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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHASANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREUCONSULTORIA
MARIA DA PENHA MACEDO TOZZISELMA KRONEMBERGER
ELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIALEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIROMARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
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Olá, amiguinho do 4º ano!
É muito bom apresentar a você um novo caderno.Ele foi feito especialmente para você!Você tem interesse pelo fundo do mar?Tem curiosidade por polvos, peixes, tartarugas e
ostras?Já ouviu falar sobre a respeito da Pesca Predatória?Estes e outros assuntos estão neste caderno.Vamos ler muitos textos interessantes e desenvolver
ainda mais nossa capacidade de leitura, compreensão eescrita.
Convido você a conhecer o fundo do mar, por meioda leitura e da escrita. Aproveite!!
Vamos ler uma história sobre um polvo muito animado,Este texto é uma narrativa.O Polvo Animado gosta muito de brincar com os amigos do mar, porém alguns amigos não
gostam muito da sua brincadeira favorita, que é fazer cócegas.Num determinado momento, o polvo decide fazer cócegas na amiga ostra e aí tem início uma
grande confusão.
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O POLVO ANIMADO
No oceano, entre muitas algas marinhas e o colorido coral, morava um animado polvo.
Ele tinha oito tentáculos que ele adorava usar para fazer cócegas. Quando o polvo fazia cócegas nos peixinhos, elespulavam, saltitavam e se contorciam!
Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos achava aquelabrincadeira muito entediante.
Certa vez, o polvo fez cócegas na estrela-do-mar e ela se contorceu toda!
– Pare com isso! – ela gritou.
O polvo fez cócegas no siri, que tropeçou e caiu na areia.
– Fora daqui! – ele esbravejou.
– Mas eu sou um polvo animado e sou muito bom em fazer cócegas – disse o polvo tristemente. E nadou para junto
dos pequenos peixes para brincar com eles novamente.Um dia, o polvo viu a ostra cochilando perto de algumas conchas. Ele não pôde resistir e fez pequenas cócegasnela.
Mas a ostra acordou com um salto e deixou cair sua preciosa pérola. Ping! Póing! Póing! A pérola quicou para pertodas pedras e foi levada pela correnteza.
Leia o primeiro parágrafo do texto “Opolvo animado”. Observe que ele está
mais afastado do início da folha.O parágrafo é sempre iniciado por letra
maiúscula.
Título da história – Muitas vezes,antecipa o que será contado.
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enguia – peixe alongado, comestível,que pode dar choque elétrico quando atacado;vociferou – proferiu palavras em voz alta, aos berros; gritar;esguicho – jato ( contínuo ou não) de um líquido.
– Oh! Não – assustou-se o polvo. A pobre ostra ficou muito chateada.
– Desculpe-me – disse o polvo.
– Eu a trarei de volta para você. O polvo nadou bem depressa pelas águas.
– “Uau!” – pensou o polvo. “Eu jamais imaginei que pudesse ser tão veloz” Vupt!
O polvo seguiu a pérola, que estava caindo em direção às profundezas do mar.
– “Uau!” – ele pensou. “Eu jamais imaginei que pudesse nadar tão fundo!”
O polvo estava quase alcançando a pérola, mas... Ping! Póing! Póing!
A preciosa pérola quicou nas pedras e caiu dentro de um buraco, no fundo do oceano .
O polvo se contorceu, balançou-se e se espremeu ... E conseguiu passar, com seu corpo elástico, pelafenda.
– “Oh!” – ele pensou. “Eu jamais imaginei que pudesse ser tão flexível!” Lá no fundo, brilhando naescuridão, estava a lustrosa e iluminada pérola. Mas logo atrás dela havia uma feroz enguia.
– Aaaah! – gritou o polvo. Ele, então, rapidamente pegou a pérola e saiu daquele buraco.
– Eu quero essa pérola! – vociferou a enguia.
O polvo nadava ofegante enquanto a enguia o perseguia. Ele já havia nadado uma longa distância e sentia-se muito cansado. A enguia estava chegando cada vez mais perto... Com um esguicho e um espirro, o polvolançou uma nuvem de tinta preta que fez com que a enguia não pudesse enxergar coisa alguma!
– “Puxa! – Eu nunca imaginei que pudesse soltar essa tinta!” e foi dançando muito feliz até a ostra.
A ostra ficou muito satisfeita por ter sua pérola de volta.
– Eu prometo que não farei mais cócegas em você novamente – disse o polvo.
– Descobri muitas outras coisas que sei fazer muito bem. A partir de agora, eu serei um...rápido,explorador, flexível, esguichador polvo...
... Mas eu ainda sou animado e posso fazer algumas cócegas também.
GALLOWAY, Ruth. O Polvo Animado Ed. Ciranda Cultural, 2010 (Adaptação).
Glossário:fenda – abertura estreita e alongada numa superfície;flexível – que pode ser dobrado ou curvado sem quebrar;
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Toda história ocorre em um espaço e tempo determinados.
1- Retire o trecho que mostra o lugar em que aconteceu a história.
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3- Por que você considera que esse trecho é a “complicação da história”?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4- Volte ao texto, leia o desfecho da história e responda à pergunta: que final teve o polvo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2- Toda história tem um momento de conflito.Destaque, do texto, o momento em que se inicia a complicação da história.
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5- De acordo com o texto, quem é o protagonista da história?
___________________________________________________________
6- Quem são os personagens da história?
__________________________________________________________________
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7 - No 3º parágrafo ,“Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhosachava aquela brincadeira muito entediante”. A palavra “entediante” pode ser substituída sem alteração desentido, por: _______________________.
A história tem alguns personagens. Você deve lembrar que os personagens podem ser protagonistas eantagonistas.
8- Complete o quadro abaixo com a reação de cada um dos personagens ao serem “perturbados” pelo polvo. Volteao texto para entender bem a história.
Personagens Reações Parágrafos
os peixinhos
a estrela-do-mar
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9- Retire os trechos que retratam cada momento em que o polvo descobriu suas novas habilidades.
Rápido
Flexível
Explorador
Imagensdahora.com.br
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“No oceano, entre muitas algas marinhas e o colorido coral, morava um animado polvo.Ele tinha oito tentáculos, que eleele adorava usar para fazer cócegas. Quando o polvo fazia cócegas nos
peixinhos eles pulavam, saltitavam e se contorciam!” (1º e 2º parágrafos)
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1- Leia o seguinte trecho, retirado da história “O polvo animado”, e escreva a quem se refere as palavrasdestacadas:
angelapadilha.zip.net
a)Como o protagonista é apresentado pelo narrador?
________________________________________________________________________________
3- Observe como a palavra polvo vai sendo retomada de forma diferente ao longo dos dois primeiros parágrafos.Escreva que termo substitui a palavra sublinhada.
a) “Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dosanimais marinhos achava aquela brincadeira muito entediante.”
A palavra sublinhada refere-se a _____________________, que está no 3º parágrafo.
b) “Certa vez, o polvo fez cócegas na estrela-do-mar e ela se contorceu toda!”
A palavra sublinhada refere-se a __________________________, que está no 4º parágrafo.
c) “O polvo fez cócegas no siri, que tropeçou e caiu na areia.”
A palavra sublinhada refere-se ao _________________________, que está no 6º parágrafo.
2- Para apresentar o protagonista da história, o narrador retrata uma situação do polvo no oceano.
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1- Diga que sentimentos são expressos na fala dos personagens.
a) “– Pare com isso! – ela gritou.”“– Fora daqui! – ele esbravejou.”“– Aaaah! – gritou o polvo.”
“– Eu quero essa pérola! – vociferou a enguia.”
O nosso protagonista é muito animado. Gosta de fazer muitas brincadeiras com seus amiguinhos.Estas brincadeiras causam sustos, risos, gritos, gargalhadas e surpresas. Todos esses sentimentossão reforçados pelo uso da pontuação.
2- Que pistas existem no texto que nos ajudam a entender estes sentimentos?
pontuação
palavras
www.educopedia.com.br
_______________________
Consulte a aulanº 24 da
Educopédia.
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CLASSIFICAÇÃO CIENTÍFICA
Reino: AnimaliaFilo: MolluscaClasse: CephalopodaOrdem: Octopoda
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
• Os polvos são moluscos marinhos que possuem 8 tentáculos, sendo quecada um possui duas fileiras de ventosas. Ficam boa parte do tempo entrerochas, escondidos dos predadores.
• Outro recurso para escapar dos predadores é o jato de tinta que soltam,deixando o inimigo temporariamente sem visão.
• O órgão reprodutor do macho é um dos tentáculos.
• Vivem de forma solitária, procurando o parceiro somente na época dareprodução.
• Alimentam-se de peixes, crustáceos e outros animais invertebrados do mar.
• A fêmea deposita seus ovos nas fendas que se formam entre as rochas.
• Possuem um corpo mole, coberto por uma pele sensível à luz.
• Possuem uma visão bem desenvolvida, sendo que os olhos conseguemdistinguir as cores.
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No texto “Os polvos”, o autortraz informações mais objetivassobre a vida dos polvos.
Apresenta seus hábitos, oslugares em que vivem, o quecomem e como se reproduzem.
A esse tipo de texto chamamosde informativo.
Glossário:
ventosas – órgão com que alguns animaisse fixam numa superfície.
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1 - Já lemos o texto sobre como vivem os polvos. Agora, vamos explorar as informações nele contidas.
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS
Peso: de 3 a 40 kilos (varia de acordo com a espécie)
Tamanho: podem atingir até três metros
Habitat: água dos oceanos
Cor: varia de acordo com a espécie (castanho,amarelo, avermelhado, marrom)
a) Que recurso os polvos podem usar para se defender dos predadores?
_____________________________________________________________________________________
b) Onde fica o órgão reprodutor dos polvos machos?
_____________________________________________________________________________________
c) De que se alimentam os polvos?
_____________________________________________________________________________________
d) De que forma está apresentado o texto informativo “Conheça um pouco sobre a vida dos polvos?”
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Para fazer a sua pesquisa, você pode seorientar pelo roteiro abaixo.
• Quais são “os parentes” do polvo?
• Como é formado o seu corpo?
• Como é o seu dia a dia? Será que ele
tem atitudes parecidas com a dos
humanos?
• Quanto tempo ele tem de vida?
• Que disfarces usa para sobreviver?
• Que substância o polvo libera?
• Por que a tinta negra é capaz de
confundir os predadores do polvo?
Existem muitas outras curiosidades e
informações sobre os polvos. Pesquise
junto com seu Professor/a e também na
sua Sala de Leitura. Registre suas
descobertas e apresente aos seus
colegas.
Procure nos livros e revistas da Sala de Leitura da sua escola. Você também pode pesquisar nos sites:www.colegioweb.com.brwww.infoescola.comiguinho.ig.com.br/canalnatureza
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Registre aqui a sua pesquisa.
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A TARTARUGA TAMARA
Era uma vez... Uma tartaruguinha chamada Tamara.Tamara acabou de quebrar a casca de seu ovo. Ela
acabou de nascer! Ainda meio tonta, ela correu em direção àpraia. Era o primeiro mergulho de sua vida.
Que delícia! A tartaruguinha foi nadando cada vez paramais longe da praia onde nasceu.
Será que iria saber o caminho de volta?Nadando sem parar, Tamara teve que se desviar de
muitos predadores: siris, tubarões e grandes peixes.. Poistodos queriam devorá-la!
Os anos passaram e Tamara, que era um pouco lenta,mas muito esperta, conseguiu escapar dos predadores.
Viajou pelo mundo todo e conheceu praias diferentes epaíses exóticos.
“Como o mundo é interessante!”, pensava Tamara. Aesta altura ela já era adulta, mas ainda jovem. Algumastartarugas vivem até 120 anos.
Certo dia, Tamara sentiu saudades do lugar onde havianascido e resolveu voltar.
Ligou seu radarzinho interno e pediu a ajuda dosoceanos para que a guiassem.
Depois de algum tempo, Tamara chegou a uma praiada Bahia e lembrou-se:
─ Foi aqui que eu nasci!E lá foi o lugar em que Tamara pôs seus ovinhos e onde
seus filhotes nasceram.
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As reticências são usadas para suspensena apresentação inicial da história. É umrecurso utilizado, também, para marcar a
interrupção de um pensamento, porexemplo.
Este sinal gráfico é a vírgula.Ela é empregada para umapausa pequena na leitura.Nesse caso, serve para
enumerar os “predadores”.
Este sinal gráfico é a vírgula.Ela é empregada para umapausa pequena na leitura.Nesse caso, serve para
enumerar os “predadores”.
Este é o ponto final.Ele é empregado
para marcar ofechamento de uma
ideia.
Este é o ponto final.Ele é empregado
para marcar ofechamento de uma
ideia.
Glossário:
exóticos - que é diferente. esquisito, estranho, excêntrico.
www.educopedia.com.br
Consulte as aulas nº 19 e21 da Educopédia,
para você aprender umpouco mais a respeito da
pontuação.
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Oi, amiguinho, eu sou a Tamara, personagem do texto que você leu. No decorrer daminha história, vários fatos ocorreram. Volte ao texto e escreva os fatos mais
importantes que aconteceram na minha vida. Lembre-se de respeitar a ordem dosacontecimentos.
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1- Quem é a personagem principal?____________________________________________________
2- O que fez a tartaruga, assim que acabou de nascer?____________________________________________________
3- Quais eram os predadores da tartaruga?____________________________________________________
4- Qual era a intenção dos predadores da tartaruga?____________________________________________________
5- Que motivo levou Tamara a achar o mundo muito interessante?____________________________________________________
6- Que sentimento fez com que Tamara sentisse vontade de voltar aolugar onde nasceu?____________________________________________________
Sempre a mesma maternidade!As tartarugas fêmeas voltam para depositar seus ovos nas mesmas praias onde nasceram.
Projeto Tamar
Destaque o trecho que demonstra o comportamento das tartarugas marinhas. ( 9º parágrafo)
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thiagoloures.blogspot.com
Glossário:
predadores - animais que se alimentam de outro animal.
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Esta sílaba que, nas palavras, se pronuncia com mais força échamada de sílaba tônica. As sílabas mais fracas são chamadas desílabas átonas. Uma palavra pode ter sílaba tônica e sílabas átonas.Nem sempre a sílaba tônica é acentuada.
Vamos destacar uma frase do texto.
“Tamara acabou de quebrar a casca de seu ovo. Ela acabou de nascer!”
Agora, vamos retirar algumas palavras dafrase acima.
Tamara cascaquebrar
Observe que em todas as palavras há uma sílaba que se pronuncia com mais força. Vamos pronunciar aspalavras novamente: Tamara – quebrar – casca. Você consegue perceber? Então volte aos círculos e pinte-as.
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1 - Para completar o quadro, retire de cada frase as palavras sublinhadas e destaque a sílaba tônica.
a) “Ainda meio tonta, ela correu em direção à praia.”
b) “ Nadando sem parar, Tamara teve que desviar de muitos predadores”.
c) “Como o mundo é interessante!”
2- Escolha algumas palavras do texto e pinte a sílaba tônica.
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CICLO DE VIDA
As tartarugas marinhas apresentam um ciclo de vida
complexo, utilizando diferentes ambientes ao longo da vida, o
que implica em mudança de hábitos.
Embora sejam marinhas, utilizam o ambiente terrestre
(praia) para a desova, garantindo o local adequado à incubação
dos ovos e o nascimento dos filhotes.
Ao nascerem, as tartaruguinhas rumam imediatamente
para o alto-mar, onde atingem zonas de convergência de
correntes que formam grandes aglomerados de algas e matéria
orgânica flutuante. Nestas áreas, que formam um verdadeiro
ecossistema, os filhotes encontram alimento e proteção – e
assim permanecem, por vários anos, migrando passivamente
pelo oceano.
Texto adaptado do site projetotamar.com.br
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Glossário:
desova – época de pôr ovos;
incubação – embriões emdesenvolvimento;
aglomerados – agrupados, reunidos,amontoados;
ecossistema – sistema ecológicoconstituído por seres vivos eelementos não vivos que interagementre si e com o meio;
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Texto adaptado do site projetotamar.com.br
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• Na fase de reprodução, as tartarugas marinhas vão à praia, onde
cavam a areia e enterram seus ovos.
• Elas tapam o buraco, alisam a areia e voltam para o mar.
• O sol aquece e faz a incubação dos ovos.
• Logo que nascem, as tartarugas marinhas correm para o mar.
• Durante a fase em que colocam os ovos na praia, as tartarugas se
tornam vulneráveis, porque seu deslocamento na areia é lento.
• As marcas que deixam, com as patas na areia, denunciam a
localização dos ovos.
Glossário:
vulneráveis – magoados, suscetíveisde serem ofendidos.
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1 - Os textos “ A TARTARUGA TAMARA” e “ AS TARTARUGAS
MARINHAS” destacam referências semelhantes sobre as
tartarugas marinhas. Quais são elas?
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http://www.tamar.org.br/interna.php?cod=63
educar.recife.pe.gov.br
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22
O comportamento das tartarugas marinhas
As tartarugas marinhas são solitárias e permanecem submersas durante muito tempo, o quedificulta os estudos do seu comportamento. Por isso, a maior parte do que se conhece sobre elas refere-se à desova, que acontece na praia.
Possuem visão, olfato e audição desenvolvidos, além de uma fantástica capacidade de orientação.Animais migratórios, por excelência, vivem dispersos na imensidão dos mares e, mesmo assim, quandoatingem a maturidade sexual, sabem o momento e o local de se reunir em para a reprodução.
Nessa época, realizam viagens transoceânicas para voltar às praias onde nasceram para omomento da desova. (...)
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Texto extraído do site projetotamar.com.br
2- Destaque do texto três características do comportamento das tartarugas marinhas.
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4- O texto apresenta uma característica bastante significativa das tartarugasmarinhas. Releia o trecho:
a) Explique, com suas palavras, essa característica.
3- Responda, agora, às questões.
a) Por que os pesquisadores têm dificuldade para estudar o comportamento das tartarugas marinhas?
______________________________________________________________________________________
b) Onde acontece a desova das tartarugas marinhas?
______________________________________________________________________________________
c) Que acontecimento, na vida das tartarugas marinhas, faz com que elas retornem ao seu local de origem?
______________________________________________________________________________________
“As tartarugas marinhas são animais migratórios por excelência.”
b) Que palavra (ou expressão) do trecho registra a importância dessa característica?____________________________________________________________________
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Agora, você vai conhecer a história de mais um animal marinho! Observe a capa do livro.
Antes de começar a ler a história, veja como podemos antecipar a leitura, partindo da capa e do título do livro.
a) Qual é o título do livro?
________________________________________
b) Baseado no título, que assunto seráapresentado?
________________________________________
c) Que efeito produz o desenho do nome daAnchovinha na capa?
________________________________________
d) Como a Anchovinha é apresentada na capa?
_______________________________________
_______________________________________
e)
________________________________________
Quem é o autor do livro?
Co
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ANCHOVINHA
O autor escreve, logo na capa, que nem tudo que brilha nofundo do mar é escama de peixe.
Vamos, então, mergulhar na história da Anchovinha!Para conhecê-la, tente responder ao desafio abaixo:
Ao ler o título, o que você espera dessa história?
Era um reino todo azul. De cima, não se via nada além de céu e mar.A muitas milhas da costa, vivia... Anchovinha.Magro e ágil, era o peixe mais veloz de seu cardume. Mas, as vezes, se metia
em muitas confusões.Enquanto seu cardume nadava em uma direção e profundidade, ele circulava em
ambientes sombrios.Entrava e saía de tocas, fendas e navios afundados. A cada ano, seu bando
nadava de norte a sul e de sul a Norte, à procura das águas mais frias, ricas emalimento.
Anchovinha adorava brincar de líder e ia na frente, disparado, sempreobservando de longe os seus companheiros.
Pra não se perder, precisava ficar dentro das estradas invisíveis do mar — ascorrentes marinhas. (...)
Mas só um perigo desconhecia. Aconteceu quando era bem pequeno e brincavade ser o líder:
— Vamos sair desta água turva, pessoal? Aqui está escuro e frio, lá está claro equente! – e apontava em direção à superfície do mar.
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-2
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9__________________________________________________
SECCHIN, Carlos. Anchovinha. Editora Imperial Novo Milênio. 2009.
(?) Esse é o pontode interrogação.Ele é empregadoquando fazemosuma pergunta.
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Consulte asaulas nº 19 da
Educopédia.
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Como líder, ele nadou rapidinho para a superfície. O cardume seguiamais lento, subindo, subindo, subindo.
Num instante em que olhava para o fundo, pressentiu a aproximaçãode uma sombra sinistra, vinda do alto. Olhou para fora da água e percebeuum bando de gaivotas, mergulhando, como uma chuva de flechas, emsua direção.
Tinha que escapar do perigoso ataque das aves. Imediatamente,começou a fugir. Mas não teve tempo para avisar o lento e compactocardume que, atraído por Anchovinha, continuava subindo, sem perceberque ia ao encontro das aves.(...)
Anchovinha nadou em disparada para o fundo, mas o cardume foiduramente atacado na superfície. Desesperado, não sabia o que fazer. Ospeixes entraram em pânico. Confusos, demoraram a entender a ordem dosmais velhos para desfazer o cardume. (...)
Com medo só de imaginar que passaria a noite sozinho e acordado,resolveu subir à superfície para ver o quanto de luz do sol ainda restava.Longe, no alto do céu, percebeu um bando de aves.
(...) Não havia dúvida, eram as mesmas gaivotas que haviamatacado o grupo. Agora, elas atraíam uma ameaça mais terrível – ospesqueiros com redes de malha fina, que logo chegariam perto de seucardume.
(^ ) Esse é o acentocircunflexo. Ele indica a
vogal fechada.
( ´ ) Esse é o acento agudo.Ele indica a vogal aberta da
sílaba tônica de algumas daspalavras.
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Consulte a aulanº 25 da
Educopédia.
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Partiu a toda velocidade para avisar seus amigos, mesmo sabendoque não era bem-vindo.(...)
(...) Ao aproximar-se do cardume, sentiu o olhar frio de todos. Mas,como convencê-los de que, em alguns minutos, tudo estaria acabado?
Ouçam todos! Vêm aí os pesqueiros com redes, seguidos degaivotas famintas. Vim alertá-los! Não há muito tempo...Mergulhem paraas águas frias do golfo, lá estaremos todos seguros!
Anchovinha estava sendo tão sincero em seus apelos, que muitosforam convencidos de que era preciso sair rápido dali.
O ruído dos motores dos barcos antecipou algo ameaçador. Ocardume se inquietou. Um peixe gordo, com cicatrizes antigas pelo corpo,deu apoio à Anchovinha. De repente, todo o cardume descrevia umacurva descendente fantástica.
Em poucos segundos, o sol vermelho desaparecia no horizonte.Anchovinha, porém, sabia que a mais forte de todas as correntes nãofora quebrada. Sua turma reiniciaria a longa jornada, a mais importantede todas: a luta permanente pela perpetuação da vida.
Texto adaptado
(!) Esse é oponto de
exclamação.Ele é
empregadopara indicar
umchamamento,uma ordem,um pedido,
ou parareforçar umdesejo, uma
emoção.
( ~ ) Esse é otil - Ele indica
uma vogalnasal.
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Consulte a aulanº 20 da
Educopédia.
Glossário:
perpetuar – manter para sempre, durar, imortalizar;
nasal – que é emitido com a participação das narinas: fonema nasal.
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Situação inicial
Complicação
Clímax
Desfecho
1 - Preencha o quadro, com suas palavras, de acordo com o texto.
bo
azja
qu
in.w
ord
pre
ss.com
Co
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1- No 1º parágrafo, o narrador apresenta o protagonista da história. Protagonista é o personagem principal.Identifique esse personagem.__________________________________________________________________________________________
2- Quais as características do protagonista? Copie o parágrafo que traz essa informação.
___________________________________________________________________________________________
3- A partir da descrição do personagem principal, como você justifica o fato de ele ser chamado de Anchovinha?
__________________________________________________________________________________________
4- Retire do texto, o trecho que mostra que Anchovinha gosta de aventuras.
__________________________________________________________________________________________
5- Anchovinha adorava brincar.a)Qual era a sua brincadeira preferida?_________________________________________________________________
b) Que palavra do texto comprova que Anchovinha “adorava brincar de líder”?__________________________________________________________________________________________________________________________________
6-Destaque do texto três ações praticadas por Anchovinha.
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,C
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s.A
nch
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ha
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itora
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pe
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milê
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no
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Vamos lá! Mostre que entendeu, de verdade, o que leu!
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7- Que outros personagens aparecem na história?
________________________________________
8- Que característica o autor atribui aos personagens abaixo?
cardume - _______________________________
gaivotas - _________________________________
9- No texto, existe a presença do antagonista. Antagonista é o personagem que se opõe ao protagonista. Identifique edestaque os antagonistas da história
________________________________________________________________________________________________
10- Em que lugar se passa a história?
________________________________________________________________________________________________
11- Observe a frase retirada do texto e sublinhe a ação praticada por Anchovinha.
“Enquanto seu cardume nadava em uma direção e profundidade, ele circulava em ambientes sombrios.”
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12- O que leva o bando de Anchovinha a nadar de norte a sul e de sul a norte a cada ano?
__________________________________________________________________________________________
13- Por que Anchovinha levou o cardume para águas mais claras e quentes?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14- Que consequência a brincadeira de Anchovinha trouxe para o cardume?
___________________________________________________________________________________________
15- No texto, o narrador afirma que as anchovas terão uma luta permanente pela perpetuação da vida. Vocêconcorda? Justifique a sua resposta.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16- A história teve um final feliz? Mostre, para seu/sua Professor/a e para os seus colegas a sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Como você sabe, existem palavras que possuem significados semelhantes.
17- Releia o texto e copie o trecho destacado, substituindo a palavra sublinhada por outra, sem alterar o sentido.
a) “Enquanto seu cardume nadava em uma direção e profundidade, ele circulava em ambientes sombrios.”
_______________________________________________________________________________________________
b) “Ao aproximar-se do cardume, sentiu o olhar frio de todos. Mas, como convencê-los de que, em alguns minutos,tudo estaria acabado?”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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19- A que se refere o termo destacado?
a) “Ao aproximar-se do cardume, sentiu o olhar frio de todos. Mas, como convencê-los de que, emalguns minutos, tudo estaria acabado?” ________________________, que aparece no 17ºparágrafo.
b) “ Não havia dúvida, eram as mesmas gaivotas que haviam atacado o grupo. Agora , elasatraíam uma ameaça mais terrível...” _________________________, que aparece no 15ºparágrafo .
Ainda conversando sobre a história de Anchovinha...
18- Agora, releia o trecho destacado e marque as palavras que se contrapõem.
“— Vamos sair desta água turva, pessoal? Aqui, está escuro e frio, lá está claro e quente! — e apontava em direçãoà superfície do mar.”
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A palavra quedá ideia de conjunto
de pessoas ou coisaschama-se coletivo.
Ex: bando,cardume.
leitu
rascru
zad
as-b
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uia
.blo
gsp
ot.co
m
20 - Que sentido tem a expressão destacada? No trecho “O ruído dos motoresdos barcos antecipou algo ameaçador. O cardume se inquietou.”
__________________________________________________________________
21- Você sabe que, no texto, a pontuação marca o efeito de sentido. Observe os trechos e complete:
a) No trecho “Era uma vez um reino todo azul. De cima, não se via nada além de céu e mar. As muitasmilhas da costa, vivia...Anchovinha.”O efeito de sentido do uso das reticências é de __________________
b) No trecho “Ouçam todos! Vêm aí os pesqueiros com redes, seguidos degaivotas famintas. Vim alertá-los! Não há muito tempo... Mergulhem para aságuas frias do golfo...”O uso do ponto de exclamação realça a ideia de __________________
22- Releia mais um trecho do texto e responda.
“No instante em que olhava para o fundo, pressentiu a aproximação de uma sombrasinistra, vindo do alto. Olhou para fora da água e percebeu um bando de gaivotasmergulhando, como uma chuva de flechas , em sua direção.”
A palavra destacada significa um _______________________________
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bruxinhaalegre.blogspot.comApenas para relembrar! Você sabia que
nem todas as sílabas de uma palavra sãopronunciadas com a mesma intensidade?
A sílaba que tem mais intensidade recebe onome de sílaba tônica, não é mesmo?
(...)” desesperado, não sabia o que fazer. Os peixes entraram em pânico..Confusos, demoraram a entender a ordem dos mais velhos para desfazer ocardume. “(...)
“Era um reino todo azul. De cima não se via nada além do céu e mar.”
Na palavra além,a sílaba lém temmais força que
as outras.Observe que
essa sílaba é aúltima sílaba dapalavra, e porser a última échamada de
oxítona. Possuitambém acento
gráfico.
Na palavradesesperada, a
sílaba ra tem maisforça que as outras.Observe que essa
sílaba é a penúltimasílaba da palavra, por
isso é denominadade paroxítona. Não
possui acentográfico.
Na palavra pânico,a sílaba que tem
mais força é asílaba pâ .
Observe que essasílaba é a
antepenúltimasílaba da palavra,
sendo, assim,chamada de
proparoxítona.Usa-se o acento
circunflexo porquea vogal da sílaba é
fechada. É umacento gráfico.
1- Leia o 3º parágrafo do texto e retire as palavras paroxítonas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Leia todo o texto novamente e retire dele algumas palavrasproparoxítonas.
______________________________________________________
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Observe, com bastante atenção, a charge.Depois responda às questões.
1- Onde a cena acontece?
__________________________________________
2- Qual é a intenção do personagem?
3- O que impede o personagem de alcançar seuobjetivo?
4- O olhar do personagem na charge demonstraque
ele está___________________________________5 - Na sua opinião, o que fez com que o personagem
ficasse tão assustado enquanto praticava o surf?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
O texto é um cartum. Também é conhecidocomo charge. A charge tem como característicaprincipal trazer um traço de humor em seudesenho, o que leva a uma visão crítica dasituação retratada.
___________________________________________
___________________________________________
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PESCA PREDATÓRIA
Pesca predatória também extermina pequenas espécies, concluipesquisa estadunidense.
Peixes como sardinhas e anchovas, muito apreciadas pela pescacomercial, sofreram o dobro de casos de colapso em seus cardumes nosúltimos 60 anos, se comparado com grandes peixes.
Os cientistas acreditam que a diferença entre a vulnerabilidade das espéciesterrestres e oceânicas se deve ao modo como o homem influencia os mares.Enquanto em terra a perda de habitat é o grande problema e afeta,principalmente, animais maiores que precisam de territórios extensos. Nosoceanos o que causa o desaparecimento das espécies é, sobretudo, apesca descontrolada, que não faz distinção entre o tamanho dos peixes. (...)
As pequenas espécies são vitais para os oceanos e quando elas sofremquedas na população isso acaba afetando mamíferos, pássaros e outrospeixes que dependem delas como alimento.
A preocupação é que sem controle sobre a pesca, elas não têmoportunidade de se reproduzirem e podem sumir completamente.
http://revistapescaecompanhia.uol.com.br
Texto adaptado da revista Pesca e Companhia – 04/07/2011.
Existe muita preocupação com os predadores, como tubarões e os váriostipos de bacalhau, até porque eles realmente estão em risco. Mas aconteceque a base da cadeia alimentar, formada pelas pequenas espécies, podeser ainda mais vulnerável.
Glossário:
colapso – esgotamento;
vulnerável – suscetível de ser prejudicadoou destruído;
habitat – lugar em que vive um organismo.
biowilson.blogspot.com
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1 - Para você, qual é a finalidade do texto?
_________________________________________________________________
2 - Qual é o tema do texto?
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3 - Por que acontece a pesca predatória?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4 - Qual é a importância das pequenas espécies para os oceanos?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - Qual será a consequência para as espécies se a pesca predatória continua?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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AS BALEIASComposição: Roberto Carlos / Erasmo Carlos
Não é possível que você suporte a barraDe olhar nos olhos do que morre em suas mãosE ver no mar se debater o sofrimentoE até sentir-se um vencedor neste momento
Não é possível que no fundo do seu peitoSeu coração não tenha lágrimas guardadasPra derramar sobre o vermelho derramadoNo azul das águas que você deixou manchadas
Seus netos vão te perguntar em poucos anosPelas baleias que cruzavam oceanosQue eles viram em velhos livrosOu nos filmes dos arquivosDos programas vespertinos de televisão
O gosto amargo do silêncio em sua bocaVai te levar de volta ao mar e à fúria loucaDe uma cauda exposta aos ventosEm seus últimos momentosRelembrada num troféu em forma de arpão
Como é possível que você tenha coragemDe não deixar nascer a vida que se fazEm outra vida que sem ter lugar seguroTe pede a chance de existência no futuro
Mudar seu rumo e procurar seus sentimentosVai te fazer um verdadeiro vencedorAinda é tempo de ouvir a voz dos ventosNuma canção que fala muito mais de amor(refrão)
refrão atarde.com.br
Glossário:
vespertino – relativo â tarde;
arpão – instrumento de pesca, espécie de dardo queserve para fisgar e prender peixes grandes. Muitousado na pesca de baleias.
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O texto “As baleias” é uma letra de música cujos compositores são Roberto Carlos e Erasmo Carlos.
1- Agora responda:
a) Qual é o tema central da canção?
____________________________________________
b) Para você, qual o principal objetivo da letra dacanção?
____________________________________________
c) No trecho em destaque “Pra derramar sobre overmelho derramado/ No azul das águas que vocêdeixou manchadas”, a que se referem as palavrasdestacadas?
____________________________________________
d) Quantas estrofes tem o poema?
____________________________________________
e) Identifique a preocupação do eu lírico na estrofe “Seusnetos vão te perguntar em poucos anos/Pelas baleiasque cruzavam oceanos/Que eles viram em velhoslivros/Ou nos filmes dos arquivos/Dos programasvespertinos de televisão”.
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f) Que desejo está expresso na sua última estrofe?
____________________________________________________________________________________________
g) Há uma semelhança entre os textos PESCAPREDATÓRIA e AS BALEIAS. Qual?
______________________________________________
h) Que informação os textos 10 e 11 trazem em comum?
____________________________________________________________________________________________
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40Biratan.Verde de raiva: cartuns ecológicos. Belém: Cejup, 1991.
a) Qual cartunista responsável pelo texto ao lado?
______________
b) Que lugar foi retratado no cartum?__________
c) Qual a mensagem transmitida pela charge?
_________________________________________________
_________________________________________________
d) Por que o personagem, que aparece sentado, observa a
pesca com expressão de espanto?
_________________________________________________
_________________________________________________
e) Qual o detalhe que confirma que o personagem foi pescar
lixo?
_________________________________________________
_________________________________________________
Observe o cartum com bastante atenção. Depois, responda:
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O que fazer?
O ar negro,a água suja,
árvores derrubadas!
Peixes mortos,pássaros desabrigados!
E o Homem?Prisão em domicílio.
A sombra sobre a cidade.O ar sendo degradado!
Vida artificial!Preferem o computador!
Cadê o Homem que pode sentir dor?
Sentado em casaVendo televisão.
Enquanto o mundo acaba em um lixão...Mundo de pouca vida
que vai embora pelo ralo da pia!
Falta de ar: sinto!Cadê o ar puro e limpo?
O céu azul sobre mim já não posso verNo lugar, fumaça negra, que em nada me deixa crer!
Na completa escuridãoa humanidade caminha para seu fim
Sem solução!
Texto adaptado - Maria Isadora Fernandes Braga, Concurso da Escola Estadual ProfessorHelon Gomide, Petrolina- GO
O poema é uma obra literáriaapresentada em forma de versos.Um poema pode tratar de vários
temas como amor, aventura, dor etc.
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Algumas características importantes na construção do poema.
Verso é cadauma das linhasque compõem
o poema.
Estrofe é o conjunto deversos de um poema.
As estrofes sãoseparadas por um
espaço.Rima é a repetição de um
som, quase sempre no finaldos versos de um poema,mas que pode ocorrer no
meio dos versos. Há poemasque não têm rima. Todo
poema tem ritmo emusicalidade.
www.educopedia.com.br
Consulte a aulanº 17 da
Educopédia.
Poema
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Algumas características importantes na construção do poema.
1- Qual é o título do poema?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2 –Já vimos que o poema possui versos e estrofes. Quantos versos e quantas estrofes tem este poema?
_________________________________________________________________________________
3- Qual o tema central da poesia?
__________________________________________
__________________________________________
am
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.blo
gsp
ot.
co
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4 – Os três primeiros versos apresentam uma descrição.
a) O que é descrito?
___________________________________________________
b) Como estão descritos os elementos?
___________________________________________________
c) Qual a relação da descrição com o título do poema?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5- Por que, no poema, fala -se em vida artificial?
_______________________________________________________________________________________________
6- “ Mundo de pouca vida /que vai embora pelo ralo da pia!”. Explique esses versos.
_______________________________________________________________________________________________
clic
kb
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e.co
m.b
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O poema que acabamos de ler trata de um tema importante para a nossa sociedade. O que fazer? Vocêpode responder a essa pergunta?
Pense no tema e o que vem sendo discutido na sua escola a respeito do assunto. Tente responder a essapergunta, em prosa ou em forma de poema.
Peça ajuda a seu/sua Professor/a. Que tal ainda pedir ajuda ao seu colega?
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