UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE LETRASVander Barbosa de Aguiar- RA: 9365308045Psicologia da EducaoFundamentos Filosficos da EducaoProjeto: Interveno pedaggica a partir da Terapia Assistida por Animais na Educao.Tutora Priscila Loureno Osasco-Vila dos Remdios 2014Introduo A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento de crianas e adolescentes, onde cada um traz seu mundo familiar e interagi com mundos diferentes, transformando e sendo transformado, atravs de estmulos e de contatos afetivos com professores e alunos, num ambiente que deve ser o mais natural possvel, com plantas e animais interagindo entre eles, assim sendo, a escola ser capaz de formar seres humanos mais preparados para a vida sabendo realmente o que significa somar e dividir. Passo1 - Perfil da turma/ caractersticas geraisNome da Escola: Anjos de Realengo

Ano ou srie: 8 srie

Nmero de alunos: 35Meninos: 17Meninas: 18

Descrio do perfil da turma: No indisciplinada, mas interagem pouco entre si, criando um clima de indiferena entre a turma, uns poucos querendo a preferncia do professor por serem muito inteligentes e trs se identificaram por serem engraadinhos o tempo todo.

Passo 2 - Anlise de problema comportamentalNome do Aluno (1): Wellington Menezes de OliveiraIdade: 14anos

Descrio Detalhada dos Problemas Comportamentais: Muito instvel, as vezes presta ateno na aula, mas muitas vezes fica presente s de corpo, as vezes conversa e muitas vezes no fala uma palavra. Parece ser uma pessoa normal, mas tem um olhar muito distante e confuso.

Nome do Aluno (2): Maria da GlriaIdade: 14 anos

Descrio Detalhada dos Problemas Comportamentais: No gosta de fazer amizade com ningum, apesar de ser muito inteligente, trata a todos com indiferena e pratica bullying.

Passo 3 - Anlise de problema de aprendizagem

Nome do Aluno (1): Tom Cruise Idade: 14

Descrio Detalhada dos Problemas de Aprendizagem: Dificuldade de concentrao, desinteresse pela aula e faltas. No gosta ou no consegue ler bem. Suspeita de dislexia.

Passo 4 - Implementao do Projeto 1 Definio do(s) animal (is) com perfil adequado s necessidades pedaggicas dos alunos.-Cachorro de procedncia abandonado na rua (sem dono).Um dos animais que mais interagi com o homem, companheiro e amigo. Mantm a autoestima do dono e ajuda contra a depresso.-Papagaio com tendncia a repetio da fala. Gosta de carinho, se entrega aos poucos e chama muito a ateno das crianas. Reconhece cada um pelo tom da voz. Ajuda no interesse do aluno em se comunicar.

2 Definio das estratgias de tratamento e utilizao dos animais em sala de aula, espao escolar ou familiar.-O cachorro aps ser consultado pelo veterinrio, ser tratado e alimentado pelos alunos na escola, e aps o cachorro estiver com boas condies de sade, quem puder o levar para casa, trazendo de volta na aula seguinte e relatando para a classe a sua experincia.-A visita de um papagaio e seu proprietrio para tentativas de comunicao da turma com o papagaio.

3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.

Mudana de comportamento da turma que passar a interagir pelos estmulos criados e pela experincia afetiva com os animais, diminuindo a indiferena e agressividade da turma.

4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.Cachorro:-1 ms- Cuidados com o cachorro

a)Veterinrio(exames, vacinas, banho)b)Escolha do nome pela turma

c)Escala dos responsveis pela limpeza e acomodao do cachorro-2 ms- Atividades de aproximao, passeio e brincadeiras com o cachorro-3 ms- escolha do dono final do cachorroAvaliao: Comprometimento com o problema de 1 a 5 pontosComprometimento com a turma de 1 a 5 pontos

Total 10 pontos

Papagaio:-1 ms- cumprimentos com o papagaio-2 ms- contato carinhoso com o papagaio, se possvelAvaliao: Pesquisa sobre a vida do animal de 1 a 5 pontosComprometimento na sala de aula de 1 a 5 pontos

Total 10 pontos

5 Definio dos objetivos gerais e especficos o projeto.No geral a turma deve aprender a se comunicar, saber que o outro tem sentimento, e que a realidade pode ser transformada atravs de aes benficas e atividades produtivasPrincipais metas:1) Evitar bullying e indiferena atravs de uma melhor amizade entre a turma atravs do trabalho em grupo.2)Uma melhor concentrao na sala de aula, esquecendo mais seus problemas fora da escola.3) Um ambiente escolar mais alegre propiciando um melhor aprendizado.

Passo 5 Apresentao dos resultados esperadosProblemas Comportamentais

Resultados Esperados - Aluno (1): Wellington descobriu que ele no era o nico ser abandonado ou isolado, preocupado com a melhora e felicidade do cachorro ele estava mais presente na sala de aula. Tambm fez amizade com um aluno cadeirante que tambm tinha um papagaio. Usava muito do seu tempo dando apoio ao seu amigo, que passou a ser sua maior preocupao.

Resultados Esperados - Aluno (2): Maria da Glria sentiu um pouco desprezada pelo papagaio que no falava com ela, mas sentiu que podia ser amiga dele mesmo assim, pois, ele se comunicava com ela atravs do olhar. Percebeu que era mais feliz fazendo amizade do que praticando bullying.

Problemas de Aprendizagem

Resultados Esperados - Aluno (1):Tom Cruise descobriu que a comunicao se d de diversas formas, a escrita apenas uma delas, ele foi capaz de interagir muito em sala de aula e virou um verdadeiro artista.

CONSIDERAES FINAISTerapias assistidas por animais so alguns dos estmulos que fazem uma grande diferena no comportamento do aluno, que acaba tendo laos afetivos que muito ajudam no desenvolvimento do ser humano. Os professores, mesmo no entendendo muito de psicologia, devem estar atentos aos padres de comportamento de seus alunos e de que forma interagem, pois, a escola se no poder ajudar muito no desenvolvimento emocional de seus alunos, pelo menos, que no seja um lugar traumtico e desanimador, como a escola de Realengo, Tasso da Silveira foi para o j problemtico aluno Wellington Menezes, que sofreu Bullying e foi o autor da tragdia que vitimou 12 alunos, ironicamente em sua carta testamento as nicas palavras coerentes foi a doao de sua casa para animais abandonados, dando uma pista talvez de uma preocupao emocional que tanto faltou em seu ato brutal, essa avaliao cabe aos profissionais da rea, porm, o que acontece dentro da escola responsabilidade de todos ns.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAShttp://www.ffp.uerj.br/arquivos/dedu/monografias/FILSR.2009.pdfMassacre de Realengo Wikipdia, a enciclopdia livrehttp://www.inataa.org.brhttp://www.youtube.com/watch?v=mMlQZpFfC_Ehttp://patastherapeutas.org/patas-therapeutas/os-beneficios-da-convivencia-com-animais/UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP