Ministério da Educação UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

Câmpus Ponta Grossa

PLANO DE ENSINO

CURSO Bacharelado em Ciência da Computação MATRIZ 65

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Lei nº 9.394 de 20/12/1996. Portaria Ministerial nº 401, publicada no D.O.U. de 20/04/2010. Resolução nº 093/09-COEPP de 11/09/2009.

DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR CÓDIGO PERÍODO CARGA HORÁRIA (Aulas) Total Aulas

Total Horas

Inglês Instrumental CC38J 2º[17] AT AP APS AD APCC

68 0 4 -- -- 72 60

AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.

PRÉ-REQUISITO Sem pré-requisito

EQUIVALÊNCIA EP05D; EM05D - Inglês Instrumental

OBJETIVOS

Conscientizar o aluno sobre os processos envolvidos na atividade de leitura em língua inglesa como língua estrangeira para que ele comece a desenvolver maior autonomia para ter acesso a informações contidas em textos acadêmicos autênticos em diferentes níveis de compreensão. Aumentar a competência lingüística do aluno para que ele possa reconhecer estruturas gramaticais, textuais e características linguísticas de textos acadêmicos.

EMENTA

Conscientização do processo de leitura. Utilização dos elementos iconográficos do texto. Noção do texto como um todo linear, coeso e coerente. Estratégias de leitura. Gramática da língua inglesa. Aquisição de vocabulário. Reconhecimento de gêneros textuais. Análise textual de um gênero.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ITEM EMENTA CONTEÚDO

1 Conscientização do processo de leitura. - Conscientização do processo de leitura em L1 e L2.

2 Utilização dos elementos iconográficos do texto.

- Significado proposicional e contextual.

3 Noção do texto como um todo linear, coeso e coerente.

- Reconhecimento de estruturas textuais e características linguísticas de textos acadêmicos diversos; marcadores sintáticos de coesão. - Compreensão geral e detalhada. - Significado proposicional e contextual.

4 Estratégias de leitura.

- Conscientização de desvios linguísticos característicos de leitores brasileiros lendo em língua inglesa. - Schemata; compreensão e estratégias de leitura; competência lingüística. - Prediction, Skimming, Scanning, Inference.

5 Gramática da língua inglesa. - Afixos constitutivos de diferentes classes gramaticais como substantivos, adjetivos e advérbios.

6 Aquisição de vocabulário - 2000 most frequent words e Academic Word List.

7 Reconhecimento de gêneros textuais. Reconhecimento de diferentes gêneros textuais; resumo de dissertação e tese. Abstracts (resumos); artigos científicos; resenhas. 8 Análise textual de um gênero.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO

AULAS TEÓRICAS

As aulas da disciplina serão desenvolvidas seguindo uma metodologia expositiva dialogada com a realização de trabalhos em grupo e individuais, exercícios, seminários, pesquisas, estudos de caso e atividades não presenciais com orientação em sala de aula. Serão usados os seguintes recursos: projetor multimídia, slides, material impresso, quadro de giz, entre outros que se fizerem necessários.

AULAS PRÁTICAS

Não estão previstas aulas práticas para esta disciplina.

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Atividades acadêmicas desenvolvidas sob a orientação e avaliação do professor e realizadas pelos alunos em horários diferentes daqueles destinados às atividades presenciais. Essas atividades poderão incluir: estudos dirigidos, trabalhos individuais e em grupo, pesquisas, estudos de caso e desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, dentre outras.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Provas escritas e participação em sala de aula. Semestral: Avaliação (1): 10,0 Avaliação (2): 10,0 Participação: 10,0

REFERÊNCIAS

Referências Básicas: MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo: Centro Paula Souza,

2004. 2 v. SWAN, M. Practical English Usage. 2 ed. Oxford: Oxford University Press, 1995. DICIONÁRIO Oxford escolar: para estudantes brasileiros de inglês: português-inglês, inglês-português. 2. ed. New York: Oxford University Press, 2007. 757 p. + CD-ROM

Referências Complementares: CRISTOVÃO, Vera Lucia Lopes. Modelos didáticos de gênero: uma abordagem para o ensino de língua

estrangeira. Londrina, PR: UEL, 2007. 298p. SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, SP:

DISAL, 2005. 151 p. GRELLET, Françoise. Developing reading skills: a practical guide to reading comprehension exercises.

Cambridge: Cambridge University Press, c1981. 252 p. SWALES, John M. Genre analysis: english in academic and research settings. Cambridge, UK: Cambridge at

the University Press, c1990. 260 p. NUTTALL, Christine E. Teaching reading skills in a foreign language. London: Macmillan, 2005. 282 p.

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Assinatura e carimbo do Coordenador