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8/13/2019 Elaborando o espao.Regies Brasileiras
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Elaborando o espao:
Regies Brasileiras
Dinmica desenvolvida pela aluna: Wliane da Silva Ambrosio
Orientador: Prof. Dr. Vilmar Jos Borges
Objetivo Geral:
Este trabalho tem como objetivo a caracterizao dos aspectos
naturais e
culturais de cada uma das regies brasileiras de maneira que
permita a
integrao aluno/professor atravs de uma estratgia/tcnica de
ensino
aplicado em sala de aula. Nesta dinmica, alunos iro construir e
montar um
quebra-cabea das Regies do Brasil, utilizando informaes dos
principais
aspectos econmicos, naturais, sociais e culturais atravs de
representaes
grficas.
Metodologia:
Esta metodologia de ensino permite uma visualizao rpida dos
conceitos,
informaes e dados mais relevante de cada Regio Brasileira,
possibilitando
uma viso global do Brasil. Alm disso, permite a interatividade
entre o aluno e
o professor, propiciando uma montagem em conjunto do
quebra-cabea.
Materiais:
Isopor grande;
Imagens ou gravuras;
Cartolina;
Fita adesiva.
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Procedimentos:
Organizar os alunos em cinco grupos;
Delegar a cada grupo a responsabilidade de pesquisar sobre
umadeterminada Regio do Brasil. Entre os pontos da pesquisa,
devero
conter informaes sobre cultura, poltica, aspectos econmicos e
as
principais caractersticas fsicas da regio escolhida;
Em seguida cada grupo dever confeccionar em uma folha de isopor
ummapa da regio escolhida, e como superfcie uma cartolina com
imagens
e gravuras escolhidas que melhor caracterize sua regio;
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Por fim, os alunos, juntamente com o professor, iro montar
esse
quebra-cabea com as regies, havendo tambm a apresentao das
informaes adquiridas nas pesquisas feitas pelos alunos.
Concluso:
Espera-se que ao fim desta dinmica, proposta como uma
alternativa aula
expositiva, os alunos possam compreender algumas das
particularidades
culturais, sociais, polticas, econmicas e naturais de cada regio
do pas.
Referncias Bibliogrficas:
SOBRINHO, Sebastio Honofre. Entrevista Oral Gravada.
Vitria-ES,2013
BOM MEIHY, Jos Carlos S. Manual de Histria Oral. So Paulo:
Loyola,
1996.
