Língua Portuguesa

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ASSU�T� E REFERE�CIA TE�RIC��

1) Interpretação de texto 2) Concordância Verbal (apostila Concordância Verbal; livro didático p. 243 a 247, 273 a 276) 3) Concordância nominal (livro didático p. 277 a 282) 4) Frase, oração e período (apostila Frase, Oração e Período) 5) Período simples e composto (apostila Frase, Oração e Período) 6) Período composto: mecanismos de coordenação e subordinação (apostila Frase, Oração e Período,

livro didático p. 63 a 65) 7) Período composto por coordenação: orações coordenadas sindéticas e assindéticas (livro didático

p. 66 a 74) 8) Orações subordinadas substantivas (apostila, livro didático p. 105 a 114) 9) Orações subordinadas adjetivas (apostila de Pronomes relativos, livro didático p. 184 a 191) 10) Intertextualidade (apostila Intertextualidade)

CONEXÃO PARA ASSISTIR...

Mal do pensamento acelerado pode provocar estresse e perda da qualidade de vida

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TEXT� 1

Fotojornalismo

1 Vem perto o dia em que soará para os escritores a hora do irreparável desastre e da derradeira desgraça. Nós, os rabiscadores de artigos e notícias, já sentimos que nos falta o solo debaixo dos pés… Um exército rival vem solapando os alicerces em que até agora assentava a nossa supremacia: é o exército dos desenhistas, dos caricaturistas e dos ilustradores. O lápis destronará a pena: ceci tuera cela.

2 O público tem pressa. A vida de hoje, vertiginosa e febril, não admite leituras demoradas, nem reflexões profundas. A onda humana galopa, numa espumarada bravia, sem descanso. Quem não se apressar com ela será arrebatado, esmagado, exterminado. O século não tem tempo a perder. A eletricidade já suprimiu as distâncias: daqui a pouco, quando um europeu espirrar, ouvirá incontinenti o “Deus te ajude” de um americano. E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida por forma tal que os homens já nascerão com dezoito anos, aptos e armados para todas as batalhas da existência.

Colégio Santa Dorotéia Área de Códigos e Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 9º – Ensino Fundamental Professora: Priscila Aluno(a): ________________________________________________ Nº: _____ Turma: _____

Atividades para

Estudos Autônomos

Data: 9 / 10 / 2018

Língua Portuguesa

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3 Já ninguém mais lê artigos. Todos os jornais abrem espaço às ilustrações copiosas, que entram pelos olhos da gente com uma insistência assombrosa. As legendas são curtas e incisivas: toda a explicação vem da gravura, que conta conflitos e mortes, casos alegres e casos tristes.

4 É provável que o jornal-modelo do século 20 seja um imenso animatógrafo, por cuja tela vasta passem reproduzidos, instantaneamente, todos os incidentes da vida cotidiana. Direis que as ilustrações, sem palavras que as expliquem, não poderão doutrinar as massas nem fazer uma propaganda eficaz desta ou daquela ideia política. Puro engano. Haverá ilustradores para a sátira, ilustradores para a piedade.

5 (...) Demais, nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa, encarregado de berrar ao céu e à terra o comentário, grave ou picante, das fotografias.

6 E convenhamos que, no dia em que nós, cronistas e noticiaristas, houvermos desaparecido da cena – nem por isso se subverterá a ordem social. As palavras são traidoras, e a fotografia é fiel. A pena nem sempre é ajudada pela inteligência; ao passo que a máquina fotográfica funciona sempre sob a égide da soberana Verdade, a coberto das inumeráveis ciladas da Mentira, do Equívoco e da Miopia intelectual. Vereis que não hão de ser tão frequentes as controvérsias…

(...)

7 Não insistamos sobre os benefícios da grande revolução que a fotogravura vem fazer no jornalismo. Frisemos apenas este ponto: o jornal-animatógrafo terá a utilidade de evitar que nossas opiniões fiquem, como atualmente ficam, fixadas e conservadas eternamente, para gáudio dos inimigos… Qual de vós, irmãos, não escreve todos os dias quatro ou cinco tolices que desejariam ver apagadas ou extintas? Mas, ai! de todos nós! Não há morte para as nossas tolices! Nas bibliotecas e nos escritórios dos jornais, elas ficam (...) catalogadas.

(...)

Olavo Bilac, Gazeta de Notícias, 13/01/1901

Vocabulário • solapar: arruinar, destruir • ceci tuera cela: isto vai matar aquilo • vertiginoso: que gira muito rapidamente • incontinenti: sem demora • animatógrafo: aparelho que passa imagens sequenciais • gramofone: aparelho que serve para reproduzir sons • tonitruosa: com o volume alto • égide: proteção • controvérsia: polêmica • gáudio: alegria extremada

QUEST�� 1 LEIA novamente.

“O lápis destronará a pena: ceci tuera cela.” (§1) ESCLAREÇA, segundo o texto, por que isso acontecerá.

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Imagem disponível em: <http://tokdehistoria.com.br/2011/02/page/2/>

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QUEST�� 2 Após a publicação da crônica, em 1901, o cinema se tornou popular no Brasil. TRANSCREVA um trecho no qual o autor demonstra, de forma antecipada, o uso desse novo meio de comunicação. ___________________________________________________________________________________

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QUEST�� 3 OBSERVE. “Vereis que não hão de ser tão frequentes as controvérsias…” (§6) JUSTIFIQUE, segundo o texto, por que as controvérsias diminuirão a partir da nova forma de se representar a realidade: o fotojornalismo. ___________________________________________________________________________________

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QUEST�� 4 Segundo Bilac, há aspectos positivos para os escritores em relação à substituição da escrita pela imagem. APRESENTE esses aspectos. ___________________________________________________________________________________

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QUEST�� 5 LEIA os seguintes trechos retirados do texto 1. I) “E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida [...]”

II) “Direis que as ilustrações, sem palavras que as expliquem, não poderão doutrinar as massas [...]”

III) “Haverá ilustradores para a sátira, ilustradores para a piedade.”

IV) “Demais, nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa [...]” JUSTIFIQUE a concordância dos termos em destaque. ___________________________________________________________________________________

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TEXT� 2

Requerimento

Caro Senhor Tempo, Espero que esta o encontre passando bem, ou melhor, passando o

mais devagar possível. Por aqui vai-se indo, como o Senhor quer e consente, meio rápido

demais para o meu gosto, e quando vi já era dezembro. Foi-se mais um ano. E com ele foi-se uma quantidade incalculável de amores, cores, idades,

alguns amigos, não sei quantos neurônios, memórias, remorsos, desvarios, cabelos, ilusões, alegrias, tristezas, várias certezas (se não me engano, treze), algumas verdades indiscutíveis, umas calças que não fecham mais e aquele vestido de que eu gostava tanto.

Foi-se o meu gosto por vitrine. Foi-se quase todo o meu vidro de perfume. Foi-se meu costume de imaginar asneiras à noite. Foi-se meu forte instinto de acreditar no que me dizem. Foi-se meu açucareiro de porcelana. Que pena. Foi-se o tempo em que uma simples farra não significava necessariamente uma condenação

sumária no dia subsequente. Foi-se a poupança. O troquinho da gaveta. Foi-se aquele antigo projeto. Foram-se exatamente nove vírgula seis por cento de todas as minhas esperanças. Será que o Senhor não se cansa, seu Tempo? Não pensa em tirar umas férias, dar uma pausa, respirar um pouco? Não lhe agrada a ideia de

mudar o andamento? Diminuir o ritmo? Em vez de tic-tac, inventar uma palavra mais comprida para compasso, mantra, ícone, diagrama?

Me diga sinceramente: para que tanta pressa? Anda difícil acompanhar seus passos ultimamente. Não precisa dar meia-volta, eu não espero tanto. Eternidade? Não. Só queria sua amizade. Mas já é dezembro. Foi-se mais um ano. E o Senhor passou voando, rebocou os meus momentos, foi desbotando minhas lembranças,

carregou mais doze meses inteiros levando cada instante meu de carona. Tentei voltar atrás em algumas decisões. Já era tarde. Não deixei nada para amanhã. Mesmo assim não fiz sequer metade do que pretendia. Imaginei

várias maneiras de estancar os dias, segunda, terça, quarta, quando via já era quinta. Sexta. Sábado. Domingo. Pronto. Pensei em fuga. Será que existe algum lugar deste mundo onde as horas não me encontrem?

Fiquei meses trancada em casa. Foi inútil. Lá fora, o Senhor continua passando. E já passou mais um pouquinho. Calma, Tempo! Espere só um minutinho para eu explicar melhor meu ponto de vista. Nem todo mundo é pedra, concorda? Dito isso, imagine então quantos pobres mortais sofrem da

mesma agonia diária: giros e mais giros nos ponteiros, os cantos dos cucos, as denúncias das sombras, os grãos de areia escorrendo (parece até hemorragia crônica), tudo escapulindo, descendo, subindo, o frenesi dos dígitos, um, dois, três, quatro, cinco, cem, o Senhor vai tirar o pai da forca? Está fugindo de alguém? De quem? De mim? De ontem?

[...] Escute aqui, seu Tempo, que tal deixar passar o resto e parar quieto um pouco?

Adriana Falcão, Revista Veja RJ, 25/12/2002.

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Colégio Santa Dorotéia 5555

Vocabulário

• subsequente: seguinte • mantra: som sagrado que ajuda no processo de meditação • diagrama: representação visual e estruturada de um conceito • frenesi: delírio

QUEST�� 6 ELABORE um parágrafo explicitando de que forma a temática do texto 2 se relaciona à argumentação da crônica de Olavo Bilac (texto 1). ___________________________________________________________________________________

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QUEST�� 7 REESCREVA as frases a seguir, substituindo as expressões em destaque pelos termos entre parênteses. Fique atento à regência. a) “A vida de hoje, vertiginosa e febril, não admite leituras demoradas [...]” (necessitar)

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________________________________________________________________________________ b) “umas calças que não fecham mais e aquele vestido de que eu gostava tanto.” (desejar)

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c) “Não lhe agrada a ideia de mudar o andamento?” (satisfazer)

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d) “Qual de vós, irmãos, não escreve todos os dias quatro ou cinco tolices que desejariam ver apagadas ou extintas?” (aspirar)

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________________________________________________________________________________ e) “ [...] os homens já nascerão com dezoito anos, aptos [...] para todas as batalhas da existência.”

(adepto)

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Colégio Santa Dorotéia 6666

QUEST�� 8 RELEIA. “Tentei voltar atrás em algumas decisões. Já era tarde.” a) REESCREVA o trecho, unindo as duas frases por meio de uma conjunção.

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b) INDIQUE a ideia estabelecida pela conjunção utilizada anteriormente.

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c) EXPLIQUE de que modo esse trecho reafirma a ideia defendida pela autora quanto à passagem do tempo.

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QUEST�� 9 CLASSIFIQUE as orações destacadas abaixo. a) “Nós, os rabiscadores de artigos e notícias, já sentimos que nos falta o solo debaixo dos pés…”

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b) “É provável que o jornal-modelo do século 20 seja um imenso animatógrafo, por cuja tela vasta

passem reproduzidos, instantaneamente, todos os incidentes da vida cotidiana.”

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c) “Foi-se o tempo em que uma simples farra não significava necessariamente uma condenação

sumária no dia subsequente.

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d) “As palavras são traidoras, e a fotografia é fiel.”

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QUEST�� 10 ANALISE as imagens I e II.

a) IDENTIFIQUE o tipo de relação intertextual existente entre as imagens I e II.

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b) JUSTIFIQUE sua resposta anterior.

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QUEST�� 11 REÚNA as orações em um só período, usando pronomes relativos: a) O filme nos agradou. / Assistimos ao filme ontem.

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b) Recebi uma bela oferta. / Esperava por essa oferta.

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c) A linda praia fica no nordeste. / Estivemos na praia.

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d) Aquele é o repórter. / O trabalho do repórter foi premiado. ________________________________________________________________________________

e) A jovem foi muito gentil. / Eu me dirigi à jovem.

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f) Os quadros estão na sala. / As molduras dos quadros foram trocadas.

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IMAGEM II

Grafite em Belo Horizonte.

Foto de Priscila Roberta de Souza, 20/11/2013

IMAGEM I

Tradução: “Isto não é um cachimbo.”

René Magritte (1898-1967).

Disponível em: <http://www.waltermcalister.com.br/ site/isto-nao-e-um-cachimbo/>

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Colégio Santa Dorotéia 8888

GABARIT� QUESTÃO 1 Segundo o contexto, o lápis representa os desenhistas e cartunistas. A pena, por sua vez, representa os escritores. Como o público tem pressa e não dispõe de tempo para leituras demoradas, o autor do texto acredita que os desenhos e cartuns podem se apresentar mais interessantes para os leitores. QUESTÃO 2 “É provável que o jornal-modelo do século 20 seja um imenso animatógrafo, por cuja tela vasta passem reproduzidos, instantaneamente, todos os incidentes da vida cotidiana.” (§4) Ou “Demais, nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa, encarregado de berrar ao céu e à terra o comentário, grave ou picante, das fotografias.” (§5) QUESTÃO 3 De acordo com o contexto, a escrita é polêmica uma vez que as palavras nem sempre são compreendidas, podendo ser interpretadas de formas diversas. Já a fotografia é mais fiel e passa uma ideia verdadeira daquilo que foi registrado. Dessa forma, com o fotojornalismo, as polêmicas diminuiriam.

QUESTÃO 4 Segundo Bilac, a substituição da escrita pelas imagens evitará que as palavras e ideias dos escritores sejam conservadas. Assim, muitas “tolices” escritas poderão ser apagadas e não mais farão a alegria dos possíveis inimigos que ficam em busca de um deslize alheio. QUESTÃO 5

I) “E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida [...]”

O verbo haver permanece na 3ª pessoa do singular, pois concorda com o núcleo do sujeito ciência.

II) “Direis que as ilustrações, sem palavras que as expliquem, não poderão doutrinar as massas [...]”

O verbo poderão flexiona na 3ª pessoa do plural, pois concorda com o núcleo do sujeito ilustrações.

III) “Haverá ilustradores para a sátira, ilustradores para a piedade.”

Não há sujeito para o verbo haver, pois está no sentido de existir, sendo, portanto, impessoal. Dessa forma, permanece na 3ª pessoa do singular.

IV) “Demais, nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa [...]” O verbo auxiliar seja permanece na 3ª pessoa do singular, pois concorda com o núcleo do sujeito gramofone.

QUESTÃO 6 O tema do texto 2 é a passagem do tempo, que está cada vez mais acelerada. Segundo esse texto, as pessoas estão cada vez mais apressadas. Bilac, em seu texto, utiliza, como argumento para defender o domínio do fotojornalismo, o fato de as pessoas terem muita pressa e assim desejarem uma leitura mais rápida e objetiva, como a leitura de imagens. QUESTÃO 7

a) A vida de hoje, vertiginosa e febril, não necessita de leituras demoradas.

b) Umas calças que não fecham mais e aquele vestido que eu desejava tanto.

c) Não o satisfaz a ideia de mudar o andamento?

d) Qual de vós, irmãos, não escreve todos os dias quatro ou cinco tolices que aspiram a ver apagadas ou extintas?

e) Os homens já nascerão com dezoito anos, adeptos de para todas as batalhas da existência.

QUESTÃO 8

a) Tentei voltar atrás em algumas decisões, mas já era tarde.

b) Adversidade

c) O trecho reafirma a ideia de que o tempo passa muito rapidamente e não é suficiente para mudanças uma vez que já é tarde demais.

QUESTÃO 9

a) Oração subordinada substantiva objetiva direta

b) Oração subordinada adjetiva explicativa

c) Oração subordinada adjetiva restritiva

d) Oração coordenada sindética aditiva

QUESTÃO 10

a) Paródia

b) O texto 2 mantém uma estrutura semelhante à do texto 1. A composição é parecida, uma vez que o texto 2 utiliza elementos da obra de René Magritte. No entanto, há um rompimento com o conteúdo da obra de Magritte de modo a construir um efeito cômico, constituindo assim uma paródia.

QUESTÃO 11

a) O filme, ao qual assistimos ontem, agradou-nos.

b) Recebi uma bela oferta pela qual esperava.

c) A linda praia na qual estivemos fica no nordeste.

d) Aquele é o repórter cujo trabalho foi premiado.

e) A jovem à qual me dirigi foi muito gentil.

f) Os quadros cujas molduras foram trocadas estão na sala.