COLÉGIO ANCHIETAII Encuentro Homólogos Directores Académicos

LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA COMO SERVIÇO DE BIBLIOTECA ESCOLARSinergia educacional mediante tecnologia e inovação

Cenário

Realidade• Ensinar matemática nas escolas

nunca foi uma tarefa simples.

• No Brasil, é a disciplina que mais reprova. No Ensino Médio, pesquisas mostram que 67% dos estudantes têm desempenho crítico em matemática, professores de exatas pouco frequentam as bibliotecas.

• No Colégio Anchieta, é a disciplina onde os alunos mais possuem dificuldades.

• A Biblioteca é muito atuante junto ao corpo pedagógico e muito atenta às necessidades acadêmicas.

Missão da Biblioteca• Ser um espaço de

aprendizagem e de convivência inovador, promovendo, num trabalho integrado com professores, produtos e serviços que aproximem o aluno e o professor do ambiente da biblioteca para a busca de conhecimento.

BibliotecaColégio AnchietaEnsino da Matemática

Biblioteca não é somente livro, é acima de tudo, espaço de aprendizagem, de cocriação

A constatação...• o aluno não via a

parte prática da matemática, e o professor tinha dificuldade para mostrar a aplicabilidade da disciplina no cotidiano do aluno.

• Não havia na escola um espaço específico para demonstrar aos alunos do Ensino Fundamental II e, principalmente, do Ensino Médio, a aplicabilidade da matemática no dia a dia.

• O Colégio, embora grande, não dispunha de espaço para um local para práticas.

Um problema além da Matemática

Missão + Necessidade + Problema = Solução Criativa e InovadoraComo resolver esta equação?

• A missão da biblioteca é promover/criar serviços que atendam realmente às necessidades na área pedagógica.

• A necessidade estava no ensino e no aprendizado da matemática. • O problema: “casar” a missão com a necessidade: como resolver com

um serviço oferecido pela biblioteca?

• A Solução: Inovação! Criação do Laboratório de Matemática para Ensino Fundamental II e Ensino Médio dentro da Biblioteca Central do Colégio Anchieta.

Inovação em dose duplaProposta: inédita no Brasil

Objetivos• Criar um ambiente totalmente

novo que desenvolvesse no aluno o entendimento da matemática nas suas diferentes facetas, que

promovesse o desejo de entender mais, que despertasse o interesse

por descobrir, manuseando e explorando aquilo que faz parte

do cotidiano do aluno num ambiente agradável.

• Proporcionar ambiente adequado para práticas de matemática no Ensino Fundamental II e Ensino Médio, quando o comum das escolas são salas especializadas para matemática até a 5ª série.

• Implantar este espaço no ambiente da Biblioteca e promover ainda mais a utilização integrada dos serviços da biblioteca escolar.

Onde está a Matemática?O que faz com que uma

maçã caia de uma árvore na terra?

O que mantém a Terra a girar em torno do Sol?

Equações do movimento e da mecânica descobertas por

Newton no século XVII

Como é que as imagens e sons de um jogo de

futebol aparecem numa TV em qualquer parte do

mundo?

Através da radiação electromagnética descrita pelas

equações de Maxwell, século XIX

Quem vai ganhar nas eleições?

Previsão com base na teoria das probabilidades e estatística.

 

 

Amanhã vai chover?

 Previsão com base no cálculo

 

Estudo do comportamento do

mercado de valores de uma bolsa

 

É feito pelos analistas de mercado com várias teorias

matemáticas.

Como é que um avião se mantém no ar sem

algo a suportá-lo?

Equações descobertas por Daniel Bernoulli no século

XVIII

Sons musicais

Foram estudados por Aristóteles

do= 16,352 Hz do#= 16,352 x 1,0594631 = 17,325 Hz re = 17,325 x 1.0594631 = 18,3545 Hz re# = 18,3545 x 1.0594631 = 19,445 Hz mi = 19,445 x 1.0594631 = 20,602 Hz fa = 20,620 x 1.0594631 = 21,827 Hz fa# = 21.827 x 1.059461 = 23,125 sol = 23,125 x 1.0594631 = 24,500 sol# = 24,500 x 1.0594631 = 25,957 la = 25,957 x 1.0594631 = 27,500 la# = 27,500 x 1.0594631 = 29,135 si = 29,135 x 1.0594631 = 30,868 do = 30,868 x 1.0594631 = 32,704

Amanhã vai chover?

Previsão com base no cálculo

A Terra é circular

2000 anos antes de enviarmos uma nave

espacial para o espaço que nos fornece

fotografias da Terra, Erastóstenes usou a

Matemática para provar que a Terra é circular.

Calculou o seu diâmetro e a sua curvatura com 99%

de exatidão.

O desenrolar do projetoMuita pesquisa para obter subsídios “concretos”

• Estudo de leiaute, cor e principalmente uma comunicação visual que falasse por si. • Matemática é vida!

Grande reforma, investimentos em tecnologias, comunicação visual futurista e que se integrasse ao ambiente da biblioteca. Tudo foi discutido e planejado em conjunto entre setor pedagógico, biblioteca, arquiteto, engenheira e publicitários. .

“Os alunos pedem para frequentar mais vezes o laboratório. Ele fica sempre motivado para um trabalho prático”.

Professora Simara, 8. série.

• O Laboratório de Matemática, na Biblioteca, é motivo de admiração por parte dos pais e um espaço muito elogiado por quem visita o Colégio Anchieta. A ideia de construí-lo no ambiente da Biblioteca chama a atenção de forma muito positiva. A quantidade de livros sobre o tema, até mesmo de literatura, é outro ponto que impressiona positivamente.

Tecnologia no Ensino com a Lousa Digitalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_282_g_3_t_3.html?open=activities

Comunicação visual mostra a matemática no cotidiano

AMBIENTAÇÃO E TECNOLOGIA

Inovação com exercícios e provas de matemática no computador

Resultados em números• O investimento: 58 mil reais, entre

reforma da sala, 22 notebooks, lousa digital, mobiliário e comunicação visual.

• Em 4 meses o espaço foi utilizado por todos os alunos de 5ª série do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. Temos uma média de 8 turmas por série.

• A reserva do espaço ocorreu para 55 períodos de aula.

• Foram 2.332 usuários a mais na biblioteca de junho a setembro de 2011.

• Para 2012 estima-se que estes números terão grande aumento em virtude das aulas de reforço passarem a ser ministradas neste local.

• O índice de leitura e empréstimos aumentou cerca de 20% - índice considerado ótimo numa escola que já incentivava, e muito, a leitura.

• Aproveitamento de 100% dos recursos disponibilizados. Quanto à qualidade no aprendizado por parte dos alunos, o índice é surpreendente: melhoria de compreensão em 90%.

• Depois da implantação do Laboratório, 100% das visitas orientadas para captação de novos alunos incluem este espaço na programação.

Os resultados qualitativos• Proporciona autonomia e

criatividade ao aluno• Ambiente dinâmico e ativo• Aulas expositivas• Professor aprende com o aluno,

pois este cria novas maneiras de resolver problemas

• Motivação para o aprendizado de novos idiomas (pelo acesso a exercícios em sites em inglês)

• Fontes de pesquisa ao alcance rápido

• Desenvolvimento das habilidades de comunicação e de estrutura lógica do pensamento

• Melhor rendimento do aluno em provas

• Visão da biblioteca como espaço moderno e atraente

• A presença dos professores na Biblioteca é um modelo para o aluno

• Ação interativa, colaborativa, desafiadora entre os segmentos do Colégio

• Estreita os laços entre bibliotecários e professores

• Solidifica a biblioteca como um setor atuante/ativo no Colégio Anchieta.

Conclusão da operaçãoUm projeto duplamente inovador, em que dois grandes interesses, de áreas

aparentemente tão distintas (matemática e biblioteca), convergiram não para a soma, mas para a multiplicação de ótimos resultados!

Diretores, jornalistas, equipe da bibliotecae professores de matemática do Ensino Fundamental II e Médio