Como trabalhar com a hipótese de escrita silábica?

HIPÓTESE SILÁBICA

Quando a escrita representa uma relação de correspondência termo a termo entre a

grafia e as partes do falado, a criança se encontra na hipótese silábica. O aluno

começa a atribuir a cada parte do falado (a sílaba oral) uma grafia, ou seja, uma

letra escrita.

Essa etapa também pode ser dividida em dois níveis: no primeiro, chamado silábico

sem valor sonoro, ela representa cada sílaba por uma única letra qualquer, sem

relação com os sons que ela representa. No segundo, o silábico com valor sonoro,

há um avanço e cada sílaba é representada por uma vogal ou consoante que

expressa o seu som correspondente.

Características:

1. Percebe a relação entre a oralidade e a escrita.

2. Usa uma letra para cada som.

3. Pode ou não fazer uso de valor sonoro

4. Determina mínimo de letras.

Intervenções:

Trabalhar com nomes dos alunos.

Textos de memória (parlenda, cantigas, listas etc).

Cruzadinhas e textos lacunados para perceber o número de letras das palavras.

Atividades para contar as letras e as sílabas das palavras.

Atividade para alterar vogais e manter as consoantes.

Ex: BOLA- BOLO -BELA

Aqui estão mais algumas sugestões:

ESCRITA SILÁBICA

• Fazer listas e ditados variados (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de

livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões

para um projeto).

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da

escrita

• Ditado de palavras do texto.

• Análise oral e escrita do número de sílaba, sílaba inicial e final das palavras do

texto.

• Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial;

• Escrever palavras dado a letra inicial;

• Ligar desenho a primeira letra da palavra;

• Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caça-palavras);

• Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras

aprendidas, diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e

legendas;

• Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias,

histórias, pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas.

• Produção de textos, ditados, listas.