Desafios do EADDesafios do EADDesafios do EADDesafios do EAD

Elisa WolynecElisa Wolynecelisaw@techne.com.brelisaw@techne.com.br

Evento IBC - GESTÃO PARA IES PRIVADASEvento IBC - GESTÃO PARA IES PRIVADAS17 e 18 de abril de 2007 17 e 18 de abril de 2007 Blue Tree Hotel São Paulo - SPBlue Tree Hotel São Paulo - SP

Evento IBC - GESTÃO PARA IES PRIVADASEvento IBC - GESTÃO PARA IES PRIVADAS17 e 18 de abril de 2007 17 e 18 de abril de 2007 Blue Tree Hotel São Paulo - SPBlue Tree Hotel São Paulo - SP

CenárioCenário

O estudante que chega a O estudante que chega a Universidade nasceu depois do Universidade nasceu depois do surgimento do PCsurgimento do PC

A geração atual tem habilidades A geração atual tem habilidades cognitivas diferentes:cognitivas diferentes:

Aprende de forma ativaAprende de forma ativa

É multitarefaÉ multitarefa

Não tolera a passividade das aulas Não tolera a passividade das aulas expositivasexpositivas

Adultos do mercado de trabalho Adultos do mercado de trabalho necessitam de maior flexibilidade necessitam de maior flexibilidade

AlunoAluno

AlunoAluno

A revolução da InternetA revolução da Internet

IESIES

Web Cast Web Cast

PoloPoloAula tradicionalAula tradicional

Síncrono e AssíncronoSíncrono e Assíncrono

Modalidades diferentes, mesmo Modalidades diferentes, mesmo materialmaterial

Presencial – Semi-presencial - EADPresencial – Semi-presencial - EAD

Educação Educação DistribuídaDistribuída

Vídeo: depoimento de Vídeo: depoimento de alunosalunos

Reportagem efetuada pelo canal 21.Reportagem efetuada pelo canal 21.

Desafios do EAD ou da Desafios do EAD ou da Educação?Educação?

A metodologia de aprendizagem A metodologia de aprendizagem adotada depende:adotada depende:

Dos resultados que se pretende alcançarDos resultados que se pretende alcançar Ex: Mudança de comportamento é mais Ex: Mudança de comportamento é mais

eficaz com o ensino presencialeficaz com o ensino presencial

Atividades em grupo, entre pares, são Atividades em grupo, entre pares, são mais eficazes usando a Internetmais eficazes usando a Internet

Do público alvoDo público alvo Adultos do mercado de trabalhoAdultos do mercado de trabalho Jovens ingressando na graduaçãoJovens ingressando na graduação Alunos geograficamente distribuídosAlunos geograficamente distribuídos

Material para Material para diferentes estilos de diferentes estilos de aprendizagemaprendizagem

Educação Educação DistribuídaDistribuída

e-learning:e-learning:

VantagensVantagens

Material de Material de aprendizagem aprendizagem disponível 24 x 7disponível 24 x 7

O tempo não é mais um O tempo não é mais um limitante da aprendizagemlimitante da aprendizagem

Possibilita atingir um número Possibilita atingir um número muito maior de estudantesmuito maior de estudantes

Aprendizagem mais eficaz Aprendizagem mais eficaz comprovada por vários comprovada por vários estudosestudos

PossibilidadesPossibilidades

Ambiente de aprendizagem que utiliza a Ambiente de aprendizagem que utiliza a InternetInternet

Amplia o Amplia o público das público das

IESIES

Motiva Motiva novos novos

competidorecompetidoress

Na sociedade do conhecimento os indivíduos Na sociedade do conhecimento os indivíduos devemdevem

dedicar-se a uma aprendizagem continuada dedicar-se a uma aprendizagem continuada por toda a vida produtiva por toda a vida produtiva

Diversificação dos serviços Diversificação dos serviços educacionais oferecidoseducacionais oferecidos

Públicos para as IESPúblicos para as IES

Aquisição de novas habilidades

A contratante é a corporaçãoCorporativosCorporativos

Querem progredir na carreiraA decisão é pessoalTrabalham, estudam e têm família

ProfissionaisProfissionais

Querem uma habilitação superiorA decisão é pessoalTrabalham, estudam e têm família

Adultos comAdultos comsegundo grausegundo grau

Jovens, estudantes tradicionais em termos da faixa etária

GraduaçãoGraduação

Públicos para as IESPúblicos para as IES

Interessados em pré-requisitos para um exame ou para matrícula em outro programa

PreparatóriosPreparatórios

Interessados em aprender por prazer RecreativosRecreativos

Oferecimento de programas para outros países da AL

LatinosLatinos

OportunidadesOportunidades

Mais de 1,2 milhão de pessoas Mais de 1,2 milhão de pessoas estudaram a distância em 2005*estudaram a distância em 2005*

O número de instituições autorizadas O número de instituições autorizadas cresceu 31% e a matrícula em cursos cresceu 31% e a matrícula em cursos a distância cresceu 62%*a distância cresceu 62%*

Faltam dados oficiais mais precisosFaltam dados oficiais mais precisos

Não há dados sobre o alunado em Não há dados sobre o alunado em cursos de extensão e treinamento cursos de extensão e treinamento corporativo onde o campo é muito corporativo onde o campo é muito vastovasto

**ABRAED 2006ABRAED 2006

Estimativa do número de pessoas em cursos EAD em 2007: 8 milhõesEstimativa do número de pessoas em cursos EAD em 2007: 8 milhõesOESP de 2/4/2007 – Entrevista com o Presidente da ABEDOESP de 2/4/2007 – Entrevista com o Presidente da ABED

Universidades Corporativas: Oportunidades e Universidades Corporativas: Oportunidades e ConcorrênciaConcorrência

1,6

0,8

0,4

2005

Dado de 2005: Dado de 2005: http://webinsider.uol.com.br/index.php/2005/07/12/quase-500-http://webinsider.uol.com.br/index.php/2005/07/12/quase-500-universidades-corporativas-no-brasil/universidades-corporativas-no-brasil/

Dado 2006: Estimativa do Prof.Litto em entrevista ao OESP em 2/4/2007Dado 2006: Estimativa do Prof.Litto em entrevista ao OESP em 2/4/2007

1,2

As IES podem ter um amplo mercado As IES podem ter um amplo mercado vendendo/desenvolvendo cursos para vendendo/desenvolvendo cursos para Universidades CorporativasUniversidades Corporativas É necessário ter competência no É necessário ter competência no

desenvolvimento do material e na desenvolvimento do material e na metodologia didáticametodologia didática

Utilização de e-learning é o modo dominanteUtilização de e-learning é o modo dominante

MilhõesMilhõesDe pessoasDe pessoas

2004

2003

2006

2002

2001

Universidades CorporativasUniversidades Corporativas

InformaçõesInformaçõesMinistério do Desenvolvimento, Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio ExteriorIndústria e Comércio Exterior

Portal da Educação CorporativaPortal da Educação Corporativa educacaocorporativa@desenvolvimento.gov.breducacaocorporativa@desenvolvimento.gov.br

Artigos, seminários, eventos e Artigos, seminários, eventos e listagem de Universidades listagem de Universidades CorporativasCorporativas

Inovadores na graduaçãoInovadores na graduaçãoSistema Universitário PitágorasSistema Universitário Pitágoras

ConteúdoConteúdo

CapacitaçãoCapacitação

GestãoGestão

Matriz curricularMatriz curricular

Formação GeralFormação Geral Formação ProfissionalFormação Profissional

50% de aulas teóricas e 50% de aulas de aplicação, que 50% de aulas teóricas e 50% de aulas de aplicação, que podem ser desenvolvidas por equipes de aprendizagem. podem ser desenvolvidas por equipes de aprendizagem. O mesmo material é adequado para ensino presencial, O mesmo material é adequado para ensino presencial, semi-presencial ou EAD semi-presencial ou EAD

ConteúdoConteúdo

O caminho da mudança O caminho da mudança institucionalinstitucional

Capacitação docente para a mudança Capacitação docente para a mudança de metodologia de ensino: de metodologia de ensino: aprendizagem ativaaprendizagem ativa

Reformular os cursos em termos de Reformular os cursos em termos de conteúdo, matriz curricular e conteúdo, matriz curricular e pedagogia.pedagogia.

Foco no aluno, na aprendizagem: Foco no aluno, na aprendizagem: transformar a instituição de ensino transformar a instituição de ensino em instituição de aprendizagem.em instituição de aprendizagem.

Desenvolver material envolvendo Desenvolver material envolvendo auto-estudo, trabalhos em auto-estudo, trabalhos em colaboração com colegas.colaboração com colegas.

Utiliza-se de uma Utiliza-se de uma abordagem focada no abordagem focada no aluno e autodirigida, onde aluno e autodirigida, onde o fundamental não é o o fundamental não é o ensinar propriamente dito, ensinar propriamente dito, mas sim facilitar a mas sim facilitar a aquisição do aquisição do conhecimento pelo aluno conhecimento pelo aluno através da exposição e através da exposição e troca de experiências.troca de experiências.

Aprendizagem ativaAprendizagem ativaPós-graduação: lato sensuPós-graduação: lato sensu

Duração: 396 horasDuração: 396 horas

Formato: dois semestresFormato: dois semestres

Tamanho das turmas: Tamanho das turmas: aprox. 90 alunosaprox. 90 alunos

Reconhecido pelo MEC Reconhecido pelo MEC em 14/03/2004em 14/03/2004

O caso GVnext – Curso a O caso GVnext – Curso a DistânciaDistância

Profa. Dra. Marta de Campos Maia - Coordenadora do GVnet - FGV-EAESPProfa. Dra. Marta de Campos Maia - Coordenadora do GVnet - FGV-EAESP

Fatores que mais contribuíram para o Fatores que mais contribuíram para o processo de aprendizagemprocesso de aprendizagem

80%

60%

40%

20%11%

Aula

19%

Cole

gas

22%

Chat

25%

Trab

alho

s

42%

Foru

m

44%

Textos

69%

Flexib

ilidad

e

Profa. Dra. Marta de Campos Maia - Coordenadora do GVnet - FGV-EAESPProfa. Dra. Marta de Campos Maia - Coordenadora do GVnet - FGV-EAESP

Práticas de sucessoPráticas de sucesso

LMS muito fácil de usar, para que o professor LMS muito fácil de usar, para que o professor tenha autonomia e que aumente a tenha autonomia e que aumente a produtividade: o maior custo é a produção de produtividade: o maior custo é a produção de conteúdo (o custo da infra-estrutura conteúdo (o custo da infra-estrutura tecnológica é < 15% do custo total)tecnológica é < 15% do custo total)

Escalável e integrável com outros sistemasEscalável e integrável com outros sistemas

Adequação do sistema de Gestão AcadêmicaAdequação do sistema de Gestão Acadêmica

Secretaria VirtualSecretaria Virtual

Módulo do PoloMódulo do Polo

Projeto Institucional com objetivos e Projeto Institucional com objetivos e metas, incluindo estratégias de metas, incluindo estratégias de diminuição de custosdiminuição de custos

Encontrando o verdadeiro Encontrando o verdadeiro ouroouro

O diretor de TI atuando como

AlquimistaUtilizar a equipe de TI para Utilizar a equipe de TI para construir objetos de construir objetos de aprendizagemaprendizagem

Substituir cursos presenciais por híbridosSubstituir cursos presenciais por híbridos

Utilizar LMS e sistemas de gestão de Utilizar LMS e sistemas de gestão de mercado, economizando recursos materiais mercado, economizando recursos materiais e humanose humanos

Parceria TI & docentes p/ implementar Parceria TI & docentes p/ implementar experiências de aprendizagemexperiências de aprendizagem

Diminuição de CustosDiminuição de Custos

Sistema de Gestão Acadêmica que Sistema de Gestão Acadêmica que otimize a utilização de recursos, otimize a utilização de recursos, especialmente a carga horária especialmente a carga horária docentedocente

Auto-serviços para docentes e alunosAuto-serviços para docentes e alunos

Cursos a distância bem planejados, Cursos a distância bem planejados, com sistema de auto-estudo, ou com sistema de auto-estudo, ou cursos de educação distribuída tem cursos de educação distribuída tem custo menor.custo menor.

Virginia Tech’s Math Emporium

Atividades Atividades em grupoem grupo

TutoriaTutoriaee

TestesTestes

AprendizageAprendizagem m

independentindependente, ativae, ativa

ResultadosResultados

Material de auto-estudo desenvolvido localmenteEstudantes aprendem nos horários e na velocidade que lhes convémO estudante decide estudar sozinho ou em grupoVídeo aulas disponíveis para os que preferemInúmeros testes dão feedback aos

alunosTutores estão disponíveis para esclarecer dúvidas

8000 alunos/ semestre letivoResultados de aprendizagem melhoresCusto aluno 75% menor

Ensino de qualidade a custo menor

(http://www.emporium.vt.edu/)

Vídeo: mensalidade de cursos de Vídeo: mensalidade de cursos de Educação DistribuídaEducação Distribuída

Reportagem efetuada pelo canal 21.Reportagem efetuada pelo canal 21.

EntravesEntraves

Resistência do corpo docente à Resistência do corpo docente à mudançamudança

Necessidade de investimento inicial Necessidade de investimento inicial para implementar o e-learningpara implementar o e-learning

Reformulação institucionalReformulação institucional

Necessidade de uma forte liderança Necessidade de uma forte liderança institucional para implementação do institucional para implementação do projetoprojeto

Não cruze os braços, não há tempo a perder.Não cruze os braços, não há tempo a perder.

Há um enorme mercado em busca de serviços Há um enorme mercado em busca de serviços educacionais, inclusive não convencionais.educacionais, inclusive não convencionais.

Escolha o modelo que possa satisfazer o público da Escolha o modelo que possa satisfazer o público da sua instituição e que esteja de acordo com sua missão sua instituição e que esteja de acordo com sua missão institucional.institucional.

Seja criativo e descubra que outros serviços Seja criativo e descubra que outros serviços educacionais podem ser oferecidos para o seu público.educacionais podem ser oferecidos para o seu público.

Adote soluções de mercado que comprovadamente Adote soluções de mercado que comprovadamente dão resultados.dão resultados.

Invista na modernização da sua Invista na modernização da sua gestão para diminuir custos.gestão para diminuir custos.

Utilize a sua competência em TI Utilize a sua competência em TI para transformar as experipara transformar as experiências de aprendizagemências de aprendizagem

Vamos à açãoVamos à ação

ObrigadoObrigadoelisaw@techne.com.brelisaw@techne.com.br

A Educação tem o poder de transformar a vida das pessoas e de contribuir para a evolução do para a evolução do

país, país, formando cidadãos economicamente ativos, formando cidadãos economicamente ativos, responsáveis e participantes da sociedade, responsáveis e participantes da sociedade,

contribuindo para a equidade social. contribuindo para a equidade social.