CONFINTEA VI – Desdobramentos e impactos pós-CONFINTEA Timothy D. Ireland (UNESCO)

Estrutura da apresentação:

1. CONFINTEAS como processo e reflexos da época

2. Conceitos de EJA

3. Contexto da CONFINTEA VI

4. CONFINTEA como processo

5. Objetivos da Conferência

6. Desafios e temáticas centrais de Belém

7. Desdobramentos e impactos pós-CONFINTEA

CONFINTEA como processo

• CONFINTEA vem do título em francês: “CONFérence INTernationale sur l’Education des Adultes”.

• CONFINTEAS como processo e não como eventos.

• Criação da UNESCO – 1946

• Declaração Universal de Direitos Humanos – 1948

• CONFINTEA – I: Elsinore (Dinamarca 1949)


• CONFINTEA I – 1949 – Elsinore, Dinamarca– Contexto: logo depois da segunda guerra – reconciliação e paz– Participação: 100 Participantes: menos de 30 estados membros +

ONGs. • CONFINTEA II – 1960 – Montreal, Canadá

– Contexto: rápido crescimento econômico– Participação: 200 participantes: 50 estados membros + ONGs.

• CONFINTEA III – 1972 – Tóquio, Japão– Contexto: rápido crescimento econômico, pós-independência para

muitos países, especialmente da África.– Participação: 400 participantes: 80 estados membros e ONGs


• CONFINTEA IV – 1985 – Paris, França– Contexto: crise econômica, contenção nos orçamentos públicos – Participação: 800 participantes: mais que 100 estados membros +

ONGs. • CONFINTEA V – 1997 – Hamburgo, Alemanha

– Contexto: Conferências Internacionais da década de ’90– Participação: 1.300 participantes: 150 estados membros + 500 ONGs.

• CONFINTEA VI – 2009 – Brasil– Contexto: Diversas agendas internacionais: EFA, MDGs, UNLD,

DESD e Fóruns Mundiais Sociais (2003 – 2007): recessão global: uma conferência de incertezas nascida num período de incertezas

– Participação: 2.000 participantes – 170 estados membros + ONGs

Conceitos de EJA

• Educação de base/educação fundamental • Alfabetização e alfabetização funcional• EJA no contexto da educação permanente• Educação Popular• Educação de jovens e adultos (EJA)• Aprendizagem ao longo da vida• Aprendizagem e educação de adultos ao longo da

vida

Conceitos de EJA

A educação de adultos engloba todo o processo de aprendizagem, formal ou informal, onde pessoas consideradas ‘adultas’ pela sociedade desenvolvem suas habilidades, enriquecem seu conhecimento e aperfeiçoam suas qualificações técnicas e profissionais, direcionando-as para a satisfação de suas necessidades e as de sua sociedade. (Declaração de Hamburgo, 1997)

Conceitos de EJA

Educação e aprendizagem de adultos (EAA) ao longo da vida como elemento integral da democracia:

• educação como direito de todos em qualquer período da vida;

• importância da alfabetização e EAA por dar acesso a outros direitos humanos fundamentais;

• constituinte básico de cidadania informada: a cidadania como exercício da democracia informada.

Contexto da CONFINTEA VI

Chamada à Ação e à responsabilização de Bangcoc 2003: assinalou ‘uma regressão inquietante neste campo”;• Compromissos assumidos em Hamburgo em 1997 não receberam a

atenção merecida;• Declínio no financiamento público para a EAA;• Enfraquecimento das Nações Unidas: uma situação mundial dominada

pelo medo e pela insegurança;• Aumento da migração interna e externa;• Crises de energia e de alimentos/água e aquecimento global;• Globalização dos mercados de trabalho;Questões que desafiam as filosofias e as fundações de nossos sistemas atuais

de educação.


• Mundo: 776 milhões de analfabetos: dois terços de mulheres. Concentração de 56% em quatro países: Paquistão, Bangladesh, Índia e China;

• 43,5% da população mundial sobrevive com menos de US$2 por dia;

• América Latina: 35milhões de analfabetos e mais de 110 milhões sem concluir o ensino fundamental;

• Brasil: 14.4 milhões de analfabetos e mais de 69,7 milhões que não concluíram o ensino fundamental.


Processo preparatório da CONFINTEA VI (2007-2009):• Nacional: elaboração de Informes Nacionais (151

comparado com 70 em 1997) e mobilização nacional;• Regional: preparação de Relatórios Regionais de Síntese e

realização de Conferências Regionais;• Global: elaboração do Relatório Global sobre

Aprendizagem e Educação de Adultos (GRALE) e do documento base: Marco de Ação de Belém e realização da VI Conferência Internacional em maio/2009.


Os princípios organizativos da Conferência

• Cultura da sustentabilidade – ambientalização

• Participação: CONFINTEA ampliada – transmissão e debates

• Confintea como processo de aprendizagem: GTs e estudantes

• Diversidade cultural


Organização local:• Ministério da Educação• Ministério das Relações Exteriores• Representação da UNESCO em Brasília• Secretaria Estadual de Educação do Pará (Governo

do Estado do Pará)• Prefeitura de Belém• Universidades públicas – UFPA e UEPA


Organização local em GTs

• GT de logística

• GT de segurança

• GT de comunicação

• GT cerimonial

• GT da cultura

• GT da CONFINTEA ampliada/universidades

Objetivos da CONFINTEA VI

1. Avançar o reconhecimento da aprendizagem e educação de adultos como elemento importante para a aprendizagem ao longo da vida, da qual alfabetização é o alicerce;

2. Destacar o papel crucial da aprendizagem e educação de adultos para alcançar as atuais agendas internacionais de educação e desenvolvimento (EFA, MDGs, UNLD, LIFE e DESD);

3. Renovar o impulso e compromisso políticos e desenvolver as ferramentas para implementação para que movamos da retórica para ação.

Temáticas centrais da CONFINTEA VI

1. Políticas: importância de políticas e legislação fundamentadas no conceito da aprendizagem ao longo da vida;

2. Gestão: implementação de políticas de forma efetiva, transparente, eqüitativa e responsável. Representatividade e participação de todos os segmentos: governo e sociedade civil;

3. Financiamento: garantia de recursos para oferta de qualidade;4. Participação, inclusão e equidade: conceito básico da educação inclusiva – necessidade de

atender as demandas e necessidades de aprendizagem da vasta diversidade de grupos;5. Qualidade: relevância dos conteúdos, profissionalização de educadores, enriquecimento de

ambientes de aprendizagem, empoderamento de indivíduos e comunidades;6. Alfabetização de adultos: competência chave para todos os cidadãos e alicerce do processo

educacional.

O contexto de expectativas não satisfeitas e a crise financeira e econômica que resultaram numa recessão global, apontam a necessidade de aprofundar as seguintes temáticas:

Temáticas centrais da CONFINTEA VI

Num quadro de incertezas, sinais positivos:1. Número de informes nacionais recebidos;2. Nível de participação nos processos de mobilização;3. Confirmação de participação: 73 estados membros e 51 ministros

de educação4. Estimativa que por cada ano adicional na escolaridade média da

população adulta, há um crescimento correspondente de 3,7% no crescimento econômico, a longo prazo, e 6% aumento na renda per capita.

5. Estamos num período de incertezas sobre as soluções e as saídas para a crise. Existe uma certeza entre as incertezas quanto às soluções e saídas para a crise e é que a educação e especialmente a educação de adultos será chamada a desempenhar papel central.

Programação da Conferência

Tuesday 19 May Wednesday 20 May Thursday 21 May Friday 22 May Meeting of the Bureau 08:00 - 09:00 Meeting of the Bureau 08:00 - 09:00 Meeting of the Bureau 08:00 - 09:00 Plenary 09:00 - 09:30 Keynote Address:

Confronting Global Issues

Plenary 09:00 - 09:30 Inclusion and Participation in and through Adult Learning and Education

Plenary 09:00 -11:00

Opening: Statement by the Chairperson of

CONFINTEA V Opening Addresses Conference Objectives and Procedure Formal Election Procedures

Plenary 09:30 - 11:00 1st Round Table: Policies and Governance for Adult Learning and Education

Plenary 09:30 - 11:00 3rd Round Table: Literacy and Adult Learning and Education

Plenary 09:00 - 11:00 5th Round Table: The Way Forward

Coffee/Tea Coffee/Tea Coffee/Tea Coffee/Tea Plenary 11:30 -13:00 Keynote Address: Living and Learning for a Viable Future: The Power of Adult Learning

Plenary 11:30 - 13:00 2nd Round Table: Financing of Adult Learning and Education

Plenary 11:30 - 13:00 4th Round Table: Assuring Quality of Adult Learning and Education and Assessing Learning Outcomes

Plenary 11:30 - 13:00

Oral Report by Rapporteur Presentation of Revised Draft

Conference Outcome Document Discussion Adoption

Lunch BREDA/ADEA side meeting

Lunch Lunch Lunch

Plenary 14:30 -15:30 Presentation of Regional Outcome Documents by Ministers of Host Countries

Exhibition

Exhibition 15:00: Deadline for Submission of Individual Amendments to Drafting Group

Coffee/Tea

Plenary 14:30 - 16:00 Closing

Coffee/Tea 15:30 -17:00 Commission (1st session)

15:30 -17:00 8 Parallel Workshops (organized by partners)

15:30 -17:00 Commission (3rd session)


Coffee/Tea Coffee/Tea

Plenary 16:00 -18:00 Presentation of Global Report on Adult Learning and Education (GRALE): GRALE Editors Respondents from Five Regions

Reception 19:00

17:30 -19:00 Commission (2nd session)

17:30 -19:00

8 Parallel Workshops (organized by partners)


Farewell Party

14:3

0 –

22:0

0

Dra

ftin

g G

rou

p

14:3

0 –

22:0

0

Dra

ftin

g G

rou

p

Pós-CONFINTEA

• Internacional

• Regional

• Nacional: governo e sociedade civil

• Papel dos Fóruns de EJA

Desdobramentos e impactos pós-CONFINTEA

Obrigado

Timothy Ireland

[email protected]

Fone: (+55 61) 2106-3548

mailto:[email protected]