Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba Coordenação de Informática – Núcelo de Aprendizagem Virtual Professor: Lafayette B. Melo Informação

Centro Federal de Educação Tecnológica da ParaíbaCentro Federal de Educação Tecnológica da ParaíbaCoordenação de Informática – Núcelo de Aprendizagem VirtualCoordenação de Informática – Núcelo de Aprendizagem Virtual

Professor: Lafayette B. MeloProfessor: Lafayette B. Melo

Informação na InternetInformação na Internet

Objetivo: possibilitar ao participante do mini-curso um conjunto Objetivo: possibilitar ao participante do mini-curso um conjunto de reflexões e práticas adequadas para uso do computador na de reflexões e práticas adequadas para uso do computador na

busca e pesquisa de informações educacionaisbusca e pesquisa de informações educacionais

questionamentos e práticas na questionamentos e práticas na educaçãoeducação

Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 22 - -

““A busca de informação na A busca de informação na Internet hoje é tão importante Internet hoje é tão importante para a ciência que será necessária para a ciência que será necessária uma ciência de busca de uma ciência de busca de informação na Internetinformação na Internet””Francisco Fechine BorgesFrancisco Fechine Borges

““Qualquer dúvida, perguntem ao Qualquer dúvida, perguntem ao Google!Google!””Dênio Mariz Timóteo de Souza, ao final Dênio Mariz Timóteo de Souza, ao final de explicação aos seus alunos sobre um de explicação aos seus alunos sobre um trabalho a ser feitotrabalho a ser feito


PARTE 1 (hoje)1.1 Internet como biblioteca, supermercado ou mercadinho1.2 Cópias e re-construções de informação na escola1.3 A história da obtenção de informações na educação

1.3.1 Sites de busca e pesquisa para o professor e o aluno1.3 A história do Google

PARTE 2 (hoje)2.1 Tipos de ferramentas de busca e de formas de uso2.2 Índices e catálogos2.3 Genéricas e especializadas2.4 Um bom uso típico2.5 Prática

AssuntoAssunto


PARTE 3 (amanhã)3.1 Tipos de ferramentas de busca e pesquisa em educação3.2 A lógica das ferramentas

PARTE 4 (amanhã)4.1 Comandos ocultos4.2 Segurança da informação


PARTE 1PARTE 11.1 Internet como biblioteca, supermercado ou 1.1 Internet como biblioteca, supermercado ou vendavenda• A Internet está sempre associada a um lugar no qual todo

mundo pode estar, entrar, se comunicar, interagir…

• …onde todo mundo pode obter, colocar, modificar informação

• É assim que ocorre na escola?• Há Internet na escola para isso?• Ou melhor, a escola está na Internet para isso tudo?


• Resposta:• Não, e não é todo professor ou aluno que pode estar na

Internet

• Razões:• Condições materiais…• Condições simbólicas que ampliam, MAS TAMBÉM

restringem as atividades humanas• “todo mundo pode estar na Internet”• “Na Internet, elimina-se a distância• “Você tem tudo na Internet”• “Você pode navegar, surfar, entrar em salas de bate-

papo, sites, blogs e pegar o que quiser”

• Solução: pensar no uso da Internet como práticas em educação, das quais professores e alunos devem se apropriar


• Solução: pensar em novas metáforas (oceano, estação rodoviáriaXXXX!!!)

• Pode haver restrição ao acesso de informações através de recursos tecnológicos, linguísticos, psicológicos etc.

• Exemplo:• http://www.cefetpb.edu.br (que informações há sobre a

escola?)• http://www.google.com

Mundo / escola virtual onde há tudo o que se possa imaginar

BibliotecaSupermercadoVenda…… enfim, um lugar com práticas específicas


Estatísticas de uso de ferrramentas de busca


• Este asss• Johljhlj• Jhljhlkhn

• Lhljh• ;jlkj

• Hkjhjhl• Mkj

• Hgjhghk• ffff


PARTE 2PARTE 2

2.1 Tipos de ferramentas de busca e de formas 2.1 Tipos de ferramentas de busca e de formas de usode uso

• Só 7% das pessoas que utilizam serviços de busca vão além da Só 7% das pessoas que utilizam serviços de busca vão além da terceira páginaterceira página

• Portanto, não é a quantidade de informações retornadas o que Portanto, não é a quantidade de informações retornadas o que faz a ferramenta de busca um sucessofaz a ferramenta de busca um sucesso

• As ferramentas se dividem basicamente em duas quanto ao As ferramentas se dividem basicamente em duas quanto ao trabalho de classificaçãotrabalho de classificação• ÍndicesÍndices• CatálogosCatálogos




• Se dividem quanto à classificação de informações e ao tipo de retorno de informações, vejamos…


2.1 Índices e catálogos2.1 Índices e catálogos

• Índices• Google, Altavista, Infoseek, Excite• A maior parte do trabalho de classificação da informação é

feita por outros programas• O Google mede a popularidade do link

• Catálogo• Yahoo!• A maior parte do trabalho de classificação é feita por

pessoas


• Desvantagem dos índices• Não há controle das informações mostradas ao usuário• Consequência:

• Problemas éticos para obter primeira posição

• Desvantagem dos catálogos• Cobrem pequena parte da Internet• Consequência:

• Devem continuar cobrindo pequena parte para não perderem o controle





• As ferramentas também podem ser classificadas quanto ao tipo de informação que retornam• Genéricas• Especializadas


• Genéricas• Google, Altavista, Infoseek• Supermercados• Não fazem distinção entre os assuntos

• Especilizadas• Sites de busca específicos, portais verticais• Mercadinhos• Procuram assuntos específicos e são mais confiáveis


• Estratégias – um exemplo típico• Se quisermos procurar informações relacionadas a “aprendizagem”

obtemos um resultado quantitativamente grande

• Porém, podemos refinar a pesquisa• Inserindo mais um termo• Delimitando os termos com aspas• Obrigando que determinados termos estejam na pesquisa• Excluindo dterminados termos da pesquisa

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