UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFALINSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS, COMUNICAO E ARTES - ICHCACURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIADISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEMPPOF. ADALGIZA MARIA PIRESAluno: Luiz Paulo Oliveira dos Santos aluno do 3 perodo do curso de Licenciatura em Histria da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Identifica-se com o estudo da escravido, cidadania e histria do trabalho no Brasil e a constituio histrica da educao no Brasil.A disciplina de formao docente Desenvolvimento e Aprendizagem desperta no discente uma reflexo para a importncia da compreenso do desenvolvimento humano e de suas articulaes com a aprendizagem. O presente trabalho pretende fazer uma sntese integrativa do contedo explanado em sala de aula, com nfase na teoria de Jean Piaget e sua importncia na educao e no contexto escolar. Um bom ensino aquele que garante sua aprendizagem efetiva. No se pode verdadeiramente ensinar se no levarmos em considerao de que nem todos aprendem do mesmo modo, no mesmo momento, no mesmo ritmo e aceitar que alguns simplesmente no aprendem. Fao um adendo para frisar que impossvel, nesse contexto, no trazer minhas impresses e vivncias pessoais. Sou funcionrio de uma escola do municpio de Macei que oferece os anos iniciais do Ensino Fundamental. Conversando com a professoras, coordenadoras e diretoras a respeito disso, percebo que as explicaes dadas por elas para esses fatos so impregnadas de preconceitos presentes no cotidiano escolar (que isso ocorre por conta das crianas serem pobres, desnutridas, com genitores analfabetos, provenientes de famlias desestruturadas e desinteressadas pela escola). Elas parecem desprezar ou ao mesmo desconhecer o fato de que a aprendizagem depende diretamente do desenvolvimento.Ocorre que o desejo inicial dos alunos de aprender vai aos poucos desaparecendo e a animao das professoras de ensinar frustrada por no ver o retorno de muito trabalho e esforo. Ora, a partir da, constri-se o cenrio perfeito para relaes de alienao e passividade. Inicia-se a busca pelos culpados.O epistemlogo Jean Piaget ver o homem como sujeito e produtor das relaes sociais como fundamento. Ele desconstri e problematiza conceitos. Seu conhecimento, devido a sua formao, tem uma base naturalizante e atrelado a biologia. "Para Piaget a inteligncia adaptao e o seu desenvolvimento est voltado para o equilbrio. Sendo assim, a ao humana visa sempre a uma melhor adaptao ao meio" (COSTA, 1997, p. 07-08). Nesse contexto, o indivduo se direciona a adaptar-se ao meio social e biolgico. O conhecimento para o pensador se origina de etapas sucessivas: equilibrao, assimilao e acomodao, como vimos em aulas anteriores. Sendo o indivduo condutor desse processo. Em sua obra Para onde vai a Educao? (1973), Piaget diz que necessrio que a educao se abra a interdisciplinaridade, s necessidades do cotidiano e requer o desenvolvimento mximo de experimentao. Diz ainda que na sociedade existem dois tipos de relaes sociais: a de coao e de cooperao, sendo esta necessria para a construo de uma sociedade na qual no h hierarquias. Nesse ambiente, alia-se ao desenvolvimento e a aprendizagem um novo processo: o de autonomia. Entende-se que ao falar sobre autonomia, Piaget evidencia a necessidade de deixar o aluno livre para que ele seja autonomamente o agente do seu desenvolvimento, proporcionando a aprendizagem. Nessa esteira, cabe ao educador:Criar as situaes e armar os dispositivos iniciais capazes de suscitar problemas teis criana, e para organizar, em seguida, contra exemplos que levem reflexo e obriguem ao controle das situaes demasiado apressadas: o que se deseja que o professor deixe de ser um conferencista e que estimule a pesquisa e o esforo, ao invs de se contentar com a transmisso de solues j prontas (PIAGET, 1973, p. 18).Piaget enxerga o professor como orientador do aluno para que ele aprenda por si mesmo, o que discordo em partes. Percebo que em sua obra, Piaget dissemina que o indivduo capaz de aprender espontaneamente e o professor tem participao secundria. Reafirmo o que Piaget diz: a educao deve formar os indivduos atravs da humanizao. BIBLIOGRAFIACOSTA, M. L. A. Piaget e a interveno psicopedaggica. So Paulo: Olho d'gua, 1997.PIAGET, J. Para onde vai a educao? Rio de Janeiro: Livraria Jos Olympo. Editora/Unesco, 1973.