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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2018
PLANO DE CURSO Nº 116, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 775, DE 24-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE25-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 37.
ETEC DE TIQUATIRA
Código: 208 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO INDUSTRIAL
Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM QUÍMICA
Qualificação:
Área de conhecimento: LINGUAGENS
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Série: 1ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 4
Professor: ROSA MARIA RUEGGER DE OLIVEIRA
I – Competências e respectivas habilidades e valores.
Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora dapercepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.2.1. Competência: Analisar,interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conformenatureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.3.1. Competência:Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicose as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos
políticos, culturais, econômicos e humanos.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia /Mês
➢ Reunião de pais/responsáveis pelos alunos ➢ Apresentação da direção e coordenação, tendo como pauta: boas – vindas;apresentação da instituição e proposta pedagógica; abordagem sobre os projetos ETIM eETEC; Tour para os pais e alunos conhecerem a escola.
➢ Cronograma de atividades: apresentação dos cursos pelos professores das áreastécnicas. Troca de experiências com alunos do antigo Ensino Médio e do ETIM
15/02 a 16/02
➢ Aula Inaugural ➢ Apresentação do componente curricular, competências, habilidades e basestecnológicas, metodologia e critérios de avaliação, normas e regras disciplinares para ocomponente curricular.
➢ Entrega de livro didático.
➢ Produção Textual individual e diagnóstica - Metas para 2018
19/02 a 23/02
➢ Apresentação de roteiro de desenvolvimento de livros paradidáticos.
➢ Gramática – Linguagem e Variação Linguística
➢ Oralidade escrita – relação entre a oralidade e a escrita, regras ortográficas.
➢ Literatura – Introdução à Literatura
➢ Lista de livros paradidáticos para o ano e cronograma para os debates/e ouapresentação de trabalhos/avaliações.
➢ Iracema - José de Alencar 1º bimestre - 21 / 03 a 24 / 03
➢ Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes 2º bimestre - 06 / 06 a 10 /06
➢ Dez Dias de Cortiço- Ivan Jaf 3º bimestre - 05 / 09 a 06 / 09
➢ Um Coração Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer 4º bimestre - 07 / 11 a 11 /11
➢ Entrega dos textos – Metas para 2016 – com comentários e posterior recolhimento dotexto para entrega na última semana do ano letivo.
➢ Ação: trabalhar ao longo do ano – dificuldades ortográficas, divisão silábica e víciosda oralidade na escrita.
➢ Aula dialogada e expositiva, leitura, produção e interpretação de textos. P. 166 – Livrode Português
➢ Produção textual – texto (diálogo) em dupla utilizando gírias e regionalismos.
➢ Discussão sobre a importância da linguagem na atuação profissional
26/02 a 02/03
➢ Literatura - Introdução ao estudo da literatura, texto literário e não literário –escaneamento de poemas.
➢ Gramática – Regras ortográficas
➢ Introdução ao estudo da Literatura - aula expositiva, leitura, interpretação de textos emúsicas.
➢ Discussão sobre a pesquisa realizada sobre conceito de literatura
05/03 a 09/03
➢ Literatura - Introdução ao estudo da literatura, texto literário e não literário –escaneamento de poemas.
➢ Gramática – Regras ortográficas
➢ Introdução ao estudo da Literatura - aula expositiva, leitura, interpretação de textos emúsicas.
➢ Discussão sobre a pesquisa realizada sobre conceito de literatura
12/03 a 16/03
➢ Gramática - Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das palavras(sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das palavras (sinônimas,antônimas, parônimas e homônimas)
➢ Aula dialogada e expositiva, leitura, interpretação e exercícios para internalização deconteúdo.
➢ Ação diagnóstica – exercícios com dificuldades ortográficas
➢ Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –
19/03 a 23/03
➢ Literatura - Gêneros literários Literatura e expressão de uma época – Estilo de época. ➢ Pesquisa em dupla sobre gêneros literários: épico, dramático e lírico,
➢ Aula expositiva, leitura e debate para internalização de26/03 a 29/03
➢ Literatura - Gêneros literários Literatura e expressão de uma época – Estilo de época.
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Debate – livro paradidático
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos
➢ Pesquisa em dupla sobre gêneros literários: épico, dramático e lírico,
➢ Aula expositiva, leitura e debate para internalização de conteúdo.
➢ Atividade de interpretação e leitura do livro de Português – capítulo 22.
➢ Atividade de interpretação e leitura do livro de Português – capítulo 22.
➢ Debate do livro: Iracema
➢ Avaliação escrita - Introdução à Literatura, Trovadorismo, Regras ortográficas,Fonemas e Letras, interpretação de textos.
02/04 a 06/04
➢ Literatura – Introdução à Idade Média.
➢ O Trovadorismo, O nascimento da literatura portuguesa, as cantigas.
➢ Interações: a idealização da mulher
➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas
➢ Aula expositiva, leitura e discussão sobre o papel da mulher naquela época e nos diasatuais.
➢ Pesquisa em dupla sobre cantigas líricas e satíricas
➢ Recursos audiovisuais
09/04 a 13/04
➢ Literatura ➢ Apresentação das duplas
➢ Assistir ao filme “Tristão e Isolda” – atividade16/04 a 20/04
➢ Produção de texto
➢ Literatura – Humanismo
➢ Linguagem: a importância da metonímia
➢ O teatro de Gil Vicente
➢ Entrega dos relatos com leitura e comentários
➢ Entrega dos relatos com leitura e comentários.
➢ Aula dialogada e expositiva, leitura e discussão sobre a temática abordada por GilVicente com relação aos dias atuais.
➢ Recursos audiovisuais23/04 a 27/04
➢ Gramática – Sentido literal e sentido figurado, funções da linguagem
➢ e figuras de linguagem
➢ Aula dialogada e expositiva. Exercícios para identificação das figuras. Pesquisa emdupla sobre Figuras de Linguagem.
➢ Recursos audiovisuais
02/05 a 05/05
➢ Gramática – Figuras de linguagem ➢ Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem 07/05 a 11/05
➢ Gramática – Figuras de linguagem
➢ Gramática – Figuras de linguagem
➢ Teatro Vicentino
➢ Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem
➢ Gramática – Figuras de linguagem 14/05 a 18/05
➢ Classicismo ➢ Aula dialogada e expositiva sobre o Classicismo 21/05 a 25/05
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta ➢ Definição e usos da carta pessoal
➢ Escrita individual de uma carta para um familiar – Troca de cartas entre classes doprimeiro ano
28/05 a 30/05
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial ➢ Definição e usos da carta pessoal
➢ Escrita individual de uma carta para um familiar – Troca de cartas entre classes doprimeiro ano
04/06 a 09/06
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Debate – livro paradidático
➢ Paradidático: Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes
➢ Debate e produção textual11/06 a 15/06
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Avaliação escrita – Humanismo e Classicismo, Figuras de Linguagem e Interpretaçãode Textos
18/06 a 22/06
➢ Recuperação Contínua ➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e recuperação contínua 25/06 a 29/06
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
➢ Interpretação de textos
➢ Leitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos
➢ Atividades diversas para internalização de conteúdo
➢ Atividades do livro de português - Cartas
02/07 a 06/07
➢ Sarau Literário - Humanismo ➢ Escolha e organização dos temas por sala para o sarau literário que será apresentadoem setembro.
➢ Revisão das escolas literárias estudadas no 1º
10/07 a 10/07
➢ Recuperação Continua - Gramática ➢ Ação diagnóstica – divisão silábica – conceito e exercícios
➢ Aula expositiva - A nova ortografia / acentuação gráfica
➢ Exercícios diversos para internalização do conteúdo
24/07 a 28/07
➢ Literatura – Classicismo e Quinhentismo
➢ Quinhentismo - autores e obras, características, carta do achamento e tratado da terrado Brasil.
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Classicismo
➢ Quinhentismo - autores e obras, características , carta do achamento e tratado daterra do Brasil
30/07 a 03/08
➢ Produção de texto narrativo
➢ Literatura - Analise do conto de Machado de Assis – A Cartomante
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Estrutura do texto narrativo – produção de texto
➢ Coesão e coerência
➢ Ação diagnóstica – vícios da oralidade
06/08 a 10/08
➢ Produção de texto – Gênero narrativo ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Quebra cabeça com textos narrativos – atividade em dupla
➢ Produção de texto – atividade com base no livro paradidático
13/08 a 17/08
➢ Literatura - A literatura de viagens
➢ Relato de viagens
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Aula expositiva e dialogada, recursos audiovisuais sobre a literatura de viagens
➢ Produção de textos – relato de viagens
➢ Pesquisa em dupla sobre – Gregório de Matos
20/08 a 24/08
➢ Literatura - Barroco ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Aula expositiva e dialogada – apresentação em dupla para falar sobre Gregório deMatos
➢ Exercícios diversos do livro sobre o Barroco
27/08 a 31/08
➢ Sarau Literário ➢ Apresentação do Sarau Literário 03/09 a 06/09
➢ Paradidáticos: ➢ Debate do livro: Dez Dias de Cortiço 10/09 a 14/09
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Avaliação escrita – Literatura: Barroco, Interpretação de textos, Nova ortografia 17/09 a 21/09
➢ Recuperação Contínua ➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e recuperação contínua.
➢ Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual
➢ Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual para a internalização doconteúdo.
24/09 a 28/09
➢ Gramática – A estrutura das palavras
➢ Formação de palavras I
➢ Gramática - Formação de palavras II
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas
➢ Processos de formação de palavras – exercícios
01/10 a 05/10
➢ Gramática - Formação de palavras II ➢ Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas
➢ Processos de formação de palavras – exercícios diversos08/10 a 11/10
➢ Literatura - Arcadismo ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Aula expositiva e dialogada - O resgate dos temas clássicos16/10 a 19/10
22/10 a 26/10
➢ Produção de texto: notícia, reportagem e textos instrucionais ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Definição e usos
➢ Trabalho em dupla – produção de um dos gêneros - notícia, reportagem e textosinstrucionais
29/10 a 01/11
➢ Literatura - Arcadismo ➢ Aula expositiva e dialogada - O resgate dos temas clássicos 05/11 a 09/11
➢ Semana tecnológica
➢ Literatura
➢ Entrega de trabalho sobre o paradidático: Um Coração Maior Que o Mundo – LuísAugusto Fischer 12/11 a 14/11
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de Palavras e Interpretação deTextos.
21/11 a 24/11
➢ Recuperação Contínua ➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas 26/11 a 01/12
➢ Produção de texto: textos publicitários ➢ Definição e usos
➢ Trabalho em dupla – produção de textos publicitários03/12 a 07/12
➢ Encerramento do ano letivo ➢ Entrega de trabalhos, atividades desenvolvidas e fechamento com o textodesenvolvido no início do bimestre como avaliação diagnóstica - Metas para 2016.
10/12 a 14/12
➢ planejamento ➢ Entrega de trabalhos, atividades desenvolvidas e fechamento com o textodesenvolvido no início do bimestre como avaliação diagnóstica - Metas para 2016.
17/12 a 17/12
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
➢ 1.2. Competência: Compreender e usar alíngua portuguesa como geradora de significaçãoe integradora da percepção, organização erepresentação do mundo e da própria identidade.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ • Despertar interesse.
➢ • Transmitir mensagem positiva.
➢ • Expor argumentos.
➢ • Defender pontos de vista.
➢ • Prender a atenção da audiência.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ • Despertar interesse.
➢ • Transmitir mensagem positiva.
➢ • Expor argumentos.
➢ • Defender pontos de vista.
➢ • Prender a atenção da audiência.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ Avaliação escrita e pesquisa.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ 2.1. Competência: Analisar, interpretar eaplicar os recursos expressivos das linguagens,relacionando texto com seu contexto, conformenatureza; função; organização; estrutura;condições de produção e de recepção.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ 3 .1 . Competênc ia : Compreender odesenvolvimento da sociedade como processode ocupação e de produção de espaços físicos eas relações da vida
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ humana com a paisagem em seus
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ desdobramentos pol í t icos, cul turais,econômicos e humanos.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Produção de textos literários
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Plano de atividades docentes
Atividades Previstas Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos pormeio de ações e/ou projetos
voltados à superação dedefasagens de aprendizado
ou em processo deProgressão Parcial
Preparo e correção deavaliações Preparo de material didático
Participação em reuniões comCoordenador de Curso e/ou
previstas em CalendárioEscolar
FEVEREIRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
MARÇO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
ABRIL Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
MAIO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais Conselho de classe
JUNHO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
JULHO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
Conselho de classe e reuni]aopedagogica
AGOSTO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
SETEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
OUTUBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
Conselho de classe e reuni]aopedagogica
NOVEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
DEZEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Português – Contexto, Interlocução e Sentido – Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre e Marcela Pontara – EditoraModerna
Ler e Compreender os sentidos do texto – Ingedore Villaça Kock e Vanda Maria Elias – Editora
Contexto
Língua e Literatura – Franco & Moura – Editora Ática
Comunicação & Objetividade – Manuela M. Rodrigues – Editora SIS
Manual da Redação – Folha de São Paulo – Publifolha
1001 Dicas de Português – Manual descomplicado – Dad Squarisi e Paulo José Cunha
Conversas com um professor de Literatura – Gustavo Bernado
Textos diversos de apoio à gramática, à produção e à interpretação de textos; Dicionário, Internet e Revistas (Língua Portuguesa,Veja, Carta Capital etc);
Recursos audiovisuais
Si tes: h t tp : / /www.so l i teratura.com.br , h t tp : / /www. l i tera turabras i le i ra .net , h t t t : / /wwwgramat icaonl ine.com.br ,http://wwwscrittaonline.com.br
Paradidáticos: Auto do Busão do Inferno
Por mares há muito navegados – Álvaro Cardoso Gomes
Dez dias de Cortiço – Ivan Jaff
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraSarau Literário
Mostra de dança
Cofecção de um cd com representações de autos e farsas feita pelos alunos.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, de atividades por meio de atividades deprocedimentos de leitura e produções de textos diferenciadas, utilizando recursos de organização de trabalhos e normas da ABNT.Tais atividades serão individuais e com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento dascompetências.
VIII – Identificação:Nome do Professor: ROSA MARIA RUEGGER DE OLIVEIRA
Assinatura: Data:____/____/________
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
PTD EM ANÁLISE
Nome do Coordenador: LEANDRO LUIZ DA SILVA
Assinatura: Data:____/____/________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento:
![Literatura Brasileira [Quinhentismo, Barroco, Arcadismo]](https://img.document.onl/doc/110x75/5572f49ad8b42a76308b5301/literatura-brasileira-quinhentismo-barroco-arcadismo.jpg)
