EGC8006: Fundamentos Cognitivos da Informação Professor: Francisco Antonio Pereira Fialho O Futuro das Nossas Crianças Epílogo: Alunos: Marília Amaral

EGC8006: Fundamentos Cognitivos da InformaçãoProfessor: Francisco Antonio Pereira Fialho

O Futuro das Nossas Crianças

Epílogo:

Alunos: Marília Amaral

Alex Zissou

A infância é um tempo para

brincar, sonhar.

MEDO x ESPERANÇA


Tomorrow´s Childrens Riane Eisler

A música questiona

“Eu nunca crescerei, Mamãe?

Você acha que eu posso, Papai?

Será que eu vou crescer e ser igual a você,

tão grande e tão forte?”



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Adolescência• Futuro Incerto;• Perfil confuso e alienado;• Personalidade Destorcida;• Cultura Consumista.

Garotas: Gastam um grande tempo, energia e dinheiro com coisas fúteis para se parecerem com modelos de revistas femininas e não desenvolvem seus potenciais e interesses reais.

Garotos: Presam a masculinidade, o controle masculino, a dominação e a violência por diversão ou por atos ditos heróicos.



• Válvula de Escape: drogas, bebidas, diversões ocasionais;

• Gangs, líderes religiosos: incitam a violência contra minorias.

PERIGO TANTO PARA JOVENS COMO PARA SOCIEDADE.



Adolescência

O papel dos Educadores

• Fomentar a esperança;• Visão Realista;• Apresentar Opções.

Encorajar os jovens a tomar as rédeas da situação nas metas de sua vida, nos mais diversos aspectos (social, lazer, profissional, acadêmico).



O papel dos Educadores• Para melhorar o futuro das crianças e jovens:

– Não podemos nos conformar com idéias datadas sobre educação;

– Encontrar meios de preparar nossos jovens para as mudanças que estes sofrerão;

– Não deixar essa responsabilidade para outros;

– Comprometimento com o processo, conteúdo e a estrutura dentro das nossas escolas.

Elenora Masini



Modificando as associações educacionais

• Ambientes Criativos;• Aprendizado Contínuo;• Relação Inter-pessoal e Intra-

pessoal.

Mudar a relação dos educadores de dominador para parceiro.



Instituições que utilizam conceitos do modelo de

Parceria• High School (Seatle): Trabalho em grupo

e participação nas decisões;• Escola Fratney: Funcionamento

democrático;• Escola Milwaukee: Utiliza o ensino

bilíngue;• Escola Wisconsin: Foco na multi-etnia.



Modelo Milwaukeehttp://www.milwaukee.k12.wi.us/pages/MPS

• Escola pública de ensino fundamental;

• Utiliza o ensino bilíngüe;• Incentiva a participação da família e

da comunidade;



















Modelo Sudburyhttp://www.sudval.org/

• Liberdade de escolha;• Envolvimento familiar;• Os estudantes e funcionários

possuem voz ativa;• Modelo democrático de

relacionamento.













• Escolas, professores, classes, currículos e programas de ensino baseados na parceria;

• Websites oferecendo materiais e recursos para preparação de aulas;

• Administradores escolares devem criar ambientes favoráveis para preparar os professores;

• Workshops e conferências para discutir desenvolvimento do processo que envolve família e outros membros da comunidade.



Necessidades Existentes

Modificações Sugeridas

• Planos de aulas;• Materiais para participação educativa;• Programas de treinamento;• Processo de acúmulo, transformados

gradualmente em educação.



A escola da parceria do futuro

• Aventura, magia e excitação por novas descobertas;

• Segurança física e emocionalmente;

• Expressar e Compartilhar idéias e sentimentos;

• Aprendizado das maravilhas e mistérios da evolução.



• Estudar e entender a natureza;• Cooperação, colaboração como

forma de convívio mútuo;• Sem qualquer tipo de preconceitos

que leve a segregação;• Cientes do potencial de cada um.



A escola da parceria do futuro











• Parte da Consciência de cada um e da comunidade;

• Encarar a criança como um precioso recurso;

• Ligação entre escolas, sociedade, comunidade, nações por meio de uma comunidade eletrônica;

• Possibilidade de formar Comunidade Mundial.

Conclusão

• http://www.partnershipway.org/• http://www.mediaed.org/videos/

MediaAndHealth/TomorrowsChildren/studyguide/TomorrowsChildren.pdf

• http://www.co.clackamas.or.us/press_releases/2004/021804.htm

• http://www.unesco.org/education/tlsf/• http://www.ciis.edu/• http://www.great-ideas.org/



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