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Diário Oficial de Coronel Fabriciano, n° 1.266, sexta-feira, 26 de junho de 2020 / Página 1

DIÁRIO OFICIALCoronel Fabriciano

Poder Executivo

ANO 2020 Número 1.266Coronel Fabriciano, sexta-feira , 26 de junho de 2020

PREFEITURA MUNICIPAL DE CORONEL FABRICIANO/MG. Adesão nº 009/2020 - Processo de Compra nº 268/2020 – A Prefeitura Municipal de Coronel Fabriciano torna público que aderiu aos lotes 30, 44, 69, 102, 196 e 278 da ata de registro de preços nº 197/2019 (IV, V, IX, XIV, XVII e XVIII) da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão, para a eventual aquisição de medicamentos da Compra Estadual de Medicamentos, através da Estratégia da Regionalização da Assistência Farmacêutica – Programa Farmácia de Todos – 5º ciclo de abastecimento do ano de 2020. Recurso: Transferências de Recursos do Fundo Estadual de Saúde, dos fornecedores: BIOHOSP PRODUTOS HOSPITALARES S/A, ao valor global de R$ 4.713,00 (quatro mil e setecentos e treze reais); MULTIFARMA COMERCIAL LTDA, ao valor global de R$ 24.500,00 (vinte e quatro mil e quinhentos reais); SOLUMED DIST. DE MEDICAMENTOS E PROD. PARA SAÚDE LTDA, ao valor global de R$ 122,73 (cento e vinte e dois reais e setenta e três centavos); BH FARMA COMÉRCIO LTDA, ao valor global de R$ 9.656,00 (nove mil, seiscentos e cinquenta e seis reais); CRISTALIA PRODUTOS QUIMICOS FARMACEUTICOS LTDA, ao valor global de R$ 5.070,00 (cinco mil e setenta reais) e SOMA/MG PRODUTOS HOSPITALARES LTDA, ao valor global de R$ 6.246,00 (seis mil e duzentos e quarenta e seis reais). Coronel Fabriciano, 26 de junho de 2020. José Pereira. Presidente da CPL.

SETOR DE LICITAÇÕES

EDITAIS

EDITAL DE NOTIFICAÇÃOPara fins do artigo 2º da Lei 9452 de 20/03/1997 ficam notificados todos os interessados que foram liberados os seguintes valores ao Município de Coronel Fabriciano MG.

ORIGEM VALOR DATA DE LIBERAÇÃOFUNDEB R$ 2.633,08 22/06/2020

FEP-FUNDO ESPECIAL DO PETROLEO R$ 26.382,23 22/06/2020 FUNDEB R$ 106.823,29 23/06/2020

CFM-DEPARTAMENTO NACIONAL DE PRODUÇÃO MINERAL R$ 40.792,01 24/06/2020FUNDEB R$ 2.752,32 24/06/2020FUNDEB R$ 2.505,39 25/06/2020

FNS-CORONAVIRUS COVID-19 R$ 589.871,00 26/06/2020

Secretaria de Governança Financeira e Orçamentária – SGFO

Diário Oficial de Coronel Fabriciano, n° 1.266, quinta-feira, 26 de junho de 2020 / Página 2

RESOLUÇÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CORONEL FABRICIANO SECRETARIA DE GOVERNANÇA EDUCACIONAL

Rua Rubi, nº 63, Bairro Bom Jesus – Cel. Fabriciano / MG – CEP 35171-112 Página 1

RESOLUÇÃO SGED Nº 138, DE 25 DE MAIO DE 2020.

Estabelece normas para reorganização das atividades

escolares não presenciais do Sistema Municipal de

Ensino de Coronel Fabriciano, devido à pandemia

COVID-19, no âmbito da Secretaria de Governança

Educacional e dá outras providências.

O Secretário de Governança Educacional, no uso de suas atribuições, considerando a

necessidade de definir procedimentos para a reorganização das atividades escolares

neste momento de pandemia COVID-19, para assegurar o atendimento às

determinações na Lei 9394/96, e no uso de suas competências que lhe confere a Lei nº

4160 de 28/12/2017, a Portaria nº 0313 de 18 de julho de 2017, Portaria nº 0842 de

05/07/2018, a Lei nº 3300 de 12 de abril de 2006, inciso III do artigo 11 da Lei Federal

nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996; as metas e diretrizes definidas no Plano

Municipal de Educação/PME, Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 e Lei Municipal nº

4007 de 23 de junho de 2015; a Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de

2017, que instituiu a Base Nacional Comum Curricular; o Decreto Estadual nº

47.886/2020, de 15 de março de 2020, que dispõem sobre a adoção de medidas

temporárias e emergenciais de prevenção de contágio pelo COVID-19 (Novo

Coronavírus); a Lei Municipal nº 7.184 de 16 de março de 2020 e Lei Municipal nº

7.231 de 24 de maio de 2020; a Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020, que

estabelece normas excepcionais para o ano letivo da educação básica e do ensino

superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de

saúde pública de que trata a Lei Federal nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020 e o

Parecer CNE/CP Nº 005, de 28 de abril de 2020, que dispõe sobre a reorganização do

Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para

fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-

19 e a possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de

cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19, e

considerando a urgência que a situação requer,




Resolve:

CAPÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 1º – A reorganização do Calendário Escolar visa à garantia da realização e

regulamentação das atividades pedagógicas não presenciais, para fins de atendimento

aos objetivos de aprendizagem previstos nos currículos da Educação Básica,

atendendo ao disposto na legislação e normas correlatas sobre o cumprimento da

carga horária.

Excepcionalmente, podem ser adotadas atividades pedagógicas não presenciais, no

âmbito do Sistema Municipal de Ensino de Coronel Fabriciano, enquanto persistirem as

restrições sanitárias para presença dos alunos nos ambientes escolares, a serem

desenvolvidas com os estudantes da rede municipal, por meio de blocos de estudos.

As instituições vinculadas ao Sistema Municipal de Ensino, públicas, conveniadas e

privadas da Educação Básica, tendo em vista a importância da gestão do ensino e da

aprendizagem, dos espaços e dos tempos escolares, bem como a compreensão de

que as atividades escolares não se resumem ao espaço de uma sala de aula, deverão

realizar os planejamentos voltados para a aprendizagem e reorganizar seus

calendários escolares, nesta situação emergencial, podendo propor, para o Ensino

Fundamental, além de reposição de aulas, de forma presencial, formas de realização

de atividades escolares não presenciais, para composição da carga horária, adotando

regime de blocos de estudos, com acompanhamento dos professores das unidades de

ensino.

§ 1º – Para os efeitos desta Resolução, os termos CNE, CME e SGED, designam,

respectivamente, o Conselho Nacional de Educação, Conselho Municipal de Educação

e Secretaria de Governança Educacional.

§ 2º – A falta de previsão para o retorno das atividades presenciais na escola, a

reposição de carga horária exclusivamente presencial, ao fim do período de

emergência, pode acarretar prejuízos aos alunos, professores e município, tais como:

I. Dificuldades operacionais para encontrar prejuízo também do calendário escolar

2021;




II. Datas ou períodos disponíveis para reposição de aulas presenciais, podendo

acarretar dificuldades das famílias para atendimento das novas condições de

horários e logísticas;

III. Dificuldades de uso do espaço físico nas escolas;

IV. Dificuldades administrativas dependendo do impacto financeiro dos custos

decorrentes dos ajustes operacionais necessários.

Art. 2º – Para o Ensino Fundamental, o cumprimento da carga horária mínima prevista

pela LDB nº 9394/96, poderá ser feita por meio das seguintes alternativas, de forma

individual ou conjunta, previstas pelo Parecer nº 005/2020 do CNE:

I. Reposição da carga horária, de forma presencial, ao fim do período de

emergência;

II. Realização de atividades pedagógicas não presenciais (mediadas ou não por

tecnologias digitais de informação e comunicação) enquanto persistirem

restrições sanitárias para presença de estudantes nos ambientes escolares,

garantindo ainda os demais dias letivos mínimos anuais, prvisto no Calendário

Escolar;

III. Ampliação da carga horária diária, com a realização de atividades pedagógicas

não presenciais por meio das Apostilas Aprende Brasil / Blocos de Estudos

(mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e comunicação)

concomitantes ao período das aulas presenciais, quando do retorno às

atividades.

§ 1º – Ao deliberar que as aulas e atividades continuem de forma não presencial, a

Secretaria de Governança Educacional e as escolas devem adotar metodologias

próprias de fornecimento do conteúdo e acompanhamento avaliativo que garantam a

participação efetiva, de todos os estudantes, no regime especial de aulas não

presenciais, resguardando-lhes o direito à aprendizagem que, por algum motivo, não

tiveram acesso a elas.




§ 2º – A realização de atividades pedagógicas não presenciais tem como objetivo evitar

o retrocesso de aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do vínculo com a

escola, o que pode levar à evasão e abandono, bem como permitir que os estudantes

mantenham uma rotina básica de atividades escolares, mesmo afastados do ambiente

físico da escola.

§ 3º – As atividades pedagógicas não presenciais / Blocos de estudos, poderão ser

realizadas, em todos os segmentos (na Educação Infantil e no Ensino Fundamental), e

em todas as modalidades (EJA e Educação Especial), considerando as singularidades

de cada etapa, em consonância com as metodologias e práticas pedagógicas, portanto,

extensivo àqueles que possuem alguma necessidade educacional especial ou estão

submetidos a regimes especiais de ensino, atendidos pela modalidade de Educação

Especial.

Art. 3º – O CME recomenda que sejam permitidas formas de reorganização dos

calendários, utilizando mais de uma alternativa, de forma coordenada, sempre que for

possível e viável para a rede ou instituição de ensino, dos pontos de vista estrutural,

pedagógico e financeiro.

Art. 4º – Entende-se por atividades pedagógicas não presenciais aquelas a serem

realizadas, pelas instituições de ensino, com os estudantes, quando não for possível a

presença física desses, no ambiente escolar.

§ 1º – As atividades não presenciais serão encaminhadas para os alunos do Ensino

Fundamental, seguindo as unidades temáticas previstas no Sistema Aprende Brasil,

abordando os conteúdos privilegiados e as habilidades de cada conteúdo conforme

planejamento feito nos encontros coletivos, encaminhado ao pedagogo pela SGED.

§ 2º – O professor deverá seguir com o cronograma organizado, de acordo com horário

de suas aulas, para encaminhar as atividades aos alunos e/ou responsáveis e mesmo

sanar dúvidas.

§ 3º – O professor deverá escolher o eixo temático ou o direito de aprendizagem que

será desenvolvido, os conteúdos privilegiados e as habilidades referentes a cada tema,

logo após deverá definir os recursos que serão utilizados para facilitar o processo de




aprendizagem dos educandos. Para facilitar o desenvolvimento dos alunos os

professores poderão disponibilizar os seguintes recursos:

I. Vídeos do Sistema Aprende Brasil – Plataforma ON, orientações para realização

das atividades do conteúdo privilegiado que será abordado.

II. O professor poderá agendar um momento para conversar com os alunos/pais

através do Google meet para passar as orientações e disponibilizar vídeos e

áudios através do whatsapp, caso haja possíbilidade de utilizar as mídias.

III. Agendar com os pais, para possíveis orientações, caso haja dúvidas em relação

ao conteúdo, obedecendo as normas da Secretaria da Saúde quanto aos

cuidados de prevensão COVID-19.

IV. Agendar dia para feedback e registro das atividades, a não realização das

mesmas pelos estudantes implicará no processo de recuperação que deverá ser

feito após o retorno das aulas presenciais.

CAPÍTULO II – DA REORGANIZAÇÃO DOS CALENDÁRIOS ESCOLARES

Art. 5º – A reorganização do Calendário Escolar, em todas as fases, etapas e

modalidades de ensino da educação básica, deverá ser realizada de forma a preservar

o padrão de qualidade previsto no inciso IX do artigo 3º da Lei 9.394/96 e inciso VII do

art. 206 da Constituição Federal.

Art. 6º – As proposições para a reorganização dos calendários escolares serão,

quando possíveis:

I. Assegurar formas de alcance das competências e objetivos de aprendizagem

relacionados à BNCC e ao Currículo Referência de Minas Gerais da Educação

Básica e de acordo com as diretrizes aprovadas para cada nível de ensino;

II. Adotar providências que minimizem os impactos das medidas de isolamento

social, na aprendizagem dos alunos, considerando a longa duração da

suspensão das atividades educacionais, de forma presencial, nos ambientes

escolares.




§ 1º – Em caráter excepcional, é possível reordenar a trajetória escolar, ao longo do

que restar do ano letivo presencial de 2020 e do ano letivo seguinte, pode-se reordenar

a programação curricular, aumentando, por exemplo, os dias letivos e a carga horária

do ano letivo de 2021, para cumprir, de modo contínuo, os objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento previstos no ano letivo anterior.

§ 2º – Deve-se garantir que o calendário escolar seja adequado às peculiaridades

locais, inclusive climáticas, econômicas e de saúde, sem, com isso, reduzir o número

de horas aulas letivas previsto em Lei, ou seja, sem redução das 800 (oitocentas) horas

de atividade escolar obrigatória, conforme previsto no § 2º do art. 23 da LDB;

Art. 7º – Computar, nas 800 (oitocentas) horas de atividade escolar obrigatória, as

atividades programadas, fora da escola, caso atendam às normas vigentes sobre dia

letivo e atividades escolares (Pareceres CEE/ MG nºs 1.132/1997 e 1.158/1998 e

Resolução SGED nº 118/2018).

Art. 8º – Rever a programação para o recesso, bem como de provas, exames, reuniões

docentes, datas comemorativas e outros. Além das medidas citadas, indica-se a

ampliação da jornada escolar diária, por meio de acréscimo de horas em um turno, ou

utilização do contraturno, para atividades escolares, quando viável.

Parágrafo único – Excepcionalmente, para as escolas que não puderem utilizar o

contraturno, será possível a utilização de atividades não presenciais / blocos de

estudos, semelhantes às utilizadas no período de pandemia e validadas para reposição

de carga horária e de conteúdo.

Art. 9º – Caberá a Secretaria de Governança Educacional as medidas concretas para a

reorganização do calendário escolar da rede municipal de ensino e das instituições

privadas, entendendo que situações diferenciadas poderão ocorrer.

§ 1º – Para fins de aprovação pela Secretaria de Governança Educacional, por meio da

Gerência do Sistema Municipal de Educação, todas as alterações ou adequações no

Regimento Escolar, na Proposta Pedagógica da escola ou no Calendário Escolar

devem ser registradas, indicando, com clareza, as aprendizagens a serem

asseguradas, aos alunos, e por elaborar o Regimento Escolar, especificando sua




proposta curricular, estratégias de implementação do currículo e formas de avaliação

dos alunos.

§ 2º – As alterações e adequações citadas no parágrafo anterior deverão constar no

Termo de Visita do Inspetor Escolar.

§ 3º – As instituições de ensino têm o dever de informar as alterações e adequações

que tenham sido efetuadas, primeiramente, aos pais/responsáveis, sobre os critérios

adotados para implementação do ensino não presencial.

§ 4º – Cessado o período emergencial, a Secretaria de Governança Educacional, por

meio da Gerência do Sistema Municipal de Educação encaminhará documento oficial,

aprovado pelo Conselho Municipal de Educação, as alterações e adequações que

foram necessárias, nos documentos citados no § 1º, e explicitar as alternativas e

formas de reorganização dos calendários, previstas nesta Resolução, para registro e

providências, em até 30 (trinta) dias após o retorno às aulas presenciais.

§ 5º – As atividades porventura executadas, de forma não presencial, que não

atenderem aos critérios mínimos para serem consideradas atividades escolares,

deverão ser consideradas atividades meramente complementares, ensejando a

necessidade de reposição de carga horária posterior e, consequentemente, nova

readequação dos calendários escolares.

Art. 10 – Quando do retorno às atividades presenciais, para o cumprimento da carga

horária mínima prevista pela LDB, as escolas poderão realizar, de forma individual e

conjunta, atividades por meio das seguintes alternativas aprovadas pelo CME:

I. Reposição da carga horária, de forma presencial, utilizando-se de eventuais

períodos de recesso, fins de semana, feriados e atividades no contraturno, ao

fim do período de emergência;

II. Realização de atividades pedagógicas não presenciais (mediadas ou não por

tecnologias digitais de informação e comunicação);

III. Ampliação da carga horária diária, com a realização de atividades pedagógicas

não presenciais (mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e




comunicação), concomitante ao período das aulas presenciais, quando do

retorno às atividades.

CAPÍTULO III - DAS ATIVIDADES ESCOLARES A SEREM DESENVOLVIDAS

Art. 11 – Para a realização das atividades não presenciais, é essencial que as equipes

gestoras das escolas e professores considerem os diferentes públicos de estudantes

atendidos. A partir da identificação do público atendido, a equipe gestora juntamente

com os professores deverão elaborar as estratégias para atender a comunidade

escolar, utilizando as ferramentas necessárias para atender a todos os alunos. Para o

Ensino Fundamental da rede municipal, a equipe pedagógica deverá focar inicialmente

na retomada dos conteúdos anteriores e após esse trabalho, continuar o planejamento

previsto pelo Sistema Aprende Brasil.

Art. 12 – Utilizar um eventual período de atividades de reposição para

atividades/reuniões de acolhimento e reintegração com profissionais e

famílias/responsáveis.

Art. 13 – A Secretaria de Governança Educacional deverá destinar, ao final da

suspensão das aulas, períodos, no calendário escolar, para:

I. Realizar uma avaliação diagnóstica dos estudantes, por meio da observação do

desenvolvimento em relação aos objetivos de aprendizagem e habilidades que

se procurou desenvolver, com as atividades pedagógicas não presenciais, e

construir um programa de recuperação, caso necessário, para que todos os

estudantes possam desenvolver, de forma plena, o que é esperado de cada um,

ao fim de seu respectivo ano letivo. Os critérios e mecanismos de avaliação

diagnóstica serão definidos, pelo Sistema Municipal de Ensino, considerando as

especificidades do currículo proposto, pela respectiva rede;

II. Organizar programas de revisão de atividades realizadas, antes do período de

suspensão das aulas, bem como de eventuais atividades pedagógicas

realizadas de forma não presencial;

III. Garantir a segurança sanitária das escolas, reorganizar o espaço físico do




ambiente escolar e oferecer orientações permanentes, aos alunos, quanto aos

cuidados a serem tomados nos contatos físicos com os colegas, de acordo com

o disposto pelas autoridades sanitárias;

IV. Orientar, aos pais e estudantes, sobre a utilização das metodologias a serem

empregadas, nas atividades não presenciais, que continuará a após retorno às

aulas presenciais, para composição da carga horária.

Art. 14 – Todas as decisões e informações decorrentes desta resolução deverão ser

comunicadas, pelas instituições de ensino, aos pais, professores e comunidade

escolar, bem como orientar as famílias para que criem um plano de estudos para as

crianças, que seja adequado à rotina de isolamento por causa do coronavírus.

SEÇÃO I – DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Art. 15 – A realização de atividades não presenciais deverão alcançar os alunos da

Educação Infantil, possibilitando o vínculo familiar e minimizando perdas para as

crianças. Para essa etapa de escolarização, o CNE orienta que as escolas

desenvolvam materiais de orientações, aos pais ou responsáveis, com atividades

educativas de caráter eminentemente lúdico, recreativo, criativo e interativo, para

realizarem com as crianças, em casa, enquanto durar o período de emergência,

garantindo, assim, atendimento essencial às crianças pequenas e evitando retrocessos

cognitivos, corporais (ou físicos) e socioemocionais, de modo a evitar a necessidade de

reposição ou prorrogação do atendimento, ao fim da pandemia, acompanhando, tão

somente, o mesmo fluxo das aulas da rede de ensino, como um todo, quando do seu

retorno.

§ 1º – Recomenda-se que as unidades escolares busquem uma aproximação virtual

dos professores com as famílias, de modo a estreitar vínculos e melhor orientar os pais

e/ou responsáveis, na realização dessas atividades, com as crianças. Assim, para

crianças das creches (0 a 3 anos), as orientações para os pais devem indicar

atividades de estímulo, leitura de textos, pelos pais, brincadeiras, jogos, músicas de

criança.




§ 2º – Recomenda-se ainda que as escolas ofereçam, aos pais e/ou cuidadores, algum

tipo de orientação concreta, como modelos de leitura, em voz alta, em vídeo ou áudio,

para engajar as crianças pequenas, nas atividades, e garantir a qualidade da leitura. Já

para as crianças da pré-escola (4 e 5 anos), as orientações devem indicar atividades

de estímulo, leitura de textos, pelos pais ou responsáveis, desenho, brincadeiras,

jogos, músicas de criança e até algumas atividades em meios digitais, quando for

possível. A ênfase deve ser em proporcionar brincadeiras, conversas, jogos, desenhos,

entre outras, para os pais e/ou responsáveis desenvolverem com as crianças.

§ 3º – Nessa etapa da educação básica, as unidades escolares não poderão optar pela

oferta de atividades não presenciais como forma de cumprir a carga horária mínima

obrigatória, porém, o CNE indica a possibilidade de flexibilização do calendário escolar,

dessa etapa educacional, a partir da frequência mínima de 60% (sessenta por cento)

da carga horária obrigatória, prevista no art. 31, IV, da LDB. De acordo com esse

entendimento, portanto, no ano letivo de 2020, as escolas de Educação Infantil

poderão comprovar a oferta de, apenas, 480 (quatrocentas e oitenta) horas de aulas

presenciais, para que seja reconhecido o cumprimento da carga horária mínima

estabelecida para a educação infantil.

§ 4º – No tocante à avaliação, o CNE ressalta no Parecer nº 005/2020, que essa deve

ser realizada, na Educação Infantil, para acompanhamento e registro do

desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao

ensino fundamental. Assim, a promoção da criança deve ocorrer independentemente

do atingimento ou não de objetivos de aprendizagem estabelecidos, pela escola, pois,

nessa fase de escolarização, a criança tem assegurado o seu direito de progressão,

sem retenção.

SEÇÃO II – DO ENSINO FUNDAMENTAL

Art. 16 – No Ensino Fundamental, na atual situação emergencial, quaisquer

componentes curriculares poderão ser trabalhados com as Atividades Pedagógicas não

Presenciais por meio das Apostilas Aprende Brasil / Blocos de Estudos.




Parágrado Único – O planejamento das atividades deverá ser registrado e,

eventualmente, comprovado perante as autoridades competentes, e farão parte do total

das 800 (oitocentas) horas de atividade escolar obrigatória.

Art. 17 – A Secretaria de Governança Educacional, por meio da Gerência Técnica e

Pedagógica instituirá critérios e mecanismos de avaliação, ao longo do ano letivo de

2020, a todas as unidades escolares, considerando demonstrar, ao final, que os

objetivos de aprendizagem foram efetivamente cumpridos por toda rede de ensino, de

modo a promover a aprovação e diminuição do abandono e da evasão escolar.

§ 1º – Esses mecanismos devem conter instrumentos avaliativos que possam

direcionar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no período de realização de

atividades pedagógicas não presenciais quanto no retorno às aulas presenciais.

§ 2º – Devem, também, prever formas de atendimento dos objetivos de aprendizagem

para estudantes e/ou instituições de ensino que tenham dificuldades de realização de

atividades pedagógicas não presenciais.

Art. 18 – As unidades escolares deverão registrar, de forma pormenorizada, e arquivar

as comprovações que demonstram as atividades pedagógicas não presenciais,

realizadas, fora da escola, por, no mínimo, 5 (cinco) anos, a fim de que possam ser

validadas pela Secretaria de Governança Educacional, por meio da Gerência do

Sistema Municipal de Educação, para compor a carga horária de atividade escolar

obrigatória, durante o presente período de emergência.

Art. 19 – O cômputo da carga horária de realização de atividades pedagógicas não

presenciais, para fins de cumprimento de carga horária mínima exigida por lei, poderá

ser autorizado, desde que cumpridas as normas constantes nesta Resolução, e

mediante a divulgação do planejamento das orientações das atividades pedagógicas

não presenciais elaboradas pela Gerência Técnica e Pedagógica da SGED. Esse

planejamento deverá indicar:

I. Os objetivos de aprendizagem da BNCC relacionados ao respectivo currículo

e/ou proposta pedagógica que se pretende atingir;




II. As formas de interação (mediadas ou não por Tecnologias Digitais de

Informação e Comunicação) com o estudante, para atingir tais objetivos;

III. A estimativa de carga horária equivalente para o atingimento desse objetivo de

aprendizagem considerando as formas de interação previstas;

IV. A forma de registro de participação dos estudantes, avaliada a partir da

realização das atividades pedagógicas não presenciais, entregues por meio dos

blocos de atividades, durante o período de suspensão das aulas, com

apresentação física das atividades, de acordo com as habilidades e objetivos de

aprendizagem curriculares;

V. As formas de avaliação não presenciais, durante a situação de emergência, ou

presencial, após o fim da suspensão das aulas.

§ 1º – O referido planejamento deverá ser arquivado, na unidade de ensino, quando do

retorno às atividades presenciais, para fins de comprovação da sua execução.

§ 2º – Para as unidades escolares da rede municipal de ensino, foi instituído o regime

de atividades não presenciais, regulamentado pela Secretaria de Governança

Educacional, por meio das Orientações nº 001/2020. A forma de registro do seu

cumprimento está prevista na referida orientação.

SEÇÃO III – ENSINO FUNDAMENTAL – EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS/EJA

Art. 20 – Servem de parâmetro para a formulação das atividades educacionais para a

Educação de Jovens e Adultos e composição da carga horária as orientações para a

reorganização das atividades escolares relativas ao Ensino Fundamental que constam

nesta Resolução. A identidade própria desta modalidade, suas singularidades, deverão

considerar as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos

princípios de eqüidade, diferença e proporcionalidade na apropriação, contextualização

das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio

na elaboração de metodologias e práticas pedagógicas, enquanto perdurar a situação

de emergência sanitária que impossibilite as atividades escolares presenciais.




SEÇÃO IV – DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Art. 21 – O planejamento das atividades pedagógicas não presenciais para os alunos

público-alvo da Educação Inclusiva poderão ser mediadas por tecnologias digitais de

informação e comunicação e material impresso, desde que adotadas medidas de

acessibilidade igualmente garantidas enquanto perdurar a impossibilidade de

atividades escolares presenciais na unidade educacional onde estejam matriculados.

Parágrafo Único – O planejamento das atividades pedagógicas não presenciais para

os alunos público-alvo da Educação Inclusiva de que se trata este artigo, deverá

observar as especificações do § 3º do Art. 2º desta Resolução.

CAPÍTULO IV – DA COMPROVAÇÃO E VALIDAÇÃO DAS ATIVIDADES

Art. 22 – Para efeito de autorização da realização de atividades pedagógicas não

presenciais, no cômputo da carga horária de atividade escolar obrigatória, a Secretaria

de Governança Educacional encaminhou solicitação de aprovação para o Conselho

Municipal de Educação, sendo aprovada por unanimidade a oferta das atividades

pedagógicas não presenciais, por meio dos blocos de estudos, validando assim a

oferta de ensino a distância no período de pandemia e emergência no município. No

Ofício SGED nº 048/2020, encaminhado ao CME, consta:

I. Informações sobre as alterações e adequações realizadas na Proposta

Pedagógica, Regimento Escolar e Calendário escolar, em virtude da suspensão

das atividades presenciais e adoção do regime de atividades pedagógicas não

presenciais no período de emergência da pandemia COVID-19;

II. Formas de comunicação com os estudantes, pais e/ou responsáveis sobre a

suspensão das aulas presenciais e a divulgação do planejamento das atividades

pedagógicas não presenciais;

III. Relato dos procedimentos a serem adotados, pela escola, no retorno das

atividades presenciais, quanto à:

a. Realização de avaliação diagnóstica dos estudantes, por meio da observação do

desenvolvimento em relação aos objetivos de aprendizagem e habilidades que




se procurou desenvolver com as atividades pedagógicas não presenciais;

b. Revisão dos conteúdos trabalhados antes do período de suspensão das aulas

presenciais, bem como das atividades pedagógicas realizadas de forma não

presencial, para nivelamento das aprendizagens e habilidades, pelos

estudantes;

c. Construir um programa de recuperação, caso necessário, para que todos os

estudantes possam desenvolver, de forma plena, o que é esperado, de cada um,

ao fim de seu respectivo ano letivo, e sua conseguinte aprovação;

d. Formas de comunicação com os estudantes, pais e/ou responsáveis sobre as

ações descritas acima para a realização de avaliação diagnóstica, revisão de

atividades e recuperação da aprendizagem.

IV. Informação quanto à data de início e término das atividades não presenciais.

V. O dever da equipe diretiva de elaborar um informativo aos pais e/ou

responsáveis, deixar arquivado na secretaria da escola, constanto todas as

informações sobre COVID-19 e as ações e medidas tomadas e prestadas à

comunidade esccolar, como, por exemplo: o planejamento das atividades não

presenciais, comprovação de comunicação com os pais e/ou responsáveis,

cópia da alteração ou adequações realizadas na Proposta Pedagógica,

Regimento Escolar e Calendário escolar, para fins de registro, dentre outros

documentos pertinentes.

VI. Para fins de validação das atividades pedagógicas não presenciais, para

composição da carga horária mínima exigida, os critérios estabelecidos pelo

Parecer CNE nº 005/2020 e normatizados por esta Resolução, deverão ser

atendidos, levando em consideração os objetivos de aprendizagem previstos na

Base Nacional Comum Curricular, acesso ao conteúdo proposto, orientação pelo

professor, frequência exigível e registro, e o cumprimento dos requisitos

descritos no inciso anterior.




Art. 23 – Será realizada verificação in loco pelo serviço de Inspeção Escolar da SGED,

para confirmação e validação do arquivo da documentação e solicitação de diligências

necessárias, por meio da Gerência do Sistema Municipal de Educação, conforme

previsto nesta Resolução.

CAPÍTULO V – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS

Art. 24 – As presentes orientações aplicam-se, no que couber, às Instituições de

Ensino vinculadas ao Sistema Municipal de Ensino de Coronel Fabriciano.

Coronel Fabriciano, 25 de maio de 2020.

Carlos Alberto Serra Negra

Secretário de Governança Educacional

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DIÁRIO OFICIAL - fabriciano.mg.gov.br...extensivo àqueles que possuem alguma necessidade educacional especial ou estão submetidos a regimes especiais de ensino, atendidos pela modalidade