CURRÍCULO DE MATEMÁTICA MULTISSERIADO · Gráfico empapelquadriculadoou não.(Construção duplaouindividual). 2.2 ... 2.7 Elaborar tabelas ou outros tipos ... Instrumentos de medidas

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA

MULTISSERIADO

1° BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdos Expectativas de Aprendizagem

1° ANO

01 GEOMETRIA

- Localização no espaço e lateralidade: frente, atrás, em cima, em baixo, ao lado, direita, esquerda.

- Figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo.

1.1 Identificar e descrever a localização de objetos no espaço considerando um referencial. (I)

1.2 Usar figuras planas para criar desenhos (por exemplo,

usando colagem ou lápis e papel). (I)

2° Ano

01 GEOMETRIA

- Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo):

Identificação de figuras planas iguais em um conjunto de várias figuras em diferentes disposições.

Criação de desenhos utilizando as figuras planas.

- Localização espacial e lateralidade: frente, atrás, em cima,

embaixo, direita, esquerda.

1.3 Usar figuras planas, em diferentes posições para criar

desenhos. (S)

1.4 Identificar e descrever a localização de objetos no espaço, considerando mais de um referencial (I)

3° Ano

01 GEOMETRIA

Figuras geométricas planas (quadrado,

triângulo, retângulo, losango).

Composição e decomposição de figuras

planas.

1.5 Representar figuras geométricas planas (S)

1.6 Descrever caminhos recorrendo a termos, tais como: paralelo, transversal, direita e esquerda(S)

4° Ano

01 GEOMETRIA

- Localização espacial: descrição e movimentação de pessoas

ou objetos.

Descrição de caminhos, utilizando termos como:

paralelo, perpendicular, intersecção, direita e

esquerda.

Noções de coordenadas.

- Reconhecimento dos ângulos de 90°, 180° e 360°.

1.7 Descrever movimentação de objetos no espaço, identificando

mudanças de direção e considerando mais de um

referencial, incluindo primeiras noções da utilização de

coordenadas(S)

- Caracterização dos retângulos e quadrados pelos números de

lados e ângulos.

- Classificação dos triângulos quanto:

Aos lados: escaleno, equilátero e isósceles.

Aos ângulos: acutângulo, retângulo e obtusângulo.

- Estimar áreas das figuras geométricas planas (triângulo,

quadrado, retângulo e losango).

1.8 Caracterizar classificando retângulos, quadrados e

triângulos pelos seus lados e ângulos ( I ).

1.9 Estimar medidas de comprimentos e de áreas de figuras

planas ( C ).

5° Ano

01 GEOMETRIA

Figuras planas e espaciais

1.10 Identificar figuras planas e espaciais, os ângulos de figuras poligonais em situações de ampliação e redução em malhas quadriculadas.(C)

1° ANO

02

ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

- Classificação de elementos;

- Formular questões para pesquisa: construção coletiva;

- Representação dos dados (pesquisa): Tabela simples (construção coletiva);

2.1 Classificar elementos segundo uma ou duas características

(por exemplo, cor, idade, etc.). (I)

Formular perguntas para questionários ou entrevistas relacionamos a elementos ou aspectos do contexto da sala de aula ( por exemplo, quantidade de irmãos, brinquedos preferidos) .

2° ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Representação dos dados (pesquisa):

Tabela simples (construções duplas ou individuais); Gráfico em papel quadriculado ou não. (Construção em

dupla ou individual).

2.2 Criar e construir representações próprias para a

comunicação de dados coletados. (I)

2.3 Construir tabelas, gráficos de barras ou colunas. (I)

3° ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

Construção de tabelas de dupla entrada:

- frequência.

2.4 Identificar informações em tabelas e gráficos de

dupla entrada (C);

2.5 Identificar maior, menor ou igual frequência em gráficos de barras ou colunas com representações pictóricas (imagens);

4° ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Etapas de plano de coleta:

Elaboração de questões em duplas para pesquisa;

Coleta de dados da pesquisa;

Categorizar os dados.

- Construção de tabelas de dupla entrada.

2.6 Formular questões e coletar dados, por meio de

observações, medições e experimentos e identificar a

forma apropriada de organizar e apresentar os dados

(escolha e construção adequada de tabelas e

gráficos) ( C ).

2.7 Elaborar tabelas ou outros tipos de instrumento que auxiliem

o trabalho de coleta de dados e a construção de

tabelas, a partir de um conjunto de dados (C).

5° ANO

02


- Etapas de plano de coleta:

Elaboração de questões em duplas para pesquisa; Coleta de dados da pesquisa; Categorizar os dados.

- Construção de tabelas de dupla entrada.

2.8 Coletar dados e informações e organizá-los em

tabelas de dupla entrada e em gráficos (colunas e linhas). ( C );

2.9 Interpretar dados estatísticos apresentados em

textos, tabelas e gráficos (colunas e linhas) (C ).

1° ANO

03

ÁLGEBRA E FUNÇÕES

- Classificação por atributos: formar coleções.

- Sequência numérica ou de figuras: identificação de elementos ausentes.

3.1 Criar categorias de atributos, tais como cor, formato,

tamanho de coleções de objetos dadas. (I)

3.2 Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com

elementos ausentes no final da sequência. (I)

2° ANO 03


- Classificação por atributos: formar coleções. - Sequência numérica e de figuras.

Identificação de elementos desconhecidos.

3.3 Criar categorias de atributos, tais como cor, formato, tamanho

de coleções de objetos dadas. (S)

3.4 Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com elementos ausentes no meio ou no final da sequência. (S)

3° ANO

03 ÁLGEBRA E FUNÇÕES

- Classificação por atributos: formar coleções. - Sequência numérica – 3 em 3; 5 em 5; 10 em 10; de 25 em 25, de 50 em 50; etc. - Números pares: reconhecer que todo número par termina em 0,2,4, 6 ou 8.

3.5 Criar categorias de atributos, tais como, cor, forma,

tamanho de coleções de objetos dados. (S)

3.6 Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com elementos ausentes no meio ou no final da sequência. (C)

4° ANO


- Sequência numérica: Padrão de sequências numéricas.

Padrão das sequências nas multiplicações por 10 e 100.

3.7 Reconhecer o padrão que está associado à multiplicação de

um número por 10 ou por 100 (perceber que todo número

multiplicado por 10 termina em zero e multiplicado por 100

termina em dois zeros) ( C ).

5° ANO


- Noções de equivalência

3.8 Resolver situações problema envolvendo cálculos onde um dos termos é desconhecido em uma igualdade matemática ( C )

1° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Medida de tempo (noções): Explorando: duração de eventos (antes; depois,

durante, no fim de,); Explorando: calendário (ontem, hoje, amanhã;).

4.1 Identificar ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como: antes, depois, durante, no fim de etc. ( Por exemplo, identificar tempo, calcular intervalo de tempo e usar calendário ). (I/S)

2° ANO

04 GRANDEZAS E MEDIDAS

- Utilização do calendário: identificação dos dias da semana, meses do ano, datas, períodos de tempo.

- Leitura de horas e minutos em relógios analógicos e digitais. - Instrumentos de medidas:

Tempo: relógio e calendário;

Comprimento régua, fita métrica.

4.2 Ler horas exatas (três horas, seis horas etc.), meia hora

(dez horas e meia etc.) e quartos de hora (cinco horas e quinze

minutos etc.), em relógio analógico e digital. (S)

4.3 Selecionar instrumentos de medida apropriados à

grandeza a ser medida (por exemplo: tempo e

comprimento) (S).

3° ANO


Comparação entre grandezas de mesma natureza;

Instrumentos de medidas (não-convencionais e convencionais:

Tempo: relógio e calendário; Comprimento: régua, fita métrica; Massa: balança; Capacidade: recipiente milimetrado.


grandeza a ser medida (exemplo: tempo, comprimento, massa, capacidade). (S)

4.5 Identificar tempo, calcular intervalo e usar

calendário.(S)

4° ANO


- Medida de área: Comparar figuras através de decomposição e

composição.

- Medida de Perímetro.

- Medida de comprimento (Milímetro (mm), centímetro (cm), metro (m), quilômetro (Km)):

Comparar e ordenar. - Estimativa: comprimento, área perímetro.

4.6 Comparar e ordenar comprimentos horizontais, verticais e de

contornos formados por linhas retas e curvas e por medição,

reconhecendo as relações entre metro, centímetro, milímetro

e quilômetro( S ).

5° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Medida de comprimento (Milímetro (mm), centímetro (cm), metro (m), quilômetro (Km) e massa ( mg, g, kg e tonelada)

Comparar e ordenar.

4.7 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, massa, recorrendo a transformação das unidades mais usuais ( S ).

1° ANO

05 NÚMEROS E OPERAÇÕES

- Construção do significado de números: números no contexto social.

- Números naturais:

Leitura e escrita. Ordenação e Comparação.

- Relações lógicas do conceito de número: ordenação; comparação; contagem; correspondência; inclusão.

5.1 Reconhecer a presença de números no cotidiano (números familiares do cotidiano da criança, tais como: valores monetários, número da casa, do ônibus, placa de carro, telefone, altura da criança, sua massa (“peso”), calendário,

medida de tempo etc.). (I) 5.2 Associar números da linguagem corrente a sua escrita em

linguagem numérica, e vice- versa. (I) 5.3 Ler, escrever, ordenar e comparar números de 0 à 20. (I)

-

2° ANO

05

NÚMEROS E OPERAÇÕES

- Números naturais: Leitura e escrita; Contagem numérica: ordem crescente e decrescente; Ordenação e comparação;

- Resolver e Elaborar problemas do campo aditivo (adição e

subtração).

5.4 Ler, escrever, ordenar e comparar números naturais. (S)

5.5 Resolver e elaborar problemas em linguagem verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ações de comparar e completar quantidades de elementos no campo aditivo (adição e subtração). (S)

3° ANO


Números Naturais/ Números Racionais

Leitura e escrita dos números; Reta numérica para: Ordenar e comparar

números. Reconhecimento de números pares e ímpares. Composição e decomposição numérica.

Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo (adição e subtração)

5.6 Ler, escrever e realizar composições e

decomposições de números naturais até seis ordens. (C)

5.7 Resolver e elaborar problemas aditivos

envolvendo os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades; comparar e completar quantidades, em situações de contexto cotidiano (C)

4° ANO


- Leitura e escrita numérica de diferentes magnitudes:

Reconhecimento de números pares ímpares; Identificação de dezenas, centenas e milhares; Reconhecer números ordinais.

- Composição e decomposição numérica:

Forma canônica; Forma polinomial.

- Cálculo mental: em adições e multiplicações. - Estimativa.

- Números racionais na representação Fracionária.

- Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo

(adição e subtração).

- Algoritmo de adição e subtração com e sem reagrupamento.

5.8 Ler, escrever e comparar números de diferentes magnitudes ( C ).

5.9 Associar a representação simbólica de uma fração às ideias

de parte de um todo e de divisão ( I ).

5.10 Resolver e elaborar problemas envolvendo seus

diferentes significados no campo aditivo ( C ).

5.11 Efetuar adição e subtração em linguagem simbólica, utilizando diferentes formas de registro ( S ).

5° ANO

05


- Números Naturais.

- Números Racionais: Representação fracionária (frações unitárias e maiores

que a unidade); Representação decimal; Composição e decomposição de números decimais; Representação na reta numérica dos números

racionais.

5.12 Resolver situações problema aplicando a composição e decomposição de números naturais (de até seis ordens).(C)

5.13 Resolver situações problema que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números naturais, utilizando procedimentos de cálculos convencionais. (C)

5.14 Ler, escrever, comparar e representar números racionais na forma fracionária e na reta numérica.(C)

2º BIMESTRE


1° ANO

01 GEOMETRIA

- Localização espacial e lateralidade: frente, atrás, em cima, em baixo, ao lado, direita, esquerda.

- Localização espacial: análise de itinerários, desenho de croqui.

- Figuras geométricas planas:

Identificação de: triângulo, quadrado, retângulo e circulo;

Composição e decomposição de figuras planas: quadrado, retângulo, triângulo.

1.1 Identificar e descrever a localização de objetos no espaço

considerando um referencial. (Por exemplo, localizar objetos ou pessoas no espaço, com base em diferentes pontos de referência e indicações de posição) (I)

1.2 Visualizar, descrever e comparar caminhos entre dois

pontos . (I) 1.3 Identificar uma determinada figura plana em um conjunto de

várias figuras (não restritos a posições prototípicas). (I) 1.4 Compor e decompor figuras planas e espaciais para obter

outras. (I)

2° ANO

01 GEOMETRIA

- Figuras geométricas espaciais (paralelepípedo, pirâmide, esfera, cubo e cilindro)

Representação das figuras geométricas através da planificação e desenho das vistas das figuras espaciais;

Composição e decomposição de figuras espaciais; - Localização no espaço e lateralidade: frente, atrás, em cima,

1.5 Representar, compor e decompor figuras planas e espaciais

(planificação, vistas, construções com instrumentos) ( S).

1.6 Compor e decompor figuras espaciais ( S).

1.7 Visualizar, descrever e compor caminhos entre dois ou três

pontos (por exemplo: descrever o caminho da entrada da escola à

embaixo, ao lado de, direita, esquerda. - Localização espacial: análise e construção de itinerários, desenho de croqui.

sala de aula, usando pontos de referência conhecidos; descrever o

caminho da casa à escola passando pelo mercado) ( S ).

3° ANO

01 GEOMETRIA

Localização espacial: Desenho de croqui.

Simetria: rotação, reflexão e translação.

1.8 Reconhecer e localizar pessoas ou objetos no

espaço, com base em diferentes pontos de referência e indicações de posição. (S)

1.9 Reconhecer figuras obtidas por meio de rotação,

reflexão e translação, descrevendo, com suas próprias palavras, a transformação realizada, ainda sem nomear tais transformações formalmente. (C)

4° ANO

01 GEOMETRIA

- Simetria: rotação, translação e reflexão.

- Construção de mosaicos e faixas decorativas utilizando rotação, translação e reflexão.

1.10 Construir figuras por reflexão e translação, recorrendo à

nomenclatura da transformação utilizada ( C ).

5°ANO

01 GEOMETRIA

- Ângulos

1.11 Determinar a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais (C ).

1° ANO

02


- Coleta de dados: através de uma pesquisa;

- Representação dos dados (pesquisa):

Tabela simples (construção coletiva); Gráfico em barra pictórico/objetos físicos. (construção

coletiva).

- Identificação de informações em tabelas

2.1 Construir representações para a comunicação de dados coletados. (Construir tabelas). (I) 2.2 Identificar informação em tabela de uma entrada com uma

categoria apresentada por representações pictóricas. (I)

2.3 Identificar maior, menor ou igual frequências, em gráficos

de barras, colunas ou em representações pictóricas. (I)

2° ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Construção de tabelas e gráficos. - Interpretação de tabelas e gráficos, identificando suas

principais características:

2.4 Construir tabelas e gráficos de barras ou colunas ( S ).

2.5 Descrever e interpretar dados apresentados em tabelas e

gráficos, identificando suas principais características ( I ).

Maior e menor frequência ou frequências iguais.

3° ANO 02


Construção de gráfico em barras simples (horizontal e vertical) usando régua:

- medidas.

2.6 Coletar dados que envolvam medidas e apresentá-

los em tabelas ou gráficos de colunas ou barras ( C ).

4° ANO

02


- Construção de tabelas e gráficos em barras múltiplas usando régua ou um recurso tecnológico.

- Leitura e interpretação de gráficos: barras ou colunas.

- Produção de um texto com as interpretações dos dados.

- Elaboração de questões a partir da análise dos dados.

2.7 Construir tabelas e gráficos em barras múltiplas e ler,

interpretar (tirar conclusões e fazer previsões) a partir de

diferentes representações de dados. Redigindo uma

interpretação (C ).

5° ANO 02


- Amostra e média.

2.8 Analisar os possíveis resultados de um evento aleatório estimando se os resultados são prováveis ou não ( C ).

1° ANO



- Sequência numérica:

Identificação de elementos ausente. Ordenação, o que vem antes e depois do número

dado.

3.1 Criar categorias de atributos, tais como cor, formato, tamanho

de coleções de objetos dadas. (I)

3.2 Compreender a noção de regularidade, a partir da

ordenação de números, reconhecendo qual vem antes ou depois na sequência. (I)

3.3 Criar categorias de atributos, tais como cor, formato,

tamanho de coleções de objetos dadas. (I)

3.4 Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com elementos ausentes no final da sequência. (I)

2° ANO

03



- Sequência numérica e de figuras.

3.5 Criar categorias de atributos, tais como cor, formato, tamanho de coleções de objetos dadas. (S) 3.6 Completar uma sequência (numérica ou de figuras) com

Identificação de elementos desconhecidos. elementos ausentes no meio ou no final da sequência. (S)

3° ANO


4 Expressão numéricas com adição e subtração.

5 Problemas com adição e subtração

3.7 Calcular o resultado de uma expressão numérica

com duas ou mais operações por meio de recursos pessoais e/ou convencionais (I);

3.8 Resolver situação problema que envolva cálculos

no campo aditivo (adição/subtração), por meio de recursos próprios ou convencionais ( S ).

4° ANO

03



Padrão de sequências numéricas.

Padrão das sequências nas multiplicações por 10 e 100.

Padrão das sequências nas divisões por 10, 100 e 1000.

Padrão nas Expressões numéricas.

3.9 Reconhecer o padrão associado à multiplicação ou à divisão de

um número por 10, 100 ou 1000; e que, se multiplicarmos um

dos fatores de um produto por um número, o resultado

também ficará multiplicado por esse mesmo número (C).

5° ANO

03


- Proporção

- Grandezas diretamente proporcionais.

3.10 Resolver cálculos com a ideia de proporcionalidade por meio

de situações do cotidiano do estudante ( C ); 3.11 Resolver problemas simples que envolva a

proporcionalidade direta entre duas grandezas, como alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escalas em mapas (C ).

1° ANO


- Noção de medida de comprimento explorando termos como: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo.

- Medir e ordenar comprimentos.

- Noção de capacidade: mais cheio, mais vazio.

4.1 Comparar comprimento de dois ou mais objetos por comparação direta (sem o uso de unidades de medidas convencionais), para identificar: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo etc. (I)

4.2 Usar linguagem natural para comparar capacidades de dois

ou mais recipientes (mais cheio, mais vazio), sem o uso de unidades de medidas convencionais. (I)

- Medida de tempo (noções):

Explorando: duração de eventos (antes; depois, durante, no fim de, manhã, tarde e noite);

Explorando: calendário (ontem, hoje, amanhã). Localização de datas no calendário Identificação de dias da semana, meses do ano

4.3 Identificar ordem de eventos em programações diárias,

usando palavras como: antes, depois, durante, no fim de , dias da semana, meses do ano, etc. (I)

2° ANO


- Instrumentos de medidas:

Massa: balança;

Capacidade: recipiente milimetrado.


grandeza a ser medida (por exemplo: massa e capacidade) (S).

3° ANO


Unidades de medidas: Comprimento: metro e centímetro; Massa: quilograma e grama; Capacidade: litro e mililitro.

4.5 Reconhecer a relação entre a unidade escolhida

e o número obtido na medição comprimentos, de massas e capacidades (metro e centímetro; quilograma e grama; litro e mililitro). (S)

4.6 Comparar áreas de duas figuras planas,

recorrendo às relações entre elas ou a decomposição e composição. (C)

4° ANO


- Unidade de medidas:

Comprimento;

Área;

Massa;

Capacidade;

Volume;

Temperatura.

- Resolução de problemas envolvendo unidades de medidas

convencionais.

4.7 Reconhecer e resolver problemas envolvendo unidades

de medidas convencionais (comprimento, área, massa,

capacidade, volume e temperatura e selecionar a unidade

adequada para medir cada grandeza) ( S ).

5° ANO


- Medidas de temperatura, capacidade e tempo.

4.8 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das

grandezas temperatura, capacidade e tempo, recorrendo a transformação das unidades mais usuais ( C ).

1° ANO


- Números naturais: Leitura, escrita, agrupamentos livres para contagem,

comparação.

- Números ordinais; ordenação.

- Situações problemas (resolver e elaborar): noções do campo

aditivo.

5.1 Reconhecer que duas coleções com o mesmo número de

elementos apresentam a mesma quantidade, independente da disposição espacial em que esses elementos estiverem(I),

5.2 Ler, escrever, ordenar e comparar números de 0 à 40.(I). - Reconhecer números ordinais do 1° ao 10°, em uma situação cotidiana, seja ela representada por imagens ou

não, utilizando a expressão oral, sem o recurso à simbologia. (I) 5.3 Resolver e elaborar problemas em linguagem oral (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ações de comparar e completar quantidades. (I)

2° ANO

05


- Números naturais: leitura, escrita e contagem numérica: Contagem de coleções e diferentes agrupamentos dispostos em diferentes posições;

- Composições e decomposições numéricas: trabalhando

unidades e dezenas. - Resolver e elaborar problemas do campo aditivo (adição e

subtração).

5.4 Ler, escrever e reconhecer, compor e decompor

números ( S). 5.5 Resolver e elaborar problemas aditivos, envolvendo os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, em situações de contexto cotidiano (S).

3° ANO

05


Reconhecimento de termos relacionado com as

respectivas quantidades: dúzia, meia dúzia, dezena,

meia dezena, centena, meia centena.

Resolução e elaboração de problemas do

campo multiplicativo (multiplicação e divisão);

utilização de cálculos formais com reagrupamento.

5.6 Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia;

dezena e meia dezena; centena e meia centena, associando-os as suas respectivas quantidades. (S)

5.7 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e

divisão em linguagem verbal e algoritmo, envolvendo as ideias de elementos apresentados em disposição retangular e proporcionalidade e em situações do cotidiano. (I/C)

4° ANO

05


- Contagem obedecendo a uma sequência numérica variada como: de 10 em 10, de 25 em 25, de 50 em 50; de 75 em 75; de 100 em 100; de 150 em 150. - Números racionais:

Representação fracionária e decimal; Representação na reta numérica. Composição e decomposição de números decimais

(décimos e centésimos) - Algoritmo de adição, subtração. - Relação inversa das operações: adição/subtração. - Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo (adição e subtração).

- Algoritmo de multiplicação e divisão.

- Relação inversa das operações: multiplicação/divisão.

- Resolução e elaboração de problemas do campo multiplicativo (multiplicação e divisão).

5.8 Relacionar números racionais (representações fracionárias e decimais) positivas a pontos na reta numérica e vice-versa ( I ).

5.9 Efetuar adição/subtração em linguagem simbólica e algoritmo, utilizando diferentes formas de registro. (S)

5.10 Resolver e elaborar problemas envolvendo seus diferentes significados no campo aditivo (adição/subtração) (C).

5.11 Efetuar multiplicações e divisões em linguagem simbólica e algoritmo, utilizando diferentes formas de registro. (S)


diferentes significados no campo multiplicativo (multiplicação/divisão) (C).

5.13 Compreender a relação inversa entre adição/subtração e

entre multiplicação/divisão (C)

5° ANO

05


- Fração, e porcentagem;

- Números decimais - Números racionais:

Representação fracionária (frações unitárias e maiores que a unidade);

Representação decimal; Composição e decomposição de números decimais; Representação na reta numérica dos números

racionais. - Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo

5.14 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração

com números fracionários e decimais ( C ); 5.15 Associar e calcular as representações 10%, 25%,

50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro em situações problema (C).

(adição e subtração) e multiplicativo (multiplicação e divisão). OBS: utilizando-se de números decimais.

- Algoritmo da adição, subtração, multiplicação e divisão.

3º BIMESTRE


1° ANO

01 GEOMETRIA

- Localização espacial: análise de itinerários, desenho de croqui.

- Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo) e espaciais (paralelepípedo, pirâmide, esfera, cubo, cilindro):

Descrição; Comparação; Classificação;

1.1 Visualizar, descrever e comparar caminhos entre dois

pontos . (I)

1.2 Descrever, comparar e classificar figuras planas (triângulo,

quadrado, retângulo e círculo) ou espaciais (paralelepípedo, pirâmide e esfera) por características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes disposições . (I)

2° ANO

01 GEOMETRIA

-Simetria: reflexão, rotação e translação.

1.3 Usar rotação, reflexão e translação para criar composições

(por exemplo, mosaicos ou faixas decorativas utilizando malhas quadriculadas). (S)

3° ANO

01

GEOMETRIA

6 Figuras geométricas (representação, planificação)

- Espaciais (bloco retangular, cubo, outros prismas, pirâmide, cilindro, esfera, paralelepípedo, pirâmide, cilindro, cone, esfera e cubo);

1.4 Representar figuras planas e espaciais, seus

elementos (faces, vértices e arestas, planificação, vistas, construção com instrumentos) (S).

4° ANO

01

GEOMETRIA

- Planificação de sólidos geométricos:

Desenhar com régua as representações planas das

figuras espaciais;

Associação da figura espacial à sua planificação;

Construção de modelos (planificação) de sólidos

geométricos;

1.5 Analisar e comparar figuras planas e espaciais por seus

atributos (por exemplo: número de lados ou vértices,

número de faces, tipo de face etc.). (C)

1.6 Associar figuras espaciais às suas planificações e vice-

versa e construir modelos de sólidos a partir de

planificações ( C ).

5° ANO

01

GEOMETRIA

- Plano cartesiano.

1.7 Utilizar e compreender diferentes representações para a

localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas(C).

1° ANO

02


- Representação dos dados coletados em pesquisa em tabelas simples. - Identificação de informações em tabelas simples.

2.1 Criar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados em uma tabela simples. (I)

2.2 Identificar informação em tabela de uma entrada com uma categoria apresentada por representações pictóricas. (I)

2° ANO

02


-Elaboração de estratégias para comunicação de dados coletados numa pesquisa.

-Construção de tabelas e gráficos.

-Interpretação de tabelas e gráficos, identificando suas principais características:


2.3 Formular questões sobre aspectos cotidianos, coletar

dados para respondê-las, categorizar os dados coletados (S).

2.4 Construir tabelas, gráficos de barras ou colunas. ( S ). 2.5 Descrever e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos, identificando suas principais características (maior e menor frequência, ou frequências iguais). (I)

3° ANO

02


Coleta de dados por um período de tempo.

Construção de tabelas e gráficos de barras. Análise de gráficos de linha.

Resolução e elaboração de problemas a partir das informações de um gráfico.

2.6 Coletar dados de um evento, durante um período

de tempo (horas, dias, semanas, meses ou anos), e construir tabelas e gráficos de barras ou colunas e linhas. (C)

2.7 Resolver e elaborar problemas, a partir das

informações de um gráfico (S).

4° ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

-Coleta de dados por um período de tempo.

-Construção de tabelas e gráficos: barras ou colunas.

-Leitura e interpretação de gráfico de linha.

-Produção de um texto com as interpretações dos dados.

-Resolução e elaboração de problemas.

2.8 Coletar dados de um evento durante um período de tempo (horas, dias, semanas, meses ou anos) e apresentá-los em tabelas e gráficos de linha. (C)

2.9 Construir tabelas e gráficos em barras ou colunas. (C)

2.10 Ler interpretar (tirar conclusões e fazer previsões) a partir de diferentes representações de dados. Redigindo uma interpretação. (C)

5° ANO

02


- Probabilidade.

2.11 Resolver situações problema que explorem a ideia de probabilidade (acontecimentos do cotidiano de natureza aleatória) (C ).

1° ANO 03


-

- Sequência numérica: Ordem Crescent e decrescente. Ordenação, o que vem antes e depois do número

dado.

3.1 Compreender a noção de regularidade, a partir da

construção de uma sequência numérica em ordem crescente ou decrescente. (Completar uma sequência numérica ou de figuras) (I)

2° ANO

03


- Expressão algébrica: determinação do valor desconhecido.

3.2 Determinar um elemento desconhecido em uma igualdade envolvendo números até 10 (por exemplo: Determinar o número que somado com 4 resulta em 9) (I).

3° ANO

03


Expressão algébrica

3.3Determinar um elemento desconhecido em uma igualdade envolvendo números até 20(por exemplo: determinar o número que multiplicado por 3 resulta em 12). (I)

4° ANO


- Expressão Algébrica: determinação de valor desconhecido

em:

Igualdade;

Desigualdade.

3.4 Determinar o valor que torna uma igualdade ou uma

desigualdade verdadeira ( I ).

5° ANO

03


- Proporção: Relações entre grandezas: ideia de proporcionalidade. (relações entre lado e perímetro, lado e área). - Grandezas inversamente proporcionais.

3.5 Resolver problemas simples que envolva a proporcionalidade inversa entre duas grandezas. (C)

1° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Instrumentos de medida: relógio, metro, balança e copo milimetrado.

4.1 Selecionar instrumentos de medida apropriados à grandeza a ser medida (por exemplo: tempo, comprimento, massa, capacidade). (I)

2° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

-Comparar objetos quanto ao tamanho e peso. 5 Unidades de medidas:

Comprimento: metro e centímetro (régua, fita métrica);

Massa: quilograma e grama (balança); Capacidade: litro e mililitro (recipiente

milimetrado).

4.2 Compreender, intuitivamente, a necessidade das grandezas para o estabelecimento de comparações (por exemplo: para comparar dois objetos entre si, é necessário considerar uma grandeza como referência - comprimento, massa). (S)

4.3 Reconhecer a relação entre unidades escolhidas e o número obtido na medição de comprimentos, massa e capacidades (metro e centímetro; quilograma e grama; litro e mililitro) ( S ).

3° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

Unidade de Tempo: Calendário: marcação dos dias da semana e meses do ano bimestre semestre.

Reconhecer horas e minutos em relógio analógico e digital.

Intervalo de tempo.

Resolver problemas envolvendo unidades de medidas.

4.4 Resolver e elaborar problemas simples que envolvam medidas de tempo, comprimento, massa, capacidade. (I)

4° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Unidade de tempo:

Uso do calendário;

Calcular intervalo de tempo.

4.5 Identificar, resolver e elaborar problemas que envolvem

medidas convencionais mais usuais de tempo, calcular

intervalo e usar calendário. (C)

- Resolução e elaboração de problemas envolvendo unidades de

medidas convencionais estudadas.

5° ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Áreas

- Noções de volume

4.6 Resolver e elaborar situações problema envolvendo

áreas recorrendo as grandezas convencionais ( cm², m² e km²) ( S ).

4.7 Reconhecer volume como uma grandeza associada a

sólidos geométricos e medir volumes por meio de atividades práticas ( C ).

1° ANO

05


- Composição e decomposição numérica. 5.1 Elaborar composições ou decomposições de números até 10 (por exemplo: 10=2+8 ou 5+5 ou 1+9 ou 11-1 etc.). (I)

2° ANO

05


-Números naturais:

Leitura e escrita; Estimativa de quantidades;

Comparação de quantidades: menos ou mais objetos. - Composições e decomposições numéricas: trabalhar unidade,

dezenas e centenas.

-Resolver e elaborar problemas do campo aditivo (adição e subtração).

- Resolver e elaborar problemas do campo multiplicativo (multiplicação).

5.2 Representar, simbolicamente, números presentes em seu contexto cotidiano (S). 5.3 Elaborar composições e decomposições de números(I).

5.4 Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem

verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação),

envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais e de elementos

apresentados em disposição retangular ( I )

3° ANO

05


Números ordinais;

Noções de frações: um meio; um terço; um quarto e um décimo.

5.5 Reconhecer frações unitárias usuais (um meio, um

terço, um quarto e um décimo) de quantidades contínuas e discretas, em situação de contexto cotidiano, sem recurso à representação simbólica ( S ).

4° ANO


- Números racionais:

Representação fracionária e decimal;

Representação na reta numérica;

Composição e decomposição de números decimais

(décimos e centésimos).

- Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo

(adição e subtração) e multiplicativo (multiplicação e

divisão).

5.6 Relacionar números racionais (representações fracionárias e

decimais) positivas a pontos na reta numérica e vice-versa (S).

5.7 Elaborar composições e decomposições de números de

diferentes magnitudes e de diferentes maneiras ( C ) 5.8 Resolver e elaborar problemas envolvendo seus

diferentes significados no campo aditivo (adição/subtração) (C ).


diferentes significados no campo multiplicativo (multiplicação/divisão) ( S )

5° ANO

05


- Fração: Frações equivalentes;

Operações com representação fracionária:

Adição de frações de mesmo denominador; Multiplicação de uma fração por um número natural;

- Números decimais: multiplicação e divisão

5.10 Relacionar fração, número decimal e porcentagem(C);

5.11 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e

divisão com números fracionários (racionais) ( S).

4º BIMESTRE


1º ANO

01

GEOMETRIA

- Representar as figuras planas e planificação das figuras espaciais em objetos variados.

- Simetria: reflexão, rotação e translação.

1.1 Representar figuras planas e espaciais associando figuras espaciais a objetos do mundo real. (I)

1.2 Usar rotação, reflexão e translação para criar composições

(por exemplo, mosaicos ou faixas decorativas utilizando malhas quadriculadas). (I)

2º ANO

01

GEOMETRIA

- Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo,

triângulo e círculo) e espaciais (paralelepípedo, pirâmide,

esfera, cubo, cilindro).

Composição e decomposição de figuras planas e

espaciais;

Identificação das faces das figuras geométricas

espaciais às figuras planas.

1.3 Descrever, comparar e classificar figuras planas ou

espaciais por características comuns, mesmo que

apresentadas em diferentes disposições. ( S ).

1.4 Associar faces das figuras geométricas espaciais às

figuras planas através da composição e

decomposição. (S

3º ANO

01 GEOMETRIA

2 Poliedros: Prismas e pirâmides

1.5 Construir e representar sólidos geométricos

(prismas e pirâmides). (S/C)

4º ANO

01 GEOMETRIA

- Figuras geométricas:

Planas: quadrado, triângulo, retângulo, losango e

círculo;

Espaciais: prismas pirâmides, cilindros e cones.

- Desenhar ampliações e reduções de figuras planas em malha

quadriculada.

- Composição e decomposição de figuras planas (por

exemplo: juntar dois triângulos retângulos iguais para obter

um retângulo).

- Resolução e elaboração de problemas envolvendo medidas:

área e perímetro.

1.6 Identificar representações planas de sólidos geométricos

desenhados em diferentes perspectivas ( C ).

1.7 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas

convencionais mais usadas. (área e perímetro) ( C ).

5ºA NO

01

GEOMETRIA

- Plano cartesiano.

1.8 Descrever movimentação de objetos no

espaço,

Identificando mudanças de direção e considerando

amis de um referencial, incluindo primeiras noções

de coordenadas (uso da malha quadriculada) ( C ).

1º ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Representação dos dados (pesquisa): Tabela simples (construções duplas ou individuais); Gráfico em papel quadriculado ou não. (Construção em

dupla ou individual).

2.1 Criar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados. (I) 2.2 Construir tabelas, gráficos de barras ou colunas. (I)

2º ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Elaboração de estratégias para comunicação de dados coletados

numa pesquisa.

- Construção de tabelas e gráficos.

- Interpretação de tabelas e gráficos, identificando suas

principais características:


2.3 Formular questões sobre aspectos cotidianos, coletar dados

para respondê-las, categorizar os dados coletados ( S ).

2.4 Construir tabelas, gráficos de barras ou colunas ( S ).

2.5 Descrever e interpretar dados apresentados em tabelas e

gráficos, identificando suas principais características

(maior e menor frequência, ou frequências iguais). (I)

3º ANO

02


- Resolução e elaboração de problemas a partir das informações de um gráfico.

- Construção de tabelas e gráficos de barras simples ou múltiplas.

2.6 Resolver e elaborar problemas, a partir das informações de um gráfico (S).

2.7 Construir, tabelas, gráficos de barras ou colunas

simples ou múltiplas. (C)

4º ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Leitura e interpretação de gráfico de setores, cartogramas e

pictogramas.

- Produção de um texto com as interpretações dos dados.

- Conversão e comparação de informações apresentadas em

uma tabela para uma representação em gráfico e vice

versa.

- Introdução ideia de população e amostra.

- Probabilidade.

2.8 Ler, interpretar (tirar conclusões e fazer previsões) a partir de

diferentes representações de dados (tabelas, gráficos de

barras, de colunas, de linhas, de setores, cartogramas e

pictogramas). Redigindo uma interpretação. ( C ).

2.9 Prever possíveis resultados (ideia de chance e

probabilidade) de um experimento ou coleta de dados(S).

5º ANO

02 ESTATÍSTICA E

PROBABILIDADE

- Probabilidade.

2.10 Prever possíveis resultados (ideia de chance e

probabilidade) de um experimento ou coleta de dados ( I ).

1º ANO

03



Ordem crescente e decrescente.

3.1 Compreender a noção de regularidade, a partir da construção de uma sequência numérica, em ordem crescente ou decrescente. (I)

2º ANO

03


- Expressão algébrica: determinação do valor desconhecido.

3.2 Determinar um elemento desconhecido em uma igualdade

envolvendo números até 20 ou mais (por exemplo: Determinar o

número que somado com 14 resulta em 19)( I ).

3º ANO


- Expressão algébrica.

3.3 Determinar um elemento desconhecido em uma igualdade envolvendo números até 20 (por exemplo: determinar o número que multiplicado por 3 resulta em 12). ( I )

4º ANO


- Ideia de proporcionalidade envolvendo relações entre grandezas:

perímetro, área.

3.4 Perceber relações de variações entre grandezas (desenvolver a ideia de proporcionalidade) ( I ).

5º ANO 03


- Proporção: Grandezas inversamente proporcionais

3.5 Resolver problemas simples que envolva a proporcionalidade

inversa entre duas grandezas ( C ).

1º ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Sistema monetário Brasileiro:

Reconhecimento; Equivalência (estabelecer comparação) entre cédulas

e moedas.

- Unidade de medidas: comprimento, massa e capacidade.

4.1 Comparar valor monetário utilizando diferentes cédulas e

moedas. Estabelecendo equivalências de um mesmo valor. (I)

4.2 Reconhecer a relação entre unidade escolhida e o número obtido

na medição de comprimentos, massa e capacidades. (I)

2º ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Sistema monetário:

Identificar e nomear moedas e cédulas do nosso

sistema monetário;

Estabelecer equivalências (para propor trocas) de um

mesmo valor, utilizando diferentes cédulas e moedas.

4.3 Comparar valor monetário, utilizando diferentes cédulas e moedas ( S ).

4.4 Propor diferentes trocas de valores usando outras

cédulas e/ou moedas, seja do nosso sistema

monetário ou de outros sistemas fictícios ( S ).

3º ANO

04

GRANDEZAS E MEDIDAS

- Sistema monetário: Identificar e nomear moedas e cédulas do nosso

sistema monetário; Estabelecer equivalências (para propor trocas) de um

mesmo valor, utilizando diferentes cédulas e moedas. - Resolução e elaboração de problemas envolvendo sistema

monetário.

4.5 Comparar valor monetário, utilizando diferentes cédulas e moedas. ( C )

4.6 Compreender o significado de troco em transações envolvendo valores monetários. ( C ) 4.7 Resolver e elaborar problemas simples que envolvam valor monetário. (C)

4º ANO


- Resolver e elaborar problemas que envolvam valor monetário.

- Noção de escalas em mapas.

4.8 Resolver e elaborar problemas que envolvem valor monetário

(C). 4.9 Compreender o uso de escalas em mapas (S).

5º ANO


- Sistema monetário brasileiro.

4.10 Resolver problemas envolvendo o sistema monetário(C).

1º ANO


- Números naturais:

Estimativa - Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo

(adição e subtração);

-

5.1 Estimar a quantidade de - elementos de uma coleção de

até 10 elementos (por exemplo: perceber se uma determinada coleção apresenta mais ou menos do que 10 objetos). (I)

5.2 Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar,

acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias, como desenhos, decomposições numéricas e palavras. (I)

2º ANO


- Números ordinais.

- Trabalhar noções de dobro e metade através de resolução de problemas.

- Resolução e elaboração de problemas do campo multiplicativo: envolvendo ideias multiplicativas e de divisão.

5.3 Reconhecer números ordinais do 1° ao 50° em uma

situação cotidiana, seja ela representada por imagens

ou não, utilizando a expressão oral, sem o recurso à

simbologia ( I ).

5.4 Resolver e elaborar problemas de multiplicação em

linguagem verbal e algoritmo (com o a suporte de imagens ou

materiais de manipulação), envolvendo as ideias de adição de

parcelas iguais e de elementos apresentados em

disposição retangular ; e divisão em linguagem verbal

envolvendo as ideias de repartir uma coleção em partes iguais

e determinar quantas vezes uma quantidade cabe em outra (

I ).

3º ANO


- Resolução e elaboração de problemas do campo multiplicativo (multiplicação); utilização de cálculos formais com reagrupamento.

- Resolução e elaboração de problemas envolvendo a noção de divisão.

5.5 Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal, envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade. (S)

5.6 Representar, simbolicamente, a multiplicação de fatores com um algarismo ou de fatores, um com dois algarismos e outro com um algarismo. (I)

5.7 Resolver e elaborar problemas de divisão em linguagem

verbal, envolvendo as ideias de repartir uma coleção em partes iguais e a determinação de quantas vezes uma quantidade cabe em outra (números até 100). (I)

4º ANO


- Porcentagem.

- Resolução e elaboração de problemas do campo aditivo (adição e subtração) e multiplicativo (multiplicação e divisão).

5.8 Resolver e elaborar problemas envolvendo a determinação

de porcentagens (por exemplo: determinar 10% de 1000 reais) (5%, 10%, 20%, 50%, 75% e 100%) (S).

5.9 Resolver e elaborar problemas com as quatro operações envolvendo seus diferentes significados (no campo aditivo e multiplicativo) ( C ).

5º ANO


- Fração e números decimais: multiplicação e divisão.

5.10 Relacionar fração, número decimal e porcentagem(C);

5.11 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números fracionários (racionais) ( C ).

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CURRÍCULO DE MATEMÁTICA MULTISSERIADO · Gráfico empapelquadriculadoou não.(Construção duplaouindividual). 2.2 ... 2.7 Elaborar tabelas ou outros tipos ... Instrumentos de medidas