Caminhos da Reportagem aborda rotina das crianças durante ...€¦ · Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFª LAURA FAHL CORRÊA”

ATIVIDADE 1 – ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 17/08/2020 a 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

LEIA A NOTÍCIA ABAIXO DEPOIS CONTE PARA UM ADULTO RESPEITANDO A ORDEM DOS FATOS:

Caminhos da Reportagem aborda rotina das crianças durante a pandemia

A pandemia da covid-19 parou o mundo, modificou hábitos e gerou

temor entre as pessoas. E qualquer mudança na sociedade tem forte

impacto sobre as crianças. Uma geração inteira que acompanha com a

curiosidade infantil, muitas vezes sem entender a dimensão do

problema, mas preocupada com seu futuro e de sua família. As várias

realidades mostram que pelo país há diversos tipos de quarentenas e a desigualdade social também

impacta a forma como as crianças vivenciam esse período. O Caminhos da Reportagem trata, neste

domingo (31), da pandemia sob o ponto de vista das crianças que vão crescer sob o reflexo do novo

coronavírus no mundo.

O programa foi feito de forma colaborativa: pais, famílias, as próprias crianças, coletivos de cinema e

parceiros da TV Brasil registraram o que viram de perto em suas casas ou locais onde moram. Com isso, foi

possível, mesmo em meio ao isolamento social, mostrar diversas realidades: crianças de classe média, da

periferia, do interior do país e crianças indígenas que vivem o problema de formas diferentes, mas com a

mesma preocupação.

[...] Outra preocupação durante a quarentena é a exposição ainda mais acentuada de crianças a telas.

Alguns pais estabelecem horários, outros, para conseguir trabalhar, deixam livre o acesso à televisão,

computadores, tabletes e celulares. A psicóloga Raquel Manzini alerta para prejuízos com o uso exagerado

desses eletrônicos.

Fonte de pesquisa:https://d.costanorte.com.br/geral/70097/caminhos-da-reportagem-aborda-rotina-das-criancas-durante-a-pandemia/acesso em 27/07/2020.

HORA DA

NOTÍCIA

https://d.costanorte.com.br/geral/70097/caminhos-da-reportagem-aborda-rotina-das-criancas-durante-a-pandemia/acesso%20em%2027/07/2020


ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 17 a 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

BASEADO NA NOTÍCIA ACIMA, ESCREVA UMA CRÔNICA NARRANDO UMA EXPERIÊNCIA SUA NESSA PANDEMIA:

Relembre um fato que aconteceu com você ou com algum familiar; uma situação diferente e que chame atenção das pessoas

Defina o objetivo de sua crônica: se você quer fazer o leitor rir ou

se quer levá-lo a refletir sobre determinado assunto

Determine se será na 1º ou na 3º pessoa

Lembre-se de que o tempo na crônica é curto, por isso os fatos devem ser narrados de forma ágil, simples e fácil de ser entendido. Você pode criar diálogos para dar mais dinamismo à sua crônica.

Fonte da Imagem: www.portaldomarcelino.com.br/acesso em 27/07/20200.

Fonte da imagem:https://www.migalhas.com.br/depeso/84254/indicacao-de-clientes-um-dia-ela-acaba/acesso em 22/07/2020.

ESCREVA EM LETRA LEGÍVEL

DÊ UM TÍTULO PARA SUA CRÔNICA

UTILIZE A PONTUAÇÃO ADEQUADA

REVISE OS ERROS DE ORTOGRAFIA

EVITE REPETIÇÕES. USE SINÔNIMOS E PRONOMES ADEQUADOS

Obs: se possível, consulte um dicionário para auxiliar na escrita.

Deixamos aqui um link de um vídeo muito legal sobre situações

inusitadas na quarentena para que você possa se inspirar.

É apenas uma sugestão; caso não seja possível acessar, não tem

problema.

https://videos.sapo.pt/ZyVvK1luThu64CgDlgkv?jwsource=cl

http://www.portaldomarcelino.com.br/acesso%20em%2027/07/20200

https://www.migalhas.com.br/depeso/84254/indicacao-de-clientes-um-dia-ela-acaba/acesso

https://videos.sapo.pt/ZyVvK1luThu64CgDlgkv?jwsource=cl


ESCREVA SEU TEXTO NAS LINHAS ABAIXO:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 17 a 21/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Um jogo que é uma vergonha

Fernando Bonassi

Imagina um jogo deste jeito: o campo é de pedra bem pontuda e acontece num dia muito frio. Num time, os

jogadores têm tênis e camisa de manga comprida e, no outro, os caras jogam

descalços e só de calção.

O time que tem tênis e camisa ganha fácil, dá aquela goleada! O outro fica a

maior parte do tempo tomando cuidado pra não cortar os pés ou então

esfregando o braço arrepiado de frio.

Times iguais.

Pra mim, a diferença da vida entre nós, que temos escola e casa e as crianças que não têm é um jogo assim. Quem

não tem, perde sempre.

Não acho que todo mundo que tem as coisas é culpado por causa dos outros que não têm, mas isso não quer dizer

que a gente não possa fazer nada. Porque pode. Porque, se a gente quiser jogar um jogo justo, pode exigir que os

dois times sejam iguais, para começar. Casa e escola.

Não acredito que as crianças de rua viveriam na rua se tivessem outro lugar melhor pra escolher. Se a gente não

exigir que todo mundo tenha casa e escola, vai sempre ficar jogando esse jogo besta.

Ganhando de dez a zero de um time tão fácil, mas tão fácil, que não vai mais ter o gosto da vitória, vai ter só

vergonha.

Fonte: (In Vida da gente – crônicas publicadas no Suplemento Folhinha de S. Paulo) 07/02/97.Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/criança-suja-menino-

pobreza-rua-1443260/acesso - em 27/07/2020.

RESPONDA AS QUESTÕES RELACIONADAS AO TEXTO: 1 - O texto “Um jogo que é uma vergonha” é uma crônica. Foi escrito a partir de uma situação da vida real, com o

objetivo de fazer uma crítica a essa situação. Se o autor teve esse objetivo ao escrever, que objetivo tem em relação

ao leitor?

(A) que aceite suas ideias.

(B) que rejeite suas ideias.

(C) que reflita sobre o assunto.

(D) que se divirta com o assunto.

2 - O trecho: “Num time, os jogadores têm tênis e camisa de manga comprida” e, no outro, os caras jogam

descalços e só de calção”, significa que:

https://pixabay.com/pt/photos/criança-suja-menino-pobreza-rua-1443260/acesso%20-%20%20em%2027/07/2020

https://pixabay.com/pt/photos/criança-suja-menino-pobreza-rua-1443260/acesso%20-%20%20em%2027/07/2020


(A) um time toma cuidado para não cortar os pés, o outro time sente muito calor.

(B) um time tem tênis e o outro time tem camisa.

(C) um time é formado por jogadores bem equipados, o outro time por jogadores mal equipados.

(D) um time tem jogadores ganhadores, o outro têm jogadores que usam tênis e camisa comprida.

3 - Esta crônica, de fato, compara:

(A) a vida de pessoas que têm escola e casa com a vida de crianças que não têm escola e casa.

(B) vida de crianças que têm casa com a vida de crianças que têm escola.

(C) crianças que são culpadas com crianças que são inocentes.

(D) crianças que podem fazer tudo com crianças que não fazem nada.

4 - Quando o autor diz: “nós que temos escola e casa” e “isto não quer dizer que a gente não possa fazer nada”,

As palavras “nós” e “a gente” ocupam o lugar:

(A) do autor e de todos os leitores.

(B) dos leitores que são conhecidos do autor.

(C) dos ricos.

(D) do leitor.

5 – De acordo com o autor da crônica, diante da situação que é discutida:

(A) “a gente” não pode fazer nada.

(B) “a gente” pode fazer uma aposta.

(C) “a gente” pode jogar.

(D) “a gente” pode jogar um jogo justo.

6 - Quando o autor fala sobre “jogo justo”, ele quer dizer que:

(A) as pessoas podem jogar mesmo sem saber.

(B) as pessoas justas às vezes perdem.

(C) as pessoas jogam um jogo besta.;

(D) as pessoas podem ajudar a fazer justiça.

7 - O tema central da crônica é:

(A) desigualdade.

(B) miséria.

(C) futebol.

(D) crianças de rua


ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 17 a 21/08/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia rapidamente o trava-línguas:

Nas palavras existem as sílabas que são pronunciadas com mais intensidade, com mais

força. Elas são chamadas de sílabas tônicas. Podem ser acentuadas ou não. Exemplos:

boneca, café, palavra, parágrafo.

Adaptação do texto e fonte da imagem: https://www.gestaoeducacional.com.br/silaba-tonica-o-que-e-2/ acesso em 28/07/2020

Observe e leia em voz alta as palavras do quadro:

Apesar de possuir a mesma grafia, elas possuem significados e leitura diferentes.

As palavras podem ser classificadas de acordo com a posição da sílaba tônica.

sabiá última sílaba mais forte oxítona

sabia penúltima sílaba mais forte paroxítona

sábia antepenúltima sílaba mais forte proparoxítona

Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/silaba-tonica-oxitona-paroxitona-e-proparoxitona/ acesso em 28/07/2020

Texto adaptado de: Ler e escrever – Ensino Fundamental – volume I – 5º ano – guia de Orientações Didáticas (versão atualizada de acordo com Currículo

Paulista) pág. 77/78/79 – São Paulo, 2020

A) Complete o quadro abaixo com o que se pede:

Palavra Sílaba tônica Classificação

modificar

hábito

crianças

televisão

psicóloga

social

quarentena

geração

desigualdade

Atividade adaptada do livro EMAI/Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 181

Você sabia que a sábia sabia que a sabiá sabia assobiar?

sábia – sabia - sabiá


Regras básicas de acentuação gráfica das palavras:

Proparoxítonas: Todas as palavras são acentuadas.

Paroxítonas: Só as palavras terminadas em:

L : notável

I(s): táxi

N: pólen

U(s): bônus

R: caráter

X: tórax

Ã(s): órfã

ÃO(s): órfãos

PS: bíceps

UM, UNS: álbum

DITONGOS ORAIS: água

Oxítonas: Palavras terminadas em:

A(s): atrás, gambá

E(s): inglês, café

O(s): dominó, avô

EM/ENS: parabéns, ninguém

Fonte da imagem: https://www.bma.art.br/regras-de-acentuacao-grafica/ acesso em 28/07/2020

Texto e atividades adaptadas de: https://pt.slideshare.net/emersonassis5492/acentuacao-grafica-exercicios acesso em 28/07/2020

B) Sabendo que todas as palavras abaixo são proparoxítonas, acentue-as corretamente:

calice – lampada- habito - deposito – onibus – liquido – subito – alcool

C) Sabendo que todas as palavras abaixo são paroxítonas, acentue-as quando for necessário:

Imas – bonus – gratis – amavel – bodas – flecha – virus – pote

D) Sabendo que todas as palavras abaixo são oxítonas, acentue-as quando for necessário:

Abacaxi – mocoto – saci – convem – pontape – armazem – urubu – atraves


ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 17 a

21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Às vezes, escrever corretamente as palavras com SS, Ç e SC pode se tornar uma tarefa muito difícil. Vamos estudar

abaixo algumas regras para a escrita correta de palavras.

No meio das palavras e entre vogais para som de “S” : pássaro

Nas palavras derivadas dos verbos que terminam em:

-dir. Regredir -> Regressão; Transgredir -> Transgressão.

-tir. Admitir -> Admissão; Transmitir -> Transmissão; Omitir -> Omissão;

-ceder. Suceder -> Sucessão; Conceder -> Concessão.

No início das palavras

No meio das palavras entre vogal e consoante para som de “S”: pensar, ensino

Antes das vogais a, o, u: açúcar, maçã.

Palavras derivadas dos verbos terminados em:

-ter. Abster -> Abstenção; Ter -> Atenção. Deter -> Detenção.

-torcer. Torcer -> Torção;

Não há regra específica para a escrita correta das palavras com: SC. Porém, você poderá logicamente

perceber que, quando as palavras não se enquadrarem nas regras anteriores, provavelmente será escrita

com SC.


Usa-se, portanto, a exclusão em decorrência das regras que regem as palavras com SS ou Ç.

A) Leia o poema abaixo:

“A doença do leãozinho”

O leãozinho Saburo

estava a convalescer

de uma moléstia danada,

que pegara ao crescer,

que decrescer não queria

e de andar o impedia.

Mas a mãezinha leoa

não se conformava não

e procurou a solução

num fascículo, que ensinava

a cura de muitos males.

Ela seguiu a lição.

E com muita disciplina

fez descer devagarinho

a mãozinha do bichinho

na palma de sua pata

e cavoucou num dedinho,

com agulha bem afiada, a parte infeccionada.

O leãozinho fez banzé

e acrescentou belos urros

nos rumores da floresta,

quando sua mãe retirou

uns vermezinhos travessos,

que se mexiam até ...

Sabem o que tinha o leãozinho?

O tal do bicho do pé.

Texto adaptado de: https://aprenderportugues.com.br/saiba-como-escrever-palavras-com-ss-sc-e-c/ acesso em 28/07/2020

Fonte do texto e imagem: http://www.udemo.org.br/versinhos%20ortogr%C3%A1ficos%204%20e%205.pdf acesso em 28/07/2020


Agora complete o quadro das descobertas considerando o que foi estudado anteriormente:

Categoria Explicação Como saber?

Palavras com “S”

Palavras com “SS”

Nenhuma palavra inicia com SS

No meio da palavra entre vogais para som de “S”

Nas palavras derivadas dos verbos que terminam

em: dir, tir e ceder

Consultando a regra

Palavras com “Ç”

Palavras com “SC”

Atividade adaptada do livro EMAI/Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 174/175.


Respostas:

ATIVIDADE 3 –

1- C / 2- C / 3-A/ 4-A / 5-D / 6-d/ 7-A

ATIVIDADE 4 –

A)

Palavra Sílaba tônica Classificação

modificar car Oxítona

hábito há Proparoxítona

crianças an Paroxítona

televisão são Oxítona

psicóloga có Proparoxítona

social al Oxítona

quarentena te Paroxítona

geração ção Oxítona

desigualdade da paroxítona

B) cálice – lâmpada- hábito - depósito – ônibus – líquido – súbito – álcool

C) ímãs – bônus – grátis – amável – bodas – flecha – vírus – pote

D) Abacaxi – mocotó – saci – convém – pontapé – armazém – urubu – através

ATIVIDADE 5 –

Categoria Explicação Como saber?

Palavras com “S”

Saburo, solução, seguiu

ensinava

Início de palavra

No meio da palavra entre vogal e

consoante

Consultando a regra

Palavras com “SS”

Travessos

Nenhuma palavra inicia com SS

No meio da palavra entre vogais para som

de “S”

Consultando a regra

Palavras com “Ç”

Solução, lição

Antes das vogais a, o, u Consultando a regra

Palavras com “SC”

Convalescer, crescer, decrescer,

fascículo, descer, acrescentou

Não há regras, Usa-se,

portanto, a exclusão em

decorrência das regras que

regem as palavras com SS ou Ç



ATIVIDADE 1 –NÚMERO, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 –

MATEMÁTICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço abaixo indicado na atividade.



“A invenção de um sistema numérico com valor posicional foi um dos maiores avanços para tornar prático o

registro dos números e a criação de algoritmos para cálculos [...]”

Fonte: Livro Buriti Mais Matemática, Manual do Professor, 5º ano, pág. 16 – adaptado.

Precisamos nos lembrar sempre que cada símbolo (que chamamos de algarismo ou dígito) tem seu valor posicional

determinado pela posição em que ocupa no número.

https://www.omnieducacional.com.br/painel/geral/sistema/kcfinder/upload/files/PLT_08.02_MATEMATICA_5oANO.pdf Acesso em 27/07/20.


MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro: EMAI – Atividade 2.1 (1, 2A, 2B) - pág. 16.

Nessa atividade, você escreverá com algarismos e por extenso os numerais solicitados (como já fazíamos em sala de

aula) atentando-se para as classes e ordens. Para facilitar a visualização, sugiro que você escreva o numeral

solicitado na tabela acima e após, complete a atividade.

https://www.omnieducacional.com.br/painel/geral/sistema/kcfinder/upload/files/PLT_08.02_MATEMATICA_5oANO.pdf



MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro: EMAI – Atividade 2.2 (1A, 1B, 1C) - pág.17.

Aqui teremos o resgate de uma atividade com tabela muito semelhante a outras já realizadas em sala de aula. Para

facilitar a visualização, sugiro que você escreva o numeral solicitado na tabela acima e após, complete a atividade.

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva no livro: EMAI – Atividade 6.4 - pág. 46.

A partir das 4 (quatro) operações estudadas em sala de aula, resolva as situações- problema, envolvendo o Sistema

Monetário Brasileiro.

ATIVIDADE 4 –GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro: EMAI – Atividade 1.1 - pág. 9.

Para esta atividade, utilizaremos de critérios de localização e movimentação, indicando mudanças de direção,

sentidos e giros.

Dicas:

1 – Caso você more muito longe e sua descrição completa torne o texto muito extenso, inicie com um ponto de

referência mais próximo da escola.

2 - Não teremos colegas para compartilhar, sendo assim, nesta atividade escreva quais os pontos de referências você

passa em seu caminho de casa até a escola.

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro: EMAI – Atividade 14.1 – pág. 94.

Leia com atenção a comanda da atividade 1 e responda a atividade A, em seguida complete o quadro com o número

solicitado.

Para finalizar, segue uma sugestão de vídeo do passo a passo para realizar divisão:

LINK ABAIXO

https://www.youtube.com/watch?v=8or_Ym5WSKE/

https://www.youtube.com/watch?v=8or_Ym5WSKE/


Respostas:

ATIVIDADE 1:

1) 7.700.000.000

2)

A) Duzentos e sete milhões, seiscentos e sessenta mil e novecentos e vinte e nove.

Quarenta e cinco milhões, noventa e quatro mil e oitocentos e sessenta e seis.

B) 250.798 habitantes

Duzentos e cinquenta mil e setecentos e noventa e oito habitantes. (Fonte: www.agemcamp.sp.gov.br – Acesso em

29/07/20).

ATIVIDADE 2:

1)

A) Maior população: Niterói/RJ = 499.028 = quatrocentos e noventa e nove mil e vinte e oito habitantes.

Menor população: Bom Jesus da Lapa/BA = 70.618 = setenta mil e seiscentos e dezoito habitantes.

B) Apucarana/PR, Bom Jesus da Lapa/BA e Parintins/AM.

C) Serão 785.815 (setecentos e oitenta e cinco milhões e oitocentos e quinze) habitantes. Esse valor é

menor que o número de habitantes da cidade de São Paulo (12.106.920 – doze milhões, cento e seis mil

e novecentos e vinte habitantes, conforme a comanda da atividade).

ATIVIDADE 3:

A) R$ 668,00

B) Irá sobrar R$ 170,00

C) R$ 1291,00

D) R$ 104,80

E) R$ 14,00

ATIVIDADE 4:

Respostas pessoais.

ATIVIDADE 5:

A) 1.196.192 – Um milhão, cento e noventa e seis mil, cento e noventa e dois veículos.

100 milhões: 100.000.000

http://www.agemcamp.sp.gov.br/


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ATIVIDADE 1 – Os primeiros núcleos populacionais. - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, Caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



LINK: https://youtu.be/jWV9xVuwwLQ

1) Faça uma leitura atenta dos textos 1 e 2. Se desejar ou achar necessário, convide um adulto para ler e

conversar contigo sobre o assunto do texto. O tema é bem interessante. (EF05HI01)

Texto 1

As primeiras aldeias Neolíticas

O processo de sedentarização provocado pela Revolução Neolítica estabeleceu uma nova etapa no modo

de vida do homem. A grande disponibilidade de alimento fez com ele pudesse morar em um lugar durante um

longo período de tempo, na medida em que a prática da agricultura lhe assegurava uma vida bem mais estável.

Outra consequência direta foi o aumento da população humana, que naturalmente abriu caminho para a

formação de comunidades bem mais numerosas.

Dessa forma, a transformação promovida pela revolução agrícola veio acompanhada da formação das

primeiras aldeias neolíticas. Entre 8.000 e 6.000 a.C., esses agrupamentos humanos numerosos haviam se

espalhado na região sul da Europa, no norte da África e no sudoeste da Ásia. Toda a região do chamado Crescente

Fértil se transformou na principal localização de grupos que apresentavam formas mais complexas de orientar

suas relações e práticas cotidianas.

Em geral, a maioria dos integrantes da aldeia possuía um grau de parentesco entre si, tendo em vista que

algumas poucas famílias extensas formavam o conjunto da comunidade. Também conhecidas como clãs, essas

famílias se juntavam a outras para a formação de uma sociedade tribal. Nesse estágio, ainda não poderíamos citar

a presença de um poder político superior, pois as principais decisões eram deixadas a cargo do membro mais

velho de cada família. Tempos mais tarde, a organização seria delegada à uma figura de patriarca que por meio da

escolha feita entre os principais líderes da aldeia, deveria ordenar as questões de cunho religioso, político e

militar. As atividades exercidas eram inicialmente realizadas por todos, não havendo distinções que organizassem

o papel de cada indivíduo na comunidade. Em determinados casos, essa divisão recaía somente sobre as

incumbências permitidas aos homens e às mulheres.

O tipo de trabalho desempenhado ainda não havia se tornado um elemento de distinção social. A

obrigação de cultivar os campos, regular as enchentes, cuidar dos animais domésticos, explorar as florestas, caçar,

https://youtu.be/jWV9xVuwwLQ


drenar os pântanos, fabricar tecidos ou moldar a cerâmica poderia recair sobre qualquer membro da comunidade.

Havendo a rara disponibilidade de excedentes, a produção agrícola conseguida por uma aldeia neolítica era

igualmente dividida entre sua população.

Com o passar dos tempos, essas sociedades aldeãs foram crescendo ainda mais, fazendo com que as

atividades de cultivo fossem destinadas somente a uma parte da população. Dessa maneira, surgiram os

camponeses, que trocavam os excedentes de sua produção agrícola por ferramentas, utensílios e outros produtos

de seu interesse.

A atividade comercial dava seus primeiros passos e com isso as relações econômicas e sociais ganhavam

outra feição. Era dado início às primeiras cidades da Antiguidade.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/as-aldeias-neoliticas.htm Acesso em 27/08/2020

Texto 2

Os primeiros núcleos populacionais

Os primeiros núcleos populacionais surgiram no período Neolítico, quando alguns grupos humanos se

tornaram sedentários e passaram a desenvolver a agricultura e a domesticação de animais. A fixação desses

grupos em um mesmo local gerou grandes mudanças na forma de organização social. Os espaços de moradia

começaram a ser construídos próximos ao campo de cultivo. Além de proteger contra o frio e outros perigos, as

construções também serviam para armazenar alimentos para os períodos de escassez. Esse processo deu origem

às primeiras aldeias. Elas eram autossuficientes, pois, além de trabalhar no campo, as pessoas produziam as

próprias ferramentas, vestimentas e outros utensílios.

Na região do Egito e da Mesopotâmia, as condições geográficas favoreceram a agricultura e o

desenvolvimento tecnológico. Por conta das cheias dos rios, foi possível formar as primeiras aldeias. Há cerca de 9

mil anos, na região de Anatólia, onde hoje se localiza a Turquia, existiam núcleos habitados por milhares de

pessoas, como Çatal Hüyuk e Asik Höyük. Nesses locais haviam casas e viviam cerca de 8 mil pessoas que

conciliavam os trabalhos no campo, a caça e a coleta de frutos e vegetais. O trabalho era feito em grupo, pois era

preciso armazenar alimentos para todos. Apesar de partilharem alguns hábitos, esses assentamentos tinham

costumes e culturas diferentes.

Fonte: Livro Buriti 5º ano – pág 44 -1ª Edição

https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/as-aldeias-neoliticas.htm%20acesso%20em%2027/08/2020


Abaixo alguns exemplos de como surgiram as primeiras aldeias:

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/as-aldeias-neoliticas.htm--Acesso em 27/08/2020

Fonte: https://www.megacurioso.com.br/historia-e-geografia/102210-o-periodo-neolitico-e-o-surgimento-das-cidades-mais-antigas-do-mundo.htm acesso em

26/08/2020

https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/as-aldeias-neoliticas.htm-

https://www.megacurioso.com.br/historia-e-geografia/102210-o-periodo-neolitico-e-o-surgimento-das-cidades-mais-antigas-do-mundo.htm


Fonte:https://cultura.culturamix.com/curiosidades/as-primeiras-sociedades – Acesso em 26/08/20202

HORA DA ATIVIDADE

De acordo com o que você já estudou e com os textos acima, responda as questões abaixo:

a) Como viviam as pessoas no período Paleolítico? E no período Neolítico? Quais as principais diferenças?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

https://cultura.culturamix.com/curiosidades/as-primeiras-sociedades


b) O que favoreceu o surgimento das primeiras aldeias e quais eram as principais atividades realizadas nessas

aldeias?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Como você imagina que eram as primeiras cidades que surgiram? Quais eram suas características? Você

acha que alguma coisa mudou? Explique sua resposta. Se preferir pode fazer um desenho.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________


Respostas e comentários:

a) No período Paleolítico as pessoas viviam da caça, da pesca e da colheita de vegetais. Porém, apenas

exploravam os locais por onde passavam. Eram nômades. Viviam sempre a procura de novos locais que

oferecessem recursos para sua subsistência.

No período Neolítico teve início a prática da agricultura e domesticação de animais. O homem percebeu que

sua qualidade de vida melhorou produzindo seus alimentos. A segurança também aumentou, pois passaram

a ter moradia fixa o que era muito benéfico para criar os filhos.

As principais diferenças estão na moradia, que no período Paleolítico não era fixa e no Período Paleolítico

passou a ser. Em relação a alimentação também, pois se no período Paleolítico o homem saía a caça quando

sentia fome, no período Neolítico ele passou a produzir e planejar a produção dos alimentos.

b) O desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais levaram grupos humanos a se fixar num

mesmo local. E os espaços de moradia foram sendo construídos perto dos campos de cultivo, dando origem

as primeiras aldeias.

As pessoas trabalhavam no campo, caçavam e coletavam frutos e vegetais. Também realizavam pequenas

atividades artesanais, como a produção de ferramentas, de vestimentas e de outros utensílios.

c) Resposta pessoal.


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA”

ATIVIDADE 1 – Movimentos migratórios - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade retire na


leia e responda com atenção.



Abaixo trechos do livro Buriti, esses textos irão auxiliar os alunos na realização das atividades.

Fonte: Buriti mais geografia capítulo 2 página 18







1) Após ler os textos, responda as perguntas abaixo:

a) Qual a diferença entre emigração e imigração?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Muitas pessoas decidem sair de seu local de origem para viver em outros lugares. Com suas palavras,

explique o que levam as pessoas a migrarem?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


Respostas e comentários:

1) A) Emigração é o movimento de saída de pessoas de seu lugar de origem para viver em outro. Imigração é o

movimento de entrada de pessoas em um lugar que não é o de sua origem.

B) Resposta pessoal.

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE CONHECER MAIS...

Confira os vídeos indicados e se aprofunde no conteúdo estudado.

https://youtu.be/kPQMRrGeDXo

https://youtu.be/kPQMRrGeDXo


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ATIVIDADE 1– PROPRIEDADES FÍSICAS DOS MATERIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 –

CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no espaço indicado.



LINK: https://youtu.be/EkMFAla1vMY

PROPRIEDADES FÍSICAS DOS MATERIAIS.

Os materiais nas atividades humanas podem ter diferentes origens. Quando estão disponíveis na natureza, são

chamados de matérias naturais. Os seres humanos são capazes de produzir recursos que não são encontrados na

natureza: são materiais artificiais, como os plásticos.

Cada material apresenta características próprias, algumas das quais são chamadas de propriedades físicas. Essas

propriedades nos ajudam a reconhecer e diferenciar os materiais, assim como decidir qual deles é melhor para cada

atividade que desejamos desenvolver ou objeto que desejamos produzir.

Veja a seguir algumas propriedades físicas dos materiais.

Densidade: característica que relaciona a massa de um objeto feito de determinado material com o volume que ele

ocupa. É uma propriedade especifica de determinados materiais e pode ser usada para identificá-los.

Os objetos que flutuam na água são menos densos

que esse líquido. Aqueles que ficam no meio da coluna

d’água têm menos densidade e aqueles que afundam

são mais densos que água.

https://youtu.be/EkMFAla1vMY


https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/propriedades-dos-metais.htm Acesso em 27/07/2020

Resistencia ou tenacidade: um objeto feito de materiais resistentes é mais difícil de ser quebrado quando

submetido a um impacto, como numa queda ou uma martelada.

https://www.triferitu.com.br/armacao-ferragens-construcao-civil Acesso em: 27/07/2020

Elasticidade: os materiais elásticos podem ser deformados e voltar a forma original quando a força causadora de

deformação para de atuar.

https://pt.dreamstime.com/ilustra%c3%a7%c3%a3o-stock-estilingue-de-madeira-da-catapulta-image52110027- 27/08/2020

https://fisicaevestibular.com.br/novo/universidades-2016/enem-2015/ Acesso em: 27/07/2020

A borracha é um exemplo de material elástico. Ao

puxar um elástico, ele estira. Ao soltá-lo, ele volta

à forma original.

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/propriedades-dos-metais.htm

https://www.triferitu.com.br/armacao-ferragens-construcao-civil

https://pt.dreamstime.com/ilustra%c3%a7%c3%a3o-stock-estilingue-de-madeira-da-catapulta-image52110027-

https://fisicaevestibular.com.br/novo/universidades-2016/enem-2015/


Magnetismo: os materiais que são atraídos por um ímã são chamados de materiais magnéticos.

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/propriedades-dos-metais.htm Acesso em: 27/07/2020

Condutibilidade térmica: indica a capacidade dos materiais de conduzir energia térmica, ou seja, calor. Os materiais

que não conduzem bem a energia térmica são chamados de isolantes térmicos.

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/propriedades-dos-metais.htm - Acesso 27/07/2020

Dureza: quanto maior é a dureza de um material, mais difícil é

riscar sua superfície.

https://www.artenasjoias.com.br/zirconia-cubica-x-diamante/ Acesso em: 27/07/2020

Os ímãs são objetos de um material magnético que

atraem alguns tipos de metal, como o ferro ou suas

ligas metálicas.

O alumínio é um bom condutor de energia térmica,

por isso é usado na fabricação de panelas,

permitindo que a energia térmica do fogão passe de

forma eficiente para o alimento.



Condutibilidade elétrica: indica a facilidade com que um material conduz energia elétrica. De forma geral, os

materiais metálicos são bons condutores elétricos. Alguns materiais não permitem a passagem de corrente elétrica e

são chamados de isolantes. O cobre é um bom condutor elétrico e, por isso, é muito usado na fabricação dos fios de

rede elétrica.

Imagem 1. https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/propriedades-dos-metais.htm

Imagem 2.https://www.foxlux.com.br/blog/dicas/4-fatores-que-afetam-a-condutividade-eletrica/ Acesso em: 27/07/2020

HORA DA ATIVIDADE!

1) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações sobre as propriedades físicas dos materiais.

a. ( ) Materiais que não conduzem a energia térmica são chamados de isolantes térmicos.

b. ( ) Os matérias que são atraídos por um imã são chamados de materiais de resistência.

c. ( ) Densidade é a característica que relaciona a massa de um objeto feito de um determinado material com

o volume que ele ocupa.

d. ( ) Elasticidade é a capacidade que os materiais têm de ser deformados e voltar a sua forma original.

e. ( ) Condutibilidade térmica não indica a capacidade dos materiais de conduzir energia.

f. ( ) O plástico é um material resistente e, por isso é usado como parte da estrutura das construções.

g. ( ) Cobre é um bom condutor elétrico, assim como o plástico.

Fonte: Adaptado de Fonte BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO. p.16, 17


https://www.foxlux.com.br/blog/dicas/4-fatores-que-afetam-a-condutividade-eletrica/


Respostas:

Atividade 1

a. V

b. F

c. V

d. V

e. F

f. F

g. F



ATIVIDADE – Boliche com movimento - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar.



Oi, tudo bem?

Vamos começar a nossa aula com um alongamento; você pode fazer sozinho ou chamar sua família para participar.

Siga as instruções (lembre-se em cada posição conte até 10 e quando necessário repita do outro lado).

Fonte: https://br.pinterest.com/ginlaboral/alongamentos/ Acesso em: 05/08/2020

https://br.pinterest.com/ginlaboral/alongamentos/


Boliche com Movimento

Material necessário: Garrafas, bola de meia (faça uma bola com 2 pares de meia) e músicas.

Instruções: Hoje vamos fazer o Boliche com Movimento. Cada vez que você derrubar alguma garrafa solte a música

e comece a dançar para comemorar o ponto que você marcou. Ganha quem dançar mais vezes.

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/d/boliche-com-garrafas-pet Acesso em: 05/08/2020

Não esqueça de beber água!

Fique em casa e se precisar sair use máscara, logo tudo isso vai passar.

Um beijo e até a próxima aula!

https://www.tudodesenhos.com/d/boliche-com-garrafas-pet



ATIVIDADE 4– O ESTUDO DO ARGUMENTO POR UM VÍEIS FILOSÓFICO - REFERENTE À SEMANA DE 17/08/ À

21/08/2020 FILOSOFIA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________________ 5ª ______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam leitura com autonomia, oriente que o aluno




LINK: https://youtu.be/qJI_7E0ajmc

Olá aluno!

Leia os textos “O que é argumento” e “Para que serve o argumento” abaixo e observe a imagem com atenção,

respondendo o que é pedido, logo após veja o vídeo complementar, no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=5rAiLE2quEs

O QUE É UM ARGUMENTO?

Argumento é a explicação que eu dou para o que penso, o porquê de achar isso ou aquilo. Quando, eu crio

argumentos estou usando meu RACIOCÍNIO para explicar as coisas. Exemplos:

-FRASE SEM ARGUMENTO: Eu acho que hoje vai chover

-FRASE COM ARGUMENTO: Eu acho que hoje vai chover, porque as nuvens estão escuras, o que costuma ser um

sinal de chuva

PARA QUE SERVE O ARGUMENTO?

O argumento pode servir para muita coisa:

Ele organiza o nosso pensamento;

Ele nos ajuda a convencer os outros;

Uma conversa sem argumentos não chega a lugar nenhum, quando eu não apresento as minhas ideias

elas não passam de achismos que não ajudam em nada.

https://youtu.be/qJI_7E0ajmc

https://www.youtube.com/watch?v=5rAiLE2quEs


Leia a tirinha abaixo:

Fonte: https://vacilandia.com/argumentos/ Acesso:04/08/2020

Agora, responda à questão:

1) Marque com o (X) apenas as frases com argumento:

A) ( ) A Floresta Amazônica deve ser protegida

B) ( ) A Floresta Amazônica deve ser protegida, porque ajuda a purificar o ar do planeta e precisamos

dele limpo para sobreviver

C) ( ) João bateu em mim, mas se bater de volta nós dois iremos para a diretoria e ficaremos de castigo.

Por isso, não vou devolver o tapa, vou falar com a professora, assim ele fica de castigo

D) ( ) João bateu em mim, então eu não vou bater nele para ficarmos quites

2) Para percebemos como os argumentos estão presentes no nosso dia-a-dia e como eles são importantes,

nesta atividade você vai fazer uma ENTREVISTA com uma pessoa que cuida de você usando as perguntas

abaixo. Depois anote as respostas delas:

Leia a tirinha abaixo:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/472455817141356931/ Acesso: 04/08/2020

https://vacilandia.com/argumentos/

https://br.pinterest.com/pin/472455817141356931/


Responda:

a) Por que eu tenho que tomar banho todos os dias?

____________________________________________________________________________ ____

________________________________________________________________________________ _ _

b) Por que eu tenho que arrumar a minha cama/meu quarto?

____________________________________________________________________________ ____

________________________________________________________________________________ _ _

c) Por que eu tenho que comer salada e vegetais?

____________________________________________________________________________ ____

________________________________________________________________________________ _ _

d) Por que eu tenho que ir dormir cedo?

____________________________________________________________________________ ____

________________________________________________________________________________ _ _

e) Por que eu tenho que ir para a escola?

____________________________________________________________________________ ____

________________________________________________________________________________ _ _


Resposta será pessoal.

Atividade 1: B e C.

Atividade 2: resposta pessoal.


EMEB “Complexo Educacional Prof.ª Laura Fahl Corrêa”

ATIVIDADE 3 – “RODA DE SAMBA” - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE A - Faça a leitura da obra de arte abaixo:

“RODA DE SAMBA”

Autor: Heitor dos Prazeres

Enciclopédia.itaucultural.org.br

O autor da obra, Heitor dos Prazeres era brasileiro, nasceu no Rio de Janeiro em 1898. Aos 14 anos de idade,

começou a compor música em roda de samba. Além de compositor, também era músico, pintor, marceneiro,

sapateiro e alfaiate. Autodidata começou suas atividades de pinturas aos 39 anos. Deixou registrado em suas obras o

gosto que tinha pela cultura popular, principalmente pelo samba.

Acesse o link abaixo para conhecer melhor o artista e outras obras.

http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4654/roda-de-samba

Observe na imagem:

*linguagens artísticas

*instrumentos musicais

*cores, linhas, movimento e formas

*expressões faciais e corporais

*figurino e cenário (lugar)

http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra4654/roda-de-samba


B- Descreva o que você observou na imagem da obra Roda de Samba, de Heitor dos prazeres:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

C- Escolha apenas uma parte da imagem da obra Roda de Samba e faça a reprodução no quadro abaixo:

*Pinte também o fundo do desenho, com o lápis na mesma direção e sem deixar espaços em branco

*Faça o acabamento do desenho, contornando com lápis de cor

Documents

Caminhos da Reportagem aborda rotina das crianças durante ...€¦ · Secretaria Municipal de Educação ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA