CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA Ano de Escolaridade: 5º… · 2020. 7. 2. · CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS Anos de Escolaridade: 7º e 8º Ano Letivo:

1 Mod02-AFC

1 Os Instrumentos de avaliação deverão ser ajustados a cada conselho de turma/perfil de aprendizagem dos alunos

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA Ano de Escolaridade: 5º, 6º, 7º e 8º anos Ano letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Ponderação

(%) Descritores de desempenho PA Instrumentos de

avaliação1

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

açã

o

e

Co

mu

nic

aç

ão

Saber Científico

45%

Conhece, distingue e compreende dados, conceitos, modelos e processos matemáticos

Relaciona conceitos para interpretar e resolver situações problemáticas.

Aplica algoritmos.

Utiliza linguagem básica de matemática.

Usa instrumentos de medição e de desenho. Usa calculadora para resolver problemas e fazer

verificações.

A B D I

Testes/fichas de avaliação

Questões Aula

Resolução de

problemas

Composições Matemáticas

Justificações de

respostas

Apresentações orais

Trabalhos temáticos

individuais ou de grupo

Raciocínio Matemático

Resolução de Problemas

Comunicação Matemática

40%

Interpreta a informação apresentada em diversos suportes (tabelas, gráficos, outros).

Mobiliza e utiliza conceitos e dados obtidos a partir de diversos suportes

Define a estratégia de resolução de um problema.

Critica resultados/afirmações

Articula saberes de diferentes disciplinas na resolução de exercícios/ problemas.

Prevê resultados e/ ou estabelece conclusões.

Interpreta os resultados e revê processos.

Usa a calculadora para sustentar ou refutar conjeturas.

Utiliza linguagem matemática, oralmente e por escrito, para descrever, explicar e justificar procedimentos, raciocínios e conclusões.

A B C D I

Sa

be

r S

er/

Sa

ber

Esta

r Autonomia 5%

Revela iniciativa.

Realiza tarefas sem necessitar de ajuda.

Possui capacidade de auto e heteroavaliação.

Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios. B

D E F G

Grelhas de

autoavaliação

Grelhas de observação

Registos do professor

Responsabilidade 5%

Cumpre as regras estabelecidas.

Participa nos trabalhos.

Cumpre prazos.

Cidadania e

Participação 5%

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa.

Coopera com os outros.

Envolve-se em projetos de cidadania ativa.

Assume atitudes e valores de sustentabilidade no meio ambiente.

Áreas de competências do perfil dos alunos

A: Linguagem e textos

B: Informação e comunicação

C: Raciocínio e resolução de problemas

D: Pensamento crítico e criativo

E: Relacionamento interpessoal

F: Desenvolvimento pessoal e autónomo

G: Bem-estar saúde e ambiente

H: Sensibilidade estética e artística

I: Saber científico, técnico e tecnológico

J: Consciência e domínio do corpo

7º ANO – PORTUGUÊS – 2019-20

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

Ano de Escolaridade: 7º Ano Letivo: 2019/2020

Domí-nios

Subdomínios Ponde-ração

(%) Descritores de desempenho PA

Instrumentos de avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

Info

rma

çã

o e

Co

mu

nic

açã

o

Leitura

10 %

-Realiza leitura de textos de diferentes tipologias em voz alta, silenciosa, autónoma, não contínua e de pesquisa.

-Explicita o sentido global de um texto.

-Faz inferências devidamente justificadas.

-Identifica tema(s), ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões.

-Reconhece a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes)

-Compreende a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido de texto.

-Expressa, com fundamentação, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos.

-Utiliza procedimentos de registo e tratamento da informação.

A, B, G, I, J

A, B, C, D, F, H, I

Fichas de trabalho

formativas

Questões de aula

Testes de avaliação

Projeto de leitura

Observação direta

Educação Literária

20 %

-Lê integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas.

-Interpreta os textos em função do seu modo literário.

-Explica recursos expressivos utilizados na construção do sentido

-Exprime ideias pessoais sobre textos lidos e ouvidos com recurso a suportes variados

Desenvolve um projeto de leitura.

A, B, G, I, J

C, D, F, H, I

A, C, D, J

C, D, E, F, G, I, J

A, B, D, E, H

A, B, C, D, F, H, I

A, B, C, D, G

Fichas de trabalho

formativas


Projeto de leitura

Observação direta


2 Mod02-AFC

Gramática

20 %

-Consolida conhecimentos gramaticais adquiridos em anos anteriores. -Identifica a classe de palavras: determinante relativo, pronome relativo; conjunção e locução conjuncional disjuntiva, conclusiva e explicativa e subordinativa final, condicional e completiva; locução prepositiva. -Conjuga verbos regulares e irregulares em todos os tempos e modos. -Utiliza corretamente o pronome pessoal átono. -Emprega corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso obrigatório em frases complexas. -Identifica a função sintática de modificador (de nome e de grupo verbal) -Classifica orações subordinadas adverbiais finais, condicionais; substantivas completivas e adjetivas relativas. Distingue os processos de derivação e de composição na formação regular de palavras. -Reconhece traços da variação da língua portuguesa geográfica. Explica sinais de pontuação em função da construção da frase.

A, F, G, I, J

A, B, G, I, J

A, B, C, I, J

Questões de aula

Fichas de trabalho

formativas


Observação direta

Compreensão

Oral

5 %

-Compreende textos orais identificando assunto, tema e intenção comunicativa (expor, informar, narrar, descrever, expressar sentimentos) com base em inferências.

-Destaca o essencial de um texto.

-Sintetiza a informação recebida pela tomada de notas de ideias-chave

A, B, G, I, J

A, B, C, I, J


Observação direta

Sab

er C

om

un

icar

Exp

ress

ão o

ral

10 %

- Faz exposições orais, espontâneas ou planificadas para apresentação de temas, ideias e opiniões, tendo em conta a intenção comunicativa e o género textual.

-Participa oportuna e construtivamente em situações de interação verbal.

-Produz um discurso oral com vocabulário e recursos gramaticais diversificados e recursos verbais de forma fluente, coerente e coesa.

A, B, G, I, J

C, D, F, H, I

A, B, C, I, J

A, C, D, J

Apresentações orais

Exposições orais


3 Mod02-AFC

Escr

ita

20 %

-Elabora textos, devidamente planificados, com correção sintática, vocabulário diversificado, uso correto da ortografia e sinais de pontuação, de acordo com o destinatário, o contexto e a finalidade.

-Redige textos coesos e coerentes, em que se confrontam ideias e pontos de vista e se toma uma posição sobre personagens, acontecimentos, situações e/ou enunciados.

A, B, D, E, H

C, D, E, F, G, I, J

A, B, E, F, H

B, C, D, E, F


Observação direta

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5 %

Revela iniciativa. Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. Possui capacidade de auto e heteroavaliação. Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E

F


Registos do

professor

Fichas de auto e heteroavaliação

Responsabi-

lidade

5 %

Cumpre as regras estabelecidas. Participa nos trabalhos. Cumpre prazos.

D

E

F

G Cidadania e

Participação 5 %

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. Coopera com os outros. Envolve-se em projetos de cidadania ativa. Assume atitudes e valores que contribuem para que o Homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

Os Instrumentos de avaliação deverão ser ajustados a cada conselho de turma/perfil de aprendizagem dos alunos.


A: Linguagem e textos B: Informação e comunicação C: Raciocínio e resolução de problemas D: Pensamento crítico e criativo E: Relacionamento interpessoal

F: Desenvolvimento pessoal e autónomo G: Bem-estar saúde e ambiente H: Sensibilidade estética e artística I: Saber científico, técnico e tecnológico J: Consciência e domínio do corpo

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Anos de Escolaridade: 7º e 8º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios

Subdomínios

Ponderação (%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos de avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Saber

30%

- Conhece dados, conceitos, modelos, processos e

teorias. - Relaciona conceitos e modelos.

A B C D

Testes de Avaliação Questões - aula

Saber pensar

(raciocínio)

30%

- Interpreta a informação apresentada em diferentes suportes (tabelas, gráficos, outros). - Mobiliza e utiliza conceitos e dados obtidos a partir de diversos suportes. - Formula e resolve problemas, constrói hipóteses; - Critica resultados/afirmações. - Articula saberes de diferentes disciplinas na resolução de problemas.

A

B

C

D I

Testes de Avaliação Questões – aula Trabalhos práticos Relatórios ou partes

Saber fazer

(experimental/processual)

20%

- Planifica e executa etapas de um trabalho experimental. - Utiliza adequadamente os materiais de laboratório. - Interpreta estudos experimentais com dispositivos de controlo de variáveis. - Prevê resultados e /ou estabelece conclusões. - Realiza atividades em ambientes exteriores à sala de aula, articuladas com outras atividades práticas. - Pesquisa, analisa e sistematiza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos.

Trabalhos práticos Relatórios ou partes Apresentações Objetos e outros produtos Exposições Grelhas de observação

Saber

Comunicar

5%

- Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem científica. - Mobiliza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. - Comunica ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes. - Constrói (formula) e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente.

A

B

Textos Memórias descritivas Apresentações Debates Relatórios ou partes

2 Mod02-AFC

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5%

- Revela iniciativa.

- Realiza tarefas sem necessitar de ajuda.

- Possui capacidade de auto e heteroavaliação.

- Expressa as suas necessidades no desenvolvimento das

atividades.

- Procura apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E

F

G



Ficha de auto e heteroavaliação

Responsabili

dade

5%

- Cumpre as regras estabelecidas.

- Participa nos trabalhos.

- Cumpre prazos.

Cidadania e

Participação 5%

- Demonstra capacidade para trabalhar em equipa.

- Coopera com os outros.

- Envolve-se em projetos de cidadania ativa.

- Assume atitudes e valores de sustentabilidade no

meio envolvente.












1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE: Complemento de Educação Artística

Ano de Escolaridade: 7º ano Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios

Pondera-

ção (%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos

de avaliação

Conh

ecim

ento

Dis

cip

linar/

Info

rmaçã

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Com

unic

açã

o

PROCESSOS

TECNOLÓGICOS

20%

- Conhece a evolução dos objetos. - Conhece e sabe identificar a origem, as propriedades/ características e utilizações dos diversos materiais. - Demonstra conhecimento tecnológico e artístico como processo de afirmação da cidadania e desenvolveu o gosto pelo património cultural. - Distingue as fases de realização de um projeto: Identificação, pesquisa, realização e avaliação. - Conhece/identifica os perigos, iminentes, que os rodeiam: Higiene, saúde e segurança no trabalho.

A, B, D, E, F, I,

- Grelhas de

registo de

observação

direta.

.- Ficha de auto-

avaliação.

RECURSSOS E UTILIZAÇÕES

TECNOLÓGICAS

40%

- Experimenta/Cria: Artefactos e outros tipos de registos, alusivos aos conteúdos. - Aplica as fases de realização de um trabalho projeto: Identificação, pesquisa, realização e avaliação. - Manipula e manuseia materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos. - Executa operações técnicas, segundo uma metodologia de trabalho adequada, para atingir um objetivo ou chegar a uma decisão ou conclusão fundamentada, adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa. .

B,C,D, F; H, I

- Grelhas de

registo de

observação

direta.

.- Ficha de auto

avaliação.

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

20%

- Avalia o impacto ambiental provocado pelo processo de extração das matérias-primas. - Recicla e emprega materiais, de forma a reduzir o seu impacto ambiental. - Desenvolve ações orientadas para a demonstração de factos e acontecimentos, que enunciam relações de causa e efeito. - Avaliar o impacto ambiental provocado pelo processo de extração das matérias-primas. - Está Sensibilizado para os perigos, iminentes, que o rodeiam.

A, B, D, G, J

- Grelhas de

registo de

observação

direta.

- Ficha de auto

avaliação.

Saber comunicar

5%

- Pesquisa/seleciona e regista informação. - Elabora um trabalho de projeto. - Apresenta por escrito e oralmente trabalhos relacionados com os conteúdos.

A, B,D, F,

•Grelhas de

registo de

observação direta

Saber

Ser/Saber

Estar

AUTONOMIA

5%

-Revela iniciativa. -Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. -Possui capacidade de auto e heteroavaliação. -Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

C

D

E

F

J

- Grelhas de

observação.

RESPONSABILI-

DADE

5%

-Cumpre as regras estabelecidas. -Participa nos trabalhos. -Cumpre prazos.

- Grelhas de

observação

CIDADANIA E

PARTICIPAÇÃO 5%

-Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. -Coopera com os outros. -Envolve-se em projetos de cidadania ativa. -Assume atitudes e valores que contribuem para que o homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

- Grelhas de

observação

2 Mod02-AFC

Áreas de competência do perfil dos alunos



1 Mod02-AFC

Critérios de Avaliação:

Disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação

Ano de Escolaridade: ´7º ano Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Ponde-ração (%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos

de avaliação

Conh

ecim

ento

Dis

cip

linar/

Info

rmaçã

o e

Com

un

icação

Informação, mundo das tecnologias,

utilização do computador em

segurança

15%

Conhece o conceito de informação, conhecimento e o universo das tecnologias; Conhece marcos históricos das TIC; Conhece as áreas de aplicação das TIC; Conhece a Internet e suas facilidades; Conhece e interpreta a arquitetura de Von Neumann e os periféricos de um computador; Conhece Drivers de hardware, firewall e o seu significado; Aplica as regras da Ergonomia; Conhece o significado de software; Conhece a vertente de segurança de um sistema informático; Gestão da informação num sistema operativo e a base binária; Análise da informação na Internet; Conhece e respeita os direitos de autor e a propriedade intelectual.

A, B, C, F

H,I,J

Grelhas de registo de observação direta;

Ficha de auto- avaliação;

Exercícios/Provas de avaliação; Ficha de auto-

avaliação.

Pesquisa de Informação na Internet

15%

Evolução da internet e da World Wide Web; Serviços da Internet; Funcionalidades de um Browser da Internet; Endereços da Internet; Listas de Favoritos; Conhecer e adotar comportamentos seguros de navegação da Internet; Funcionalidades e filtros de pesquisa de um browser da Internet; Formatos de ficheiros; Explorar informação de diferentes fontes (texto, Imagem, som e vídeo).

A, B, C, F

H,I,J




avaliação.

Análise da Informação da Internet

15%

Analisar a informação disponível de forma critica; Analisar a qualidade da informação aplicando instrumentos validados; Analisar a pertinência da informação de acordo com o contexto do trabalho Respeitar direitos de autor e a propriedade intelectual; Executar um trabalho de pesquisa e de análise de informação obtida na Internet sobre um dado tema; Coligir informação de diversas fontes; Identificar as fontes consultadas na realização do trabalho.

A, B, D, G, J




avaliação.

Criar e Inovar 35%

Identifica vantagens e potencialidades dos processadores de texto. Identifica as principais operações típicas de um processador de texto. Identifica as características e potencialidades do processador de texto. Descreve os elementos principais do ambiente de trabalho do processador de texto. Inicia um novo documento (configuração do processador de texto); Sabe Localizar um documento existente; Sabe abrir um documento existente; Alterna entre documentos abertos e sabe guardá-los; Mudar a forma de apresentação do documento no ecrã; Sabe digitar texto; Executa operações com blocos de texto; Sabe Imprimir documentos.

Conhece um programa de apresentação eletrónica e o seu ambiente de trabalho.

A, B, G, I, J

C, D, E, F




avaliação.

2 Mod02-AFC

Cria e armazena de apresentações; Conhece o conceito de diapositivo e a sua configuração; Gere bem as caixas de texto e os seus objetos e edita texto; Sabe gerir a transição e animação de diapositivos; Sabe publicar uma apresentação

Saber comunicar 5%

Demostra capacidade para elaborar relatórios de trabalho com recurso aos meios informáticos; Demostra capacidade de apresentar/exprimir/discursar oralmente as temáticas pertinentes aos trabalhos realizados;

A, B, D, F, I

Saber

Ser/Saber

Estar

AUTONOMIA 5%

Revela iniciativa. Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. Revela capacidade de auto e heteroavaliação. Expressa as suas preocupações e procura apoio para conseguir ultrapassar as suas dificuldades.

D, F, Grelhas de observação.

RESPONSABILI-

DADE 5% Cumpre as regras estabelecidas. Participa nos trabalhos. Cumpre prazos.

C, D,E, Grelhas de observação

CIDADANIA E

PARTICIPAÇÃO 5%

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. Coopera com os outros. Envolve-se em projetos de cidadania ativa. Assume atitudes e valores que contribuem para que o homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

D,E, F, J Grelhas de observação












1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO VISUAL

Ano de Escolaridade: 7º ANO Ano Letivo: 2019/2020

Domínios

Subdomínios

Ponderaçã

o (%)


Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Apropriação e reflexão

20%

- Dominar instrumentos de registo, materiais e técnicas de representação. - Reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas. - Aplicar tecnologias digitais como instrumento de representação. - Dominar tipologias de representação expressiva.

A C D G J

Grelhas de

observação das

aprendizagens

dos/as discentes.

Interpretação e comunicação

20%

- Explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia. - Aplicar princípios básicos do Design na resolução de problemas. - Reconhecer o papel da observação no desenvolvimento do projeto.

C D F H I

Experimentação e criação

40%

- Diferenciar materiais básicos de desenho técnico na representação e criação de formas. - Conhecer formas geométricas no âmbito dos elementos da representação. - Relacionar sistemas de projeto e codificação na criação de formas. - Dominar a aquisição de conhecimento geométrico.

- Compreender a noção de superfície e de sólido. - Distinguir elementos de construção de poliedros. - Compreender e realizar planificações geométricas de sólidos. - Dominar tipologias de discurso geométrico bi e tridimensional.

B C D H F I J

Grelhas de

avaliação/classifica

ção das UT a partir

de critérios

definidos com base

nos domínios

estabelecidos

Saber

Comunicar

-Pesquisar selecionar e registar informação. -Elaborar um trabalho de projeto. -Comunicar oralmente ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes

B D F


5%

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

Autonomia

5%

-Revela iniciativa. -Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. -Possui capacidade de auto e heteroavaliação. -Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

C

D

E

F

J




Responsabilidade

5%

-Cumpre as regras estabelecidas. -Participa nos trabalhos. -Cumpre prazos.

Cidadania e

Participação 5%

-Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. -Coopera com os outros. -Envolve-se em projetos de cidadania ativa. -Assume atitudes e valores que contribuem para que o Homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

2 Mod02-AFC












1 Mod02-AFC


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE: Educação Física

Ano de Escolaridade:2ºCEB/3ºCEB/Secundário – alunos com atestado médico Ano Letivo: 2019/2020


(%) Descritores de desempenho

O aluno é capaz de: PA

Instrumentos de avaliação1

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar

/

Info

rma

çã

o e

Co

mu

nic

açã

o

Área dos Conhecimentos

75%

- Conhecer, identificar, relacionar e interpretar os

diferentes conteúdos programáticos da cultura físico/

desportiva de acordo com o programa da disciplina de

Educação Física, no âmbito da área dos conhecimentos e

das regras, normas, técnicas, história, das diferentes

modalidades para cada ano de escolaridade – área das

atividades físicas. Ainda no âmbito das atividades físicas e

aptidão física: conhecer, dominar e aplicar as diferentes

técnicas/exercícios/testes, que permitam promover e

desenvolver a atividade física/aptidão física. Tendo por

recurso fundamental o manual de Educação Física.

A B C D

- Testes escrito e/ou trabalho de investigação

Saber

Comunicar 5%

- Exprimir-se com clareza, tanto oralmente como por escrito, utilizando linguagem e termos específicos da área disciplinar. - Planear e conduzir pesquisas em diferentes fontes de informação. - Comunicar opiniões críticas devidamente fundamentadas.

A B D

- Relatório/ficha de observação de aula - Ficha de leitura

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5%

- Revelar iniciativa. - Realizar tarefas sem necessitar de ajuda. - Possuir capacidade de auto e heteroavaliação. - Expressar as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E F G

- Grelhas de observação - Listas de verificação - Registos pessoais do professor - Ficha de auto e heteroavaliação

Responsabilidade 10% - Cumprir as regras estabelecidas.

- Participar nos trabalhos.

- Cumprir prazos.

Cidadania e Participação

5%

- Demonstrar capacidade para trabalhar em equipa.

- Cooperar com os outros.

- Participar em projetos de cidadania ativa.

- Assumir atitudes e valores que contribuem para que o Homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

Alunos com Atestado Médico temporário ou permanente, devem obedecer ao Ofício-Circular DES/NES

nº98/99 “Assim, a apresentação, pelos alunos, de Atestados Médicos relativos à disciplina de Educação

Física deverá ser objecto do seguinte tratamento:

1. O Atestado Médico deve ser entregue: Diretor, Diretor de Turma e Professor de Educação Física.

2. Não sendo o Atestado Médico explícito sobre as incapacidades, ou deficiências físicas ou mentais, que

determinam a impossibilidade, permanente ou temporária, de o aluno participar normalmente nas

atividades de ensino aprendizagem da disciplina de Educação Física, deverá ser solicitado – para além de

outra documentação que se considere necessária – um relatório médico, em que se especifique muito

claramente:

2.1. As atividades físicas que estão interditas ao aluno;

2.2. As atividades físicas que são permitidas de um modo condicionado;

2.3. As atividades físicas que, por serem benéficas para o aluno, podem ser praticadas sem

contraindicação.

Observações:

Os alunos impossibilitados de realizar as aulas práticas de Educação Física, por atestado médico de

carácter prolongado, serão alvo de um Plano de Avaliação Adaptado. Este plano deverá ser elaborado

pelo professor de EF, que o apresenta ao Conselho de Turma e ao Aluno.

Estes alunos devem realizar um trabalho pedagógico no período da aula ou extra-aula. Este trabalho

pode assumir diversas formas: Ficha de leitura, Ficha de observação de aula, Relatório de aula, Pesquisa

na internet, Coadjuvação ao professor, entre outros.

Assim, estes alunos, no Domínio do Conhecimento Disciplinar/Informação e Comunicação, serão

avaliados apenas ao nível da aquisição de conhecimentos. No Domínio do Saber Ser/Saber Estar, são

avaliados da mesma forma que os restantes alunos.

Todos os alunos que não realizem pelo menos 2/3 das aulas práticas de cada uma das matérias, por

motivos justificados por atestado médico (impedimento temporário), serão avaliados, nessa matéria, da

mesma forma que os alunos que apresentem atestado médico de caráter prolongado.












1 Mod02-AFC


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE: Educação Física

Ano de Escolaridade: 7ºAno Ano Letivo: 2019/2020



O aluno é capaz de: PA

Instrumentos de avaliação1

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar

/

Info

rma

çã

o e

Co

mu

nic

açã

o

Área das Atividades Físicas

50%

- Cooperar com os companheiros para o alcance do

objetivo, nos JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS

(Basquetebol, Futebol/Futsal, Andebol, Voleibol),

realizando com oportunidade e correção as ações técnico-

táticas elementares em todas as funções, conforme a

oposição em cada fase do jogo, aplicando as regras, não

só como jogador, mas também como árbitro.

- Compor, realizar e analisar da GINÁSTICA (Solo, Aparelhos, Rítmica), as destrezas elementares de acrobacia, dos saltos, do solo e dos outros aparelhos, em esquemas individuais e/ou de grupo, aplicando os critérios de correção técnica, expressão e combinação, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios. - Realizar e analisar do ATLETISMO, saltos, corridas e lançamentos, cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do regulamento, não só como praticante, mas também como juiz. - Patinar adequadamente em combinações de deslocamentos e paragens, com equilíbrio e segurança, realizando as ações técnico-táticas elementares em jogo e as ações de composições rítmicas «individuais» e «a pares». - Apreciar, compor e realizar, nas ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais), sequências de elementos técnicos elementares, em coreografias individuais e ou em grupo, aplicando os critérios de expressividade, de acordo com os motivos das composições. - Realizar com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares, nos JOGOS DE RAQUETES (Badminton e Ténis de Mesa), garantindo a iniciativa e ofensividade em participações «individuais» e «a pares», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro. - Realizar PERCURSOS (Orientação) elementares, utilizando técnicas de orientação e respeitando as regras de organização, participação, e de preservação da qualidade do ambiente.

E

F

G

I

J

- Testes; - Fichas de trabalho; - Questões de aula; - Trabalhos de pesquisa; - Registo e observação em sala de aula; - Instrumentos de auto e hetero avaliação; - Filmagens;

Área da Aptidão Física

15%

- Desenvolver capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e sexo.

F

G

J

- Registos e observação em aula - Bateria de Testes do FITescola - Autoavaliação

Área dos Conhecimentos

10%

- Relacionar aptidão física e saúde e identificar os benefícios do exercício físico para a saúde. - Interpretar a dimensão sociocultural dos desportos na

atualidade e ao longo dos tempos, nomeadamente os

jogos olímpicos e paralímpicos.

B D F

- Testes - Fichas de trabalho - Questões de aula - Trabalhos de pesquisa

Saber

Comunicar 5%

- Exprimir-se com clareza, tanto oralmente como por escrito, utilizando linguagem e termos específicos da área disciplinar. - Planear e conduzir pesquisas em diferentes fontes de informação. - Comunicar opiniões críticas devidamente fundamentadas.

A B D

- Questões de aula - Debates












Observações:

Os alunos impossibilitados de realizar as aulas práticas de Educação Física, por atestado médico de

carácter prolongado, serão alvo de um Plano de Avaliação Adaptado. Este plano deverá ser elaborado

pelo professor de EF, que o apresenta ao Conselho de Turma e ao Aluno.

Estes alunos devem realizar um trabalho pedagógico no período da aula ou extra-aula. Este trabalho

pode assumir diversas formas: Ficha de leitura, Ficha de observação de aula, Relatório de aula, Pesquisa

na internet, Coadjuvação ao professor, entre outros.

Assim, estes alunos, no Domínio do Conhecimento Disciplinar/Informação e Comunicação, serão

avaliados apenas ao nível da aquisição de conhecimentos. No Domínio do Saber Ser/Saber Estar, são

avaliados da mesma forma que os restantes alunos.

Todos os alunos que não realizem pelo menos 2/3 das aulas práticas de cada uma das matérias, por

motivos justificados por atestado médico (impedimento temporário), serão avaliados, nessa matéria, da

mesma forma que os alunos que apresentem atestado médico de caráter prolongado.

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r Autonomia 5%

- Revelar iniciativa. - Realizar tarefas sem necessitar de ajuda. - Possuir capacidade de auto e heteroavaliação. - Expressar as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E F G

- Grelhas de observação - Registos pessoais do professor - Ficha de auto e heteroavaliação

Responsabilidade 10% - Cumprir as regras estabelecidas.

- Participar nos trabalhos.

- Cumprir prazos.


5%

- Demonstrar capacidade para trabalhar em equipa.

- Cooperar com os outros.

- Participar em projetos de cidadania ativa.

- Assumir atitudes e valores que contribuem para que o Homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EMRC Ano de Escolaridade: 7º e 8ºs anos Ano Letivo: 2019/2020


(%) Descritores de desempenho PA


Co

nh

eci

men

to D

isci

plin

ar/

Info

rmaç

ão e

Co

mu

nic

ação

Experiência Religiosa

20%

- Interpretar, informar, planear e conduzir pesquisas; - Compreender a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento A

;B;D

;I - Sínteses

individuais/ questão aula;

- Observação direta/ grelha;

- Fichas de trabalho;

-Realização de trabalhos de grupo/pares e individuais;

- Apresentação de trabalhos;

- Participação oral;

Cultura e visão cristã

20%

- Reconhecer a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica;

- Relacionar as aprendizagens de EMRC com os dados das outras áreas do saber, valorizando um

Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos valores nas relações humanas

A; B

; C; D

; E; H

; I

Ética e moral

20%

- Promover o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade;

- Estabelecer consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa A

, B; C

; D; E

; F; J

Saber

Comunicar

25%

-Colaborar em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais.

- Exprimir-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina.

- Pesquisar, analisar, sistematizar e mobilizar informação integrando saberes pré comunicar ideias, utilizando diferentes fontes.

-Construir e comunicar opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões específicas da disciplina.

A; B

; C

- Apresentações orais;

- Exposição oral

- Questionários orai;

- Ficha de auto e heteroavaliação.

Sab

er S

er/S

aber

Est

ar

Autonomia 5%

-Revelar iniciativa.

-Realizar tarefas sem necessitar de ajuda.

-Possuir capacidade de auto e heteroavaliação.

-Expressar-se as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E, F

, G

- Grelhas de observação;

- Listas de verificação;

- Registos do professor;

- Ficha de auto e heteroavaliação.

Responsabilidade

5%

-Cumprir as regras estabelecidas.

-Participar nos trabalhos.

-Cumprir prazos.

Cidadania e

Participação 5%

-Demonstrar capacidade para trabalhar em equipa.

-Cooperar com os outros.

-Envolver-se em projetos de cidadania ativa.

-Assumir atitudes e valores que contribuem para

que o ser Humano possa viver na Terra com sustentabilidade.

2 Mod02-AFC

A EMRC tem um alcance cultural e “um claro valor educativo”, sendo essencialmente uma disciplina formativa. Orienta-se para “formar personalidades ricas de interioridade, dotadas de força moral e abertas aos valores da justiça, da solidariedade e da paz, capazes de usar bem a própria liberdade, com vista à construção de um projeto pessoal de vida. Neste sentido, propomos estes critérios de avaliação, onde se valorizam mais as atitudes, valores e saber comunicar, indo de encontro à própria especificidade da disciplina. O objetivo da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica é a totalidade da realidade que

configura o agir humano. O seu método existencial e hermenêutico, configuram a sua essência,

nomeadamente no que diz respeito à experiência humana, à mensagem cristã e dimensão ético –

moral, fundamentais para o ato educativo. Educar para os valores, formar para a responsabilidade

consciente, são alguns dos ideais que pautam a natureza desta disciplina no currículo escolar nos

diferentes anos de escolaridade.












1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE ESPANHOL

Ano de Escolaridade: 7º ano Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Pon-dera-ção

Descritores de desempenho PA Instrumentos de

avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Co

mp

etê

nci

a co

mu

nic

ativ

a/ C

om

pet

ên

cia

inte

rcu

ltu

ral/

Co

mp

etê

nci

a Es

trat

égi

ca

Co

mp

reen

são

ora

l

15%

Identifica as ideias principais e a informação relevante explícita em mensagens e textos curtos, de géneros e suportes diversos, sobre experiências pessoais e situações do quotidiano, interesses próprios e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos, essencialmente, por frases simples e vocabulário muito frequente e sejam articulados de forma clara e pausada.

A, B, C, D.

- Teste de compreensão oral

- Grelha de avaliação da prova de interação e/ ou produção oral

- Ficha(s) formativa(s)

- Testes escritos

- Trabalhos escritos (fichas de trabalho, exercícios de expressão escrita, fichas gramaticais)

- Grelha de observação direta

- Outros

Inte

raçã

o/

Pro

du

ção

ora

l

20% Interage em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares, nas quais:

- pede e dá informações sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais;

- apresenta opiniões, gostos e preferências; -pronuncia, geralmente de forma compreensível, os recursos linguísticos

trabalhados nas aulas.

Exprime-se de forma simples em monólogos curtos preparados previamente, nos quais:

- utiliza sequências descritivas e narrativas; - apresenta opiniões, gostos e preferências; - usa um léxico elementar e estruturas frásicas simples;

Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.

A, B, C, D.

Co

mp

reen

são

da

Escr

ita

(le

itu

ra)

25%

Identifica as ideias principais e selecionar informação explícita de sequências descritivas, narrativas, explicativas e argumentativas, em textos curtos e médios de diversos géneros e suportes, sobre pessoas, experiências, produtos, serviços, situações do quotidiano, do mundo do trabalho e do lazer, e sobre temas da atualidade, sempre que as ideias sejam claras e bem estruturadas e predomine vocabulário frequente.

A, B,

C, D.

Inte

raçã

o/

Pro

du

ção

escr

ita

25%

Escreve textos simples e curtos (por exemplo, postais, mails e mensagens, …), em papel ou em aplicações digitais, sobre assuntos trabalhados nas aulas, nos quais:

- descreve situações do quotidiano; -conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários,

presentes ou passados; - exprime opiniões, gostos e preferências; - utiliza vocabulário elementar e estruturas frásicas simples;

- articula as ideias com coerência para gerar uma sequência linear de informações.

A, B,

C, D.

Co

mp

etên

cia

inte

rcu

ltu

ral *

Reconhece factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens hispanofalantes e relacioná-los com as suas próprias experiências.

Expressa informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola e hispanoamericana através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.).

A, B,

E, F.

Co

mp

etên

cia

Estr

atég

ica

*

Controla a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua.

Valoriza o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e para colaborar com os colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas.

Usa os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as semelhanças lexicais e gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples, recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica e desenhos.

B, C,

E, F.

2 Mod02-AFC

* Às competências intercultural e estratégica não é atribuída ponderação, uma vez que as mesmas são

transversais e serão mobilizadas e avaliadas em todos os domínios e atividades.

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r Autonomia 5%

Revela iniciativa.



Expressa as suas necessidades no desenvolvimento das atividades.

Procura apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E

F

G

- Grelhas de

observação

- Registos do

professor

- Ficha de autoavaliação

Responsabilid

ade

5%



Cumpre prazos.

Cidadania e

Participação 5%

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa.


Participa e envolver-se em projetos de cidadania ativa.

Assume atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.












1 1 Os Instrumentos de avaliação deverão ser ajustados a cada conselho de turma/perfil de aprendizagem dos alunos












CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE FISICO-QUÍMICAS

Ano de Escolaridade: 7º e 8º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios

Subdomínios Pondera

ção (%)

Descritores de desempenho PA Instrumentos de avaliação1

Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Saber (concetual)

30

Conhece, distingue dados, conceitos, modelos, processos, e teorias.

A, B C, D


Saber pensar (Raciocínio)

30

Relaciona conceitos e modelos. Interpreta a informação apresentada em diversos suportes (tabelas, gráficos, outros). Mobiliza e utiliza conceitos e dados obtidos a partir de diversos suportes Formula e resolve problemas, constrói hipóteses. Critica resultados/afirmações Articula saberes de diferentes disciplinas na resolução de problemas.

A B C D

I

J

Testes de avaliação, questões de aula, trabalhos práticos, relatórios ou partes

Saber fazer

(experimental - processual)

20

Planifica e executa etapas de um trabalho experimental. Utiliza adequadamente os materiais de laboratório. Interpreta estudos experimentais com dispositivos de controlo de variáveis. Prevê resultados e/ ou estabelece conclusões. Realiza atividades em ambientes exteriores à sala de aula articuladas com outras atividades práticas.

Trabalhos práticos, relatórios ou partes, apresentações, grelhas de observação

Saber comunicar

5

Exprime-se com clareza, tanto oralmente como por escrito, utilizando linguagem científica. Pesquisa e sistematiza informações, integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. Constrói (formula) e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões Ciência/Tecnologia e Sociedade-Ambiente.

A B

Apresentações orais; Exposição oral; Questionários orais; relatórios ou partes

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5

Revela iniciativa. Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. Possui capacidade de auto e heteroavaliação. Expressa as suas necessidades e procurar apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E F G

Grelhas de observação; Registos do

professor; Ficha de auto-avaliação

Responsabilidade

5


Cidadania e

Participação 5

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. Coopera com os outros.

Envolve-se em projetos de cidadania ativa. Assume atitudes e valores que contribuem para que o Homem possa viver na Terra com sustentabilidade.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE FRANCÊS – LE II

Ano de Escolaridade: 7º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Ponderação Descritores de desempenho PA Instrumentos de avaliação

Co

nh

ecim

ento

dis

cip

linar

/ in

form

ação

e c

om

un

icaç

ão

Co

mp

etên

cia

com

un

icat

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/ C

om

pet

ênci

a in

terc

ult

ura

l / C

om

pet

ênci

a es

trat

égi

ca*

Co

mp

reen

são

ora

l

15%

Identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções, mensagens e textos simples e curtos, desde que o discurso seja muito claro, pausado, cuidadosamente articulado e relativo à identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano.

A B E I

B C D F

AB C D

A B C E

A

B

C

F

C D E I

D E F G J

Atividades de compreensão oral

Atividades de Interação Oral Atividades de Produção Oral (Apresentações orais)

Atividades de leitura Testes escritos Trabalhos escritos (Fichas de trabalho, exercícios de expressão escrita, fichas gramaticais) Observação

direta

Fichas de autoavaliação Caderno diário Registos do professor

Ficha de autoavaliação

Inte

raçã

o /

Pro

du

ção

ora

l

20%

Interage em situações do quotidiano com preparação prévia, apoiando-se no discurso do interlocutor, com pronúncia geralmente compreensível e repertório muito limitado, expressões, frases simples e estruturas gramaticais muito elementares. Exprime-se, de forma muito simples, pronunciando de forma geralmente compreensível e apoiando-se num texto memorizado com um repertório muito limitado de palavras, expressões isoladas e frases curtas.

Co

mp

reen

são

esc

rita

(lei

tura

)

25%

Identifica palavras e frases simples em instruções, mensagens e textos ilustrados, relativos à identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano.

Inte

raçã

o /

Pro

du

ção

escr

ita

25%

Completa formulários com os dados adequados e escrever mensagens simples e curtas (30-40 palavras), respeitando as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens. Escreve textos simples e muito curtos (30-40 palavras), em suportes variados, utilizando expressões, frases e estruturas gramaticais muito elementares.

Co

mp

et

ênci

a

inte

rcu

l

tura

l*

Reconhece elementos constitutivos da sua própria cultura e da(s) cultura(s) da língua estrangeira no seu meio envolvente e nas práticas de comunicação da vida quotidiana.

Co

mp

etên

cia

estr

até

gica

*

Demonstra uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua estrangeira. Valoriza o uso da língua estrangeira como instrumento de comunicação dentro da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos, ajuda e colaborar com colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas. Usa os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a sua experiência pessoal, indícios contextuais e semelhanças lexicais e gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples, recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica e/ou desenhos.

Sab

er s

er/

Sab

er e

star

Autonomia 5%

- Revela iniciativa. - Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. - Possui capacidade de auto e heteroavaliação. - Expressa as suas necessidades no desenvolvimento das atividades. - Procura apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

Responsa-bilidade

5% - Cumpre as regras estabelecidas. - Participa nos trabalhos. - Cumpre prazos.


5%

- Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. - Coopera com os outros. - Participa e envolve-se em projetos de cidadania ativa. - Assume atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.

* Às competências intercultural e estratégica não é atribuída ponderação, uma vez que as mesmas são transversais e serão mobilizadas e avaliadas em todos os domínios e atividades.




1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA Ano de Escolaridade: 7º e 8º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios

Subdomínios Ponderação


PA


Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Saber conceptual

20

-Conhece, distingue e compreende dados, conceitos e conteúdos do espaço geográfico. -Compreende e relaciona conteúdos.

A B

-Testes de avaliação -Questões-aula -Fichas formativas

Saber pensar (raciocínio)

25

-Interpreta a informação geográfica apresentada em diversos suportes (tabelas, gráficos, mapas). -Aplica conceitos e dados geográficos obtidos a partir de diversos suportes na resolução de problemas. -Relaciona fenómenos naturais e humanos das paisagens e emite opinião crítica. -Articula saberes de diferentes disciplinas na resolução de problemas.

A B C D I H

-Testes de avaliação, -questões de aula, -trabalhos práticos, -relatórios ou partes

Saber fazer (experimental-

processual)

25

-Recolhe, trata e interpreta informação geográfica e mobiliza a mesma na resposta aos problemas estudados -Representa gráfica, cartográfica e estatisticamente a informação geográfica. -Realiza projetos, identificando problemas e colocando questões-chave, geograficamente relevantes, a nível económico, político, cultural e ambiental, a diferentes escalas.

C D F I H

- Testes de avaliação, -Trabalhos práticos, -Questões –problema, -Relatórios ou partes, -Grelhas de observação

Saber

Comunicar 15

-Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem geográfica. -Planeia e conduz pesquisas com diferentes fontes de informação. -Constrói (formula) opiniões críticas e cientificamente fundamentadas.

A

B

H

-Testes de avaliação, -apresentações, -debates, -relatórios ou partes, -outros produtos

2 Mod02-AFC












Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5

Revela iniciativa.



Expressa as suas necessidades e procura apoio

para conseguir atingir as metas e desafios.

E

F

G




Responsabilidade

5



Cumpre prazos.

E

F

G

J Cidadania e

Participação 5


Envolve-se em projetos de cidadania ativa.

Assume atitudes e valores que contribuem para

que o Homem possa viver na Terra com

sustentabilidade.

1 Mod02-AFC

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

Ano de Escolaridade 7º/8º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios

Subdomínios Pondera

ção (%)


Co

nh

ec

ime

nto

Dis

cip

lin

ar/

In

form

aç

ão

e

Co

mu

nic

aç

ão

Saber (concetual)

20%

Desenvolve a memorização, associando-a à compreensão, de forma a conseguir mobilizar o memorizado; Utiliza os conceitos operatórios da História para a compreensão dos diferentes contextos.

A B I

Questões orais Registos do professor Teste escrito

Saber pensar

(raciocínio)

25%

Estabelece relações intra e interdisciplinares; Formula algumas hipóteses sustentadas em evidências, face a um acontecimento ou processo histórico, de forma autónoma; Analisa factos e situações, selecionando elementos ou dados históricos relevantes para o assunto em estudo; Mobiliza o discurso argumentativo; Analisa fontes históricas escritas com diferentes pontos de vista, problematizando-os.

A C D

Questões orais Registos do professor Teste escrito

Saber fazer

(experimental/processual)

25%

Mobiliza o conhecimento adquirido aplicando-o em diferentes contextos históricos, de forma autónoma; Utiliza os conceitos operatórios de História para compreensão dos diferentes contextos.

A B C

Trabalhos individuais e ou de grupo Teste escrito

Saber

Comunicar

15%

Exprime-se com clareza, oralmente e/ou por escrito, utilizando linguagem específica da disciplina. Pesquisa, analisa, sistematiza e mobiliza informação integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. Comunica ideias/produtos, utilizando diferentes fontes e/ou suportes. Formula e comunica opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões políticas, sociais, económicas, culturais, artísticas e outras.

A

B

D

Apresentações orais Questões orais Teste escrito

Sa

be

r S

er/

Sa

be

r E

sta

r

Autonomia 5%

Revela iniciativa. Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. Possui capacidade de autoavaliação. Expressa as suas necessidades no desenvolvimento das atividades. Procura apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

E

F

G

Registos do professor Ficha de autoavaliação Registos do professor

Responsabilidad

e

5%


2 Mod02-AFC

Cidadania e

Participação 5%

Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. Coopera com os outros. Participa e envolve-se em projetos de cidadania ativa. Assume atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.

Ficha de autoavaliação












CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE INGLÊS

Ano de Escolaridade: 7.º Ano Letivo: 2019/2020

Domínios Subdomínios Ponderação Descritores de desempenho PA**


C

on

hec

imen

to d

isci

plin

ar /

info

rmaç

ão e

co

mu

nic

ação

C

om

pet

ênci

a co

mu

nic

ativ

a /

Co

mp

etên

cia

inte

rcu

ltu

ral/

Co

mp

etên

cia

estr

até

gica

*

Co

mp

reen

são

ora

l

15%

Segue instruções detalhadas dadas pelo/a professor/a; identifica

o conteúdo principal do que se ouve e vê, os/as intervenientes e

a sequência do discurso assim como informações específicas.

A B C D E F G H I J

- Discursos orais

em sala de aula

- Exercícios de

avaliação da

compreensão

oral

- Atividades de

avaliação da

interação e

produção orais

- Observação

direta

- Fichas

formativas

- Testes

sumativos

- Exercícios de

avaliação da

compreensão

escrita

- Exercícios de

avaliação da

produção

escrita

- Fichas de

autoavaliação

- Caderno diário

Inte

raçã

o /

Pro

du

ção

ora

l

20%

Entende e troca ideias em situações quotidianas previsíveis;

inicia, mantém ou termina uma conversa breve.

Fala sobre os temas explorados: atividades escolares e de lazer,

situações quotidianas, serviços, planos para o futuro, hábitos e

rotinas; compara tipos de habitação, eventos escolares e

festividades; descreve imagens, locais, atividades e

acontecimentos.

Co

mp

reen

são

esc

rita

(lei

tura

)

25%

Compreende textos narrativos sobre temas abordados no

domínio intercultural; identifica informação essencial em textos

adaptados de jornais e revistas; lê pequenos textos adaptados de

leitura extensiva.

Inte

raçã

o/

Pro

du

ção

esc

rita

25%

Interage de forma simples, completando formulários, mensagens

e textos curtos.

Escreve sobre pessoas, objetos e rotinas; escreve diálogos com

encadeamento lógico; descreve planos para o futuro.

Co

mp

etên

cia

Inte

rcu

ltu

ral*

- Reconhece realidades interculturais distintas

Conhece, com algum pormenor, o seu meio e identidade; estabelece comparações entre as suas vivências e as dos/as outros/as; fala sobre atividades de lazer do seu meio cultural por oposição a outras culturas, incluindo a anglo-saxónica; reconhece, compreende e explica exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural; reconhece a diferença entre Grã-Bretanha e Reino Unido e identifica a constituição do Reino Unido; identifica alguns estados e cidades importantes nos Estados Unidos da América e alguns países da União Europeia; compara agregados familiares, tipos de habitação e festividades em diferentes países.

Co

mp

etên

cia

estr

até

gica

*

Comunica eficazmente em contexto Trabalha e colabora em pares e pequenos grupos Utiliza a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto Pensa criticamente Relaciona conhecimentos de forma a desenvolver criatividade em contexto

* Às competências intercultural e estratégica não é atribuída ponderação, uma vez que as mesmas são transversais e serão mobilizadas e avaliadas em todos os domínios e atividades.

** As áreas de competência do perfil dos alunos encontram-se devidamente distribuídas pelas estratégias pedagógicas elencadas na planificação da disciplina.

Desenvolve o aprender a aprender em contexto e aprende a regular o processo de aprendizagem

D E F G J

- Grelhas de

observação

- Registos do/a

professor/a

- Ficha de autoavaliação

Sab

er s

er/

Sab

er e

star

Autonomia 5%

- Revela iniciativa. - Realiza tarefas sem necessitar de ajuda. - Possui capacidade de auto e heteroavaliação. - Expressa as suas necessidades no desenvolvimento das atividades. - Procura apoio para conseguir atingir as metas e desafios.

Responsa-bilidade

5% - Cumpre as regras estabelecidas. - Participa nos trabalhos. - Cumpre prazos.


5%

- Demonstra capacidade para trabalhar em equipa. - Coopera com os outros. - Participa e envolve-se em projetos de cidadania ativa. - Assume atitudes e valores de sustentabilidade no meio envolvente.




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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA Ano de Escolaridade: 5º… · 2020. 7. 2. · CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS Anos de Escolaridade: 7º e 8º Ano Letivo: