Miscelânea de desafios nas TIC no Curso Profissional de

Turismo

http://www.youareyourwords.com/

Fernanda Ledesmahttps://www.facebook.com/fernandapledesmahttp://perolastic.blogspot.pt/

9 de novembro de 2012

SEMINÁRIO G550 2.0Partilha de boas práticas e experiências em Informática Educacional

A Miscelânea

Redes sociais

Unidades de Ensino

Aprendizagem das TIC

Relação com o

Turismo

Articulação Disciplinar

MLearning

• Turma do Curso Profissional de Técnicos de Turismo

• Disciplina : TIC

Mobile Learning (mLearning)

Acer-European Schoolnet Tablet Pilot

http://1to1.eun.org/web/acer/welcome.

A sala de aula na

Rede

Experiências Educativas na(com) rede

Como Planear uma aula nas Redes

Sociais?

Planear utilizando o

mlearning?

Aulas partilhadasTIC- Português

Sala de Aula na Rede Planeamos as atividades a desenvolver recorrendo às Taxonomias de Bloom revistas por Anderson 

6. Creating criar

Construção do produto final

5. Evaluating avaliar

Avaliar o trabalho realizado Questões e discussões no grupo do

4. Analyzing analisar

Rever os textos.Juntar textos e fotografias

Documentos e álbuns no grupo do

3. Applyingaplicar

Aprender a elaborar e.book e webistes

2. Understanding entender

Escrever as estórias com base nas fotografias

Documentos no grupo do

1. Remembering lembrar

Discutir ideias e conteúdosFazer pesquisas e tirar fotografias

Grupo no

Atividade: elaboração de um fotolivro com estórias recontadas através de fotografias em formato de e.book e website

Taxonomias de Bloom revistas http://www.nyoraps.vic.edu.au/anderson.htm, acedida em 15 de março de 2012

Sala de Aula na Rede

• Complemento ao ensino presencial

ou mais

• Suporte das interações on-

line.

https://www.facebook.com/groups/148032661961073/

Como ultrapassar as limitações do Mlearning

Domínios

Como manter a atenção do aluno?

Como evitar que troquem mensagens e piadinhas enquanto

trabalham?

Como controlar plágios e "copy & paste"?

Como competir com tantas coisas interessantes que os alunos podem

aceder durante as aulas?

E se eles pesquisarem na Internet sobre o tema da aula, fizerem perguntas que

não sabemos responder?

Ou, pior, nos corrigirem durante a aula?

Questões e receios… possíveis

Se aceitarmos que estas formas de comunicação fomentam aprendizagens que são necessárias na formação de futuras

competências, então temos aqui um desafio às práticas curriculares existentes. ?

A I N T E R N E T R E F L E T E TO D O S O S VA LO R E S A DV I N D O S DAQ U E L E S

Q U E A C O N S T RU Í R A M , D O S Q U E A U S A M E A M O D I F I C A M .

A F I N A L , TA L C O M O V I V E R E M S O C I E DA D E , N ÃO S E R I A P O S S Í V E L D I S S O C I A R AÇ Õ E S E VA LO R E S

E , A S S I M , O M U N D O V I R T UA L TO R N A- S E E S P E L H O D O R EA L .

Jaciara de Sá CarvalhoRedes e Comunidades

Ensino-aprendizagem pela Internet