número natural que possui dois, e so-mente dois, divisores naturais e distintos (o número 1 e o próprio número). Qual dos números abaixo é primo?

A) 121.B) 171.C) 543.D) 227.

40. QUESTÃO

Sabendo que 33 = 3 x 11, podemos afirmar que 33:A) É um número primo, pois corresponde ao produto de dois números primos.B) É um número primo, pois seus únicos divisores são 3 e 11, que são números pri-mos.C) É um número composto, pois podendo ser fatorado como o produto de números primos, terá mais de dois divisores.D) É um número primo, pois corresponde ao produto de mais de dois números primos.

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41. QUESTÃO

Qual dos números a seguir são primos? A) 88.B) 19.C) 105.D) 500.

42. QUESTÃO

Marque a opção que contém a escrita correta do número 13005 .A) Treze mil e cinco.B) Um mil e trezentos e cinco.C) Treze milhões e cinco mil.D) Treze e cinco mil.

43. QUESTÃO

Em uma Expressão numérica em que aparecem as quatro operações, primeiro resol-vemos multiplicação e divisão, depois adição e subtração, obedecendo a ordem em que aparecem. Qual o resultado da expressão 24:3+5x2-8? A) 9.B) 20.C) 11.D) 10.

44. QUESTÃO

Na operação de adição com números inteiros de mesmo sinal, somamos os valo-res e conservamos o sinal. Sendo assim, qual é o resultado de (+10) + (+5)? A) 20.B) 10.C) 15.

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D) 5.

PORCENTAGEM

A Porcentagem ou Percentagem representa uma razão cujo denominador é igual a 100 e indica uma comparação de uma parte com o todo.O símbolo % é usado para designar a porcentagem. Um valor em porcentagem, pode ainda ser expresso na forma de fração centesimal (denominador igual a 100) ou como um número decimal.Exemplo:

Fonte: https://www.todamateria.com.br/porcentagem/#:~:text=A%20Porcentagem%20ou%20Percenta-

gem%20representa,ou%20como%20um%20n%C3%BAmero%20decimal. Acesso em:24/09/2021

45. QUESTÃO

Júlia acertou 75% das questões de Matemática do teste e Mariana acertou 4/5. Quem acertou mais questões?A) Júlia.B) Mariana.C) As duas acertaram o mesmo número de questões.D) As duas erraram tudo.

46. QUESTÃO

Em uma sala de aula há 30 alunos, dos quais 40% são meninas. Quantas meninas têm na sala?A) 10 meninas.B) 12 meninas.

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C) 15 meninas.D) 18 meninas.

47. QUESTÃO

O número 25 representa quantos por cento de 200?

A) 12,5%.B) 15,5%.C) 16%.D) 20%.

48. QUESTÃO

Um funcionário de uma empresa recebeu a quantia de R$ 315,00 a mais no seu salário, referente a um aumento de 12,5%. Sendo assim, o seu salário atual é de: A) R$ 2.205,00.B) R$ 2.520,00.C) R$ 2.835,00.D) R$ 2.913,00

49. QUESTÃO

Se 1200 pessoas representam 50% do componente de um grupo, quantas pessoas têm esse grupo?A) 3.200.B) 2.400.C) 1.800.D) 2.450.

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Relembre sobre classificação de quadriláteros.

Fonte: Apostila Projeto Aprova Brasil.

50. QUESTÃO

Sobre a definição de quadriláteros, assinale a alternativa correta:A) Os quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados, e os lados opostos são paralelos.B) Todo quadrilátero é um quadrado.C) Quadrilátero é uma figura geométrica plana, poligonal e possui quatro lados.D) Quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados, e dois deles são paralelos.

51. QUESTÃO

Sobre a classificação de quadriláteros, assinale a alternativa correta.A) Um paralelogramo é um quadrilátero que possui lados opostos paralelos.B) Um paralelogramo é um quadrilátero que possui lados congruentes.C) Um paralelogramo não é um quadrilátero.D) Um trapézio é um quadrilátero que possui lados paralelos.

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Relembre a Classificação de ângulos.


52. QUESTÃO

O ângulo agudo mede menos que:A) 50º.B) -40º.C) 90º.D) 45º.

53. QUESTÃO

Quanto mede o ângulo reto: A) 90º.B) 95º.C) 45º.D) 40º.

54. QUESTÃO

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O ângulo obtuso é:A) Maior que 180° e menor que 360º.B) Menor que 90°.C) Igual a 360°.D) Maior que 90º e menor que 180º.

Relembre a Classificação de Triângulos.


55. QUESTÃO

Observe a figura acima e analise se afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F).I - Triângulo equilátero é aquele com as medidas de todos seus lados iguais.II - Escaleno é o nome de um triângulo que possui as medidas de dois lados iguais.III - Obtusângulo é o triângulo que possui ângulo reto.IV - Chama-se acutângulo o triângulo com seus três ângulos internos menores que 90º.

Marque a opção que classifica a sequência corretamente.A) V, F, V, V.B) F, F, F, V.C) V, F, F, V.D) V, V, V, V.

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56. QUESTÃO

No casamento de Maria será distribuído aos convidados como lembrancinha de casa-mento, uma caixinha contendo 3 docinhos. Quantas dessas caixinhas Maria vai precisar comprar se ela encomendar 270 do-cinhos?A) 80.B) 90.C) 100.D) 45.

57. QUESTÃO

João comprou um carro, deu entrada de R$ 15.000,00 e o restante dividiu em 36 parcelas iguais de R$ 1.200,00. Quanto ele pagará por esse carro?A) R$ 58.200,00.B) R$ 48.300,00.C) R$ 28.350,00.D) R$ 43.450,00.

58. QUESTÃO

A distância da casa de Alberto de ida e volta até o seu trabalho é de 2.400 metros no total. Quantos metros ele percorre para ir e voltar do trabalho de segunda a quarta-feira, sabendo que quinta-feira e sexta-feira ele trabalha em home office. A) 7.200 metrosB) 3.600 metrosC) 1.500 metrosD) 4.200 metros

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Relembre algumas ideias sobre Fração.


59. QUESTÃO

Maria possuía R$ 500,00 e gastou 2/5 do dinheiro ao comprar um vestido. Quanto ela pagou pelo vestido?

A) R$ 240,00.B) R$ 180,00.C) R$ 320,00.D) R$ 200,00.

60. QUESTÃO

Alberto tinha uma caixa com 28 bombons e comeu 3/7. Quantos bombons sobra-ram na caixa?A) 17.B) 16.C) 11.D) 12.

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61. QUESTÃO

Em um colégio há 815 alunos. Em um certo dia, 2/5 dos alunos foram à feira de ciências. Quantos alunos foram à feira de ciências?A) 128.B) 295.C) 326.D) 319.

62. QUESTÃO

De um total de 175 pessoas, 2/7 gostam de basquete. Quantas pessoas gostam deste esporte?A) 125.B) 50.C) 48.D) 119.

63. QUESTÃO

Uma pesquisa na escola de Lúcia revelou que 3/4 dos alunos gostam de qualquer esporte. Nessa parcela, 2/5 praticam futebol. Sabendo que foram ouvidos 200 alu-nos, o número de pessoas que praticam futebol é:A) 50. B) 40. C) 70. D) 60.

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CIÊNCIAS

CÉLULA

A célula é a menor unidade estrutural e funcional dos seres vivos, podendo ser visualiza-da apenas por microscópio, ela é composta basicamente por: membrana plasmática que delimita a célula, servindo como um portão de entrada e saída, o citoplasma é um mate-rial gelatinoso que organiza as organelas dentro célula e material genético que comanda as funções dentro da célula, além de guardar as características genéticas do ser vivo. Podendo variar entre célula procarionte onde não possui núcleo, seu material genético fica disperso no citoplasma, e célula eucarionte possui uma membrana nuclear chama-da de núcleo, que delimita o material genético dentro da célula.As células eucarióticas podem ser agrupadas em dois tipos: células vegetais e células animais. As células vegetais diferenciam-se das células animais devido à presença de três estruturas: parede celular, vacúolo central e plastos.

Fonte da imagem: https://www.significados.com.br/eucarionte/. Acesso em 08/09/21.

64. QUESTÃO

Assinale a opção a seguir que é constituída por células.A) Sol.B) Mesa.C) Cebola.D) Quadro.

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65. QUESTÃO

Assinale a opção a seguir que corresponda a uma função da membrana plasmáti-ca.A) Delimitar o material genético.B) Guardar as características do ser vivo.C) Organizar as organelas.D) Delimitar a célula.

66. QUESTÃO

Qual a característica de uma célula procariota?A) Não possui núcleo.B) Não possui organelas.C) Não possui membrana plasmática.D) Não possui material genético.

Todas as células são formadas por três unidades básicas: a membrana plasmática, que é uma fina membrana que separa a célula do meio externo, o citoplasma, que é o espaço dentro da célula preenchido por um líquido gelatinoso chamado citosol, e a cromatina que é responsável pelas características hereditárias dos seres vivos.(Fonte do texto: https://pt.wikibooks.org/wiki/Wikilivros:P%C3%A1gina_principal. Acesso em 28.08.2021.)

Fonte da imagem: https://www.infoescola.com/citologia/celula-eucariotica/. Acesso em 23.09.2021.

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67. QUESTÃO

Qual a estrutura básica celular que separa a célula do meio externo?A) Membrana plasmática.B) Cromatina.C) Citoplasma.D) Citosol.

Todos os seres vivos são formados por células. Portanto, a célula é a menor unidade estrutural dos seres vivos. As células possuem 3 principais partes: material genético, o citoplasma e a membrana plasmática. “A célula demonstrada à esquerda é uma célula vegetal, que é caracterizada por possuir parede celular, vacúolo e cloroplastos, já a cé-lula demonstrada à direita é uma célula animal, que não possui essas estruturas carac-terísticas de célula vegetal.”Observe os dos tipos de células na ilustração abaixo.

Fonte da imagem: https://www.preparaenem.com/biologia/celulas-vegetais.htm. Acesso em 23.09.2021.

68. QUESTÃO

Marque a alternativa correta:A) As células A e B são células procariontes.B) A células A é uma célula vegetal, pois possui núcleo e a célula B é uma célula ani-mal, pois não possui membrana plasmática.C) A célula A é uma célula procarionte, pois possui parede celular e a B é uma célula eucarionte, pois possui núcleo.D) As células A e B são células eucariontes, sendo a A uma célula vegetal e a B, ani-mal.

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69. QUESTÃO

Sobre as características das células, responda (V) para verdadeiro e (F) para fal-so, para as afirmativas a seguir:( ) O citoplasma é o material gelatinoso que preenche o interior da célula.( ) O núcleo comanda a maioria das atividades da célula.( ) Células só são encontradas em animais.( ) A membrana plasmática tem função de controlar o que sai e entra na célula.( ) Além da membrana plasmática as células vegetais possuem parede celular.( ) Todas as células apresentam o mesmo formato.A sequência correta é:A) F, V, V, V, V, F.B) V, V, F, V, V, F.C) V, V, F, V, V, V.D) V. F, F, V, V, F.

NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS ORGANISMOS A imagem abaixo mostra os níveis de organização de um organismo.

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70. QUESTÃO

De acordo com a organização de um organismo, escolha a alternativa correta:A) Célula > Órgão > Tecido > Sistema > Organismo.B) Tecido > Célula > Órgão > Sistema > Organismo.C) Célula > Tecido > Órgão > Sistema > Organismo.D) Organismo > Célula > Tecido > Órgão > Sistema.

Os organismos podem ser organizados em níveis, sendo que cada nível possui caracte-rística própria em Biologia, o primeiro nível de organização é o átomo e depois a molé-cula e assim vai aumentando o nível de organização até chegar ao organismo. Exemplo: Átomo → molécula → célula → tecido → órgão → sistema → organismo.

(Fonte do texto: https://www.coladaweb.com/biologia/ecologia/niveis-organizacao. Acesso em

28.08.2021.)

71. QUESTÃO

Qual é o primeiro nível de organização dos seres vivos em biologia?A) Tecido.B) Célula.C) Átomo.D) Sistema.

Leia o texto a seguir.

CAMADAS DA TERRA: DA ESTRUTURA INTERNA À ATMOSFERA.

A Terra tem a forma aproximada de uma esfera, ou seja, de uma bola. A estrutura interna do planeta Terra pode ser dividida em três partes. Veja na ilustração:

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Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/camadas-da-terra/. Acesso em 23.09.2021.

72. QUESTÃO

As partes da camada interna da Terra estão representadas por números na ima-gem, são elas:A) 1 – Manto, 2- Núcleo, 3 - Crosta Terrestre.B) 1 – Núcleo, 2- Manto, 3 - Crosta Terrestre.C) 1 – Crosta Terrestre, 2- Manto, 3 - Núcleo.D) 1 – Crosta Terrestre, 2- Núcleo, 3 - Manto.

73. QUESTÃO

A atmosfera é composta de uma mistura de gases como o gás hidrogênio (menos de 1%), o gás oxigênio (21%) e o gás carbônico (menos de 1%). Essa mistura, também conhecida como ar, envolve a Terra. Alguns desses gases, como o gás oxigênio e o gás carbônico, são utilizados pelos seres vivos em seus processos vitais, como a respiração e a fotossíntese.

Sobre essa afirmativa, assinale a alternativa abaixo que corresponde à um gás que está ABUNDANTEMENTE presente na atmosfera:A) Gás oxigênio.B) Gás radônio.C) Gás carbônico.D) Gás hidrogênio.

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A atmosfera terrestre é formada por cinco camadas, na seguinte ordem a partir da Terra: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. A troposfera é a camada mais próxima da superfície terrestre. Embora sua espessura média varie de 12 km a 15 km, chega a 20 km de altura no Equador e é menos espessa nos polos, com cerca de 10 km. Na troposfera está a maior parte do ar (cerca de 90%) e é onde ocorrem os fenô-menos climáticos como chuvas, ventos, relâmpagos, trovões e tempestades. Observe a imagem abaixo:

74. QUESTÃO

Na figura acima, os números correspondem às camadas da atmosfera terrestre. Assinale a alternativa cujo número corresponde à troposfera:A) 5.B) 3.C) 1.D) 2.

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75. QUESTÃO

A estratosfera começa no final da troposfera e se estende até uma altitude de cerca de 50 km. É onde se encontra a camada de gás ozônio, que bloqueia a maior parte da radia-ção solar ultravioleta prejudicial aos seres vivos. Perto do limite superior da estratosfera, a temperatura chega a 0 °C. É na estratosfera que os aviões a jato costumam voar. Sobre a estratosfera, assinale V para verdadeiro e F para falso:( ) É a camada mais próxima da superfície terrestre.( ) Abriga a camada de ozônio, que bloqueia a maior parte da radiação solar ultraviole-ta prejudicial aos seres vivos.( ) Exibe temperatura de 20 °C em toda a sua extensão.( ) É na estratosfera que os aviões a jato costumam voar.A sequência que representa as respostas corretamente é:A) F, F, F, V.B) F, F, V, V.C) F, V, F, V.D) V, F, F, F.

76. QUESTÃO

A mesosfera estende-se por uma faixa entre 50 km e 80 km de altitude. Apresenta tem-peraturas muito baixas, inferiores a -100 °C.

Sobre a mesosfera, marque a alternativa correta: A) A mesosfera é uma camada menos espessa do que a troposfera.B) Os seres humanos não sobreviveriam à temperatura da mesosfera sem roupas e equipamentos especiais.C) É a segunda camada mais próxima da superfície terrestre.D) É onde está a maior parte do ar (cerca de 90%).

A termosfera começa a cerca de 80 km da superfície terrestre e atinge 800 km de altitu-de. Nessa camada, o ar é tão rarefeito que a radiação solar é facilmente absorvida , e as temperaturas podem ultrapassar os 1000 °C. Alguns cientistas descrevem uma região dentro da termosfera chamada ionosfera, na qual gases são modificados pela radiação

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solar e produzem o fenômeno da aurora polar.

Fenômeno da aurora polar. Fonte da imagem: https://escola.britannica.com.br/artigo/aurora-po-

lar/480706. Acesso em 23.09.2021.

77. QUESTÃO

A partir da descrição dada acima, assinale abaixo a opção que demonstra um pro-cesso que ocorre na termosfera:A) Voo de aeronaves.B) Aurora polar.C) Terremotos.D) Relâmpagos.


PRODUTOS SINTÉTICOS

As variedades de materiais que existem são muito grandes, para melhor os diferenciá-los eles são classificados conforme a sua origem, em materiais naturais e materiais sintéti-cos. Os materiais naturais são encontrados na natureza e não precisam de tratamentos especiais para poderem ser usados, enquanto os materiais sintéticos são obtidos por processos industriais.

(Fonte do texto: https://pt.wikipedia.org/wiki/Material_sint%C3%A9tico. Acesso em 28.08.2021)

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Fontes das imagens: 1. https://agenciapara.com.br/noticia/22785/.

2. https://www.lojapalimanan.com.br/tijolo-provence-cassis-cx-com-1m.

3.https://g1.globo.com/natureza/noticia/2019/08/26/areia-gas-helio-e-outros-4-recursos-que-talvez-voce-

-nao-saiba-que-estao-acabando.ghtml. Acesso em 23.09.2021.

78. QUESTÃO

Qual desses materiais é sintético?A) Areia.B) Tijolo.C) Madeira.D) Argila.

HISTÓRIA

A alta idade média foi marcada pelas chamadas “invasões bárbaras”.

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Disponível em: http://soprahistoriar.blogspot.com/2011/10/formacao-do-feudalismo-exercicios.html.

Acesso: em 03 de setembro de 2021.

79. QUESTÃO

Quem era chamado de “Bárbaro” pelos europeus? Marque a alternativa CORRE-TA: A) Os suevos.B) Os vikings.C) Os visigodos.D) Todas as opções anteriores, já que “bárbaros” eram considerados pelos romanos todos os povos que não compartilhavam de sua cultura e religião.

Leia o texto com atenção para responder às questões abaixo.

Civilizações pré-colombianas

As civilizações pré-colombianas mais estudadas são os Incas, Astecas e Maias.Estes três povos eram sedentários e viviam em cidades onde havia templos, palácios, mercados e casas. Embora sejam muito diferentes entre si, podemos destacar algumas características comuns das sociedades pré-colombianas.As sociedades pré-colombianas eram extremamente hierarquizadas com o imperador no topo da hierarquia, seguido pelos sacerdotes, chefes militares, guerreiros e camponeses que cultivavam a terra.A agricultura era a base de sua economia e plantavam milho, batata e abóbora, entre outros. Praticavam o artesanato, especialmente a cerâmica, mas também faziam peças de metais.

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Igualmente, davam importância à vestimenta, na qual existia uma distinção muito clara entre as roupas dos nobres e as das pessoas comuns.Por fim, outra característica das sociedades pré-colombianas é o politeísmo. Vários deu-ses ligados ao ciclo da vida eram cultuados em cerimônias que incluíam procissões e sacrifícios de humanos e animais.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/povos-pre-colombianos/. Acesso: em 03 de setembro de

2021.

80. QUESTÃO

Marque abaixo as três principais características sociais, econômicas e políticas dos povos pré-colombianos.A) Nômades, comerciantes e hierarquizadas.B) Sedentários, agricultores e hierarquizados.C) Seminômades, saqueadores e hierarquizados.D) Sedentários, artesãos e não hierarquizados.

81. QUESTÃO

Marque abaixo a característica religiosa predominante nas sociedades pré-colom-bianas:A) Politeístas com seus deuses ligados à natureza.B) Monoteístas, adorando somente a um deus, o sol.C) Politeístas, com deuses ligados ao ciclo da vida.D) Monoteísta, com seu Deus ligado às religiões abraâmicas.

Leia o texto abaixo com atenção para responder às questões.

Renascimento

O Renascimento foi um movimento artístico, cultural e científico que surgiu na Itália, no

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século XV e se expandiu para outras regiões da Europa, trazendo renovação nas áreas de filosofia, política, economia, cultura, artes, ciência, dentre outras.O movimento representou uma das principais mudanças de mentalidade na história da humanidade, caracterizando-se pelas transformações de ideias em relação aos pensa-mentos expressos na Idade Média. O renascimento surgiu em uma época de importantes transformações no modo de en-xergar o mundo, atingindo o seu auge no século XVI. A visão teocêntrica que enxergava Deus como centro do universo estava dando lugar ao pensamento antropocêntrico, que percebia o homem como figura central do universo.Também conhecido como renascença ou renascentismo, o movimento foi caracteri-zado por estabelecer princípios, métodos e formas artísticas com características da arte clássica da cultura greco-romana. Além disso, o renascimento lançou mão de uma conjunto de regras matemáticas de desenhos chamada técnica da perspectiva que permitia reproduzir o aspecto real dos objetos em estruturas planas. O renascimento foi essencial para o abandono das ideias da Idade Média, no entanto, não deve ser considerado como uma ruptura radical entre a Era Medieval e a Modernidade.

Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/renascimento.

Acesso: em 03 de setembro de 2021.

82. QUESTÃO

O que foi o Renascimento?A) Foi uma ruptura radical entre a Idade Média e a Era Moderna.B) Foi um movimento comercial em que o objetivo era promover a burguesia.C) Foi um movimento irrelevante que valorizava o teocentrismo e combatia a ciência.D) Foi um movimento intelectual e cultural que valorizava o antropocentrismo (o ho-mem no centro) durante o séc.XVI.

83. QUESTÃO

Do ponto de vista artístico, como o Renascimento era caracterizado?A) Caracterizado pela valorização da arte sacra com anjos e santos nas pinturas.B) Caracterizado por estabelecer princípios e métodos artísticos com características da arte clássica cultura greco-romana.

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C) Caracterizado pela arte abstrata com pinturas sem formas.D) Caracterizada pelo surrealismo, tendo como precursor Salvador Dalí.

84. QUESTÃO

Com relação ao Renascimento:I - Era um movimento cultural, essencialmente teocêntrico e religiosoII - Foi um movimento cultural ,que recuperou aspectos artísticos da cultura clássica e incorporou valores humanistasIII - Foi um movimento cultural que nasceu no campo e era tipicamente religioso .IV - Foi um movimento tipicamente urbano, tendo nascido em meio a burguesia, nas grandes cidades e era antropocêntrico .V - Recebeu esse título ao movimento cultural dos séculos XV e XVI, a partir da ideia equivocada de que a Idade Média foi um período de obscurantismo cultural .

Marque a opção correta:A) I, II e III. B) II, IV e V.C) I, IV e V.D) Todas estão corretas.


Antes dos conquistadores chegarem nas Américas, já havia povos vivendo aqui, e nas terras consideradas pela igreja como sendo pertencentes a Espanha estavam duas gran-des civilizações: Astecas e Incas.

Astecas

A região central do atual México, era ocupada pelos astecas, que em 1353 fundaram a cidade de Tenochtitlan e formaram um dos maiores impérios da América central que envolvia três capitais políticas: as cidades de Texcoco, Talcopan e Tenochtitlan (capital do Império).A pirâmide social era formada por nobres, sacerdotes, comerciantes, artesãos, campo-neses e escravizados.

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A agricultura era de plantio de milho, feijão, abóbora, pimenta e cacau.Possuíam um avançado conhecimento matemático, astronômico (o que lhes permitiu a elaboração de calendários), a metalurgia, a escrita pictográfica e a arquitetura com cons-truções de templos e palácios.Em relação à religião eles eram politeístas e praticavam sacrifícios humanos.Mesmo sendo guerreiros destemidos e em maiores números que os espanhóis não re-sistiram às doenças europeias, às armas de fogo, espadas e a alianças que os espa-nhóis fizeram com outros povos nativos, então em 1519 os astecas foram destruídos.A queda dos astecas se deu pelo descontentamento dos povos dominados e pela alian-ça com o povo de Tlaxcala (inimigo dos astecas) com o conquistador espanhol Hernán Cortez.Cortez chega até o imperador Montezuma que o recebeu amistosamente, porém os con-quistadores invadem o templo e matam dezenas de indígenas e após meses de conflitos Tenochtitlan foi dominada.Os povos nativos que ajudaram os conquistadores europeus não imaginavam que a que-da dos astecas seria o início de uma série de destruição provocada pelos europeus para dominarem e destruírem depois suas cidades e sua população.

85. QUESTÃO

Após a leitura do texto responda:Em relação a religião praticada pelos astecas pode-se afirmar que:A) Os astecas eram um povo sem religião, não acreditavam em deuses;B) Os astecas acreditavam em vários deuses (politeísta) e praticavam sacrifícios hu-manos;C) Os astecas eram politeístas e não praticavam rituais de sacrifício humano;D) Os astecas eram cristãos, acreditavam em apenas um Deus.Leia o texto a seguir.

Incas

Os incas estavam localizados nos Andes sul-americanos, em especial, a região da Cor-dilheira dos Andes, o que dificultou muito sua conquista pelos europeus. Os países ha-bitados por esses povos foram o Chile, Peru, Equador e a Bolívia e sua capital foi a sagrada cidade de Cuzco, fundada no século XIII, onde atualmente se localiza a capital arqueológica da América Latina.

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O imperador Inca era chamado de Sapa Inca e era considerado um verdadeiro deus na terra por todo seu povo.A sociedade era hierarquizada formada por nobres, composto pelos chefes militares, governantes, sacerdotes e juízes, e a camada média da sociedade, formada pelos traba-lhadores especializados e funcionários públicos, e a classe mais baixa, que era compos-ta pelos camponeses, pequenos comerciantes e artesãos.Esta última camada (e também mais humilde) era a responsável por arcar com altos tributos para o rei, por meio de obras em construções de caráter público ou por meio de mercadorias.Na arquitetura, os incas foram responsáveis por construções construídas por grandes blocos de pedras, uma encaixada na outra para a construção de casas, templos, palá-cios e outras obras.Sua agricultura era bem desenvolvida por meio da plantação de feijão, batata e milho plantadas em terraços em degraus formadas em algumas costas montanhosas. Os in-cas ainda desenvolveram canais de irrigação onde o curso do rio era desviado para as aldeias.Em relação a arte foi um destaque nos objetos produzidos em materiais de prata, ouro, muitas jóias e produtos para decoração em tecido.A religião desse povo também era politeísta, sendo o mais adorado Deus o Sol (Deus Inti). Cultuavam também alguns animais por serem considerados sagrados, como o ja-guar e o condor. O deus Viracocha, que fazia parte do antepassado desses povos, era considerado o criador de tudo. Mas também davam valor para os elementos da natureza como a lua, a terra e até os raios também tinham um significado especial para esses povos.Cada conquista desse povo deveria ser atribuída aos deuses, por meio dos sacrifícios tanto de animais como de humanos.A conquista desse Império aconteceu pelo povo espanhol na expedição liderada por Francisco Pizarro, que aproveitou da divisão desse povo pela guerra civil que acontecia pela disputa do trono entre Atahualpa e Huáscar para dominá-los.A enorme ambição por fama e riquezas levou Francisco Pizarro a conquistar o povo Inca. Ele se aproveitou da guerra civil que foi vencida por Atahualpa e depois preparou para capturar o novo rei que para recobrar a liberdade, ofereceu a Pizarro um quarto cheio de ouro e outro de prata. Depois de se apoderar do tesouro, os espanhóis executaram o monarca.Os Incas foram extintos em 1532 quando os espanhóis os dominaram.

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86. QUESTÃO

Em relação a religião o povo Inca era:A) Cristãos, acreditavam em apenas um Deus;B) Politeístas e não praticavam sacrifícios humanos;C) O principal Deus era o deus lua;D) Eram politeístas, praticavam sacrifícios de animais e humanos e o deus mais im-portante era o deus sol, deus Indi.


Maias

Os maias habitavam a América pré-colombiana e formavam uma das grandes socieda-des. Eles viviam na região que hoje é a Península de Iucatã, no México, Belize e partes da Guatemala e Honduras na América Central.Os maias se organizaram politicamente em cidades-estados e juntamente com as al-deias, formavam unidades políticas independentes. A autoridade e o poder eram exerci-dos em nome de um deus.Cada chefe de governo das cidades-estados era assessorado por um conselho e auxi-liado por um conjunto de funcionários públicos que eram responsáveis pela manutenção da ordem pública, como os chefes das aldeias, os chefes militares entre outros.A economia dos Maias era basicamente agrícola, com plantio de milho que era o produto considerado sagrado, o algodão, o cacau e o agave. Também praticavam a caça, a pes-ca e o artesanato.Como o solo não era propriedade privada e o Estado era o proprietário de todas as ter-ras o modo de produção era coletivo e todo camponês poderia tirar dela seu sustento e pagar o imposto coletivo que era cobrado pelo Estado.Os camponeses eram obrigados a trabalhar gratuitamente nas construções de palácios, templos e nas obras de irrigação e represas.A organização social era rígida, composta por camadas sociais: no topo da pirâmide estava a família real, na segunda estavam os cobradores de impostos, os responsáveis pela defesa e os sacerdotes, na terceira estavam os camponeses e por fim os escraviza-dos que eram geralmente, os prisioneiros de guerraA escrita e os conhecimentos científicos eram monopolizados pelo grupo dos sacerdo-

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tes, em principal a astronomia e a matemática.Os maias eram politeísta e acreditavam que o destino da humanidade era regido pelos deuses. O deus mais importante era Itzamna, o senhor do céu, cultuavam também o deus da Lua, do Sol, da chuva, do vento, da morte e da vida, e as divindades ligadas à agricultura e à caça. Ofertavam diversos alimentos aos deuses como também sacrifício de animais e de humanos.Quando os espanhóis chegaram às Américas a civilização Maia já não existia, calcula-se que há cerca de 1.300 anos, o império maia começou a entrar em colapso. O que restou deste povo foi enormes pirâmides e templos, o que comprova que eles viveram nesta região. Porém a decadência desta civilização é até hoje um grande mistério da arqueo-logia.

87. QUESTÃO

Em relação ao povo Maia marque a opção correta:A) Os maias acreditavam em vários deuses, e o mais importante era o deus da lua.B) Os maias não eram organizados em cidades-estados.C) Os maias habitavam a América pré-colombiana na região que hoje é a Península de Iucatã, no México, Belize e partes da Guatemala e Honduras na América Central.D) A escrita e os conhecimentos científicos não eram monopolizados pelo grupo dos sacerdotes, e não tinham conhecimento da astronomia e da matemática.

Leia o texto a seguir sobre as grandes navegações e a chegada dos portugueses ao Brasil.

Em 1530 a expedição colonizadora de Martim Afonso de Souza chegou ao Brasil. Ele organizou expedições que adentravam o interior da colônia em busca de riquezas (afinal, o metalismo era uma das características do mercantilismo). Martim Afonso de Souza distribuiu sesmarias (lotes de terras) aos novos habitantes, iniciou a plantação da cana de açúcar, construiu o primeiro engenho: Engenho do Governador. As sesmarias deram início à formação dos latifúndios. Martim Afonso de Souza fundou a Vila de São Vicente, em São Paulo, e retornou a Portugal enquanto o rei adotava novas formas de exploração no Brasil. É válido destacar que os espanhóis, ao chegarem a suas colônias na América, logo encontraram metais preciosos, enquanto no Brasil, os portugueses não lograram a mesma “sorte”. Assim, os portugueses tiveram que cultivar gêneros de alto valor e fácil comercialização no mercado europeu, levando ao cultivo de cana de açúcar.

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88. QUESTÃO

Sobre a colonização do Brasil, podemos afirmar que:A) Martin Afonso de Souza encontrou ouro logo que chegou à colônia portuguesa.B) Martin Afonso de Souza respeitou os limites das terras indígenas.C) As sesmarias referiam-se as seis mulheres trazidas por Martim Afonso de Souza de Portugal para o Brasil.D) Martin Afonso de Souza iniciou a plantação da cana de açúcar, construiu o primeiro engenho: Engenho do Governador.

Sobre as grandes navegações e a chegada dos portugueses ao brasil, leia o tre-cho abaixo.

Para evitar gastos com a colônia, o rei D. João III decidiu implantar o sistema de capita-nias hereditárias, destacando-se a primeira na Ilha de Fernando de Noronha, nome dado por ter sido Fernão de Noronha o donatário que recebera de D. Manuel (rei de Portugal) em 1504. O rei D. João III confirmou a doação de Dom Manuel, considerando-se his-toricamente a primeira capitania hereditária do Brasil. Fernão de Noronha era judeu e foi obrigado a se converter ao cristianismo, mostrando o quanto o cristianismo europeu reagia com violência à diversidade religiosa.

89. QUESTÃO

Assinale a alternativa INCORRETA:A) Dom João III, rei de Portugal, implantou o sistema de capitanias hereditárias.B) A primeira das capitanias foi a de Fernando de Noronha.C) Fernão de Noronha era católico e foi obrigado a se converter ao islamismo.D) A conversão de Fernão de Noronha mostrava o quanto o cristianismo europeu rea-giu com violência à diversidade religiosa.

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GEOGRAFIA


A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

A urbanização - o aumento da parcela urbana na população total - é inevitável e pode ser positiva. A atual concentração da pobreza, o crescimento das favelas e a ruptura social nas cidades compõem, de fato, um quadro ameaçador. Contudo, nenhum país na era industrial conseguiu atingir um crescimento econômico significativo sem a urbanização. As cidades concentram a pobreza, mas também representam a melhor oportunidade de escapar dela.

Situação da População Mundial 2007: desencadeando o potencial de crescimento urbano. Fundo de

População das Nações Unidas (UNFPA), 2007, p. 1.

90. QUESTÃO

Com base no texto, assinale a alternativa correta.A) No mundo contemporâneo, os governos devem substituir políticas públicas voltadas ao meio rural por políticas destinadas ao meio urbano.B) A urbanização só terá efeitos positivos nas economias mais pobres se for controla-da pelos governos, por meio de políticas de restrição ao êxodo rural.C) A concentração populacional em grandes cidades é uma das principais causas da disseminação da pobreza nas sociedades contemporâneas.D) Nos países mais pobres, o processo de urbanização é responsável pelo aprofunda-mento do ciclo vicioso da exclusão econômica e social.

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https://escolakids.uol.com.br/geografia/distribuicao-da-populacao-brasileira.htm.

Acesso em 04/09/2021

91. QUESTÃO

Observe o mapa acima e marque a alternativa incorreta.A) As áreas com mais pontos mais escuros representam as áreas do território brasilei-ro em que há maior concentração populacional.B) O litoral é a área mais habitada do território brasileiro. C) A distribuição da população no território brasileiro pode ser considerada irregular.D) Podemos dizer que o Brasil é um país povoado, porém pouco populoso.


As fazendas de café, símbolos do poder e da economia do século XIX, representam na atualidade, uma oportunidade para seus proprietários, pois podem transformá-las em locais turísticos. São patrimônios que se revitalizam para abrigar hotéis ou locais para visitação. Em Barra do Piraí, (Rio de Janeiro), os proprietários das fazendas recebem os turistas com vestimentas e música do século XIX.

Disponível em: <http://www.valedoparaiba.com/terragente/estudos/fabioestudo.doc>.

Acesso em: 30/08/2021. Adaptado.

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92. QUESTÃO

Esse texto mostra a relação das atividades turísticas com a preservação do :A) Ambiente indígena. B) Espaço industrial. C) Meio ambiente. D) Patrimônio cultural.

Leia o texto abaixo e analise o gráfico a seguir.

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

Hoje, no Brasil, existem muitas cidades e a população da zona urbana é muito maior do que a população da zona rural. Para se ter uma ideia, no Censo do IBGE de 2010, o país possuía uma população de aproximadamente 191 milhões de habitantes, destes, cerca de 161 milhões viviam nas zonas urbanas, enquanto que apenas 29 milhões viviam na zona rural.Mas nem sempre foi assim, até a década de 1960, a maioria da população morava no campo e a quantidade de cidades era bem menor do que a atual. Nesse período, as ci-dades existiam para atender às necessidades das atividades desenvolvidas no espaço agrário e das atividades mineradoras, principalmente da cana-de-açúcar, do ouro e do café.Na década de 1970 o número de habitantes morando nas cidades foi, pela primeira vez, maior do que a população que vivia na zona rural. Esse crescimento do meio urbano pro-porcionalmente maior do que o do meio rural recebe o nome de Urbanização e no Brasil se iniciou no século XIX, intensificando-se a partir de 1920, motivados, principalmente, pela:-Implantação de indústrias nas cidades brasileiras, que atraiu muitas pessoas da zona rural para a urbana em busca de trabalho e melhores condições de vida, provocando assim o êxodo rural brasileiro.-Implantação de máquinas nas atividades do meio agrário, que substituíram a mão de obra assalariada, que sem trabalho migrou para as grandes cidades.-Concentração de terras nas mãos de poucos proprietários, que tinham como comprar as máquinas e produtos agrícolas.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao-no-brasil.htm. Acesso em 18/09/2021

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Observe o gráfico a abaixo e em seguida responda às questões 93,94 e 95.

Disponível em: eucacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html. Acesso

em 24/09/2021.

93. QUESTÃO

De acordo com o gráfico, em que década a população urbana superou a população rural? A) 1940 a 1950.B) 1960 a 1970.C) 1980 a 1991.D) 2000 a 2010.

94. QUESTÃO

O processo de urbanização nos países desenvolvidos aconteceu de forma lenta e gradual, de maneira que houve uma estruturação das cidades e um investimento em políticas de emprego e renda para a população. Por sua vez, nos países subde-senvolvidos, a urbanização foi caracterizada pelo:A) Emprego de mão de obra escrava na construção civil.B) Aumento da oferta de mão de obra qualificada na indústria.C) Fomento de políticas públicas para habitação social.D) Crescimento rápido e desordenado dos centros urbanos.

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95. QUESTÃO

A rápida urbanização dos países subdesenvolvidos gerou várias consequências ambientais para a cidade. Marque a alternativa que indica dois problemas ambien-tais gerados pela rápida ocupação do solo urbano.A) Maior infiltração da água no solo e maior desmatamento.B) Maior volume de precipitações e melhor conservação das águas.C) Maior índice de deslizamentos de terra e maior ocorrência de enchentes.D) Maior cobertura vegetal e menor captação de água dos rios.


MIGRAÇÕES

A migração consiste na mobilidade espacial da população. As correntes migratórias po-dem ser desencadeadas por fatores religiosos, econômicos, políticos, culturais, psicoló-gicos e ambientais. No Brasil, o fator que exerce maior influência nos fluxos migratórios é o de ordem econômica, atraindo pessoas de outras localidades em busca de emprego e melhores condições de vida. O Sudeste brasileiro foi durante muitos anos a região brasileira que mais recebeu migrantes, no entanto, nas últimas décadas as regiões Nor-te e principalmente, a Centro-Oeste vem se destacando ao receber migrantes de várias partes do Brasil.

96. QUESTÃO

Assinale qual região brasileira é a principal origem de emigrantes (que saem) devi-do a fatores como falta de oportunidades de emprego, cenário de grande desigual-dade social, violência, secas etc.A) Norte.B) Centro-Oeste.C) Sudeste.D) Nordeste.

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A imigração teve início no Brasil a partir de 1530, quando começou a estabelecer-se um sistema relativamente organizado de ocupação e exploração da nova terra, fazendo com que hoje nosso país seja considerado multiétnico. Os primeiros grupos europeus vieram para o Brasil logo no início da colonização do país e muitos outros aportaram aqui no século XX e ocuparam principalmente as regiões Sul e Sudeste. Os africanos foram durante séculos a mão de obra essencial para o desenvolvimento das atividades eco-nômicas no Brasil, embora tenham sido trazidos à força para o nosso país. Os asiáticos também tiveram uma boa parcela de contribuição no que diz respeito a imigração e seus descendentes no país.

97. QUESTÃO

Assinale qual é o outro principal grupo étnico formador da nação brasileira, inclu-sive tendo muitos destes distribuídos especialmente nas regiões Norte e Centro – Oeste e quando se trata do Espírito Santo, tendo muitos deles no município de Aracruz.A) Os palestinos. B) Os haitianos. C) Os indígenas. D) Os venezuelanos.


O transporte público no Brasil sempre foi alvo de muitas reclamações ao longo do tem-po. Na maioria das vezes, as queixas referem-se ao fato de os veículos estarem sempre lotados, às condições ruins dos carros e à baixa qualidade dos serviços prestados […]. A insatisfação da população com o transporte coletivo nas cidades brasileiras, no entanto, não é uma questão recente. Pesquisas realizadas pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), em 2011 e 2012, revelaram um quadro negativo, com avaliações clas-sificadas como “péssimas ou ruins” ultrapassando os 60%.

Disponível em: brasilescola.uol.com.br. Acesso em: 19/09/2021.

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98. QUESTÃO

Sabendo que o transporte público é um meio eficiente para retirar o excesso de veículos nas ruas, a principal causa dos congestionamentos e a poluição que pro-vocam grandes prejuízos financeiros e humanos.Assinale a alternativa que indica um dos principais elementos responsáveis pelos problemas do transporte público tanto no Brasil, quanto no Espírito Santo.A) Ausência de veículos particulares para cada um da população.B) Crescimento da zona rural maior que a da zona urbana.C) O barateamento anual das passagens, elevando a procura e diminuindo os servi-ços.D) Crescimento desordenado das cidades sem um bom acompanhamento em infraes-trutura e mobilidade urbana.


Os mapas não possuem como objetivo representar todas as informações presentes na superfície escolhida – até porque isso seria graficamente impossível. Em geral, esco-lhe-se um tema, como população, relevo e hidrografia, que é aquilo que o autor deseja ou precisa demonstrar para atender a uma determinada finalidade. Ao analisarmos o mapa do Brasil que tem como tema a “densidade populacional”, podemos verificar que a concentração populacional nos estados da região Sudeste – como São Paulo e Rio de Janeiro – é bem mais elevada que nos estados da região Norte – como Roraima e Acre.

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https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/distribuicao-da-populacao-brasileira. Acesso em

15/09/2021.

99. QUESTÃO

Assinale a alternativa que indica o tipo de mapa representado na figura acima.A) Físico.B) Demográfico.C) Político.D) Econômico.


A Terra perdeu “mais de 18 milhões de hectares de florestas” em 2014, duas vezes a área de Portugal, segundo o World Resources Institute (WRI), um centro de pesquisas com sede em Washington - num estudo publicado em 02 de setembro de 2015. Somente os países tropicais perderam 9,9 milhões de hectares, onde o desmatamento avança, segundo o WRI.

http://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimasnoticias/redacao/2015/09/02/florestas-tropicais-correm-

-risco-de-desaparecer-diz-estudo.htm. Acesso em 13/09/2021.

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Observe o mapa.

https://www.todoestudo.com.br/geografia/biomas-terrestres. Acesso em 14/09/2021.

100. QUESTÃO

Conforme o mapa acima, a maior parte do território brasileiro está situado na faixa inter-tropical e, por isso, apresenta vegetação e clima correspondentes a essa latitude. Das vegetações brasileiras descritas abaixo, assinale qual correspondente a um exemplo de floresta tropical, que é característica também do estado do Espírito Santo:A) Mata Atlântica.B) Matas de Araucária.C) Cerrado.D) Caatinga.

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ARTE

Observe as imagens abaixo com atenção. Todas as alternativas exibem diferentes manifestações da ARTE VISUAL.

101. QUESTÃO

Identifique a alternativa que representa uma ESCULTURA.A) Alternativa A.B) Alternativa B.C) Alternativa C.D) Alternativa D.

A arte Barroca teve início na Itália e em pouco tempo espalhou-se pela Europa, chegou também ao Continente Americano, através dos colonizadores portugueses e espanhóis. No estado de Minas Gerais a influência do estilo Barroco teve expressões importantes na arquitetura, escultura e pintura, reconhecidas mundialmente.

102. QUESTÃO

São artistas representantes do Barroco Mineiro:A) Leornado da Vinci e Sandro Botticelli.B) Mestre Ataíde e Aleijadinho.C) Tarsila do Amaral e Anita Malfatti.D) Vincent van Gogh e Pablo Picasso.

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Durante o período Pré-histórico o ser humano começa a se manifestar artisticamente, através da dança e da música. Também eram produzidas pinturas rupestres, retratando rituais, cenas de guerras e de caça.

https://docplayer.com.br/73926859-Desenhos-dos-movimentos-corporais.

103. QUESTÃO

Sobre a pintura rupestre é correto afirmar que:A) Era feita com tinta spray.B) Apresenta técnicas clássicas da perspectiva.C) Era uma arte destinada aos nobres. D) Era feita em rochas e paredes das cavernas .

POLICROMIA

É uma arte feita com várias cores, portanto, o emprego de várias cores no mesmo tra-balho.

POLI + CROMIA = MUITAS CORES

O conceito para Policromia é aquele que envolve muitas cores.A palavra também tem sua origem no grego: poli = muitos e cromia = cor (segue o mesmo significado, anterior-mente descrito).

Exemplos de obras com policromia:

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Brednatela, Fragmento Solar – Cena I. 2020

Brednatela, Assalto ao Sol. 2019-2020.

104. QUESTÃO

Uma obra que se desenvolve utilizando só uma cor, com variação nas suas tona-lidades é chamada de: A) Cores quentes.B) Terciárias.C) Monocromia.D) VIsocromia.

105. QUESTÃO

Escolha entre as alternativas a que melhor se encaixar na definição de policro-mia:A) O conceito que envolve esse conhecimento faz lembrar que o ‘preto’ e o ‘branco’ não são cores e sim fenômenos da luz.

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B) O conceito envolve a utilização de apenas uma cor mais a variação de suas tonali-dades.C) O conceito é aquele que envolve muitas cores.D) É a harmonia obtida em uma composição usando-se tintas parecidas, mas que implicam uma na outra.

Balão Vermelho, 1922, Paul Klee.

(https://i2.wp.com/www.historiadasartes.com/wp-content/uploads/2018/06/m_Paul-Klee-RedBalloon.

jpg?w=633&ssl=1)

106. QUESTÃO

Na obra Balão Vermelho, do artista suíço Paul Klee, foram usadas diversas figu-ras geométricas. Observe atentamente e marque qual forma aparece com maior frequência: A) Círculos.B) Trapézios .C) Triângulos .D) Retângulos.

A principal característica da pintura abstrata é a ausência de relação imediata entre as formas e cores de um ser. Uma tela abstrata não representa nada da realidade que nos cerca, nem narra figurativamente nenhuma cena histórica, literária, religiosa ou mitoló-gica.

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A

A Boba, 1915-1916, Anita Malfati. (https://s.ebiografia.com/img/ab/ob/a_boba.

jpg)

B

Menino com estilingue, 1947, Candido Portinari.

https://artsandculture.google.com/asset/menino-

-com-estilingue/AAEA5G6wpN5VOg?hl=pt-BR)

C

Broadway Boogie-Woogie, 1942-43. Piet Mondrian.

(https://www.wikiart.org/pt/piet-mondrian/broadwa-

y-boogie-woogie-1943)

D

Daydreamer, 2010, Vik Muniz.

(https://eleoneprestes.com/wp-content/uplo-

ads/2021/03/Vik-Muniz-Unifor-Eleone-Prestes-

-770x611.jpg)

107. QUESTÃO

Marque a opção que apresenta uma obra abstrata:A) Alternativa A.B) Alternativa B.C) Alternativa C.D) Alternativa D.

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EDUCAÇÃO FÍSICA


ATLETISMO

Atletismo é a prática esportiva mais antiga, que é conhecida como esporte-base. Isso porque as suas modalidades compreendem os movimentos mais comuns para as pes-soas desde a Antiguidade: corrida, lançamentos e saltos.Trata-se de uma prova de resistência muito importante. É o principal esporte olímpico, conforme expressa a frase que circula nesse meio: “Os Jogos Olímpicos podem aconte-cer apenas com o Atletismo. Nunca, sem ele.”.As provas de atletismo são realizadas em estádios, no campo, em montanha e na rua. A pista de atletismo oficial deve ser feita com piso sintético e ter 8 raias, cada uma medindo 1,22 m de largura.O atletismo surgiu como esporte na Grécia Antiga em 776 a.C., ano que a primeira Olim-píada da história foi realizada, na cidade de Olímpia.Chamado de “stadium” pelos gregos, Coroebus foi o vencedor da prova cujo percurso ti-nha 200 m.No entanto, registros apontam que há cerca de 5 mil anos ele já era praticado no Egito e na China. O formato moderno do atletismo data do século XIX, na Inglaterra, e conta com as seguintes provas oficiais:● Corridas: rasas, com barreiras, com obstáculos● Marcha atlética● Revezamentos● Saltos● Arremesso e Lançamentos● Combinada

Em cada uma dessas provas há um total de 20 modalidades diferentes. Tais modalidades se diferenciam, por exemplo, pelo tamanho dos percursos e equipamentos utilizados.

O atletismo é uma modalidade olímpica cuja responsabilidade está a cargo da Associa-ção Internacional de Federações de Atletismo, fundada em 1912 em Londres. O esporte

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está entre os favoritos para os ingleses.No Brasil, a organização das competições está a cargo da Confederação Brasileira de Atletismo (CBAT).O esporte ficou conhecido no Brasil no século XX. Em 1952, Adhemar Ferreira da Silva conquistou a primeira medalha de ouro em salto triplo para o Brasil, o que aconteceu nos Jogos de Helsinque, na Finlândia.

108. QUESTÃO

Segundo o texto onde podem ser realizadas as provas de Atletismo?A) Na rua, na estrada e na praia.B) Nas montanhas, na água e na rua.C) Na rua, na estrada, em montanhas.D) Estádios, campo, montanha e rua.

109. QUESTÃO

No Brasil, qual a entidade que organiza as competições oficiais do Atletismo?A) Confederação Brasileira de Atletismo Brasil (CBAB).B) Atletismo Nacional Brasileiro (ANB).C) Confederação Brasileira de Atletismo (CBAT).D) Confederação Brasileira Cultural de Atletismo (CBCAT).

Jogos paralímpicos

O que são os jogos paralímpicos? As paralimpíadas são os eventos esportivos reali-zados a cada quatro anos para atletas que possuem algum tipo de deficiência física. Atualmente, o programa esportivo das paralimpíadas possui 22 esportes, sendo que a primeira edição desse evento aconteceu em 1960. A primeira participação brasileira aconteceu em 1972, e atualmente nosso país é considerado uma potência Paralímpica.Inclui modalidades que permitem atletas com diversos tipos de deficiência competirem. Nas paralimpíadas participam atletas com deficiências motoras, amputados, cegos, além de pessoas que sofreram paralisia cerebral e que possuem alguma deficiência mental.

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As competições das paralimpíadas são responsabilidade do comitê paralímpico interna-cional, embora exista uma parceria desse comitê com o COI, o comitê olímpico interna-cional. Essa parceria definiu, por exemplo, que a mesma sede escolhida para os jogos olímpicos seria a dos jogos paralímpicos. Além disso, as sedes devem planejar sua es-trutura de forma a receber tanto os atletas olímpicos quanto os paralímpicos.

SILVA, Daniel Neves. “Paralimpíadas”; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/edu-

cacao-fisica/jogos-paraolimpicos.htm. Acesso em 27 de agosto de 2021.

110. QUESTÃO

Conforme o texto acima responda a questão abaixo.Quando aconteceu a primeira participação brasileira nos jogos paralímpicos e de quantos em quantos anos são realizados?A) A primeira participação ocorreu em 1960, e os jogos são realizados a cada 4 anos.B) A primeira participação ocorreu em 1972, e os jogos são realizados a cada 4 anos.C) A primeira participação ocorreu em 1972, e os jogos são realizados a cada 6 anos.D) A primeira participação ocorreu em 1976, e os jogos são realizados a cada 3 anos.


Esporte Paralímpico no Brasil

No Brasil, o esporte paralímpico se estabeleceu no final da década de 1950, mas a pri-meira participação do Brasil em jogos paralímpicos só aconteceu na edição de 1972. A primeira medalha do Brasil nas paralimpíadas só foi obtida na edição de 1976. A partir da década de 1980, o Brasil começou a ter um desenvolvimento expressivo nos espor-tes paralímpicos, e, em 1995, surgiu o comitê paralímpico brasileiro.Atualmente, o Brasil é considerado uma das maiores potências dos esportes paralímpi-cos, obtendo resultados expressivos nas últimas edições dos jogos. Veja um resumo da participação brasileira nos quadros de medalhas nas últimas cinco edições:

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111. QUESTÃO

Hoje o Brasil é considerado uma das maiores potências dos esportes paralímpi-cos. Segundo o quadro de classificação, qual o local e ano que o Brasil ganhou mais medalhas de ouro?A) Jogos paralímpicos de Pequim 2008 com a 9º posição e 16 medalhas de ouro.B) Jogos paralímpicos de Londres 2012 com a 7º posição e 21 medalhas de ouro. C) Jogos paralímpicos do Rio de Janeiro 2016 com a 8º posição e 14 medalhas de ouro.D) Jogos paralímpicos do Rio de Janeiro 2016 com a 8º posição e 29 medalhas de ouro.


Ginástica Rítmica

A Federação Internacional de Ginástica incluiu a modalidade em sua associação, em 1962. Mais tarde, no ano de 1984, começou a competir nos Jogos Olímpicos de Los An-geles. Uma vez que sua estreia no evento, apenas como forma de apresentação, foi em Londres 1948. Passou a ser chamada de Ginástica Rítmica Desportiva, ou simplesmente GRD, no ano de 1975. Conhecida atualmente apenas por Ginástica Rítmica.

Em um tablado com 13 metros cada lado, as provas são disputadas em formato indivi-dual ou por equipes com 5 ginastas. Em cada apresentação, a atleta manuseia um dos cinco elementos. ● Corda: Podendo ser feita de material sintético ou fibra natural, seu tamanho é equiva-lente ao da ginasta. Esse instrumento possibilita uma liberdade de movimentos, como saltos e rotações.● Arco: Composto de madeira ou plástico e o diâmetro de 80 a 90 centímetros, o material

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deve ser resistente para os rolamentos e lançamentos. Além de passagens por dentro do arco.● Bola: Com o diâmetro de 20 centímetros, a bola é feita de borracha ou material sin-tético, o que facilita suas principais funções: quicar e rolar, não só sobre o corpo, como também no solo.● Maças: Suas medidas variam de 40 a 50 centímetros, pesando apenas 150 gramas. Serão sempre duas por atleta. As principais características dessa categoria são círculos, lançamentos e batidas.● Fita: Elemento feito de cetim com 6 metros de comprimento por 4 a 6 centímetros de largura. Além dos lançamentos, as ondulações e os espirais são muitos utilizados nas apresentações. A fita não pode em nenhum momento enroscar, estando sempre forman-do desenhos no ar.

Disponível em: https://www.infoescola.com/esportes/ginastica-ritmica/

112. QUESTÃO

Quais são os 5 elementos manuseados pelas atletas de Ginástica Rítmica nas competições? A) Fita, maças, bola, arco e corda.B) Fitas, maçãs, balão, arco e corda.C) Fitas, maçãs, bola, arco e flecha.D) Fitas, maças, bola, corda e filete.

113. QUESTÃO

Qual a classificação do instrumento fita na Ginástica Rítmica?A) Elemento de cetim.B) É um círculo.C) É feita de borracha.D) É feita de madeira.

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LÍNGUA INGLESAO verbo “can’t” é um exemplo de “modal verbs” que, no inglês, tem a função de auxiliar o verbo principal em uma frase negativa.

114. QUESTÃO

Marque abaixo a opção em que a expressão “can’t” está traduzida corretamen-te:

Imagem disponível em: <https://twitter.com/snoopy/status/281449509366685696> Acesso em set. 2021.

A) Posso, consigo. B) Não posso, não consigo.C) Deveria. D) Não deveria .

115. QUESTÃO Das palavras que formam a mensagem do quadrinho acima do personagem Sno-opy, marque abaixo a opção que indica uma ação que o cachorro está executando e que ainda não teve fim.A) I’m .B) About .C) Thinking .D) I .

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Fonte da imagem: Disponível em:<https://pt.wikipedia.org/wiki/Quando_um_Homem_Ama_uma_Mu-

lher>Acesso em set. 2021.>

A principal função de um cartaz de filme é informar sobre o seu conteúdo por meio de uma imagem e frases curtas. Somente a figura em si contida no cartaz pode comunicar aspectos do filme, como o tema (terror, ação, comédia) ou até mesmo, transmitir um breve resumo da história.

116. QUESTÃO

When a Man Loves a Woman é um filme norte americano de 1994 do gênero drama--romântico. Marque a opção abaixo que corresponde, dentre as palavras que for-mam o título do filme, a um verbo na terceira pessoa do singular no simple present.A) When.B) Loves.C) Woman.D) Man.

117. QUESTÃO

Marque um X na alternativa correta ao usar “There To be”:A) There are a dog in the garage.B) There is some cats on the table.C) There Is monkeys under the tree.

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D) There are birds in the zoo.

Leia o texto. Read the text:

The Teacher

Boy: What is her name?Girl: Her name is Mary Helen.Boy: What is her occupation?Girl: She is a teacher. She is an English teacher.Boy: Hi, teacher. I am Carl.Teacher: Nice to meet you, Carl.Girl: Nice to meet you, too. I’m BiaTeacher: I’m sorry. Do you study here?Girl: Yes, we do. Teacher: Welcome, Carl and Bia. See you later!Girl and Boy: Thank you, teacher. Bye-bye.

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118. QUESTÃO

No texto acima uma menina e um rapaz estão conversando sobre uma outra pes-soa: a Mary Helen. Qual a profissão dela?A) She is the principal of the school.B) She is a pedagogue.C) She is a coordinator.D) She is a teacher.

Dicas para ler e compreender textos em inglês.

❏ Você não precisa entender todas as palavras do texto, foque na ideia principal.❏ Use o dicionário ou google tradutor para lhe ajudar, mas não dependa apenas destas ferramentas.❏ Preste atenção em como cada parágrafo começa e termina.❏ Busque por palavras parecidas com português ou as que você já conhece.❏ Observe bem as imagens.

Leia o texto abaixo e depois respondas as perguntas.

Mark Zuckerberg

American computer programmer and entrepreneur. Mark Zuckerberg, full name Mark Elliot Zuckerberg, was born in May 14, 1984. He was born in White Plains, New York, U.S. He is an American computer programmer who was co-founder and CEO (2004) of Facebook, a social networking Web site.

Disponível em: www.britannica.com/biography/Mark-Zuckerberg

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119. QUESTÃO

Quando e onde Mark Zuckerberg nasceu?A) May 15, 1984, Black Plains, New York, USA.B) June 14, 1984 White Plains, New York, USA.C) May 14, 1984 White Plains, New York, USA.D) March 15, 1984 White Plains, Washington, USA.

120. QUESTÃO

O que aconteceu em 2004?A) Foi fundado o Instagran.B) Foi encerrado o facebook.C) Foi fundado o facebook.D) Foi comemorado 10 anos do facebook.

(Fonte da imagem): Disponível em: <https://www.art.com/products/p40554718163-sa-i9954633/celebrity-

-photography-barack-obama-yes-we-can-crowd.htm?upi=F8CAR40> Acesso em set. 2021.

Yes, We Can! Autor de discursos aclamados, o primeiro presidente negro da história dos Estados Uni-dos da América, Barack Obama, usou o termo em destaque como slogan (frase de efeito e fácil memorização) durante a sua campanha presidencial em 2008.

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121. QUESTÃO

Dentre as opções abaixo marque a que traduz corretamente o termo citado “Yes we can”:A) Sim, eu posso. B) Não, eu não posso. C) Sim, nós podemos. D) Sim, Nós vencemos.

122. QUESTÃO

Assinale a alternativa que completa a lacuna de forma correta.I use TIM chip in my _________.A) Telephone.B) Television.C) Cell phone.D) Print.

ENSINO RELIGIOSO

Ensinamentos das diversas tradições.

Os textos sagrados são uma forma de expressar e disseminar os ensinamentos das di-versas tradições/manifestações religiosas. Para os mulçumanos, a revelação suprema de Deus está no Alcorão, que creem ter vindo por intermédio do anjo Gabriel. Para os hindus, os Vedas são as escrituras sagradas. Judeus e cristãos aceitam o Antigo Testa-mento como Palavra de Deus. Os cristãos acrescentam o Novo Testamento, nascido da vida e missão de Jesus, em quem identificam a manifestação completa da revelação de Deus. Devemos nos lembrar, ainda, que os textos sagrados são dotados de uma riquís-sima linguagem simbólica – que nem sempre compreendemos corretamente -, mas, que são de suma importância para o entendimento nossos.

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123. QUESTÃO

A partir do texto acima, marque a alternativa que expressa à finalidade dos textos sagrados: A) Os textos sagrados registram, expressam e disseminam os ensinamentos das religiões. B) Os textos sagrados, por serem muito antigos, não tem finalidade alguma. C) Os textos sagrados servem para nos ensinar a fazer as coisas erradas.D) Os textos sagrados tem a finalidade de incentivar o egoísmo e o desamor.

124. QUESTÃO

Os textos sagrados registram os fatos relevantes das tradições religiosas: as ora-ções, os sermões, a doutrina, a história, etc. Marque a alternativa correta quanto à caracterização de um texto como sendo sagrado. A) ( ) O textos sagrados não envolvem o reconhecimento de um povo que acolhe o que ali está escrito. B) ( ) O textos sagrados favorecem uma aproximação, uma religação, entre os adep-tos e o sagrado.C) ( ) Os textos sagrados são histórias sem sentido e totalmente falsas. D) ( ) Os textos sagrados são os ensinamentos Deus para o seu povo.

125. QUESTÃO

Os povos fazem religião, cada um a sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro. Sendo assim, marque a alternativa que expressa às duas formas mais comuns de transmissão das histórias sagradas. A) Teatro e oralidade. B) Oralidade e charges. C) Oralidade e escrita. D) Escrita e em pinturas.

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Leia o texto.Sabemos que existem culturas diferentes, e que elas manifestam-se diariamente através das mais diversas formas. Os seres humanos, embora façam parte da mesma natureza humana, estão divididos em diversas categorias: homens, mulheres, ricos, pobres, ín-dios, alemães, negros, cristãos, judeus, orientais, árabes etc. Cada grupo humano vai assumindo uma maneira de viver, enfrentando os desafios de seu meio e estabelecendo normas comuns de vivência. Note-se que cada povo tem seu conjunto de atitudes e valo-res, suas cores, suas músicas, seus pratos, suas roupas, suas histórias, seus princípios e suas religiões e ritos sagrados. A cultura, portanto, é o produto coletivo da vida de um povo, sua maneira comum de viver.

126. QUESTÃO

A cultura, em uma das suas definições, é “aquele todo complexo que inclui o conheci-mento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e capa-cidades adquiridas pelo homem como membro da sociedade”.

Assinale a opção que melhor define CULTURA:A) As pessoas são envolvidas na cultura de seu povo antes do nascimento. Cada gru-po humano vai assumindo essa maneira de viver, enfrentando os desafios de seu meio e estabelecendo normas comuns de vivência. B) A cultura tem um único aspecto que, assim sendo, formam, por exemplo, apenas um único modelo de estudo, de conhecimento, de educação, de manifestação e de normas religiosas. C) A cultura não é um valor estático, mas dinâmico, em contínua transformação, que provém da experiência, da convivência, do confronto entre valores adquiridos e a pro-vocação da modernidade, do encontro e do choque entre ela e as culturas de outros povos. D) A cultura é algo com o qual não nos devemos preocupar, pois, ela nada interfere na nossa vida.

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127. QUESTÃO

Muitos conflitos são fruto da intolerância e da incompreensão da realidade, da importância e mesmo do valor dos diferentes pontos de vista, de opinião, de va-lores entre as pessoas. Tendo como base o texto acima, marque a alternativa que melhor expressa as consequências da intolerância cultural-religiosa:A) A intolerância com a diversidade cultural, social e religiosa torna o relacionamento entre culturas tranquilo, sem “pré-conceitos” e modelos estereotipados sobre o mundo e as pessoas. B) A intolerância com a diversidade cultural, social e religiosa torna o relacionamento entra culturas diferentes, tenso, deformado, gerando “pré-conceitos” e modelos este-reotipados sobre o mundo e as pessoas, levando algumas culturas a se considerarem superioras em relação a outras. C) A intolerância é algo fundamental, já que vivemos em um mundo plural e isso, mui-tas vezes, é motivo de grandes momentos de paz e tranquilidade. D) A intolerância é algo bom, pois, para que precisamos de dialogar com outras pes-soas, culturas e religiões?

Leia o texto:

O Que São Direitos Humanos?

Direitos humanos são uma categoria de direitos básicos assegurados a todo e qualquer ser humano, não importando a classe social, raça, nacionalidade, religião, cultura, profis-são, gênero, orientação sexual ou qualquer outra variante possível que possa diferenciar os seres humanos.

128. QUESTÃO

Após a leitura atenta do texto, assinale a alternativa correta:A) Não existem direitos humanos.B) Os direitos humanos não são para todos.C) As pessoas não podem ter direitos.D) Os direitos humanos são importantes.

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129. QUESTÃO

Os direitos humanos são uma categoria de direitos ________ . Qual alternativa completa a afirmação?A) Avançados.B) Básicos.C) Limitados.D) Pequenos.

130. QUESTÃO

De acordo com os estudos sobre os direitos humanos e os direitos da criança e do adolescente, marque a alternativa correta:A) As crianças não podem se alimentar.B) Os direitos básicos não existem.C) As crianças tem direito à educação.D) Não existem Direitos Humano.

Observe o cartaz e depois responda:

Disponível em: https://colegiopositivogpi.com.br/wp-content/uploads/2020/07/1.-ATIV.-ER-9-ANO.pdf

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131. QUESTÃO

A imagem retrata a negligência de um dos direitos humanos que infelizmente ainda não é concedido a muitos cidadãos, que é:A) Direito à assistência médica.B) Direito à educação.C) Direito à liberdade de expressão.D) Direito ao emprego.

Observe a charge:

Disponível em:https://colegiopositivogpi.com.br/wp-content/uploads/2020/07/1.-ATIV.-ER-9-ANO.pdf

132. QUESTÃO

A charge retrata um problema social enfrentado por muitos brasileiros. Que direito foi negado aos cidadãos do nosso país representado na imagem?A) Direito à liberdade de expressão.B) Direito ao emprego.C) Direito à moradia.D) Direito à educação.

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10 -11 -12 -13 -14 -15 -16 -17 -18 -19 -20 -21 -22 -23 -24 -25 -

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27 -28 -29 -30 -31 -32 -33 -34 -35 -36 -37 -38 -39 -40 -41 -42 -43 -44 -45 -46 -47 -48 -49 -50 -

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A B C D

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GABARITO GABARITO

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A B C D

77 -78 -79 -80 -81 -82 -83 -84 -85 -86 -87 -88 -89 -90 -91 -92 -93 -94 -95 -96 -97 -98 -99 -

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A B C D

102 -103 -104 -105 -106 -107 -108 -109 -110 -111 -112 -113 -114 -115 -116 -117 -118 -119 -120 -121 -122 -123 -124 -125 -

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GABARITO GABARITO

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ORGANIZADORES DAS COLETÂNEAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DAS MODALIDA-DES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO DO CAMPO

Unidades de Ensino EMEF. Adamastor FurtadoEMEF. Alvimar SilvaEMEF. AraçatibaEMEF. Cívico-Militar João Natalício Alves PereiraEMEF. Constantino José VieiraEMEF. Dorival BrandãoEMEF. Dr. Arcílio TononiEMEF. Dr. Denizart SantosEMEF. Dr. Tancredo de Almeida NevesEMEF. Euzélia LyrioEMEF. Francisco de Assis PereiraEMEF. Gislene Silva QueirozEMEF. João Paulo SobrinhoEMEF. Marcílio de NoronhaEMEF. Orestes Souto NovaesEMEF. Padre Antunes SiqueiraEMEF. Professora Divaneta Lessa MoraesEMEF. Soteco EMEF. Ulisses dos Santos FilhoEMEF. Washington Martins FilhoEMUEF. Aila Paiva LubeEMPEF. Luiz LubeEMPEF. Naly do Sacramento FreitasEMUEF. Professora Agenilia Correa da Penha

Formadores1º e 2º ano - Gilciane Ottoni Pinheiro3º ano - Mara Rubia Couto dos Reis4º e 5º ano - Eliana Alves Pereira SilvaCOC - Mara Rubia Couto dos ReisLíngua Portuguesa - Barbara Gomes CitelliMatemática -Thaís de MouraCiências - Emanuela Simoura CarvalhoHistória – Josimar MonteiroGeografia - Sidney RodriguesArte - Sidineia Imaculada da Conceição de OliveiraEducação Física - Julio Cesar Santos de SouzaEnsino Religioso - Jefferson Grijó BrasilInglês - Laurinda SyningEJA - Lucimara Freire dos Santos (apoio técnico)

Coordenação Geral - Equipes de Trabalho da Subsecretaria PedagógicaGerência de Administração e Gestão DemocráticaGerência da Educação EspecialGerência do Ensino FundamentalGerência de Formação e Avaliação Educacional Gerência de Projetos e Políticas Educacionais

Editoração e Projeto GráficoAdriane da Silva GonçalvesFernanda Martins Gonçalves RozaPriscila Britto da Silva

Secretaria deEducação

Retorno seguro:Responsabilidade de todos!

Querido (a) aluno (a), é muito bom saber que você

concluiu mais uma etapa. Parabéns pelo

comprometimento!

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Avaliação Interna/2021 - educacao.viana.es.gov.br