1. Desafios para os Lderes de Organizaes Educacionais
2. Ol, meu amigo ! O que significa liderar?
3. Liderar implica em saber: expor ideias com clareza, ouvir,
propor solues, atribuir responsabilidades, acompanhar e avaliar o
grupo e ainda compreender as caractersticas sociais, culturais e
psicolgicas de cada um.
4. Como evitar que a excessiva ateno operacional de curto prazo
consuma o tempo que deveria ser alocado ao estratgico e ao fazer
acontecer as mudanas?
5. Como compreender e fazer a organizao compreender?
6. Assegurando que todos ao seu redor atuem como lderes.
Assegurando que todos ao seu redor atuem como lderes.. Assegurando
que todos ao seu redor atuem como lderes. Assegurado que todos ao
seu redor atuem como lderes.
7. O que preciso fazer para ter xito na forma de liderar?
8. Sempre tenha: 100% da ateno de cada um, 100% de voc pronto
para auxiliar no dia a dia. E, ao terminar a jornada de trabalho,
planeje mudanas para melhor, mesmo que o dia tenha sido muito
bom.
9. Garanta que o essencial da escola seja preservado
(simplicidade, cultura empreendedora, tica e
sustentabilidade).
10. Possibilite um excepcional grau de dinamismo (velocidade
com qualidade) na tomada de decises em todos os nveis da organizao.
ZERO de acomodao!
11. Certifique-se de que todos os colaboradores da organizao
estejam o tempo todo atuando em seu melhor estado, em elevado nvel
de satisfao e motivao!
12. A minha mente est repleta de coisas!!! O que devo fazer?
Relatrios, Reunies, Aulas, Inovaes...
13. premissas limitadoras, Precisamos nos livrar das coisas que
no servem mais... Teorias superadas, receitas obsoletas.
14. criar novos espaos. Que ideias novas surjam! Que a
criatividade preencha os espaos! Ao esvaziar nossa mente,
conseguimos
15. Inovao Pense na seguinte comparao: as escolas so como as
espcies surgem para ocupar um nicho no ambiente, competem entre si
e muitas vezes acabam extintas, devoradas pelas espcies maiores e
mais fortes. As escolas sofrem presso do mercado, so foradas ao
extremo de sua adaptabilidade e aquelas que sabem fazer as mudanas
certas no momento adequado sobrevivem.
16. Destaque-se
17. Escolas rgidas, que permanecem presas a uma frmula, que
pode at ter sido bem sucedida no passado, mas que se mostra
inadequada para o presente e, principalmente, para o futuro, esto
com sua sobrevivncia ameaada em um contexto de mudanas cada vez
mais radicais e velozes. Qualidade de Ensino
18. Por outro lado, escolas flexveis, abertas a questionar
continuamente a sua frmula de sucesso e, acima de tudo, motivadas a
criar o futuro que queremos, esto prontas para lidar com qualquer
tipo de incerteza emergente. Qualidade de Ensino
19. Disciplina na sala de aula?
20. Conseguiremos a disciplina da sala de aula quando ensinamos
e avaliamos todos os alunos da mesma forma? ???????????
???????
21. Disciplina na sala de aula Ateno: o aluno s aprende de fato
quando estimulado a fazer conexes prprias e consegue fazer com o
que o conhecimento adquirido tenha sentido em sua vida. Se bem
observarmos, temos opes de personalizao nos contedo de TVs, carros
so montados ao gosto do comprador, msicas so baixadas da internet
la carte...
22. O futuro ser das personalizaes que puderem gerar uma
experincia incrvel e individualizada para cada aluno, que, por sua
vez, ter cada vez mais acesso s tecnologias, internet, drones,
robs, impressoras 3D e at mesmo a adaptaes no prprio DNA!
23. OPS! Portanto, precisamos assegurar que todos na organizao
ajudem a descontinuar - sistematicamente - os trabalhos que j no so
mais necessrios (em funo das mudanas e inovaes), mas que continuam
a ser feitos, desperdiando energia humana e recursos.
24. Quais so as caractersticas de uma educao adequada s
necessidades do sculo 21?
25. Se perguntarmos para um professor se ele personaliza o
ensino, nem sempre a resposta ser sim. Mas se pedirmos para que
apontem caractersticas de uma educao adequada s necessidades do
sculo 21, certamente apontar fatores comumente relacionados aos
processos de ensino-aprendizagem relacionados personalizao.
26. Vamos ver o que voc aprendeu: 1. Como podemos passar do
ensino massificado para o ensino personalizado? 2. Qual o espao de
aprendizagem para o aluno do sculo 21? 3. Quando falamos em
personalizao, o que nos vem mente?
27. O termo pode ainda no ser amplamente difundido e o
vocabulrio pode no ser comum, mas j est a a personalizao.
28. Vamos aprender com a natureza!
29. Amanh, ao reiniciar as atividades, que estas sejam
executadas de forma diferente e de uma maneira melhor. A verdadeira
motivao aquela que se faz presente: 1.quando estamos livres para
expressar nossa criatividade; 2.quando conseguimos sentir que
fazemos diferena; 3. quando estamos contribuindo para a construo de
algo melhor para todos e para o todo.
30. Ateno! Ser o nmero 1 significa ser o melhor em termos de
qualidade em tudo!
31. Referncias LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola:
teoria e prtica . 5ed. Goinia: Alternativa, 2004. LIMA, Terezinha
Baz de. Disponvel em: www.professorabaze.com.br. Acessado em: 20 de
novembro de 2010. Moraes, Joysi. Liderana e comportamento
empreendedor. Rio de Janeiro: Servio Social da
Indstria-SESI/Universidade Federal Fluminense-UFF, 2010. Carlos
Walter Dorlass [email protected]