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7/23/2019 Exemplos de Coleta de Dados Na Metodologia
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EXEMPLOS DE METODOLOGIA (TPICOS REFERENTES AOS DADOS)
3.2 LEVANTAMENTO DE DADOS:
O levantamento de dados se dar em forma de pesquisa bibliogrfica
e de
pesquisa de campo.
Ser feita uma pesquisa com base em artigos e todo tipo de
publicao
relacionado ao tema. Observaremos algumas posturas corporais
usadas por violonistas,
professores e alunos, pois sabemos que esse instrumento pode ser
tocado de diferentes
maneiras. A forma com que utilizam o corpo com o instrumento e
seus acessrios
podem variar bastante.
Sero utilizados livros na qual tratam do assunto da pesquisa,
como: Nuevo
mtodo para guitarrade ion!sio Aguado,Escuela de la guitaraAbel
"arlevaro, entre
outros, assim como trabal#os escritos como livros, disserta$es,
teses, artigos e etc.
%niciar uma pesquisa de campo visando & observao e a coleta
de dados como
a fotografia e entrevista com professores e alunos. Ser feita a
observao em tr's locais
diferentes, uma escola do ensino regular e uma de m(sica
)instituio particular ou
p(blica* e um espao alternativo que ten#a aulas de violo.
essa forma, buscaremos observar, analisar e comparar essas
posturas com
algumas prticas + eistentes no universo violon!stico. -o
pretendo fazer
interfer'ncias nas aulas aplicadas pelos professores, apenas
observar e coletar dados
para essa pesquisa.
3.3 ORGANIZAO E CRUZAMENTO DE DADOS:
rimeiramente ser feita uma pesquisa documental, a qual ser feita
a busca de
embasamentos tericos. /m seguida, partiremos para a pesquisa de
campo, onde
observaremos e coletarmos os dados de tr's escolas que ensinem
violo. 0azer a
contetualizao dos dados obtidos na pesquisa bibliogrfica com os
dados obtidos por
meio da pesquisa em campo. Observaremos quais violonistas ou
tericos influenciaram
os professores a ensinar em determinadas posturas para seus
alunos.
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Sendo assim, faremos compara$es desse posicionamento e a forma
que tem
influenciado professores a ensinarem seus alunos que esto
iniciando o estudo do
violo.
3.4 ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS:
ara a interpretao dos dados, sero levados em considerao a anlise
e
comparao de fotos de violonistas, professores, alunos, entre
outros. %remos observar
como essas pessoas se posicionam +unto com o violo e seus
acessrios. 1amb2m
faremos entrevistas com os professores das escolas, analisando
suas respostas &s
quest$es relacionadas com as prticas pedaggicas, condutas de
determinadas situa$esde sala de aula e concep$es de ensino do
instrumento.
oderemos observar atrav2s da interpretao dos dados como os
alunos de
violo esto aprendendo essas posturas corporais, e se 2 poss!vel
observar progressos na
aprendizagem dos estudantes.
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3.2 LEVANTAMENTO DE DADOS:Os dados sero coletados atrav2s de
pesquisa de campo. 1al procedimento de
levantamento de dados +ustifica4se, pois, dado o problema, a
presente pesquisa busca
obter poss!vel soluo para aulas de m(sica em escolas p(blicas
que possam cumprir
seu propsito e atender os anseios dos alunos.
essa maneira, sero observadas aulas de m(sica em tr's turmas de
escolas
p(blicas, que este+am cursando o ensino fundamental. Os dados
sero coletados por
meio de filmagem, entrevista com o professor responsvel e
observa$es anotadas. Asvisitas ocorrero duas vezes em cada turma.
-as primeiras visitas, sero observados
aspectos relacionados & postura do professor5 o conte(do
passado no tempo #bil da
aula, se este conte(do ensinado tem um segmento ou se so
conte(dos aleatrios5 e
principalmente receptividade dos alunos quanto aos conte(dos
passados por esses. -as
primas visitas, sero entregues, para cada professor, propostas
de aula abordando
temas como a construo de instrumentos com materiais reciclados,
a eplorao dos
sons do cotidiano e, por (ltimo, o uso do corpo como proposta de
percusso corporal e o
uso da voz.
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3.3 ORGANIZAO E CRUZAMENTO DE DADOS:
Os dados coletados por meio dos v!deos, entrevistas e observa$es
sero
organizados por meio das t2cnicas dispon!veis, como a seleo, a
codificao e a
tabulao )6A7A1OS 8 9A"O-%, ;
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"omo fontes iniciais para o desenvolvimento dessa pesquisa
selecionei artigos,
peridicos, disserta$es e teses, como as obras de Fenegas );
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em seguida com a perspectiva no de favorecer ou desmerecer algum
m2todo, mas
refletir como so as suas diretrizes para o ensino do violo.
"om estas perspectivas estabelecidas, a organizao da coleta de
dados e o seu
cruzamento ser fundamentada e direcionada de acordo com as
fontes proporcionadas
pelos professores das institui$es pesquisadas.
3.4 ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS:
>uscar compreender as prticas pedaggicas do ensino do violo
nas
seguintes institui$es de IoiJniaKIO: "entro rofissionalizante
>asileu 0rana, "entro
"ultural Iustavo itter e as Oficinas de 9(sica da L0I.
A observao das aulas resultar em relatrios descritivos, tomando
aspectos
como conduo da aula, interao professorKaluno, aplica$es de
eerc!cios t2cnicos, e
repertrio, como importantes para anlise. /sses dados sero
complementados com as
entrevistas aos professores dessas institui$es.
Outra fonte que ser somada nesta anlise so os m2todos para
violo, onde
sero observados os seguintes crit2rios: processos
didtico4pedaggicos, concep$es
scio4#istricos e organolgica do violo, perspectivas psicomotoras
e cognitivas, teoria
e leitura musical, elementos t2cnicos idiomticos tanto para mo
direita quanto para
esquerda, formao de repertrio, abordagens interpretativas e
estil!sticas.
or fim, busca4se uma anlise comparativa proporcionando uma
abordagem
dos aspectos semel#antes e contrastantes entre os m2todos, as
condi$es que estes
m2todos promove ao ensino aprendizagem e a pro+eo que eles daro
na formao
art!stica, quer se+a profissional ou no agregando ao indiv!duo
valores #uman!sticos que
consolidar na sua formao.
