Conselhos Sobre a Escola Sabatina 1938

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Text of Conselhos Sobre a Escola Sabatina 1938

  • Conselhos sobre a EscolaSabatina

    Ellen G. White

    1938

    Copyright 2012Ellen G. White Estate, Inc.

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    Resumo

    Esta publicao eBook providenciada como um servio doEstado de Ellen G. White. parte integrante de uma vasta colecode livros gratuitos online. Por favor visite o website do Estado EllenG. White.

    Sobre a Autora

    Ellen G. White (1827-1915) considerada como a autora Ameri-cana mais traduzida, tendo sido as suas publicaes traduzidas paramais de 160 lnguas. Escreveu mais de 100.000 pginas numa vastavariedade de tpicos prticos e espirituais. Guiada pelo EspritoSanto, exaltou Jesus e guiou-se pelas Escrituras como base da f.

    Outras Hiperligaes

    Uma Breve Biografia de Ellen G. WhiteSobre o Estado de Ellen G. White

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  • White: (endereo de email). Estamos gratos pelo seu interesse epelas suas sugestes, e que Deus o abenoe enquanto l.

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  • ContedoInformaes sobre este livro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iCaptulo 1 Importncia e propsito da obra da Escola Sabatina9

    Uma obra importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Maravilhoso poder para o bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Instrumento de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Um dos meios mais eficazes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Uma influncia alm do que se pode prever . . . . . . . . . . . . . . . 10Poder convertedor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Uma fora para a igreja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Campo vasto, importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Digno de longo servio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Recompensa abundante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

    Captulo 2 Uma escola para o estudo da Bblia . . . . . . . . . . . 13Examinai as escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Comparar texto com texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Escrita para as pessoas simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Substituir a fico pela Bblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 essencial o esprito de pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18O professor deve ser um discpulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Promessa de mais luz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Novo sentido em textos familiares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Afastando-se dos marcos da Bblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Os jovens fortalecidos contra heresias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Barreira contra a tentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Auxlio divino na pesquisa da verdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Culto no sincero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Estudo reforado por orao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Como Deus comunica o conhecimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Estudo dirio da Bblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Gravar na memria a lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Nosso alimento espiritual dirio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Cooperao no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Os pais como educadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Os pais na Escola Sabatina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

    iv

  • Contedo v

    Tomar tempo para o estudo da lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Os pais devem ajudar os filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Mais importante que a escola diria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40O estudo diligente ricamente recompensado . . . . . . . . . . . . . . 40

    Captulo 3 Instrumento ganhador de almas . . . . . . . . . . . . . . . 42O mais elevado objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Importantssima lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43O que a causa mais necessita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46O efeito da verdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Uma pergunta para todo professor e estudante . . . . . . . . . . . . . 47Prometidas fora e sabedoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Os cultos devem ser espiritualizados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Estudar cada indivduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Trabalho pessoal por membros da classe . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Visitando lares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Apascentar os cordeiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52No negligencieis as crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53O pequeno rebanho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Reunir as crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53A vida religiosa das crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54O corao das crianas muito suscetvel . . . . . . . . . . . . . . . . 55O poder da ternura crist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Recrutamento de obreiros cristos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56A Escola Sabatina e o desenvolvimento missionrio . . . . . . . . 57Preparo para trabalho bblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Os cristos de outras igrejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

    Captulo 4 O professor e sua obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60A mais elevada de todas as cincias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Escolha de professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Habilitaes essenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Mente equilibrada, carter simtrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Vesturio e comportamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Representante da religio verdadeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Exame prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65A influncia do professor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Pacincia com os apostatados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Tolerncia para com os outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Aperfeioamento prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

  • vi Conselhos sobre a Escola Sabatina

    Professores mais habilitados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Cristo o modelo, no o homem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Amor, o poder que constrange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Simplicidade e simpatia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Novos temas a serem apresentados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74O semblante demonstra o carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Tornar prtica a lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76O uso de auxiliares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Erros apontados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Indolncia espiritual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Controvrsia na classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Ler a lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Estudo superficial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Observaes longas e cansativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80O que significa ser coobreiro de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80A tentao de se exibir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Servio de todo o corao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82O mais alto interesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Exaltar a Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Classes inteiras convertidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84A maior alegria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

    Captulo 5 Ofertas missionrias semanais . . . . . . . . . . . . . . . . 86Ofertas de gratido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Ofertas sistemticas e regulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Ofertas sistemticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Uma grande honra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87A providncia de De