EaD em Revista ed.14

Pesquisa revela que estudantes não sabem

o que é Cidadania

Liminar proíbe campanha do

CFESS

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CapaAs melhores IES de Educação a Distância do Brasil

EntrevistaDeputado Pedro Uczai fala sobre o novo Plano Nacional de Educação

Educação Gustavo Ioschpe fala em seu artigo sobre o IDEB na escola

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Í N D I C E Í N D I C E

E X P E D I E N T E

A EaD em Revista é uma publicação bimestral do Grupo Blue de Comunicação. Está publicação não se responsabiliza por idéias e conceitos emitidos em artigos e/

ou matérias assinadas, que expressam apenas o pensamento de seus autores, não

necessariamente a opinião da revista.

Editora Chefe Aline Campos

[email protected] Responsável

João Eduardo GindroMTB 55291-SP

[email protected] Gráfico e Diagramação

Suzy [email protected]

SecretáriaSônia L. Martins

sonia.bluecomunicaçã[email protected] nesta edição

Gustavo IoschpeProfº André Trindade

Dep. Pedro Uczai Construção Acadêmica

AnatedProfº Ives Gandra

Tiragem100 mil exemplares

ImpressãoEthos Editora

Contato

Blue ComunicaçãoR. Genebra, 180 - sala 57 - Bela Vista

São Paulo - SP Cep: 01316-010Tel: (11) 3337-2177

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Ano II • Edição 14 • Outubro de 2011

Fontes desta edição

4 Editorial

8 Expressão

17 Justiça Jurista defende Educação a Distância

18 Educação Estudantes não sabem o que é Cidadania

20 Notícias Senado analisa projeto de lei que retira as atribuições do ensino superior do MEC

26 Destaque Anated consegue liminar para retirar campanha “Educação não é Fast-Food” do ar

“Primeiro aprenda a ser um artesão. Isso não impedirá você de ser um gênio.” (Eugène Delacroix)

D E S T A Q U E S

A ABE-EAD é adepta do Copyleft. Todas as matérias aqui publicadas podem ser livremente reproduzidas, desde que citada a fonte.

Pesquisa revela que estudantes não sabem

o que é Cidadania

Liminar proíbe campanha do

CFESS

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28 Turismo Blumenau28 Turismo Blumenau

3Outubro de 2011 EaD

E D I T O R I A LE D I T O R I A L “O melhor modo de encontrar a si mesmo é se perder servindo aos outros.” (Mahatma Gandhi)

Caro Leitor,

Nesta edição você vai conhecer com exclusividade o resultado da pesquisa que a ABE-EAD realizou com 16.200 estudantes de graduação a distância matriculados em 67 instituições de ensino superior que até maio de 2011 estavam com turmas de graduação em andamento.

Este ano a ABE-EAD incluiu as instituições públicas pertencentes ao sistema UAB na avaliação, devido ao grande número de reclamações recebidas por estudantes de graduação a distância matriculados nestas instituições.

Em Destaque, você vai ler sobre a liminar que proibiu o CFESS de continuar a divulgação da campanha preconceituosa e discriminatória denominada Educação não é Fast-Food.

Saiba como a EAD pode ajudar e muito os estudantes de Direito e leia também a pesquisa feita com estudantes para avaliar se eles sabem o que é Cidadania.

Nosso entrevistado é o Deputado Pedro Uczai (PT/SC) membro da Comissão de Educação que nos fala sobre o novo Plano Nacional de Educação que estabelece vinte metas a serem alcançadas pelo país até 2020.

Até a próxima edição e uma ótima leitura!

Aline Campos

Se liga!A ABE-EAD (Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a

Distância) está mobilizando os estudantes de cursos a distância para através de abaixo-assinado derrubarem a Portaria Normativa 01 de 22 de janeiro de 2010, que proíbe a destinação de recursos do FIES

(Financiamento Estudantil) para a Educação a Distância.

Entendemos que este ato de preconceito e discriminação que parte do próprio ministro da educação é inaceitável, portanto convocamos todos

os estudantes a manifestar seu repúdio através de nosso abaixo-assinado.

Solicite ao coordenador do seu polo!

Informações: [email protected]

4 Outubro de 2011EaD

E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A“Se compreendêssemos, nunca mais poderíamos julgar.” (André Malraux)

“Podemos fazer uma revolução na educação brasileira”

O novo PNE, que deve entrar em vigor na próxima década, estabelece 20 metas a serem alcançadas pelo país até 2020.

Pelo menos 20% das metas tratam di-retamente da valorização e formação dos profissionais do magistério, além de ampliar os recursos para a educação, e a universalização do ensino.

No ensino superior, o PNE estabele-ce que 33% dos jovens de 18 a 24 anos estejam matriculados nesta etapa. Con-siderando toda a população, a taxa de matrícula deverá atingir 50% até 2020.

O plano também determina que se atin-ja a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.

Para o deputado Pedro Uczai é pre-

Pedro Uczai (PT/SC) é deputado, professor universitário há mais de 20 anos, tem três faculdades, mestrado e sete livros publicados. Preparado e dedicado em tudo o que faz, foi deputado estadual por três vezes, vice-

prefeito e prefeito do município de Chapecó, no estado de Santa Catarina. Agora, na Câmara dos Deputados, tem atuado de forma decisiva na defesa da educação. Membro titular da Comissão de Educação e Cultura (CEC) tem coordenado seminários para debater o aprimoramento do Projeto de Lei nº 8035/2010, do novo

Plano Nacional de Educação (PNE), proposto pelo Governo Federal.

ciso ampliar o debate sobre a educação a distância no país, em especial no novo PNE.

Como o senhor avalia a educação a distância no país?

O mundo todo está discutindo a uni-versalização da educação, a universa-lização do direito de estudar, do direito, não só ao ensino fundamental e médio, mas também, ao ensino superior. A par-

“ A educação a distância passa a ser

uma oportunidade para que milhares

de jovens acessem o ensino superior. ”

tir deste olhar, a educação a distância passa a ser uma oportunidade para que milhares de jovens acessem o ensino su-perior, que por um motivo ou outro, não teriam como chegar a uma faculdade presencial. Segundo, com as tecnolo-gias existentes hoje, é possível garantir que a educação a distância mantenha alto índice de qualidade, contribuindo de forma decisiva na democratização do ensino superior no país.

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E N T R E V I S T AE N T R E V I S T A “Uma cabeça má arruina o corpo inteiro.” (Marquês de Maricá)

Como membro da CEC (Comis-são de Educação e Cultura), que im-portância tem o novo Plano Nacional de Educação (PNE) para melhorar a educação brasileira?

Eu não tenho dúvida que o novo PNE, que está sendo construído agora, não só tem metas, mas também tem cla-reza do que se propõe e qual resultado se espera. Portanto, tem vinculação en-tre metas, objetivos, resultados e finan-ciamento. Vincular orçamento, diferen-te do que foi feito no PNE anterior, com resultados e metas, é o primeiro passo para a importância estratégica do novo PNE. Com isso, é possível afirmar que na próxima década, efetivamente, po-deremos ampliar e universalizar ainda mais o direito à educação em todos os níveis.

Quais seriam as contribuições que o PNE pode dar a educação a distância?

Por exemplo, ampliando o financiamento para a edu-cação vamos permitir que a educação a distância pos-sa se incorporar cada vez mais às novas tecnologias, tanto de instituições públi-cas como privadas. O PNE pode, certamente, ampliar o debate sobre o acesso ao ensino superior a partir do ensino a distância. Tenho convicção que ele não irá fragilizar a educação a dis-tância, mas sim, vai fortale-cê-la, e por consequência, difundindo ainda mais essa modalida-de de acesso ao ensino superior.

É possível garantir no novo Plano financiamento estudantil para a edu-cação a distância?

Quando falamos em financiamento estudantil temos ProUni e o Fies para

o ensino superior. Eu defendo que o Fies e o ProUni não financie apenas a graduação, mas também as especiali-zações –mestrado e doutorado. Acre-dito que é preciso ainda, abrirmos o

debate, de forma democrática, para que o Fies contemple estudantes do ensino a distância. Temos dialogado com vários setores da sociedade, para que o Fies também atinja esta parce-la de estudantes. Se o MEC reconhece, regula e fiscaliza os cursos e títulos, tanto de universidades públicas como

particulares, por que esses estudantes que fizeram esta opção, que a própria lei lhes permitiu, não têm acesso a essa modalidade de financiamento? Acredi-to como importante e necessário trazer

este debate, para que possa-mos implementar essa regra também para os estudantes da educação a distância.

Existe um movimen-to da sociedade civil que pede 10% do PIB para a educação. O senhor defen-de está proposta?

Sou a favor. Agora, pre-cisamos convencer a socie-dade brasileira de que este recurso deverá sair de al-gum lugar. Ou se aumenta os impostos ou esses recur-sos sairão de outras áreas

do governo. Por isso, se a educação é prioridade e define o futuro de uma nação, é preciso sensibilizar não só o Congresso Nacional, mas a sociedade como um todo, de que 10% do PIB é importante e necessário para imple-mentar uma revolução na educação brasileira. ■

“ Ampliando o financiamento para a educação vamos permitir que a educação a distância possa se

incorporar cada vez mais às novas tecnologias, tanto de instituições

públicas como privadas.

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E X P R E S S Ã OE X P R E S S Ã O “O homem, em seu orgulho, criou a Deus a sua imagem e semelhança.” (Friedrich Nietzsche)

v Frases

“Tenha coragem de seguir o seu coração e sua intuição. Eles de algum modo, já sabem o que você realmente quer ser.”Em 2005, no discurso para formandos da Universidade de Stanford.

“Faça aquilo de que você gosta, mesmo

que no começo pareça que não vai

dar certo.”Em entrevista a revista

Businessweek, em 1998.

“Muitas vezes as pessoas não sabem o que querem, até que alguém lhes mostrem.”

Em 1998, na revista Businessweek.

“Aprenda com os erros e jamais pare de errar.”Reportagem da revista Fortune, 1998.

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Mulheres mais jovens são as que mais gastam com educação

Homenagem a Steve Jobs (1955-2011)O gênio da Apple deixa o mundo com uma história de vida marcada

por muita determinação e superação.

Mulheres mais jovens gastam mais com educação do que com moradia. Enquanto 28% das mulheres de 46 a 55 anos e 27% das de 36 a 45 anos gastam mais em moradia, 23% das com idade entre 25 a 35 anos gastam mais com educação. Os dados são do estudo da Quorum Brasil, empresa especializada em pesquisa de mercado.

Depois da educação, os maiores gas-tos das mulheres de 25 a 35 anos são com prestações, que consomem 17% do orçamento delas. Para as mulheres com idade de 36 a 45 anos e as de 46 a 55, estes gastos representam 24% e 18% da renda.

As mulheres com idade entre 46 e 55 anos gastam 18% da renda familiar com

transporte, em seguida aparecem as mu-lheres de 36 a 45 anos, que gastam 16% da renda da mesma forma. As com ida-de de 25 a 35 anos aparecem na última posição, com 7% da renda destinada ao transporte.

Confira na tabela abaixo a distribui-ção da renda familiar das mulheres, de acordo com a faixa etária:

Gasto 25 a 35 anos 36 a 45 anos 46 a 55 anosMoradia 14% 27% 28%Educação 23% 21% 18%Prestações 17% 24% 18%Transporte 7% 16% 18%Saúde 6% 12% 12%Vestuário 6% 11% 9%Lazer 4% 3% 7%Investimentos 1% 2% 6%


“Se queres ser feliz amanhã, tenta hoje mesmo” (Liang Tzu)CA P ACA P A

As melhores

IES deEducação a Distânciado BrasilPesquisa ABE-EAD 2011 de satisfação dos

alunos de graduação a distância.


“Trabalhe para o minuto e não para o ano.” (J.B. O Reilly) C A P AC A P A

Após a extinção da SEED (Secretaria de Educação a Distância) pelo MEC (Ministério da Educação)

no inicio do governo Dilma, se criou em toda a comunidade de EAD do país uma grande celeuma sobre a continui-dade ou não dos processos de super-visão tal qual estavam sendo realiza-dos no período de existência da SEED conforme previa os chamados TSD (Termo de Saneamento de Deficiên-cia) assinados entre o MEC e as IES que ofertam educação a distância.

Em meio a todos estes aconteci-mentos a ABE-EAD (Associação Bra-sileira dos Estudantes de Educação a Distância) iniciou pelo terceiro ano consecutivo, uma pesquisa de satis-fação com alunos de graduação EAD cujo objetivo é extrair dos próprios estudantes sua percepção do melhor e do pior no contexto do curso que está fazendo. Nossa principal intenção é descobrir quais os pontos fortes e fra-cos dentro do processo de cada IES e contribuir com a constante busca da melhoria na oferta da educação a dis-tância.

Em razão do grande número de re-clamações de alunos matriculados em cursos de graduação EAD ofertados por instituições públicas, incluímos no rol de avaliação o sistema UAB (Uni-versidade Aberta do Brasil) que pela primeira vez participa de nossa pes-quisa. Os dados surpreenderam a toda direção da ABE-EAD pela fragilidade e precariedade do sistema, falta de in-fraestrutura básica como laboratórios para oferta de diversos cursos e o alto grau de insatisfação dos discentes que chamou a atenção para a necessidade de uma urgente reforma no modelo público ofertado. É importante ressal-tar que se observados isoladamente, os alunos de algumas instituições como UnB, UFSCar, UFSC e outras estão satisfeitos com o curso e a instituição,

muito diferente dos relatos de colegas do mesmo pólo alunos de outras insti-tuições que compõem o sistema.

De uma maneira geral a ABE-EAD entende que o processo de regulação e supervisão mesmo que imposto de uma forma meio estabanada e com pa-râmetros duvidosos, tem um impacto positivo na melhoria dos cursos ofer-tados e se aplicado de maneira isonô-mica com os mesmos critérios usados para as IES privadas no modelo públi-co melhoraremos muito a qualidade e a satisfação dos alunos da UAB.

SOBrE a PESQuISaIniciamos nossa pesquisa modi-

ficando o questionário utilizado nos anos anteriores reduzindo o número de questões para 35 e dividindo em 7 áreas como material didático, profes-sores e tutores, avaliações / exercícios, atendimento na instituição, atendi-mento no polo, instituição e polo de apoio. Cada área apresenta de 4 até 7 perguntas sobre o referido tema. (veja questionário na página seguinte)

Foram entrevistados, 16.200 (de-zesseis mil e duzentos) alunos de gra-duação a distância matriculados em 67 instituições de ensino superior que até maio de 2011 tivessem turmas de graduação em andamento. Em virtu-de da grande variação no número de estudantes matriculados, utilizamos o critério de 5% (cinco por cento) para IES quem tem menos de 10.000 alu-nos e 500 (quinhentos) entrevistados para IES que possuem mais de 10.000 alunos, sendo que os dados referente a cada IES para cálculo de porcentual de alunos a serem entrevistados foram extraídos do MEC, censo EAD 2010 e nas próprias instituições.

As entrevistas foram realizadas de forma estimulada (apresentando o questionário e o aluno escolhendo uma das opções) e ocorreram entre os meses de maio e setembro de 2011 em

todo o país. A coleta dos dados ocorreu de forma híbrida, ou seja, presencial-mente nos pólos de apoio presencial e por telefone de tal modo que todas as IES tivessem alunos ouvidos através dos dois modelos.

Os alunos expressaram sua opinião de acordo com o grau de satisfação percebido no curso que realiza, esco-lhendo uma das cinco opções dispos-tas no questionário 1- completamente insatisfatório, 2- insatisfatório, 3- re-gular, 4- satisfatório e 5- plenamente satisfatório. A fórmula para calcular a nota final de cada IES seguiu os se-guintes critérios:

Excluir 10 (dez) formulários com as maiores notas e 10 (dez) formulários com as menores notas de cada IES;• Somar as notas individuais (NI) de todos os alunos da IES;• Dividir o resultado da soma das NI pelo número de alunos entrevistados (NAE);• Dividir o resultado acima por 35 que é o número de questões (NQ)• (NI + NI) / (NAE) / (NQ) = NOTA FINAL

Com o objetivo de não incentivar a criação de rankings, não divulgaremos os resultados fracionados obtidos por cada IES (ex. 4.36) tal qual o fizemos em anos anteriores, apresentamos a nota final inteira (ex. 1, 2, 3, 4, ou 5) e em ordem alfabética. Vale ressaltar que os critérios utilizados para a ob-tenção das notas finais foram:• IES com avaliação inferior a 1,50 nota final = 1• IES com avaliação entre 1,51 e 2,50 nota final = 2• IES com avaliação entre 2,51 e 3,50 nota final = 3• IES com avaliação entre 3,51 e 4,49 nota final = 4• IES com avaliação acima de 4,50 nota final = 5

Veja nas próximas páginas as insti-tuições pesquisadas e as notas finais.


“A burrice é contagiosa - o talento, não.” (Agripino Grieca)CA P ACA P A


“Qual seria a sua idade se você não soubesse quantos anos você tem?” (Confúcio) C A P AC A P A

InstItuIção de ensIno superIor nota FInal

A Vez do Mestre Faculdade Integrada - AVM 3

Associação Internacional de Educação Continuada - Aiec 5

Centro Universitário Claretiano - Ceuclar 5

Centro Universitário da Grande Dourados - Unigran 3

Centro Universitário de Araras Dr. Edmundo Ulson - Unar 2

Centro Universitário do Maranhão - Uniceuma 3

Centro Universitário do Sul de Minas - Unis 3

Centro Universitário Feevale - Feevale 3

Centro Universitário Hermínio Ometto - Uniararas 3

Centro Universitário Jorge Amado - Unijorge 4

Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Uniasselvi 5

Centro Universitário Maringá - Cesumar 5

Centro Universitário Newton Paiva 3

Centro Universitário Uniseb 5

Faculdade Integrada da Grande Fortaleza - FGF 4

Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - Facel 3

Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais - Fead 3

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras De Ituverava - FFCL 3

Faculdade de Pinhais - Fapi 2

Faculdade de Tecnologia de Rio Claro - CbTA 4

Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC 2

Faculdade do Maranhão - Facam 3

Faculdade do Noroeste de Minas - Finom 3

Faculdade Educacional da Lapa - Fael 3

Faculdade Instituto Superior de Educação do Paraná - Insep 3

Faculdade Roraimense de Ensino Superior - Fares 3

Faculdade Teológica batista do Paraná - FTbP 3

Fundação Getúlio Vargas - FGV Online 5

Fundação Mineira de Educação e Cultura - Fumec 3

Grupo Educacional Opet 4

Grupo Educacional Uninter 5

Instituto Nacional de Educação a Distância - Ined 3

Pontífica Universidade CatóliCa (Sp/Rj/Mg) - PUC* 5

Sociedade Educacional de Santa Catarina - Sociesc 3

Universidade Aberta do brasil - UAb*** 3

Universidade Anhanguera - Uniderp 3

relação das Instituições avaliadas


“O segredo do sucesso é saber algo que ninguém mais sabe.” (Aristóteles)CA P ACA P A

relação das Instituições avaliadas

Universidade braz Cubas 3

Universidade Castelo branco - UCb 2

Universidade Católica de brasília - UCb 4

Universidade Católica Dom bosco - UCDb 4

Universidade Cidade de São Paulo - Unicid 2

Universidade de Caxias do Sul - UCS 4

Universidade de Franca - Unifran 3

Universidade de Ribeirão Preto - Unaerp 4

Universidade de Santo Amaro - Unisa 4

Universidade de Uberaba - Uniube 3

Universidade do Contestado - UNC 3

Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc 3

Universidade do Sul de Santa Catarina - Unisul 5

Universidade do Vale do Itajaí - Univali 3

Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos 4

Universidade Estácio de Sá - Unesa 3

Universidade Luterana do brasil - Ulbra 1

Universidade Metodista de São Paulo 5

Universidade Metropolitana de Santos - Unimes 2

Universidade Norte do Paraná - Unopar 5

Universidade Paranaense - Unipar 3

Universidade Paulista - Unip 2

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - Unijuí 4

Universidade Salgado de Oliveira - Universo 4

Universidade Salvador - Unifacs 4

Universidade Taubaté - Unitau 4

Universidade Tiradentes - Unit 4

Universidade Vale do Rio Verde - Unincor 3

Universidade Virtual brasileira - UVb** 3

* Em razão de terem obtido as mesmas notas a PUC SP, PUC RJ e PUC MG foram apresentadas como PUC. ** Foram ouvidos alunos das instituições Anhembi Morumbi, Veiga de Almeida, Unama e Potiguar que conforme informações obtidas com as próprias IES possuem turmas em andamento dentro do sistema Universidade Virtual brasileira. *** Foram entrevistados alunos de diversas instituições que compõem o Sistema Universidade Aberta do brasil.

A ABE-EAD (Associação brasileira dos estudantes de EAD) ao desenvolver esta pesquisa, leva em consideração apenas a opinião dos alunos sobre sua percepção de satisfação em relação ao curso que realiza e objetiva ajudar na avaliação institucional das IES e contribuir para a constante melhoria da EAD no Brasil.


“É perigoso ter razão quando o governo está equivocado.” (Voltaire)C U R I O S I D A D E SC U R I O S I D A D E S

Entenda o significado de quatro selos ambientais que você encontra no dia-a-diaComparar e escolher: estas são atitu-

des básicas de todo consumidor e envol-vem questões como preço, qualidade, quantidade, tamanho… Muitos produ-tos, porém, também trazem na embala-gem ou em anúncios selos ambientais

que mostram “vantagens” em relação aos concorrentes. (É sempre bom lem-brar, no entanto, que alguns produtos trazem selos camuflados, que não são certificados de forma independente e podem confundir o consumidor).

Listamos quatro que estão entre os mais conhecidos, para que você enten-da o que eles querem dizer quando for comprar uma geladeira, fazer uma com-pra no supermercado ou escolher arti-gos de papelaria.

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FsC

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IBd – Instituto Biodinâmica

O selo foi criado em 1993 pelo Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica, do Ministério de Minas e Energia, e indica os níveis de eficiên-

cia de energia de equipamentos eletrônicos e eletro-domésticos. As empresas podem aderir ao Procel de forma voluntária, tendo seus produtos submetidos a testes em laboratórios credenciados pelo Programa.Com ele, o consumidor aumenta as possibilidades de escolha de equipamentos que consumam menos energia

– evitando desperdícios e diminuindo o valor da conta no final do mês. A ideia também é estimular os fabricantes “à constante evolu-ção do desempenho energético dos seus equipamentos.”

As certificações do IBD começaram em 1990, no Brasil. Com o tempo, o trabalho foi estendido para países da América do Sul, América Central, Europa e Ásia. Os selos IBD (são 13, com diferentes finalidades) são aplicados em alimentos, produtos de limpeza orgânicos e naturais, cosméticos e bebidas como vinho.As inspeções são realizadas seguindo padrões de produção or-gânica e para obtê-lo os produtores devem seguir alguns cri-térios como desintoxicação do solo, não utilização de adubos químicos e agrotóxicos, preservação de espécies nativas e ma-nanciais, desenvolvimentos de projetos sociais e ambientais, cumprimento das normas do Código Florestal Brasileiro e res-peito aos acordos internacionais do trabalho e ao bem-estar ani-

mal. Para ganharem a certificação, os produtos alimentares não podem ser transgênicos.

É a sigla para Forest Stewardship Council (em português, Conselho de Manejo Florestal). O FSC Brasil foi criado em 2001 e abrange mais de 75 países. É o maior certificador de manejo florestal do mundo, que credencia organizações independentes para fazer auditorias de acordo

com os padrões estabelecidos. No Brasil, cinco certificadoras são credenciadas.O objetivo do selo é mostrar aos consumidores a procedência da matéria-prima florestal e assegurar a manutenção das flores-tas que estão sendo usadas para fabricação de produtos como papel e móveis.A FSC orienta dois tipos de certificação: do manejo florestal (analisa o uso da floresta com base em um processo produti-vo manejado de forma “ecologicamente adequada, socialmente justa e economicamente viável”) e cadeia de custódia (garan-te a rastreabilidade, processo que acompanha a matéria-prima da floresta até o consumidor final). Este segundo se aplica, por exemplo, a serrarias e designers que querem utilizar o selo nos seus produtos.

Leadership in Energy and Environmental Design é um selo norte-americano usado para certifi-car construções que seguem padrões susten-táveis. Criado pelo Green Building Council chegou ao Brasil em 2008. O GBC Brasil tem

comitês divididos por temas, que formam os critérios de avaliação do Leed: Materiais e Recursos, Energia e Atmosfera, Espaço Sustentável – Site, Qualidade Ambiental Interna e o Uso Racional da Água. Até a primeira quinzena de agosto, 327 empreendimentos haviam recebido a certificação Leed no Brasil. ■


J U S T I Ç A

Jurista defende educação a distância para melhorar

cursos de Direito

O jurista Ives Gandra da Silva Martins, professor emérito da Universidade Mackenzie, de São Paulo, afirmou que não

adianta cortar vagas em cursos de Di-reito mal avaliados, como defende a Or-dem dos Advogados do Brasil (OAB), para melhorar o ensino superior. Segun-do Martins, a melhor forma de garantir a qualificação dos bacharéis é investir em cursos a distância.

“Para reverter os baixos índices de aprovação no Exame de Ordem é preciso incentivar os cursos a distância. A de-manda pelo Direito não vai reduzir, en-tão não adianta só cortar as vagas, é im-portante garantir a qualidade”, disse em entrevista ao site Terra. O jurista defende que um dos problemas é oferecer o en-sino longe dos grandes centros urbanos, já que os professores altamente qualifica-dos dificilmente estão nesses locais.

“Se eu tenho uma faculdade distan-te dos grandes centros, é obvio que eu tenho mais dificuldade de ter professo-res capacitados”. De acordo com ele,

dispor de profissionais preparados para o ensino do Direito é fundamental para a formação dos bacharéis. Portanto, a ideia seria oferecer graduações a distân-cia, onde os alunos receberiam nas suas cidades todo o conteúdo necessário dos professores localizados nas capitais. Segundo ele, o ideal é que somente as provas fossem presenciais.

Martins afirma ainda que as faculda-des públicas são insuficientes no país e que esse trabalho poderia ser desen-volvido por instituições privadas, desde que oferecessem um corpo docente alta-mente qualificado.

Questionado sobre a metodologia da prova da OAB, o jurista afirma que o problema não é o exame, mas o que os alunos aprendem na faculdade. “Hoje

vemos cursos demasiadamente teoriza-dos, com pouca prática. Os alunos saem da faculdade sem condições de fazer exercícios práticos, como a prova da OAB”. Segundo ele, os problemas de formação tornam-se evidentes em ou-tros exames. “Para ser juiz hoje no Bra-sil, cerca de 1% passam na prova. Na OAB são quase 10%, ainda é muito se comparado com outros exames”.

resultados do Exame de Ordem A OAB divulgou a lista das 90 insti-tuições de ensino superior com aprova-ção zero no último Exame de Ordem. A seleção, realizada em dezembro de 2010, reprovou 88,275% dos 106.891 bacharéis em Direito inscritos. Do to-tal de candidatos, apenas 12.534 foram aprovados. ■

“Viajar é fazer uma jornada para dentro de si mesmo.” (Dena Kaye) J U S T I Ç A

“ Para reverter os baixos índices de aprovação no Exame de Ordem é preciso incentivar os cursos

à distância. ”

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“Verdade, em assuntos de religião, simplesmente é a opinião que sobreviveu.” (Oscar Wilde)E D U C A Ç Ã OE D U C A Ç Ã O

Estudantes não sabemo que é Cidadania

Sete em cada dez alunos não sabem o que é democracia,nem quais são seus direitos, diz estudo da Unopar

Conceitos básicos de cidadania têm passado longe dos alunos brasileiros que cursam o ensino médio. Isso é o que revela uma

pesquisa realizada recentemente pela Universidade Norte do Paraná (Uno-par) com 1.012 alunos da rede pública de Londrina (PR), Chapecó (SC) e Pas-so Fundo (RS), entre fevereiro e junho deste ano.

Os números surpreendem, vejam al-guns gráficos:

O trabalho, desenvolvido dentro do projeto de pesquisa Pedagogia Cidadã, dos cursos de Direito e Pedagogia da universidade com alunos entre 15 e 18 anos, revelou ainda que cerca de 65% dos alunos acreditam que os conteúdos do ensino médio não são adequados para as exigências do mundo atual, 40% não conhecem os Três Poderes e 52% acre-ditam que o ensino médio não prepara o aluno para o exercício da cidadania.

O professor André Trindade, coor-denador do projeto e diretor do Cen-tro de Pesquisa em Ciências Sociais aplicadas da Unopar, não esperava que os números fossem tão expressivos. Segundo ele, o objetivo principal do estudo é verificar as possibilidades e o interesse dos alunos em aprender sobre Di reito e Cidadania. Os dados serão enviados para o Ministério da Edu-cação, às secretarias de educação dos três estados – Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul –, à Ordem dos Ad-vogados do Brasil e à Associação Bra-sileira de Ensino do Direito. O profes-sor acredita que o ensino deve preparar

os estudantes para exercer a cidadania.A pesquisa revelou que, apesar de

desconhecerem a matéria, 65% dos alu-nos pesquisados são a favor de conteú-dos sobre Direito e Cidadania no currí-culo escolar.

Segue abaixo mais alguns dados so-bre a pesquisa:


IDEB na entrada da escola: por quê?

E D U C A Ç Ã OE D U C A Ç Ã O“Na violência, esquecemos quem somos.” (Mary McCarthy)

Todo mundo sabe que a educa-ção brasileira vai muito mal, e que sem ela não será possível ao Brasil ter um processo de desen-

volvimento sustentado que nos permita chegar ao clube dos países desenvolvi-dos, com maior igualdade social e qua-lidade de vida. O surpreendente é que a maioria das pessoas acha que esse problema só afeta o outro, e que a esco-la do seu filho é muito boa. Assim, ve-mos a seguinte aberração: em pesquisa do Inep, órgão ligado ao Ministério da Educação, a nota média que os pais dos alunos das escolas públicas brasileiras deram à qualidade do ensino de seus filhos foi de 8,6. Mas a nota média real das es-colas brasileiras, no últi-mo ano do Ensino Funda-mental, é 4,0 – ou menos da metade da qualidade percebida pelos pais.

Essa nota se chama IDEB. É um índice idealizado por este articulista em livro de 2004 e adotada pelo MEC em 2007. Cruza o aprendi-zado das crianças, medido através de uma prova de conhecimentos, chamada Prova Brasil, com a taxa de aprovação da escola. Toda escola pública brasileira tem um IDEB, em escala que vai de 0 a 10. Mas o índice é quase que totalmente desconhecido pela sociedade. Até den-tro das escolas, 47% dos coordenadores pedagógicos não conhecem o IDEB, se-gundo pesquisa recente.

Esse desconhecimento gera uma satis-

fação ilusória: achamos que nossa Edu-cação está muito melhor do que realmen-te está. E essa satisfação gera imobilis-mo, inércia. Essa apatia, por sua vez, tem conseqüências nefastas. No nível micro, faz com que os pais se envolvam menos do que deveriam com a vida escolar de seus filhos, e não gera, dentro da escola, nenhuma pressão por melhorias, e nem o diagnóstico de onde as coisas não vão bem e devem melhorar. No nível macro, a apatia da população faz com que nos-

sas lideranças não se interessem pela geração de políticas públicas que garan-tam o essencial: educação de qualidade. Os mal-intencionados se utilizam desse desconhecimento para usar a Educação para outros fins. E mesmo os bem inten-cionados se sentem tolhidos pela indi-ferença: é difícil propor reformas radi-cais no setor quando a população não a demanda, e o diálogo sobre a Educação acaba sendo dominado pela corporação do setor.

Para começar a romper esse quadro de inércia, venho propondo o que cha-

mo de “IDEB na Escola”: fazer com que toda escola exiba, ao lado de sua porta principal, uma placa de grandes dimensões com o IDEB daquela esco-la. Só isso: dar aos pais e à comunidade escolar o direito de saber, de maneira objetiva, como anda aquela escola. Para que os profissionais exitosos – e há mui-tos grandes professores e diretores por esse Brasil afora – sejam reconhecidos e para que as escolas em dificuldade possam ser ajudadas e demandadas. As

placas foram criadas pela equipe de Nizan Guanaes e estão à disposição para download no site www.idebnaescola.org.br.

O IDEB na Escola já foi adotado em vários estados e municípios brasileiros, apesar de ter sido divulga-do há apenas dois meses em minha coluna na re-vista Veja, e um projeto de lei já tramita no Congresso Nacional. Apesar de a co-

locação das placas poder ser realizada por decreto do Poder Executivo, é im-portante que ela seja fruto de aprovação do Legislativo, para que tenha maior re-presentatividade e também estabilidade, para que o decreto de um governante não seja cancelado por seu sucessor.

Se você é a favor da transparência e do aprendizado, não delegue essa responsabilidade a terceiros: não custa mais do que cinco minutos ligar pro seu deputado e vereador e defender que essa medida seja implementada aqui. Seus filhos e netos agradecerão. ■

Gustavo IoschpeEconomista e

Especialista em Educação

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“O escritor está sempre trabalhando em um livro, mesmo quando não está escrevendo.” (Antonio Callado)N O T Í C I A SN O T Í C I A S

Mulheres são maioria na EaD

MEC não terá que recolher livro didático polêmico

Divulgado recentemente pelo Ministério da Educação (MEC), o último Censo do Ensino Superior, mostra, mais uma vez, que as mulheres são maioria nessa etapa da educação, principalmente na modalidade a distância. De acordo com o

documento, elas representam cerca de 55% dos alunos na modalidade presencial e mais de 69% na Educação a Distância. Entre os concluintes dos cursos, as mulheres também são maioria: 58,8% em cursos presenciais e 76,2% a distância. ■

A Receita Federal pode ser obrigada a encaminhar aos contribuintes um e-mail com informações sobre a data, o banco e o valor da restituição do Imposto de Renda da pessoa física. É o que prevê o Projeto de Lei em discussão na Câmara, de autoria do deputado federal Hugo Leal (PSC-RJ).O principal objetivo do PL é ajudar a organizar as finanças pessoais dos cidadãos, além de aprimorar o sistema de devolução do dinheiro pago. Segundo a Agência Câmara, o parlamentar afirma que,

A Justiça de São Paulo decidiu que o Ministério da Educação não vai ter que recolher os exemplares do livro didático “Por Uma Vida Melhor”, recente alvo de polêmica por trazer um debate sobre erros de concordância.A decisão do juiz que analisou

como o sistema brasileiro já está completamente informatizado e é um dos mais modernos do mundo, é completamente justificável a Receita informar o cidadão por meio eletrônico.O sistema está de fato habilitado para a demanda, no entanto, a maior dificuldade poderá ser por parte de algumas pessoas que ainda não estão adaptados à era digital.A obrigatoriedade tende a trazer maior comodidade ao contribuinte e em relação a segurança digital, acredita-se que não haverá problemas pois o comunicado por

o caso disse que “não é possível afirmar de plano que a obra é inservível ao ensino”. O juiz indeferiu o pedido de recolhimento da obra.Quase 500 mil alunos da Educação de Jovens e Adultos receberam a obra.

Câmara avalia proposta que obriga receita a enviar informações eletrônicas ao contribuinte

e-mail será apenas um aviso de depósito.A proposta já tramita em caráter conclusivo e será analisada pelas comissões de Finanças e Tributação; de Constituição e Justiça e de Cidadania. ■

O livro trazia questões polêmicas sobre o uso da concordância, em frases como “nós pega o peixe” ou “os menino pega o peixe”.O Ministério da Educação defende o uso da obra e acredita que ela ajuda na discussão sobre a língua portuguesa. ■

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“Na política, os ódios comuns são a base das alianças.” (Alexis de Tocqueville)N O T Í C I A SN O T Í C I A S

Pessoas com diplomas universitários sofrem menos com perdas de emprego a crise econômica mundial do que aqueles que abandonaram a escola sem qualificações. A conclusão foi tirada através da edição anual do relatório de Educação da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Segundo a pesquisa, a taxa de

Em novembro de 2011 o Senador Cristovam Buarque apresentou o Projeto de Lei no sentido de transformar o atual Ministério da Educação em Ministério da Educação Básica. Nas alterações propostas o ensino superior passaria a ser de competência do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação.Essa prática já ocorre em vários países e em âmbito de

A Brazil Foundation, alinhada com sua missão de apoiar programas que contribuam para transformar a realidade social do Brasil, convida organizações da

desemprego entre os licenciados foi de 4,4% em média nos países analisados pela organização em 2009. Por outro lado, pessoas que não completaram o ensino médio enfrentam taxas de desemprego de 11,5%, contra 8,7% no ano anterior. Isso acrescenta para o enorme problema do desemprego entre os jovens que hoje ultrapassa 17% na área da OCDE. ■

estados brasileiros. Apenas para exemplificar, em São Paulo e Rio de Janeiro, as instituições de ensino superior mantidas pelo Poder Público se subordinam às Secretarias de Ciência e Tecnologia e não mais à Secretarias de Educação.Durante a última reunião do Fórum de Reitores do Estado do Rio de Janeiro, quando o Ministro Aloísio Mercadante

sociedade civil de direito privado sem fins lucrativos, de todas as regiões do Brasil, a apresentarem suas propostas, de acordo com as normas estabelecidas no

Crise econômica mundial afeta menos quem possui diploma universitário

Seleção anual de Projetos 2011

Senado analisa projeto de lei que retira as atribuições do ensino superior do MEC e passa

para o Ministério da Ciência e Tecnologiaesteve presente, o assunto foi debatido.O projeto - que tomou o número PLS 518, de 2009, foi distribuído às Comissões de Ciência, Tecnologia, Inovação, Comunicação e Informática; de Educação, Cultura e Esporte; e, nos termos do Regimento Interno, de Constituição, Justiça e Cidadania, cabendo à última a decisão terminativa. ■

edital, no período de 05 de outubro a 10 de novembro de 2011. Mais informações: http://brazilfoundation.org/portugues/noticias/post.php?post=1434. ■


N O T Í C I A SN O T Í C I A S“Só é lutador quem sabe lutar consigo mesmo.” (Carlos Drummond de Andrade)

O Chile voltou a vivenciar intensas manifestações da classe estudantil. Pelo menos 250 jovens foram detidos depois de uma grande manifestação estudantil que reivindica educação pública gratuita e de qualidade.Dessa vez os protestos vieram logo após a ruptura do diálogo

O mais recente Censo da Educação Superior realizado pelo Ministério da Educação (MEC) mostra que, nos últimos dez anos, o número de matriculados em cursos de graduação a distância aumentou em mais de 15.000%. No ano 2000, havia 5.287 inscritos em todo o Brasil. Em 2009, esse número pulou para 838.125, uma trajetória histórica dos números de matrículas na EAD. ■

O serviço é polêmico, mas está fazendo sucesso. Em apenas 56 dias, mais de 260 mil brasileiros já criaram perfis no Ohhtel, rede social voltada para homens e mulheres casados que buscam sexo fora do relacionamento. Desses usuários, 66% são homens e 34% mulheres, que se concentram principalmente em São Paulo e no Rio de Janeiro. São pessoas que, estimuladas pelo sigilo e anonimato oferecidos pelo site para quem procura encontros sexuais discretos e sem compromisso posterior, se animam para encontrar a pessoa ideal para dar uma escapadinha do matrimônio. O número de inscritos no Ohhtel no Brasil já ultrapassa o de outros países, como os Estados Unidos, o Canadá e a Argentina. Para ter uma conta no site, os homens precisam adquirir um dos pacotes disponíveis (Bem

Educação a distânciaavança

Sites para casados fazem sucesso na internet

Estudantes rompem diálogo com governo chilenoFo

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Vindo, Executivo e Presidencial), enquanto para as mulheres o serviço é gratuito. A média de idade é de 40 anos para eles e 33 para elas. Além do Ohhtel, outro grande site com o mesmo objetivo chegou ao Brasil recentemente. O Ashley Madison também é especializado em casos extra-conjugais, e tem mais de 10 millhões de usuários em 15 países. No Brasil desde agosto, o site já conta com 116 mil pessoas cadastradas, sendo que 45% delas são do estado de São Paulo. ■

entre os estudantes e o governo. Cerca de 30 policiais e 15 civis ficaram feridos. Profissionais de imprensa também foram atingidos.Os manifestantes exigem uma educação pública gratuita e de qualidade no Chile, onde o Estado subvenciona parte da educação privada. ■


Enem

“A única forma de vencer uma discussão é evitá-la.” (Dale Carnegie)

As inscrições para a edição de 2011 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) bateram o recorde de procura. Mais de 6 milhões de alunos se inscreveram para as provas, que acontecem nos dias 22 e 23 de outubro. A Região Sudeste, com mais de 2 milhões de inscritos, foi a com o maior volume de inscrições, seguida de pelo Nordeste, com cerca de um milhão e novecentos mil inscritos. A participação no Enem é pré-requisito para quem deseja se inscrever para o Prouni. As bolsas serão distribuídas a partir do desempenho dos alunos nas provas do Enem. ■

N O T Í C I A SN O T Í C I A S

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relatório preliminar sobre Plano Nacional de Educação

MEC anuncia reformas em escolas públicas

A primeira versão do relatório sobre o projeto do Plano Nacional de Educação (PNE – PL 8035/10) deverá ser apresentada no próximo dia 19. Após essa etapa, os parlamentares terão o prazo de cinco sessões para apresentar novas emendas.

O Ministério da Educação divulgou uma portaria no Diário Oficial da União que institui um grupo de trabalho para definição de diretrizes para construção, reforma, ampliação e adaptações de escolas de tempo integral.A medida pretende garantir

O PNE institui uma série de metas para melhorias na educação brasileira no período de 2011 a 2020. Parlamentares já fizeram várias reuniões com especialistas da área para chegar no texto final e garantir ferramentas que facilitem o cumprimento desses objetivos. ■

a permanência dos alunos na escola e a qualidade do ensino e atividades oferecidas.Para isso, o ministério pretende oferecer melhores instalações nos colégios, como quadras esportivas para a prática de atividades físicas. ■

Depois de largar duas faculdades no segundo semestre e criar uma filha, a gestora administrativa Eleni Campos, encontrou no ensino à distância uma oportunidade de completar o terceiro grau. “Eu não tinha tempo de ir à aula e não conseguia acompanhar o conteúdo”, conta. Com a renda mais alta, a nova classe C busca a educação para melhorar a qualidade de

vida, mas não pode abrir mão do trabalho e da família. Um curso à distância tem sido a solução. Eleni, moradora da zona sul de São Paulo, conseguiu um trabalho em gestão administrativa após começar um curso de graduação do Grupo Uninter (Facinter). E a gestora não pensa em parar por aí: “Vou continuar os estudos, agora irei cursar a pós-graduação”. ■

Com mais renda, classe C investeem cursos à distância


anuncio_20,2x26,6cm.ai 1 13/10/11 18:57

“O sucesso é uma consequência e não um objetivo”. (Gustave Flaubert)D E S T A Q U E D E S T A Q U E

ANATED consegue liminar para retirar campanha

“Educação não éFast-Food” do ar

Em ação cautelar promovida pela Associação Nacional dos Tuto-res de Ensino a Distância (ANA-TED), o juiz federal Haroldo Na-

der, da 8ª Vara da Subseção Judiciária em Campinas - SP, concedeu liminar no dia 28 de setembro, determinando a ces-sação da campanha publicitária “EDU-CAÇÃO NÃO É FAST-FOOD - DIGA NÃO À GRADUAÇÃO À DISTÂN-CIA EM SERVIÇO SOCIAL”, promo-vida pelo Conselho Federal de Serviço Social (CFESS), em conjunto com ou-tras entidades do setor.

A campanha veio a público em maio deste ano, por meio de vários vídeos, materiais gráficos, disponível de forma impressa e online, e até mes-mo um spot de rádio, que estava sendo veiculado em rádios comunitárias em todo o país, com o objetivo de dizer não a graduação a distância em servi-ço social. Entretanto, o material estava causando constrangimentos aos profis-sionais (tutores de EaD) e aos alunos desta modalidade de ensino. Segundo o entendimento do juiz federal, “o conteúdo em som e vídeos têm cará-ter altamente pejorativo ao ensino à distância em serviço social, abusando da simples crítica à qualidade daque-le método. E expõem os consumidores deste método ao ridículo, tratando-os

como pessoas de pouca inteligência e discernimento”, afirma em sua deci-são.

Segundo Luis Gomes, presidente da ANATED, só se decidiu entrar com uma ação judicial porque a todo o momento a campa-nha é um ataque direto aos tutores e aos estudantes dessa modalidade. “Quem se depara com o material fica indignado com o que vê. Por isso, quando nos deparamos com a violação de preceitos que regem a nossa própria existência, nos vimos na obrigação de

sair em defesa aos ataques provocati-vos”, esclareceu Luis.

A Liminar deferida determina que o conjunto CFESS recolha todo material gráfico impresso e informatizado (dis-

ponível para baixar via in-ternet): cartaz, cartão pos-tal, marcador de página de livros, adesivos – relacio-nados à campanha “Edu-cação não é Fast-Food”,

bem como a cessação da exibição de to-dos os vídeos e da transmissão do spot, em seus sites e em todas as emissoras de rádios do país. ■

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“Prefiro perder a guerra e ganhar a paz.” (Bob Marley)T U R I S M OT U R I S M O

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Em meados de 1850, os colonizadores alemães chega-ram a Blumenau. Ali, liderados pelo Dr. Hermann Bru-no Otto Blumenau, fundaram uma das mais prósperas colônias da região. Logo depois chegaram outros imi-

grantes europeus, como os italianos, poloneses e portugueses, que decidiram tentar a vida no país. Em pouco tempo, Blu-menau tornou-se uma colônia influente na economia local. A partir do século XX, depois de um acentuado processo de urbanização, surgiram as primeiras indústrias têxteis do mu-nicípio, principal atividade econômica até os dias de hoje.

Além da Oktoberfest, são muitas as opções de festas e festivais durante o ano da cidade. A Festitália e a Sommerfest reforçam a descendência dos colonizadores europeus, com música e gastro-nomia típicas. O Festival Universitário cresce a cada edição e atrai participantes de todo o Brasil e dos países do Mercosul.

Uma das apostas do governo municipal é o investimento em estruturas para abrigar eventos e movimentar a cidade du-rante todo o ano. Com a construção recente do maior centro de convenções de Santa Catarina, com 26 mil m², no Parque Vila Germânica, Blumenau torna-se um local estratégico para a realização de eventos de grande porte, geralmente na área de tecnologia. O novo espaço reforça o caráter de polo econô-mico da cidade, que conta com cerca de três mil indústrias, de grande, médio e pequeno porte.

A maior festa alemã das AméricasInspirada na Oktoberfest de Munique, a versão blumenauen-

se nasceu da vontade do povo em expressar seu amor pela vida e pelas tradições germânicas. Sua primeira edição foi realizada em 1984. Consagrada como a segunda maior festa alemã do

mundo, a Oktoberfest é a confraterni-zação de gente de todas as partes.

Por isso outubro é um mês especial. São 18 dias de festa, em que os blume-nauenses se integram com visitantes de todo o Brasil e do exterior. Mas, para quem não sabe, a Oktoberfest não é só cerveja. É folclore, memória e tradição. E não há quem não se encante com os desfiles, com a participação dos clubes de caça e tiro ou com a apresentação dos grupos folclóricos.

A Oktoberfest de Blumenau osten-ta um número admirável: em suas 26 edições mais de 17 milhões de pesso-as passaram pelo Parque Vila Germânica. Isto significa que um público superior a 700 mil pessoas, em média, por ano, partici-pou da festa desde a sua criação. O segredo para este sucesso é simples: a Oktoberfest de Blumenau é um produto que se man-tém autêntico, preservando as tradições alemãs trazidas pelos colonizadores há 160 anos. E são as belezas desses traços que conquistaram o país inteiro. À noite, é no Parque Vila Germâ-nica que todos se encontram e fazem da Oktoberfest um acon-tecimento incomparável. Todas as tradições alemãs afloram na sua máxima expressão, através da música, da dança, dos belos trajes, da refinada culinária típica e do saboroso chopp. A cordialidade do povo, a paz e a beleza da cidade também tornam a festa inesquecível.

Informações e Programação: www.oktoberfestblumenau.com.br ■

Blumenau situa-se ao nordeste do estado de Santa Catarina, a aproximadamente 140 quilômetros de Florianópolis, e é conhecida por manter as tradições germânicas de seus colonizadores. Além da tradicional Oktoberfest, a festa do chope realizada no mês de outubro, a cidade oferece opções de roteiros históricos que entretêm milhares de turistas que visitam o Médio Vale do Itajaí durante todo o ano. O município também encanta por suas belezas naturais, seja

através das trilhas ecológicas aos arredores da cidade ou pelo rio Itajaí-Açu, que corta toda a região.


I N F O R M E - S EI N F O R M E - S E“A humildade é a única base sólida de todas as virtudes”. (Confúcio)

A G E N D A

I Jornada Educação a Distância: O Futuro da Arte15 de outubroAuditório da Universidade Anhembi Morumbi

http://congressoead.blogspot.com

3º Fórum de Educação a Distância do Poder Judiciário24, 25 e 26 de outubroAuditório do TST / Brasília (DF) – SAFS, Quadra 8, Lote 1http://www.abed.org.br/forumjudiciario2011/inscricao.asp

II Seminário Catarinense de Educação Superior28 e 29 de outubroHotel Torres da Cachoeira – Florianópolis / SCseminá[email protected]

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ens:

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1º Encontro Estadual de Educação a Distância24 e 26 de novembroSESI - Estância-SEhttp://www.cesad.ufs.br/eeead/


P A S S A T E M P OP A S S A T E M P O “Há campeões de tudo, inclusive de perda de campeonatos.” (Carlos Drummond de Andrade)

Stress ProfundoUma mulher acompanha o marido ao consultório médico. Depois de ser atendido, o médico chama a esposa reservadamente e diz:- Seu marido está com stress profundo. A situação é delicada, e se asenhora não seguir as instruções que vou lhe passar, seu marido certamentevai morrer. São apenas 10 instruções que salvarão sua vida:1) Toda manhã, prepare para ele um café reforçado;2) Para o almoço, ofereça refeições nutritivas;3) Para o jantar, prepare pratos especiais;4) Mantenha em casa um bom estoque de cerveja gelada (se ele beber);5) Não o atrapalhe quando ele estiver vendo futebol ou F1;6) Pare de assistir novelas;7) Não o aborreça com problemas do universo feminino;8) Deixe-o chegar no horário que desejar;9) Nunca questione onde estava;10) Faça amor com ele onde, e quando ele quiser.No caminho de casa, o marido pergunta:- O que foi que o médico disse? E ela responde:- Ele disse que você vai morrer.

Ilusão de ótica

Sapo ou Cavalo?Incrível, mas é a

mesma imagem!

PALAVRAS CRUZADAS DIRETAS

Solução

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cumentos

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frito

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Expressãofacial

feita pelopalhaço

Líquidoque circu-la pelosvegetais

(?) escura:nela reve-lam-se as

fotos

Cultivar(a terra)

Vivianne Pasman-ter, atriz

brasileira

O primei-ro anesté-

sicocirúrgico

Roupatípica dasmulheres

afegãs

Profissio-nal como

SeltonMello

Local daslojas para

provarroupas

Casanoturna

de dançaSílaba de“tecla”

(?) Momo,figura doCarnaval

Nicholas(?), atordos EUA

Classesocial da

elitebrasileira

Big (?), atração docentro deLondres

Moradado senhor

de es-cravos

Stock (?), competi-ção decarros

Dançaclássica

Acusadosnum jul-gamento

Hábito dos namoradosno dia 12 de junhoDetectorde aviões

Encan-tador

Sobremesa gelada ecolorida

Serviço de Proteçãoao Crédito (sigla)

Jogador do Flumi-nense ape-lidado deHe-man

Recuperarobras

artísticas

Movimentodo oceano

Leda Na-gle, apre-sentadorado “SemCensura”

(TV)

(?) Caroli-na, cantora

Gruposanguíneo

A casa doíndio

Membrodas aves

Retórica(abrev.)

Animal (?):o homem

Arquivodo Word

Leite ideal para o bebê

Consoan-te repe-tida em

“tomate”

3/ben — car. 4/cage — éter. 5/burca — seiva.

Piadas


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EaD em Revista ed.14