Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra

7/29/2019 Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra

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Del libro de textoa la clase 2.0

CEIP SAN FLIX

CANDS (ASTURIAS)

+ PLUS: CAMBIO METODOLGICO

11 de marzo de 2013


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Ideas para Ensear y Aprender
http://www.youtube.com/watch?v=bVMgCM8Y7hg&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=bVMgCM8Y7hg&feature=player_embedded


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Qu hemos hecho hasta ahora en nuestro Centro?
http://linoit.com/users/anabast/canvases/Ense%C3%B1ar%20y%20Aprenderhttp://linoit.com/users/anabast/canvases/Ense%C3%B1ar%20y%20Aprender


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"Aprenderes unaconversacin. Unaconversacin entre personas,una conversacin con larealidad, y una conversacincon nosotros mismos"

Carme Barba y Sebasti Capella

UNA DEFINICIN


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TENGO QUE CONSEGUIR QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE


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Competencia en elConocimiento e interaccin

con el mundo fsico

Competencia social yciudadana

Competencia matemtica

Competencia en eltratamiento de la informacin

y competencia digital

Competencia en comunicacinlingstica

Competencia paraaprender a aprender

Competencia deautonoma e iniciativa

personalCompetencia cultural y

artstica

MATERIAS


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La competencia es un agregado de elementos diferenciados.

ACTUACIN PERSONAL Y

PROFESIONAL

SABER:Conceptos

SABERHACER:Destrezas,habilidades,

procedimientos

SABER ESTARActitudes, valores,

creencias

ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS


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Un alumno-a competentees aquel que

Entiende las orientaciones cuandotiene que hacer una actividad o tarea

Se expresa adecuadamente a nivelescrito y oral

Sabe aplicar lo que aprende endiferentes contextos y situaciones

Es capaz de controlar su aprendizaje

Le gusta trabajar en equipo

Es autnomo

Su autoestima es buena

Le gusta ayudar a los compaeros

El profesor lo tiene que ensearen el aula


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Cmo comenzar a hacercambios en mi aula?


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DE LO MS FCIL A LO MENOS FCIL


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PROPUESTA DE ITINERARIO


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PASO 1: Utilizar una unidad didctica del libro de texto, introduciendo algunosrecursos TIC

PASO 2: Trabajar a travs de tareas que estn en Internet

Llevar directamente al aula secuencias didcticas ya elaboradas por otros

profesores-as

- Tareas sencillas - Tareas ms complejas

PASO 3: Trabajar a travs de Proyectos que estn en la Red

PASO 4: Disearmi propia tarea, secuencia didctica

PASO 5: Elaborarmi propio proyecto de trabajo

PASO 6: Crear los cuadernos digitales de mi alumnado


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PASO 1

Utilizar una unidad didctica del libro de texto, introduciendo algunosrecursos TIC

Actividades del libro de texto Recursos TIC

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3


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Vdeos YouTube

Presentaciones de diapositivas Slideshare

Biblioteca virtualDiccionarios

Atlas Geogrfico Histrico

Buscador

Traductor

Animaciones Ciencias Historia

Peridicos

Televisiones

Radios

Unidades didcticas interactivas

Visitas virtuales

Juegos Geografa Historia Juegos variados

Podcast Historia

Test

RECURSOS
https://www.youtube.com/http://www.slideshare.net/http://albalearning.com/http://www.diccionarios.com/http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://geacron.com/home-es/?lang=eshttps://www.google.es/webhp?hl=es&tab=Twhttp://translate.google.es/http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/cuerpohumano/intro.swfhttp://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=116http://kiosko.net/es/http://www.tvgratis.tv/http://www.hispanosnet.com/radio/http://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/http://historiarakobaliabideak.wikispaces.com/MUSEOAK-MUSEOShttp://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivoshttp://dpto.educacion.navarra.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_trivia_v00.htmlhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=jugar&newlang=spahttp://www.profesorfrancisco.es/2009/11/historia-en-mp3.htmlhttp://www.testeando.es/http://www.testeando.es/http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/historia-en-mp3.htmlhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=jugar&newlang=spahttp://dpto.educacion.navarra.es/ciengehi/c/04/animaciones/a_fc_trivia_v00.htmlhttp://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivoshttp://historiarakobaliabideak.wikispaces.com/MUSEOAK-MUSEOShttp://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/http://www.hispanosnet.com/radio/http://www.tvgratis.tv/http://kiosko.net/es/http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=116http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/cuerpohumano/intro.swfhttp://translate.google.es/https://www.google.es/webhp?hl=es&tab=Twhttp://geacron.com/home-es/?lang=eshttp://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://www.diccionarios.com/http://albalearning.com/http://www.slideshare.net/https://www.youtube.com/


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A travs del libro de texto, el alumnado trabaja lacompetencia en el tratamiento de la informacin y la

competencia digital?


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Y las dems competencias?

Analizo el libro de texto y otros recursos que utilizo en el aula
http://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/file/view/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc/172367799/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.dochttp://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/file/view/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc/172367799/ANALIZO%20EL%20LIBRO%20DE%20TEXTO%20Y%20OTROS%20MATERIALES%20DE%20AULA.doc


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CLASE TRADICIONAL= LIBRO DE TEXTO

Protagonismo del profesor-a

No hay interaccin en el aula

Actividades sin relacin, sin un objetivo claro y dirigidas a unalumnado homogneo

Poca reflexin y participacin del alumnado en suaprendizaje

No se habla de evaluacin

Evaluacin=examen tradicional, no competencial


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DOY UN PASO MS


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PASO 2

Llevar directamente al aula secuencias didcticas elaboradas porotros profesores.

Si la tarea es una produccin digital, organizar un Tallerpararesponder a dudas y aprender a hacer la produccin digital que se pide a

los alumnos

TRABAJAR A TRAVSDE TAREAS

TAREA

PRODUCTO FINAL

SOLUCIN DE UN PROBLEMA


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Tarea: Hacer un cmicActividad 1:

Actividad 2:

Actividad 3:


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ACTIVIDADES TAREAS

Cerradas: tienen una nica solucin. Abiertas: admiten varias soluciones oformas de hacerlas.

Uniformes: consideran al alumnadohomogneo. Flexibles: se adaptan a diferentesestilos y ritmos de aprendizaje.

Sin contextualizar: generalmente, notienen relacin con un contextopersonal o social, slo con el escolar.

Contextualizadas: se presentan dentrode un contexto concreto.

Simples: movilizan una habilidad o

proceso sencillo.

Complejas: movilizan recursos

personales diversos.Generalmente, no trabajan ningunacompetencia.

Sirven para desarrollar lasCompetencias Bsicas.

Tratan de que se adquiera unaestrategia, seasimile un contenido.

Tienden a la resolucin de un problemao a la elaboracin de un producto.

Puedenrealizarse de formaautomtica Implican,necesariamente, reflexin.

Desconectadas de la realidad y de losintereses del alumnado.

Conectan con la realidad, con la vidacotidiana, con los intereses delalumnado.


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DESDE LAS TAREAS MS SENCILLAS

MIS ALUMNOSUTILIZAN ELORDENADOR PARA

HACER ACTIVIDADESY TAREAS QUE

HACAN CON EL LIBRO

DE TEXTO

+ plusCAMBIO METODOLGICO


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Tarea: Seleccionar tu poema favorito ypreparar su lectura

POESA ERES T
http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=WXId5LRRThchttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=WXId5LRRThchttp://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/


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Hago clic sobre la imagen

ESCRIBIR UN RELATO
https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/soylazarodetormes/https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/home


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Aitor Lzpita, profesor de Lengua

Castellana y Literatura en el IES LaContraviesa de Albuol (Granada).

Tarea: escribir una poesa

Tarea: escribir una noticia
https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/aitorlazpitaabasolo/https://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/homehttps://sites.google.com/site/aitorlazpitaabasolo/https://sites.google.com/site/periodiconazari/homehttps://sites.google.com/site/poesiadivinotesoro/home


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TAREA:Escribir un diario y leerlo en voz alta a los dems

ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIO QUE

TRABAJ DURANTE LA REVOLUCININDUSTRIAL

ACTIVIDAD 1: Miro los vdeos sobre eltrabajo infantil y expreso missentimientos. Puesta en comn

ACTIVIDAD 2: Conozco diferentesdiarios. Veo las caractersticas de undiario

ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.Escribo en mi diario de aprendizaje

ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario.Orientaciones. Plantilla de cmo voy aser evaluado

ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del

diario. Orientaciones
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.doc/272619276/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/C%C3%B3mo+leer+mi+diariohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/C%C3%B3mo+leer+mi+diariohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.doc/358128849/PARA%20EVALUAR%20EL%20DIARIO.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.doc/272619276/Orientaciones%20para%20escribir%20el%20diario.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.doc/353937214/Texto%20Expreso%20mis%20sentimientos.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/TAREA+2


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A LAS ALGO MS COMPLEJAS

Las tareas finales estn en formato digital

+ plus

Tallerpara aprender a hacer esa tarea digital


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Hacer un lbum de relatos yconvertirlo en un libro digital
http://issuu.com/majelarra/docs/cuaderno_relatos_1a/1http://issuu.com/majelarra/docs/cuaderno_relatos_1a/1


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Hacer una presentacin dediapositivas y subirla a la Red

Para acceder a laspresentaciones,hago clic sobre

cada imagen

Leer un libro y en 2 minutos contar el argumento
http://es.slideshare.net/maitenasanz/bizkaiko-txapelketa-jon-iigo-david-asierhttp://www.slideshare.net/Mlinaza/inmigrantes-en-busca-de-una-mejor-vida-6946620?from=ss_embedhttp://www.slideshare.net/majelarra/olatziraide-y-eider-como-pedir-al-chico-que-te-gusta-una-cita


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AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS

Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumentoa travs de un podcast

TAREA:
http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=5420http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=5420http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juveniles


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TAREA:Utilizando diferentes avatares,contamos situacionesde explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI

ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicacin VOKI y abrimos unacuenta. Tutorial

ACTIVIDAD 2: Buscamos informacin en Internet para ponervoz a nuestros personajes. Plantilla para recoger lainformacin escrita

ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diariode aprendizaje

ACTIVIDAD 4: Pensamos en qu personajes vamos a crear yles ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear lospersonajes, tutorial y plantilla de evaluacin para crear lospersonajes. Plantilla de evaluacin para la exposicin oral

ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla deevaluacin

ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a loscompaeros. Plantilla de evaluacin de exposicin oral.

TAREA: E ibi il l di t d l C t
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://www.voki.com/http://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Antes%20de%20empezar.doc/356050700/Texto%20Antes%20de%20empezar.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.doc/364961288/PARA%20EVALUAR%20LA%20EXPOSICI%C3%93N%20ORAL%203%C2%AA%20tarea.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.doc/397542844/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20PERSONAJES.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.doc/356046170/CREAMOS%20NUESTROS%20PERSONAJES%20Y%20LES%20PONEMOS%20VOZ.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Texto%20Antes%20de%20empezar.doc/356050700/Texto%20Antes%20de%20empezar.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.doc/356042496/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20crear%20mis%20personajes.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/voki-copiahttp://www.voki.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAIL


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TAREA:Escribimos un e-mail al director del Centro

ACTIVIDAD 1: Cmo ayudar a Hait? Aportamos ideaspara hacerlas realidad

ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones

ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre miaprendizaje

ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto

definitivo. Plantilla de evaluacin

PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
http://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.doc/201011900/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.doc/201014036/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.dochttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.doc/201014036/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20E-MAIL.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/106678169/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://haiti-llora.wikispaces.com/file/view/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.doc/201011900/C%C3%93MO%20ESCRIBIR%20UN%20E-MAIL.dochttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/Pensamos+y+damos+ideas+para+ayudar+a+los+ni%C3%B1os+haitianoshttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAIL


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Carta de un soldado durante la 1 GM

TAREA: Escribir una

carta ponindose en lapiel de un soldado

Utilizar la aplicacin

PHOTO PEACH

Blog: Birlochas al viento

Profesora: Pepa Botella
http://photopeach.com/album/c6tkcw?ref=esthttp://photopeach.com/homehttp://birlochasalviento.wordpress.com/http://birlochasalviento.wordpress.com/http://photopeach.com/homehttp://photopeach.com/album/c6tkcw?ref=est


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TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITALACTIVIDAD 1:Qu se puede hacer con la aplicacin EduGlogster? Empezamos a pensar

ACTIVIDAD 2:Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemosejemplos

ACTIVIDAD 3:Buscamos imgenes, enlaces, vdeos para el cartel. Orientaciones y pautasde seleccin y escritura de textos

ACTIVIDAD 4:Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluacin

ACTIVIDAD 5:Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestrodiario de aprendizaje

ACTIVIDAD 6:Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluacin

ACTIVIDAD 7:Mostramos nuestro cartel en clase

Carteles de los alumnas
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://edu.glogster.com/http://www.glogster.com/edit/glog/?action=glogs_createhttp://www.slideshare.net/pilaretxebarria/eduglogster-tutorialhttp://wiigamer.glogster.com/Whats-Bullying/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/PASOS+PARA+BUSCAR+INFORMACI%C3%93Nhttp://lanean.wikispaces.com/CARREIRA+TOLOSA,+CARLAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.doc/209123486/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.dochttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://amaiahh.glogster.com/glog-8333-9708http://nereaecheandia.glogster.com/glog-567-5796http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.doc/209123486/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20CARTEL%20DIGITAL.dochttp://lanean.wikispaces.com/CARREIRA+TOLOSA,+CARLAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/PASOS+PARA+BUSCAR+INFORMACI%C3%93Nhttp://wiigamer.glogster.com/Whats-Bullying/http://www.slideshare.net/pilaretxebarria/eduglogster-tutorialhttp://www.glogster.com/edit/glog/?action=glogs_createhttp://edu.glogster.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3


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SECUENCIAS DIDCTICAS PARA 5 Y 6 DE PRIMARIA

Lengua Castellana y Literatura
http://www.scoop.it/t/lengua-castellana-y-literatura-material-didactico-digital?page=2http://www.scoop.it/t/lengua-castellana-y-literatura-material-didactico-digital?page=2


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PASO 3 TRABAJAR A TRAVSDE PROYECTOS QUE

ESTN EN LA RED

Hago las adaptaciones que considero necesarias

+ plus

CAMBIO METODOLGICO


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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO

TAREA = PRODUCTO FINAL

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

TAREA = PRODUCTO FINAL

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

OBJETIVOS DIDCTICOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE EVALUACIN

GUA DIDCTICA


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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO

HAIT LLORA

UN BILLETE DE IDA YVUELTA

PROYECTO UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
http://haiti-llora.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/http://haiti-llora.wikispaces.com/


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PROYECTO: UN BILLETE DE IDA Y VUELTA

Gua didctica

Objetivos generales

Objetivos didcticos

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Cmo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluacin)

Actividad inicial para situar al alumnado

1 Secuencia

Coln, en busca de unsueo

Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin

oral en el aulaTarea 2: Escribir un diario ocrear una obra de arte

Tarea 3: Conectamos conel presente. Artculo deopinin Cristbal Colnen el siglo XXI

2 Secuencia

Odio, sangre y lgrimas:huyendo de la muerte

Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin

oral en el aulaTarea 2: Escribir un relato oun artculo de opinin

Tarea 3: Conectamos conel presente. Historia digitalsobre conflictos yproblemas en el siglo XXI

3 Secuencia

Escapando de la pobreza:compro billete para Espaa

Tarea 1: Hacer unainvestigacin, reflejarla enuna presentacin dediapositivas y exposicin oral

en el aulaTarea 2: Hacer una entrevistao escribir una cancin

Tarea 3: Elaborar un carteldigital sobre la inmigracinen Espaa

PROYECTO HAIT LLORA


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Gua didctica

Objetivos generales

Objetivos didcticos

Contenidos




PROYECTO: HAIT LLORA

Tarea 1: Qu ocurrien Hait? Investigacin,presentacin dediapositivas yexposicin oral en elaula

Tarea 2: Y si fuerayo? Siento en micorazn

Tarea 3: Escribo undiario personal

Tarea 4: Me gustaracambiar. Escribimosun e-mail al directordel Centro

Tarea 5: Las ideas sehacen realidad.Organizamos unafiesta en le Centro


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EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
http://revolucion-industrial.wikispaces.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/


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Gua didctica

Objetivos generales

Objetivos didcticos

Contenidos




PROYECTO: EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY

Tarea 2: Escribo undiario ponindome en lapiel de

Tarea 3: Conectamos con la actualidad.Trabajo y explotacin infantil y juvenil en el

siglo XXI

Elegir:

Historia digital

Cartel digital

Escribir y recitar un poema

Utilizando diferentes personajes, contaralguna situacin de explotacin infantil yjuvenil

Hacer una puesta en escena a travs deballet, danza, mimo

Escribir y cantar una cancin denuncia

Crear una obra de arte

Tarea 1: LaRevolucin Industrial.Investigacin,presentacin dediapositivas yexposicin oral en elaula


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NUESTROS PUEBLOS

HAMAIKA HAIZETARA
https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/definicio-del-projectehttps://sites.google.com/site/hamaikahaizetaracast/https://sites.google.com/site/hamaikahaizetaracast/https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/definicio-del-projecte


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PASO 4

Elegirun producto final analgico o digital.En caso necesario, organizar un Tallerpara aprender a hacer esatarea digital

Elaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poderhacer su tarea

IDEAS PARA TRABAJAR CONAPLICACIONES DE LA WEB 2.0

+ plus

Elaboro mi propia secuencia didctica

CAMBIO METODOLGICO
http://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-textohttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/primeros-pasos-para-enriquecer-el-libro-de-texto


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OBJETIVOS DIDCTICOS:

ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...)

ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS

TRABAJADAS

INSTRUMENTOS

DE APRENDIZAJE

EVALUACIN

PRODUCTOFINAL

PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDCTICA


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PASOS PARA ELABORAR

MI SECUENCIA DIDCTICA

1. Pienso en el tema y curso

2. Elijo la tarea (produccin final) que van a hacer mis alumnos

3. Diseo las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para

poder hacer la tarea (produccin final)4. En las actividades:

- Inserto orientaciones, buenos modelos

- Aado plantillas de planificacin del trabajo y diario de aprendizaje

- Propongo plantillas para la evaluacin5. De las actividades y tarea (s)

- Escribo los contenidos

- Formulo los objetivos didcticos e indicadores de evaluacin


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Paso 5 Hago mi propio proyecto de trabajo

+ plusCAMBIO METODOLGICO


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Paso 6: Diseo los cuadernos digitales de mi alumnado

ALGUNOS EJEMPLOS


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ALGUNOS EJEMPLOS

Colegio Ayalde

4 ESO

Instituto de Astrabudua 1 ESO A Instituto de Astrabudua 2 A
http://lanean.wikispaces.com/homehttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/homehttp://portafolio-2a.wikispaces.com/homehttp://portafolio-2a.wikispaces.com/homehttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/homehttp://lanean.wikispaces.com/home


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Hacia una nueva manera de ensear y de aprender


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Se parece nuestra clase a stas?Para ver los vdeos, hago clic en cada imagen

DIM entrevista Fernando Hernndez (UB): Trabajo por proyectos...
http://www.youtube.com/watch?v=NsTlPwTW__shttp://www.youtube.com/watch?v=NsTlPwTW__shttp://www.youtube.com/watch?v=yk94BSPWyAkhttp://www.youtube.com/watch?v=lX1WrLYhCnE


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Profesor-a

Explica poco

Mira a su alumnado teniendo en cuenta la diversidad

Engancha con las inteligencias, gustos e intereses de sus alumnos

Sabe adaptar las actividades, tareas y proyectos Hace cambios sobre la marcha

Provoca la interaccin en el aula a travs de diferentes agrupamientos
http://www.inteligenciasmultiples.net/http://www.inteligenciasmultiples.net/http://www.inteligenciasmultiples.net/


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Alumnos-as:

Son los protagonistas del aula: controlan su proceso deaprendizaje

Investigan sobre un suceso, conflicto, acontecimientohistrico, realidad social

Interactan con ellos mismos, con sus compaeros y conel profesor

Pueden elegir entre diferentes tareas y agrupamientospara convertirse en


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Escritores

Bailarines

Poetisa

Cantante

Reportera

Artistas

Navegante de la Web 2.0

SECUENCIASDIDCTICAS
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UN+RELATO+TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/ballet,+danza,+m%C3%ADmicahttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/Escribir+un+poema+y+recitarlohttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UNA+CANCI%C3%93N+TAREA2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HACER+UNA+ENTREVISTA+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/CREAR+UNA+OBRA+DE+ARTE+TAREA+2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/contar+algunas+situaciones+de+explotaci%C3%B3n+infantiles+y+juvenileshttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/CREAR+UNA+OBRA+DE+ARTE+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HACER+UNA+ENTREVISTA+TAREA+2http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UNA+CANCI%C3%93N+TAREA2http://revolucion-industrial.wikispaces.com/Escribir+un+poema+y+recitarlohttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/ballet,+danza,+m%C3%ADmicahttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCRIBIR+UN+RELATO+TAREA+2


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CIUDADANOS DEL SIGLO XXI

SECUENCIAS DIDCTICASHait llora

Y si fuera yo?

Siento en mi corazn

Escribimos un e-mail

Las ideas se hacenrealidad

Elaborar una historiadigital

Construir un cartel digital

La gran pregunta

Istorio digital bat sortu

Horma-irudi digitala egin

Al d i d l l d
http://haiti-llora.wikispaces.com/homehttp://haiti-llora.wikispaces.com/SIENTO+EN+MI+CORAZ%C3%93Nhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/LA+GRAN+PREGUNTAhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/3.+Ataza.+Gorrotoa,+odola+eta+malkoakhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/HORMA-IRUDI+DIGITALA+SORTUhttp://joan-etorrikobidaia.wikispaces.com/3.+Ataza.+Gorrotoa,+odola+eta+malkoakhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/LA+GRAN+PREGUNTAhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ESCAPANDO+DE+LA+POBREZA+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/ODIO,+SANGRE+Y+L%C3%81GRIMAS+TAREA+3http://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/LAS+IDEAS+SE+HACEN+REALIDADhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+UN+E-MAILhttp://haiti-llora.wikispaces.com/SIENTO+EN+MI+CORAZ%C3%93Nhttp://haiti-llora.wikispaces.com/home


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Algunas producciones del alumnado

TAREA ESCRIBIR UNA POESA


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TODO POR UN SUEO

Ya no re, solo llora,a veces sonrea quien le ayuda.Una brusca sacudida,le quit la alegra,

las ganas de vivir,de seguir adelante.Queda esperanza,la tiene, la va a conseguir.Suea con un mundo nuevo,sabe que lo va a conocer.No se equivoca,aqu estoy yo para ayudarle.

Autora: Yomara

1 ESO

TAREA: ESCRIBIR UNA POESA

Cuando me hablaron de cambio


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Pens en mudanzaY no pas por mi cabezaque sera una chanzasupongo que no fui sabioDej mi casaDej mi hogarDej mi genteDej mi lugarLejos de mi casaMe quise marchar

Y cuando pienso en el ayer

Siento que el mundo esta al revsBuscando trabajo me encontrarsPues mano barata de obra soyDej mi casaDej mi hogarDej mi genteDej mi lugar

Lejos de mi casaMe quise marchar

Y una u otra vezVuelta a empezar

Izaskun Montero y Elisabeth Lpez

4 ESO

VUELTA A EMPEZAR

TAREA: ESCRIBIR UNA CANCIN


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Hola Sr. Jess Fernndez.Soy Ghita Riffi Temsamani una alumna de 1A, me gustara

comentarle que estamos haciendo un proyecto sobre el terremoto queocurri en Hait.

Nosotros, los alumnos de 1 A, necesitamos su consentimientopara realizar algunas actividades para poder conseguir ayuda para losnios haitianos y mandarles dinero.

Hemos pensado en hacer unas cuantas actuaciones de baile ytambin cantar, vender limonada, pulseras, manualidades y hacer unareunin para los profesores, padres y alumnos sobre Hait.

NECESITAMOS SU AYUDA!

Un cordial saludo de Ghita Riffi Temsanani

Instituto de Astrabudua 1 ESO

Tarea: Escribir un e-mail

S O C
http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21288950


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ENTREVISTANDO A LUCIANA
http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21288950http://vimeo.com/21019576http://vimeo.com/21019576


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MSICA PARA EL DESCUBRIMIENTO
http://vimeo.com/21019576http://vimeo.com/21019576


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Cartas desde las trincheras
http://birlochasalviento.wordpress.com/2013/02/28/31-cartas-desde-las-trincheras-i-gm/http://birlochasalviento.wordpress.com/2013/02/28/31-cartas-desde-las-trincheras-i-gm/


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CIUDADANOS DEL SIGLO XXI

PRODUCCIONES DEL ALUMNADO

Hait llora

Pensando y creando

Escribiendo un e-mail y preparando una fiesta

Todos con Hait

Nuestra fiesta por Hait

Historias digitales

Carteles digitales

Istorio digitalak

Y YO PROFESOR
http://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ACTIVIDAD+INICIALhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/PENSANDO+Y+CREANDOhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/TODOS+CON+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/NUESTRA+FIESTA+POR+HAIT%C3%8Dhttp://lanean.wikispaces.com/HISTORIA+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://ikasleenkoadernoa.wikispaces.com/Istorio+digitalahttp://ikasleenkoadernoa.wikispaces.com/Istorio+digitalahttp://lanean.wikispaces.com/CARTEL+DIGITALhttp://lanean.wikispaces.com/HISTORIA+DIGITALhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/NUESTRA+FIESTA+POR+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/TODOS+CON+HAIT%C3%8Dhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ESCRIBIENDO+UN+E-MAILhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/PENSANDO+Y+CREANDOhttp://trabajando-en-el-aula.wikispaces.com/ACTIVIDAD+INICIAL


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Y YO PROFESOR,

QU TENGO QUE HACER?

TRABAJANDO A TRAVSDE UN PROYECTO


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ANTES DE EMPEZAR CON EL PROYECTO

Explicar qu tema o temasse van a trabajar

Qu van a aprender

Qu actividades y tareastienen que hacer

Qu instrumentos deevaluacin se van a utilizar

A MI ALUMNADO

A TRAVS DEL PROYECTO


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A TRAVS DEL PROYECTO

Ofrecer orientaciones ybuenos modelos

Proponerplantillas paraplanificar el trabajo

Facilitar tutoriales

Dejarmomentos dereflexin para que elalumnado piense cmo estaprendiendo, si avanza onecesita ayuda

Proponerlistas de control,rbricas para que elalumnado puedaautoevaluarse, coevaluarse oser evaluado por la profesora

A MI ALUMNADO
http://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HOJAS+DE+CONTROLhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HOJAS+DE+CONTROLhttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI+DIARIO+DE+APRENDIZAJE.dochttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDERhttp://mimaletindeaula.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+QUE+AYUDAN+A+APRENDER


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HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIN

DOCUMENTO DE AUTO-EVALUACIN


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Tarea: Alumno-a: Fecha:

Tena que hacer:

He hecho:

Los prximos pasos son:

Mis dificultades, preguntas ms importantes son:

He aprendido:


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PRODUCTO FINAL: ALUMNO(S) FECHA:

Qu producto quiero/queremos construir?

Qu pasos tengo/tenemos que dar?

Qu espero/esperamos aprender al elaborar este producto?

Hago/hacemos revisiones de lo que estamos aprendiendo?, utilizamos nuestro diario de aprendizaje?

Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo:

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO


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Investigacin: Alumno(s): Fecha:

Qu aprender el pblico de nuestra presentacin?

Cada miembro del grupo, de qu parte es responsable?

Para hacer la presentacin necesitamos la siguiente tecnologa:

Necesitamos las siguientes imgenes:

Necesitamos los siguientes vdeos:

Necesitamos (otros)

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A PARA PREPARAR UNA PRESENTACIN ORAL


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HERRAMIENTAS DEREFLEXIN


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Qu estoy aprendiendo?

Qu recursos estoy utilizando?, paraqu me sirven?

Con quin lo estoy aprendiendo?

Qu dificultades tengo?

Quin me puede ayudar?

MI DIARIO DE APRENDIZAJE

NOMBRE:

APELLIDOS:

CURSO:


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Listas de control para orientar


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PLANTILLA DE EVALUACIN DE LA HISTORIA DIGITAL

1 2 3

Aparecen diferentes problemas y conflictos del mundo actual que se quieren cambiarSi es un nico problema o conflicto de tratan diferentes aspectos

Las imgenes elegidas son apropiadasEl texto que acompaa a cada imagen est bien escrito y se entiende bien

La msica es apropiada a la historia que se quiere mostrar

1.- Adecuado2.- Suficiente3.- Inadecuado


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PLANTILLA DE EVALUACIN DEL CARTEL DIGITAL

1 2 3El texto o textos estn bien escritos y se entienden bien

El texto(s) reflejan de manera correcta el pensamiento de una persona inmigrante o de unpersonaje autctono

Las imgenes utilizadas son apropiadas y son un buen complemento a lo que sedice en el texto(s)El vdeo o vdeos elegidos plasman la realidad del fenmeno de la inmigracin La msica o archivos sonoros son adecuados

El pster final en su conjunto a nivel esttico es...



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Y la evaluacin?


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Yo, profesor-a,qu evalo?

... EXPLICAR QUACTIVIDADES Y TRABAJOSSE VAN A EVALUAR YCONQU HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RBRICAS,...)

PUEDO EVALUAR:

Algunas actividades

Borradores

Producciones de mis alumnos

Cuadernos del alumnado,

FOMENTAR
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADO


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LA AUTOEVALUACINA travs de

Diario de AprendizajeListas de control

Visionado de vdeos

La evaluacin de la profesora

Evaluacin de los demscompaeros

FOMENTAR
http://lanean.wikispaces.com/EL+DIARIO+DE+APRENDIZAJE+DE+ANDREA%C2%A0CARCEDO+SAMANIEGOhttp://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttps://vimeo.com/43059065https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdF9HSzc5WklxdmpaTmYyUTRhYzI1WkEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdF9HSzc5WklxdmpaTmYyUTRhYzI1WkEhttps://vimeo.com/43059065http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/C%C3%93MO+VOY+A+SER+EVALUADOhttp://lanean.wikispaces.com/EL+DIARIO+DE+APRENDIZAJE+DE+ANDREA%C2%A0CARCEDO+SAMANIEGO


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Y LA COEVALUACIN

A travs de

LA EVALUACIN ENTRE LOS PROPIOS COMPAEROS

LISTAS DE CONTROL PARA
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVEhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhWVUvi6zfVWdDdNbkJYUS1RQ2treDB3SDhmaEpFbVE


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LISTAS DE CONTROL PARA

COEVALUACIN

EVALUACIN PROFESORA-ALUMNAS

LA AUTOEVALUACIN


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PLANTILLA DE EVALUACIN DE LA OBRA DE ARTE

Alumno-a:1 2 3

Antes ha habido una informacin sobre el tema que se va a plasmar en la obra dearteLa obra de arte es creativa e imaginativa

La obra de arte tiene ttuloSe hace una pequea descripcin de la obra (10 lneas)La tcnica utilizada es adecuada

1.Adecuado2.Suficiente3.Inadecuado


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PLANTILLA PARA EVALUAR LA ENTREVISTA

Autor de la entrevista:

Persona entrevistada: 1 2 3

Aparece como ttulo una de las respuestas del entrevistado que se quiereresaltar

Tiene un texto introductorio en donde se explica en un prrafo la

trayectoria vital del personaje entrevistadoSeala con pocas palabras valores que el entrevistado detesta o aplaude,aficiones y gustos

Las preguntas realizadas corresponden a diferentes aspectos de la vida dela persona entrevistada (Relaciones: sociedad, familia, amigos, cultura,vivienda., trabajo, vida cotidiana,...)

Se ha hecho una trascripcin correcta de lo que ha respondido la personaentrevistada



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Y la evaluacin de los alumnosy alumnas del proyecto?

TERMINADOEL PROYECTO

LOS ALUMNOS DE 1 ESO DEL INSTITUTO DE ASTRABUDUA DURANTE
http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8


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10 MINUTOS OPINAN

Algunas frases de losalumnos:
http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8http://www.youtube.com/watch?v=WAWTLHHVkb8


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alumnos:

Me ha gustado aprendercosas nuevas del mundo

Aprendes a valorar cosasque antes no valorabas

Nos ha gustado trabajaren grupo porque, si algunono sabe algo, le podemos

ayudar Me he sentido bienconmigo mismo porquehemos podido ayudar a otraspersonas

He estado a gusto con miscompaeros y profesoras yse aprende un montn

Me ha gustado laexposicin oral porque he

aprendido a expresarme

A DESTACAR

He aprendido a no tener vergenza

de m misma1 ESO INSTITUTO DE ASTRABUDUA

Algunas frases de lasalumnas:


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alumnas:Hemos aprendido aunque no hayamosestudiado, al buscar la informacin,hacer las tareas, presentarlas Acabas aprendiendo ms que sihubiramos hecho un examen porque

eso se te olvida al da siguiente perohacindolo de esta forma no.

He aprendido a hablar en pblico sinningn miedo, a escribir mejor y arealizar tareas en grupo.

Adems de aprender a redactar mejortanto resmenes como artculos deopinin, he aprendido mucha historia

Ha sido divertido trabajar todas engrupo, y hemos aprendido muchascosas, desde utilizar bien Internethasta hacer obras de arte.

Todo lo tenas que hacer tu, nuncahaba un momento en el que nohicieses nada, al buscar informacin yal or tambin a mis compaeras, sinquererlo he aprendido muchsimo

He aprendido a utilizar diferentesherramientas de Internet

LAS FRASES

He aprendido mucho ms que enuna clase normal

De ahora en adelante aplicar loque he aprendido en otrasasignaturas y trabajos

Alumnas 4 ESO Colegio Ayalde

CON LOS


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CON LOSPROYECTOS,

SE TRABAJANMEJOR LAS

COMPETENCIAS?

ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDCTICA


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ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDCTICA

Escribir y cantar una cancin protesta

DIAPOSITIVA

COMPETENCIASTRABAJADAS

ACTIVIDAD 1: Vemos, escuchamos y leemoscanciones protesta (ejemplos, modelos)

ACTIVIDAD 2: Buscamos informacin en Internetpara la cancin protesta. Plantilla para recoger lainformacin escrita

ACTIVIDAD 3: Pensamos en la msica de nuestracancin. Utilizamos la aplicacin REDKARAOKE.Tutorial

ACTIVIDAD 4: Comenzamos a escribir nuestracancin. Orientaciones y plantilla de evaluacin

ACTIVIDAD 5: Escribimos en nuestro diario deaprendizaje

ACTIVIDAD 6: Redactamos el texto definitivo de

nuestra cancin. Plantilla de evaluacinACTIVIDAD 7: Ensayamos la cancin

ACTIVIDAD 8: Grabamos nuestra cancin. Tutorial

ACTIVIDAD 9: Mostramos nuestra grabacin anuestros compaeros

PARA AVANZAR HACIA UN
http://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/Escribimos+y+cantamos+una+canci%C3%B3n+protesta.ppthttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/CANCI%C3%93N+PROTESTA.+COMPETENCIAS+TRABAJADAS.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.doc/356187732/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.dochttp://www.redkaraoke.com/http://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.doc/383179572/MI%20DIARIO%20DE%20APRENDIZAJE.dochttp://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.doc/397546404/PLANTILLA%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20ESCRIBIR%20Y%20CANTAR%20UNA%20CANCI%C3%93N.dochttp://www.slideshare.net/AnaBasterra/redkaraoke-karaoke-online-14247087http://www.redkaraoke.com/http://revolucion-industrial.wikispaces.com/file/view/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.doc/356187732/Informaci%C3%B3n%20escrita%20para%20la%20canci%C3%B3n%20protesta.dochttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/CANCI%C3%93N+PROTESTA.+COMPETENCIAS+TRABAJADAS.dochttp://tic-sociales-2.wikispaces.com/file/view/Escribimos+y+cantamos+una+canci%C3%B3n+protesta.ppt


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PARA AVANZAR HACIA UN

CAMBIO METODOLGICO


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Proyectos globales y Secuencias didcticas
http://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/competencias-basicas-2-es.phphttp://nagusia.berritzeguneak.net/gaitasun/competencias-basicas-2-es.php


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MATERIALES PARA LA ENSEANZA DE LAS LENGUAS: PROPUESTAS PARA EL AULA
http://nagusia.berritzeguneak.net/hizkuntzak/http://nagusia.berritzeguneak.net/hizkuntzak/


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SI TE ANIMAS A ELABORAR TU PROPIA

SECUENCIA DIDCTICA


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TALLER
http://murciacompetente.wikispaces.com/homehttp://murciacompetente.wikispaces.com/home


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QUITANDO MIEDOS
http://tic-sociales-2.wikispaces.com/http://tic-sociales-2.wikispaces.com/


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LAS IMGENES UTILIZADAS EN ESTAPRESENTACIN, SALVO ALGUNASPROPIAS, HAN SIDO TOMADAS DE

GOOGLE IMGENES

ANA BASTERRA COSSO
http://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wihttp://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi

Documents

Del libro de textoa la clase 2.0 de Ana Basterra