1. ano Xiii nmero 43 2012oS PeriGoS da internetQual a tua obra?tdaH tranStorno de dFiCitde ateno e HiPeratiVidadePiC Jnior uma ParCerialeonardo da VinCi e uniCeub

2. ColaboraoOnuvinciEm 2012, a simulaodas Naes Unidas do ViSoLeonardo da Vinci teraConteCemiSSopela primeira vezValoreSInaugurao de HospitalCiclo de EstudosPIC Jnioruma edio extra. Programa de Iniciao Projeto Ecotrilhas e Natal da ABRACEOs professores PierluigiPiazzi e Caio Feij foramCientca desenvolvidopelo Centro Educacional do Brasil 10 anos de atividades.22 O Leonardo da Vinci parceiro da ABRACE epalestrantes no CicloVinCi do Hospital da Criana14de Estudos 2012 do Leonardo da Vinci emparceria com o UniCeub.com Cncer. Leonardo da Vinci.leitura8 12diGital 2720 18Internet ResponsvelOs perigos da Internet O projeto aborda aapreciao de sites,24 guias on-line, vdeos,Segundo Thomaz Liderana Reexiva na Escola410 16 Wood Jr., professorda FGV, a exposio histrias em quadrinhos,discusses e jogos, O Projeto LideranaReexiva tem como objetivoas atitudes e aes Capa web pode desenvolver o esprito e oQual a tua obra? Primeiros Socorrosnecessrias no momento dicultar raciocnios12 27 Continuamos em 1 lugar Professores, equipe em que se acessa potencial de liderana e orientarPara aumentarelaborados ena UnB, com 13 primeiros tcnico-pedaggicaa grande rede. a vocao natural e a viso a segurana nas diminuir a memria lugares e 338 aprovados e funcionrios se empreendedora da juventude. Projeto Ecovincioperaes de de longa durao.em 2012.emocionam com a Carnavinci 2012Construindo acampo, o projetopalestra ministradaTDAH Transtorno de Dcit Foi um momento festivo,conscincia dabusca formar seus pelo Professor Mariode Ateno e Hiperatividadeem que os estudantes sustentabilidadecolaboradores, comSergio Cortella.O TDAH um transtornousaram fantasia enfase no resgate em que comea na infnciatrouxeram adereos. ambientes naturais.e, muitas vezes, continua na idade adulta.26Diretor Financeiro ProF. JorGe abdon manZur iSmael Diretor Administrativo ProF. dalVo CardoSo de oliVeiraVice-Diretor Administrativo e Financeiro rodriGo Ferolla SilVa mello Diretora Pedaggica da Unidade Sul ProF.a mrCia Ferreira nuneS Diretora Pedaggica da Unidade Norte ProF.a maria aPareCida de SouZa m. lima Diretora Pedaggica da Unidade Taguatinga ProF.a SolanGe FoiZer SilVaDiretor de Planejamento e de Gesto Pedaggica ProF. SrGio JoS deud brum Revisor CarloS HenriQue maGalHeS GuedeS Coordenao Editorial PatrCia CarbriFamlia VinCi uma publicao do Centro eduCaCional leonardo da VinCi. Envie seus comentrios, sugestes, informaes, crticas e perguntas: Centro eduCaCional leonardo da VinCiE-mail: ComuniCaCao@leonardoonline.Com.br / Twitter: @_leonardoonline / Site: www.leonardoonline.Com.br unidade Sul: Avenida W4 SEPS Quadra 703 Conj. B, CEP 70390-039, Braslia-DF Fone: 3226-6703 Fax: 3322-8617unidade norte: SGAN 914 Conj. I, CEP 70790-140, Braslia-DF Fone: 3340-1616 Fax: 3340-5477 Projeto Grfico: briSSaC Studart/Fulltalent ComuniCao Tiragem 7.000 exemplares - diStribuio Gratuitaunidade taguatinga: QS 03 Rua 420 Lote 02 Pisto Sul, CEP 71953-100, Taguatinga-DF Fone: 3351-0606 Fax: 3561-315923 3. dVinCi i aGFH PRIMEIROS LUGARES NO VESTIBULAR TRADICIONAL E PAS DA UnB Jbe UnB Tradicional a Daniele Firme Miranda Engenharia Civil b Las de Morais Soares Cincias Farmacuticas Joo Pedro Silva Kirmse Fsica C Srgio Alonso da Costa Jnior Cincia da Computao UnB PAS K d Anderson Queiros de Freitas Gesto de Polticas Pblicas e Bruno Campos Oliveira Administrao F Carolina Coelho Rodrigues Medicina Isabela Gomes Kyrillos Nutrio G Jamile Calil Racanicci Comunicao Social H Pedro Henrique B. da Nbrega Gomes Comunicao Organizacional i Rafaela Nunes Couto Engenharia Qumica J Raquel Pereira Guimares Cincias Farmacuticas K Vtor Hideki Hokino Servio Sociala eSCola da Sua Vida iniCia o ano Com 338 aProVadoStava minhas dvidas. Depois disso, A melhor ttica para ser aprovadoo segredo para o sucesso: Em pri- A orientadora pedaggica dano VeStibular e PaS da unb, um 3 luGar na ClaSSiFiCao o meu dia era livre pra outras ativi- pegar as provas antigas do PAS emeiro lugar: planejamento. Tenha emUnidade Taguatinga, Prof. SandraGeral e 2 luGar no PaS e 13 ConQuiStaS de Primeiro luGardades (jogar basquete, jantar, sair, do vestibular e resolv-las, buscando mente o curso que voc quer fazer eCouto, conta que observou essa ten- Por CurSo. alm diSSo, alunoS ConQuiStaram VaGaSdormir...). inegvel que, conforme as dvidas e aquilo que no foi bem analise o que necessrio para pas- dncia dos alunos de procuraremnaS PrinCiPaiS uniVerSidadeS do PaS.essa rotina vai se seguindo, surgemxado, para assim aproveitar melhor sar. Procure obter informaes sobre fazer provas antigas ou mesmo fazero agravantes que atrapalham tudo, tais as monitorias e toda a assistncianotas de corte, faa simulaes de provas de vestibulares. Um dosretorno das frias e a che- Prof. Maria Cristina Alves da Silva,como a preguia, o cansao, a von- que o colgio disponibiliza, explica quanto voc consegue tirar e planeje objetivos para adquirir experincia.gada dos novos alunos conta que, acompanhando o pro- tade de fazer qualquer outra coisa Las de Morais Soares, aluna do 3como melhorar seu desempenho.Conhecer quanto tempo eles preci-enchem os corredorescesso at as conquistas dos alunos,que no seja estudar... Ento, come- ano da Unidade Norte aprovada emEm segundo lugar: treino. Faa pro-sam para fazer bem a prova. Quandodo Leonardo da Vinci de observa um comportamento comum ou a fazer parte da minha rotinaCincias Farmacuticas. vas anteriores e descubra onde vocsai o resultado, eles analisam ondevida. O incio de todo ano letivo umentre eles: Geralmente so alunos lembrar-me dos motivos pelos quaisDaniele Firme Miranda, aluna est errando mais, porque assimprecisam se dedicar mais para estu-momento muito significativo porque, estudiosos que participam das aulas, queria passar no vestibular: a vontade do 3 ano da Unidade Taguatinga voc ter um direcionamento de o dar e assim obter um melhor resul-alm de ser a retomada das ativida- preferem tirar dvida durante as de me realizar prossionalmente, asaprovada em Engenharia Civil, conta que deve estudar. Alm disso, comtado. O aluno Joo Pedro Silvades da escola, a reafirmao do aulas, exercitam a matria fazendo oportunidades que o estudo propor- que, para treinar, presta vestibularo treino voc ca familiarizado comKirmse completa: A gente faz estascompromisso de ser a escola da vida exerccios e no acumulam a mat-ciona, a sede por independncia. desde o incio do Ensino Mdio. Aoo estilo da prova de vestibular. Noprovas dos vestibulares tradicionaisde todos os estudantes. tambmria, explica. Sem isso, teria sido impossvel seguir todo foram 4 aprovaes: uma em mais, no deixe de lado os momen-como se fosse um teste para buscarno incio do ano que a escola recebeJamile Calil Racanicci, aluna do lutando pela minha vaga. Portanto, Engenharia Florestal e as demaistos de lazer, eles so to importantes resultados melhores. Ele passou ema visita dos alunos que concluram o3 ano da Unidade Norte aprovada a minha rotina era resumidamente em Engenharia Civil. Ela nos contaquanto o estudo!. primeiro lugar no curso de Fsica noEnsino Mdio e retornam para comu-em Comunicao Social na UnB,estudar, estudar, estudar, relaxar evestibular tradicional da UnB e estnicar a sua aprovao no vestibular e conrma a eccia de uma rotina de juntar foras pra continuar. Ficava na 3 srie do Ensino Mdio.comemorar com os colegas, profes- estudos: Era um ciclo, ia pra escola, atenta s dicas dos professores e O Servio de Orientao Edu-sores, equipe tcnico-pedaggica eprestava muita ateno na aula (oprocurava estudar principalmentecacional e o Servio de OrientaoCfuncionrios que participaram dessa que economiza bastante tempo e esses pontos, z todos os simulados ao Vestibulando informam que dogrande conquista. melhora o rendimento), anotava tudooferecidos pela escola e a monitoriatodo o suporte para os alunos nesseA aluna da Unidade Norte, Caro- o que o professor falava, tirava asde qumica tambm colaborou muito momento de decises importantes.lina Coelho Rodrigues, conquistou minhas dvidas, ouvia as dvidas pra que eu revisasse a matria do O Centro Educacional Leonardoo terceiro lugar no vestibular da dos meus colegas, chegava em casa, 2 ano, completa Rafaela Nunes da Vinci parabeniza todos os apro-Universidade de Braslia (UnB) e oalmoava, dava uns quinze minutosCouto, aluna do 3 ano da Unidade vados nos vestibulares e d as boas-segundo lugar no Programa de Ava- de descanso, sentava pra estudar.Taguatinga aprovada em Engenharia vindas para todos os alunos nesteliao Seriada (PAS). Achei a provaPrimeiro via o contedo mais atra- Qumica.ano letivo. do vestibular muito mais difcil que asado, depois o que o professor tinha Alguns desses alunos aprovadosdo PAS, confessa a aluna. A orienta- passado, ento revisava algo de quedesenvolveram tticas para con- PatrCia Carbridora pedaggica da Unidade Norte, no me lembrasse direito e ano-quistarem a aprovao no vestibular.Assessora de Comunicao4 5 4. miSSo I CICLO DE ESTUDOS 2012oCiclo de Estudos parte do Projeto de Formao Continuada, que promove momentos de reflexo em queso convidados palestrantes e promovidos cursos para a atualizao dos professores e colaboradores. Ospalestrantes convidados para o Ciclo de Estudos, realizado de 25 a 27 de janeiro de 2012, foram o Prof.Pierluigi Piazzi, que falou sobre o tema Ensinando a Inteligncia, e o Prof. Caio Feij, que ministrou apalestra interativa Preparando os alunos para a Vida. O primeiro Ciclo de Estudos do ano contou tambm com as palestras: Motivos e Motivaes, com o Prof. Marcelo Afonso. O Prof. Slvio Augusto Miranda apresentou o Programa de Iniciao Cientca. A Prof. Josefa Rodrigues da Silva apresentou uma mostra de trabalhos de artes visuais. aula dada, aula eStudada ConVidado Para Falar Com ProFeSSoreS, PaiS e alunoS,o ProF. PierluiGi PiaZZi Conta o SeGredo Para eStimular ainteliGnCia e ConQuiStar uma VaGa na uniVerSidadeo prof. Pierluigi Piazzi foi um dos convidados parainiciar o ano letivo de 2012 no Centro EducacionalLeonardo da Vinci. Ele ministrou palestras para pais, alu-opinio, insuciente. A soluo bvia: escrever um livropara atingir um pblico maior. Escrevi a coleo neurope-dagogia, composta por trs livros, para poder atingir umnos e professores sobre os erros mais comuns ao pro-pblico maior: Aprendendo Inteligncia, voltado para osQuem PierluiGi PiaZZi?Cientista e professor, formadocesso de ensino e como podem ser evitados. Com muitaalunos; Estimulando a Inteligncia, voltado para os pais;em qumica industrial e fsica pelacriatividade e dinmica, as palestras deixaram um gosto e Ensinando a Inteligncia, voltado aos professores.Universidade de So Paulo USP.de quero mais. A seguir, uma pequena entrevista comDesde 1980, o prof. Pier membroo professor e algumas de suas dicas dadas durante aNa sua palestra, o senhor fala sobre a diferena entreda Mensa, organizao internacionalpalestra. estudar para passar de ano ou para aprender. Conte parareconhecida na Amrica do Norte eos nossos leitores qual o mtodo de estudo ideal.na Europa, instituio que se dedica,Prof. Pierluigi Piazzi, o senhor poderia falar sobre osA maioria dos alunos est condicionada a estudarconforme consta em seu estatuto, aseus livros?para a prova, no para aprender. O correto estudaridenticar e cultivar a intelignciaAo longo do ltimo meio sculo, tenho tentado fazer para aprender, estudando no mesmo dia da aula quehumana para o benefcio da huma-com que as pessoas que me rodeiam, colegas, amigos, teve. Sempre falo que aula assistida aula estudadanidade, proporcionar um ambientealunos, lhos, quem cada vez mais inteligentes. Essa a hoje, nunca na vspera da prova. S assim voc ir sesocial e intelectualmente estimulanterazo pela qual reduzi minhas atividades em sala de aulatornar cada vez mais inteligente, mais criativo, maispara seus membros e encorajar pes-e tenho me dedicado a percorrer escolas fazendo pales-culto. As boas notas sero uma consequncia e no umaquisas sobre a natureza, caractersti-tras. A receptividade tem sido excelente, mas em minhanalidade. cas e usos da inteligncia.Foi editor de uma revista demicroinformtica, editor de cocientca na Aleph (que lhe rendeuuma promoo a Comodoro da FrotaEstelar Brasil), radialista (trabalhoumais de 5 anos na Jovem Pan AMde SP), ncora do programa DebateAcadmico da TV Educativa deSantos, professor no curso de Ps--Graduao de Terapia Familiar daPUC (SP), professor de Cincias nocolgio Rousseau, autor de materialdidtico, professor de IntelignciaArticial e Computao Qunticana Engenharia da Computao daUnisanta e conferencista.67 5. miSSo I CICLO DE ESTUDOS 2012 a mGiCa da mudana J repararam o quanto somos coer-citivos no nosso dia a dia? Que vivemos ameaando e punindo o se de quando voc cometeu um erro ou uma falha no passado e algum o criticou ou no lhe deu outra chance; tempo todo? Quando um filho, um perceba como se sentiu, lembre-se aluno, um funcionrio, esposa ouagora da pessoa que fez isso, quais marido no atende a nossa exign- so os seus sentimentos por ela? cia ou expectativa, retiramos dele at incrvel, no? A forma como mesmo recompensas que j tinham construmos nossos conceitos sobre sido dadas. Somos coercitivos e tam-os outros est (muitas vezes incons- bm sofremos coero em todos oscientemente) relacionada maneira lugares: em casa, na escola, no tra-como fomos tratados: reforados, balho, at no lazer: se no comer aameaados ou punidos, e mais: o comida no ganha sobremesa, semesmo princpio serve para a cons- avanar o sinal ser multado, setruo do nosso prprio conceito no estudar vai ficar de castigo, sejunto a quem nos cerca. Mais incrvel Caio F. FeiJ no parar de fumar vai morrer deainda que podemos nos transfor- Especialista em Psicolo- cncer, se chegar atrasado ser mar em no coercitivos, basta uma gia Clnica, psicoterapeuta despedido, se no rezar no vai pro simples modicao no comporta- de jovens, adultos e fam- cu. Ufa!!! Onde no h coero? mento e muito autocontrole. lias, mestre em Psicologia Pode-lhes parecer difcil, mas Como iniciar? Experimente subs- da Infncia e da Adoles- possvel no ser coercitivo, ou pelotituir frases como chegou atrasado,cncia pela Universidade menos ser menos coercitivo. Perce-seu irresponsvel por o que aconte- Federal do Paran, profes- bemos isso no comportamento deceu?; se no prestar ateno, vocsor de Psicologia, Terapia pessoas que privilegiam o reforo no aprender por preste atenoCognitivo-Comportamental, positivo, que se preocupam mais que voc aprender; no porDesenvolvimento Pessoal, em reconhecer os sucessos do queainda no, talvez, vou pensar.Desenvolvimento Interpes- apontar os fracassos dos outros.Associe essa mudana concen-soal e de Mediao (Gesto Tente se lembrar de ter sido refor- trao em reconhecer e valorizar ode Conitos). Autor de cinco ado positivamente no passado por comportamento adequado do outro,livros (14 edies) sobre a algo de bom que voc fez e que foiprocure reforar com frases: para- educao de lhos e alunos, reconhecido por algum que o elo- bns pelo que fez ou pelo esforo. Feij palestrante sobre giou, perceba como foi graticanteAcha difcil? Pois no ! Expe- esses temas, entre outros, essa sensao. Tente agora visuali- rimente e ver a surpreendentepara escolas, prefeituras e zar a pessoa que lhe reforou, veja mudana na sua vida. O processo empresas em todo o pas. como ela querida e valorizada por simples; os outros tambm mudaro, http://www.caiofeijo.com.br voc. Agora faa o inverso: lembre- recproco, no existe mgica! 8 9 6. miSSo Qual a tua obra? ProFeSSoreS, eQuiPe tCniCo-PedaGGiCa e FunCionrioS Se emoCionam Com a PaleStra miniStrada Pelo ProFeSSor mario SerGio Cortella n a manh do dia 11 de feve- reiro de 2012, o auditrio da Unidade Taguatinga estava pequeno para a quantidade de o Homem no uma GarraFa pessoas que foram at l assistir pales- Que Se deVe enCHer, maS um tra do Professor Mario Sergio Cortella. A FoGo Que Se deVe aCender presena macia refletiu a importncia Para Que arda eternamente. do assunto abordado: Qual a tua obra? (Montaigne com adaptaes) Como voc quer ser lembrado? Qual o o seu papel na vida das pessoas que so filsofo, escritor e educador Mrio Srgio de sua convivncia? Como enxergar umCortella realizou, para os professores significado maior na vida? Eu hoje vim e funcionrios de nossa instituio, no dia a Braslia, ao Centro Educacional Leo-11/02/2012, uma palestra pautada em sua nardo da Vinci, para lembr-los de umamais recente publicao: Qual a tua Obra? s coisa: vocs vo morrer, assim oA sua fala conclamou os presentes a revigo- professor iniciou sua fala. rar a chama de poder aprender continuamente Para a tesoureira, Marinete Lanye de poder fazer o melhor sempre. Medocre, Nogueira, a iniciativa da escola de tra-arma ele, aquele que se contenta com o zer o palestrante foi excelente. Foi uma possvel, em vez de fazer o melhor de si nas oportunidade de reetir sobre os vrios condies que tem, enquanto no tem con- papis que ns desempenhamos na dies melhores de fazer melhor ainda. Com vida. Pensei em como sou como me,esta mxima, o lsofo fez questo de enfati- como irm, como prossional e comozar aos presentes ao longo de toda a sua pre- espero ser lembrada pelas pessoas que leo a nica certeza absoluta que temos em so da minha convivncia. A palestra nossa existncia: Vamos todos morrer! E no debateu sobre as inquietaes em mat-dia em que eu morrer, e eu vou, eu quero fazer ria de gesto, liderana e tica. falta. E para fazer falta, segundo Cortella, A fala que marcou mais a auxiliar necessrio ser importante e no simplesmente administrativa Iris M de A. Faria foi sobre famoso. Em outras palavras, viver a vida inten- as relaes, por meio das quais algumas samente, de maneira a deixar algo realmente pessoas acreditam ter algum tipo de relevante quando formos embora. Sendo a superioridade sobre a outra pela posiomorte um fato, a indagao o que fazer at que ocupa na sociedade. O Prof. Marioque isso acontea para que a nossa existncia Sergio Cortella nos levou a reetir sobre a no seja ftil, intil, vazia e supercial. importncia que cada um tem em casa,Portanto, Qual a tua Obra? O que voc na escola, no trabalho. Cada um de nsmario SerGio Cortella um lsofo brasileiro, mestre e doutordeixar que no evapore com o ar, no apo- tem o seu devido papel, mas temos que em Educao pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, ondedrea e no seja objeto de brigas e disputas ter a conscincia de que sem o apoio do tambm professor titular do Departamento de Teologia e Cincias familiares? A reexo que o estilo de vida e outro, muitas vezes nossa participaoda Religio e da ps-graduao em Educao (currculo), alm de as concepes de mundo que nos envolvem ca invivel ou incompleta. Pensandoser professor convidado da Fundao Dom Cabral e do GVpec daso superciais e mecnicas. Vivemos na con- dessa maneira, no h motivo para umFGV-SP. autor dos livros: A Escola e o Conhecimento: Fundamentos uncia de um mundo que ainda no termi- imaginar ser melhor que o outro, sendoEpistemolgicos e Polticos; Nos Labirintos da Moral, com Yves nou e outro que no se realizou por completo. que ambos tm a sua devida importn- de La Taille; No EspereO legado viver como se no houvesse ama- cia.Pelo Epitfio: Provocaes nh, viver o presente de forma nica e res- O tom da palestra condiz com oFiloscas; No Nascemos ponsvel onde a obra maior seria o exemplo compromisso que o Centro Educacional Prontos!; Sobre a Esperana: que arrasta, a reexo que esclarece e o amor Leonardo da Vinci tem com a formao Dilogo, com Frei Betto, O que que tudo transforma. continuada de todo o seu quadro de pro- a Pergunta?, com Silmara fessores, equipe tcnico-pedaggica eCasadei e Qual a tua Obra?ProF. norberto maZai funcionrio, explicou a diretora peda-Inquietaes Propositivas sobreCoordenador da Equipe de Filosoa e Sociologia ggica da Unidade Taguatinga, Prof. Gesto, Liderana e tica. Solange Foizer. 1011 7. ViSoPROJETO ECOVINCI PiC Jnior ConStruindo a ConSCinCia da SuStentabilidade UMA PARCERIA LEONARDOa cidade de Troia, o mais importante polo comer-DA VINCI E UNICEUB cial de sua poca, pode ser tomada como um dosprimeiros exemplos do mau uso doseStudanteS do leonardo da VinCi PartiCiParobens naturais do planeta. Perlin do deSenVolVimento de PeSQuiSaS CientFiCaS e do (1992) relata que, por volta de 1200 ConGreSSo de enSino, PeSQuiSa e eXtenSo do uniCeub. a.C., ltimo perodo da Idade do oBronze, Troia sofreu com o reflexo da PIC Jnior o Programa cionar a aplicabilidade dos conhe- destruio das florestas da regio. O de Iniciao Cientfica cimentos formais adquiridos peloscrescimento populacional e econ- desenvolvido pelo Centroestudantes na vida dentro e fora domico fez com que as autoridades da Educacional Leonardo da universo escolar. Ao nal do Projeto,Grcia incentivassem o cultivo das Vinci em parceria com o UniCeub.todas as pesquisas cientcas seroterras, principalmente das encostas Os estudantes, sob a coordenaodivulgadas por meio de publicaes.ainda no exploradas. Como conse- dos professores da escola, realizaro O PIC acontecer durante o ano quncia, houve o empobrecimento atividades relacionadas pesquisaletivo de 2012, no perodo que vai dedo solo, a eroso acelerada e, sem a cientfica, que envolvem visitas ao fevereiro at outubro. As linhas decapacidade de reter gua, os rios se campo de pesquisa para coleta depesquisa foram denidas pela equipetornaram verdadeiras enxurradas de dados, entrevistas, observaes,de professores do Centro Educacio- lama, destruindo casas e plantaes, anlise de documentos, tabulao de nal Leonardo da Vinci e representamo que acarretou srios desdobramen- dados, elaborao de relatrios, ou temas que renem estudos cient- tos econmicos. Com a mudana da seja, todas as atividades que envol-cos fundamentados em tradio topografia circundante, Troia, que vem a execuo de uma pesquisa, investigativa. se encontrava a apenas dois quil- alm de eventos complementaresOs alunos selecionados tero metros do mar, teve essa distncia relacionados disseminao deencontros semanais com o professor aumentada para 4,5 quilmetros. conhecimento. orientador da pesquisa e tambm natureza. Esse reordenamento se faz Os objetivos do projeto consistem encontros a distncia, via e-mail eCom referncia a exemplos hist- NO PREVERurgente.ricos como o de Troia, anlise da J LAMENTAR. em instrumentalizar os estudantes site da escola, para assim interagiremE como no incio foi mencionadarealidade, desordenada do ponto de para a prtica da pesquisa cientca, permanentemente entre equipes. Leonardo da Vincia Grcia, termino fazendo uma outravista socioambiental, Conferncia desenvolvendo a habilidade tcnicaAlgumas vezes, os encontros sero abordagem. Para os antigos gregos,das Naes Unidas sobre Desenvol- e o prazer pela pesquisa; incentivarno UniCEUB. Em outubro, os estu-Gaia era a deusa do planeta em quevimento Sustentvel, que se realizar e estimular os estudantes prtica dantes participaro do Congresso de vivemos. De acordo com a teoria deem junho de 2012, a Rio+20, nasce da pesquisa cientca; gerar novosEnsino, Pesquisa e Extenso da Uni- mesmo nome, Gaia (Terra) umo Projeto Ecovinci Construindo aque envolvem a execuo de uma conhecimentos aperfeioando-os em versidade, apresentando a Pesquisaorganismo vivo e dinmico que apre-Conscincia da Sustentabilidade,pesquisa, a m de produzir informa- determinada rea do saber e propor- e seus resultados. senta sinais de fragilidade na suaprojeto a ser realizado no ano cor- es que subsidiem uma poltica de autorregulao.rente com a parceria do Centroantidesperdcio individual e coletiva, Assim, instalar o debate sobreEducacional Leonardo da Vinci e dotanto na Escola quanto fora dela. a temtica socioambiental dentroUniCEUB no Programa de IniciaoMas, anal, o que vem a ser a e fora da Escola, armar valores eCientca PIC.sustentabilidade? Seria o mesmo que aes que contribuam para a sus-Alexandre Bonm, Ana Jlia Dor- desenvolvimento sustentvel? Essa tentabilidade local e global, habilitarnelas, Bianca de Andrade, Bruna foi a temtica discutida no primeiro nossos estudantes, atores e multi-Assi Hernandes, Daniel Bizzo, Gio-encontro do PIC, no qual os 10 estu- plicadores da Educao Ambientalvana Azevedo, Iago de Oliveira, Joodantes selecionados para a partici- crtica e cidad, torna-se um fatorVictor Lino, Mariana Alves e Soa pao no projeto mergulharam na indispensvel para um futuro maisConsolmagno, estudantes da 8 Srie pesquisa para entender esses dois harmonioso, no depredatrio e sus-do Ensino Fundamental da Uni- conceitos. tentvel como Pitgoras, lsofo edade Taguatinga, compem o Eco- Para eles cou claro que no matemtico grego (571 a.C. 497vinci e trabalharo no levantamento existe desenvolvimento em si, mas a.C.), anunciou: Eduquem as crian-de dados bibliogrcos, visitas aos sim, uma sociedade que opta pelo as e no ser necessrio castigar osambientes escolares, entrevistas, desenvolvimento que quer e que pre- homens. aplicao de questionrios, obser-cisa e, na prtica, deve mostrar-sevaes, anlise de projetos internoscapaz de assumir novos hbitos e deana Paula abi-CHaHinexistentes sobre a temtica, tabula-projetar um tipo de desenvolvimentoProfessora de Cinciaso de dados, elaborao de rela- de respeito ao equilbrio ecolgico, do 7 ano/ 6 srietrios, enm, todas as atividades funcionando dentro dos limites daUnidade Taguatinga12 13 8. ValoreS PROJETO ECOTRILHAS DO BRASIL 10 anoS de atiVidadeS VISITA AOS KALUNGAS: atividade de dois dias, em Cavalcante-GO. Osatividade de um ou dois dias. For-mado por um grupo de pessoas e Kalungas so o maior quilombo do oriundas de empresas parceiras do m junho de 2002, o Centroturismo, no Adventure Sports Fair dariedade, humanidade e humil- Brasil. Contempla Histria, Geograa CELV, trabalha a liderana, o esp- Educacional Leonardo da(2004), a criao da Associao Bra-dade.e Biologia.rito de equipe, a tomada de decises Vinci CELV aprovava um sileira das Empresas de Ecoturismo PICO DA BANDEIRA: viagem deem ambientes adversos e, principal- projeto inovador de educao e Turismo de Aventura ABETA e o ATIVIDADES DO PEBquatro dias. Consiste na conquista mente, a inter-relao e reciproci- ambiental, o Projeto Mundo Susten- desenvolvimento do Programa Aven- OFICINA DE ECOTURISMO: a basedo 3 ponto mais alto do pas. A dade empresarial. tvel. No ano seguinte, o projeto notura Segura.do projeto, cujo objetivo iniciar os partir de 2009, a expedio passou pde ser operado por vrios motivos,Nesse perodo, realizamos 18 alunos nas atividades de campo. No a conquistar, na mesma viagem, o ACAMPAMENTOS DE AVENTURA mas um outro projeto, chamado Pro- ocinas de Ecoturismo, 9 expedi-sbado tarde, so passadas noes4 ponto mais alto do pas (o Pico ACANTONAMENTO DE AVEN- jeto Ecotrilhas do Brasil (PEB), come- es ao Pico da Bandeira, ocinas de ecoturismo, educao ambiental, do Cristal). Contempla Geograa, TURA: atividade de 25 horas dentro ou a ser operado, contemplando as de rapel e primeiros socorros, vrios desenvolvimento sustentvel, equi- Biologia e Histria. da escola. Esse trabalho representa a trs unidades do CELV. acampamentos e caminhadas.pamentos e procedimentos de segu- TRAVESSIA DOS KALUNGAS:base de informaes para o desenvol- Com o objetivo de desenvolver a O resultado desse processo foi a rana. No domingo, os alunos rea-expedio prossional de quatrovimento de sada de campo dos estu- gura humana de nossos estudantesconsolidao de um trabalho pros-lizam uma caminhada. Contempla dias, elaborada para ex-alunos, fun- dantes e realizado dentro da escola. utilizando a natureza, o PEB realizousional, a formao de uma equipeGeograa e Biologia. cionrios e colaboradores. ConsisteMontado para alunos do 4, 5, 6 e suas atividades de forma gradativa,motivada para a conduo das ati-em uma caminhada de longo curso, 7 anos, dividido em ocinas de OFICINA DE RAPEL: o objetivo sempre com o foco na segurana e vidades, a conana da Direo e passando por comunidades isoladasprimeiros socorros, ecoturismo, edu-iniciar os alunos nas atividades ver- buscando integrar-se no que existe da comunidade, um estreito contato dentro do territrio kalunga.cao ambiental, desenvolvimentoticais com corda. No sbado, so de mais atualizado em treinamento ecom instituies ligadas ao setor, uma VISITA A PIRENPOLIS: ativi- sustentvel, equipamentos de cami-passadas noes de rapel, equipa- equipamentos.grande experincia e uma dcada de dade de dois dias. Consiste em cami- nhada, montagem de acampamento,mentos especcos, procedimentos No decorrer dos anos, a buscaincrveis aventuras. nhada, rapel, abordagem histricarapel, observao astronmica e rela-de segurana e feito um rapel den- de conhecimento por meio de cursosPara consolidar seus 10 anose visita ao Instituto de Permaculturacionamento interpessoal.tro da escola. No domingo, os alu- e estudos aliou-se ao aprendizadode existncia, o PEB far do ano de(IPEC), uma tecnologia que trabalha ACAMPAMENTO DA ASTRONO-nos realizam um rapel em ambiente prtico, proporcionado pelas sadas2012 um marco no desenvolvimento com o desenvolvimento sustentvel. MIA: montado em parceria com anatural. Contempla Geograa, Biolo- de campo. Ao mesmo tempo emde suas atividades, utilizando sua Contempla Geograa, Biologia, Qu- Equipe de Fsica, a atividade rea-gia e Fsica. que acompanhamos as diretrizes doexperincia para reformular suas mica, Fsica e Histria. lizada com rapel, caminhada, obser- governo que ditam o ecoturismo noestruturas terica, logstica e pros- BURACO DAS ARARAS: atividade TREINAMENTO DE LIDERANA vao astronmica e instruo de pas, realizamos treinamentos para sional, por meio das seguintes aes: de um dia realizada em Formosa-GO. E GUIAMENTO: preparado para ex-acuidade. Desenvolve o desao, lide- aprimorarmos nossa parte tcnica. separar o trabalho dos guias pros- Consiste em um rapel de 70 metrosalunos, funcionrios e guias pros-rana, educao ambiental, sentidos Nosso primeiro grande desaosionais e monitores; e entrada em caverna. Contemplasionais. Consiste numa preparaoe estudo astronmico. foi a conquista do 3 ponto mais alto trabalhar mais a parte de educaoGeograa, Biologia e Fsica. para as sadas de campo do Projeto ACAMPAMENTO ECOLGICO: do pas, o Pico da Bandeira. Nossaambiental e desenvolvimento sus- ACAMPAMENTOS DE AVENTURA:Ecotrilhas do Brasil. Com 90 horas demontado em parceria com a Equipe escola foi a 1 do Distrito Federal a tentvel;atividade de dois dias. Consiste emtreinamento, dividido em 30 horasde Biologia, a atividade realizada realizar esse feito. Em outubro de dar suporte e integrar as disciplinas caminhada, montagem do acampa- presenciais de teoria, 8 horas de pri- com rapel, caminhada e estudo da 2002, o smbolo do Leonardo dada escola, em sadas de campo; mento e rapel. Trabalha com desa-meiros socorros (certicao NSC), sustentabilidade do local. Desen- Vinci estava no topo do pico. focar a parte prtica de Ecoturismo os, liderana, valores e educao 22 horas de atividade de campo e 30volve o desao, liderana, educao Acompanhamos a avaliaoe Turismo de Aventura; ambiental. Contempla Geograa, horas de EAD.ambiental, sustentabilidade e dos 10 anos da diretriz para o Eco- desenvolver os princpios de soli-Biologia, Fsica e Histria. TREINAMENTOCORPORATIVO:desenvolvimento social.14 15 9. ValoreS PROJETO DE PRIMEIROS SOCORROS n CALENDRIO DE ATIVIDADES PARA 2012osso Projeto de Primeiros Socorros CONTEDO DO CURSO MAROnasceu na trilha, dentro do Projeto 24 e 25 Ocina de Ecoturismo para alunos Suporte bsico de vida;Ecotrilhas do Brasil (PEB). do 6 e 7 anos (Unidade Norte). Atendendo a uma emergncia;Para aumentar a segurana nas Avaliao da vtima; ABRIL operaes de campo, o PEB buscou a forma- Posio de recuperao; 5, 6, 7 e 8 Treinamento de monitores e guias. o de seus colaboradores na rea de primeiros Engasgamento (vtima consciente); 14 e 15 Ocina de Ecoturismo para alunossocorros, com nfase no resgate em ambientes Ataque cardaco e dor torcica; do 6 e 7 anos (Unidade Norte).naturais. Preveno contra transmisso de doenas; 28, 29, 30 e 1 de maio Expedio Cavalcante.Vendo a importncia de um treinamento Sangramentos e ferimentos; Ex-alunos, funcionrios e pais. mais avanado, em virtude das particularidades Estado de choque; MAIO do atendimento de primeiros socorros (maior Queimaduras; 12 e 13 Ocina de rapel.tempo de resgate e exposio aos elementos Leses graves; Alunos do 9 ano e Ensino Mdio.naturais), o projeto percebeu a necessidade de Leses nos ossos, articulaes e msculos; buscar uma instituio que orientasse e certi- JUNHO Males sbitos; casse os procedimentos. 24 Buraco das Araras. Funcionrios e pais. Envenenamento e intoxicaes;De 2004 a 2008, os protocolos foram orien- 30 Pico da Bandeira. Emergncias relacionadas ao frio e ao calor; e tados pela Cruz Vermelha Brasileira (lial DF). Alunos, ex-alunos, professores e pais. Transporte e remoo de vtimas.Em outubro de 2008, os protocolos pas- JULHO saram a ser orientados pelo National Safety CALENDRIO DE CURSOS PARA ALUNOS E PAIS 1, 2 e 3 Pico da Bandeira. Council (NSC), uma instituio fundada nos Alunos, ex-alunos, professores e pais.EUA, em 1913, com centros de treinamento no MARO27, 28 e 29 das 19h s 22h Unidade Norte. 21 Caminhada. Funcionrios e pais.mundo inteiro. ABRIL 10, 11 e 12 das 19h s 22h Unidade Norte. 29 e 30 Acampamento Ecolgico. Um centro de treinamento do NSC foi mon-17, 18 e 19 das 19h s 22h Unidade Sul. 8 e 9 anos. Unidade Norte.tado, e os guias passaram a ser treinados com a certicao do NSC. MAIO 15, 16 e 17 das 19h30 s 22h30 Unidade Taguatinga. AGOSTO Em 2009, um dos membros do PEB realizou 11 e 12 Acampamento Ecolgico. AGOSTO7, 8 e 9 das 19h30 s 22h30 Unidade Taguatinga. o curso de First Responder (primeiros socor- 14, 15 e 16 das 19h s 22h Unidade Norte. 8 e 9 anos. Unidades Sul e Taguatinga.ros avanado) pelo NSC, tendo como trabalho 18 e 19 Ocina de rapel. Alunos do 9 ano e nal do curso a elaborao de um sistema deSETEMBRO11, 12 e 13 das 19h s 22h Unidade Norte. Ensino Mdio. emergncias mdicas. Autorizado pela mante- 25 e 26 Ocina de Ecoturismo para alunosOUTUBRO16, 17 e 18 das 19h30 s 22h30 Unidade Taguatinga. nedora, o trabalho nal teve como estudo de23, 24 e 25 das 19h30 s 22h30 Unidade Taguatinga. do 6 e 7 anos (Unidade Taguatinga). caso o Centro Educacional Leonardo da Vinci. SETEMBRO Em 2010 nascia o Projeto de PrimeirosNOVEMBRO 6, 7 e 8 das 19h s 22h Unidade Norte. 7 e 8 Acampamento da Astronomia.Socorros (PPS), buscando integrar as trs uni- 20, 21 e 22 das 19h s 22h Unidade Norte. Ensino Mdio. Unidade Norte.dades no atendimento de acidentes dentro da 15 e 16 Acampamento da Astronomia.escola. Nesse ano, realizamos sete cursos doPALESTRAS ABERTAS SOBRE PRIMEIROS SOCORROS Ensino Mdio. Unidades Sul e Taguatinga.NSC, para alunos e pais. 23 Buraco das Araras. Funcionrios e pais. Em 2011, o PPS buscou o estudo dos pon- As palestras abertas foram montadas para pais e estudantes. 29 e 30 Ocina de rapel. Funcionrios e pais. tos vulnerveis dentro da escola, bem como aElas abordam assuntos de primeiros socorros, com exemplos do formao de 56 colaboradores internos (pro- cotidiano, buscando trocar conhecimentos, prevenir acidentes PICO DA BANDEIRA 2012 fessores, membros da CIPA e funcionrios).domsticos e orientar sobre os procedimentos corretos. 10 EXPEDIO Edio EspecialEm 2012, o PPS ter os seguintes objetivos: Formao de 60 colaboradores. (certica- CALENDRIO DAS PALESTRAS Para comemorarmos nossa 10 expedio, o o NSC)13/04 das 19h30 s 20h30. Unidade Norte. Projeto Ecotrilhas do Brasil est montando uma Formao de um gerente de emergn- 26/04 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. viagem indita e inesquecvel. Pela primeira vez, cias. (certicao NSC) 03/05 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. nosso grupo entrar por Minas Gerais e sair Treinamento de primeiros socorros nas11/05 das 19h30 s 20h30. Unidade Sul. pelo Esprito Santo. trs unidades.14/06 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. Alm disso, tentaremos conquistar, pela Implantao de uma sala de primeiros 26/06 das 19h30 s 20h30. Unidade Norte. segunda vez, o Pico do Cristal. Um pequeno socorros em cada unidade. 03/08 das 19h30 s 20h30. Unidade Norte. grupo sair na frente para chegar ao topo do Estudo, elaborao e implantao do pro- 23/08 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. 4 ponto mais alto do pas e mais difcil de se tocolo de atendimento prprio do CELV.04/09 das 19h30 s 20h30. Unidade Sul. escalar que o Pico da Bandeira. Palestras abertas sobre primeiros socor- 18/09 das 19h30 s 20h30. Unidade Norte. Teremos um acompanhamento de nossa ros.04/10 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. localizao pela internet, em tempo real, umaNosso Curso de Primeiros Socorros, com 30/10 das 19h30 s 20h30. Unidade Norte. interao pelo Facebook e outras novidades que certicao do NSC, possui durao de 9 13/11 das 19h30 s 20h30. Unidade Taguatinga. faro dessa expedio a maior de todas as aven- horas. As aulas so ministradas com a didtica27/11 das 19h30 s 20h30. Unidade Sul. turas do projeto. do NSC, em turmas de at 12 alunos, envol- ProF. luCiano brando Gallo vendo vrias tcnicas de ensino. So utilizados ProF. luCiano brando Gallo Coordenador Disciplinar Unidade Norte bonecos e desbrilador. Coordenador Disciplinar Unidade Norte16 17 10. internet leitura* OS PERIGOS DA tHomaZ wood Jr., ProFeSSor da Fundao Getulio VarGaS (FGV),tas, e no nos tornarmos escravos de Certamente. E principalmente uma caixinha de ferramentas. Quempelos pais. A internet, depois dos deFende Que a eXPoSio web Pode diFiCultar raCioCnioS elaboradoS assistiu ao lme Tempos Modernos primeiros anos, est caminhandoe diminuir a memria de lonGa duraoh de se lembrar da cena clssica do para se tornar penico virtual. Repete Charles Chaplin, que, depois de um a histria da TV. A lgica que rege o e m 2003, Thomaz Wood Jr., professor daest nos deixando burros?), material que serviu dia de trabalho em uma fbrica, saiveculo crescentemente comercial, Escola de Administrao de Empresas de base para o livro The Shallows What the apertando porcas invisveis pela rua.de induo ao consumo. Penso que de So Paulo da Fundao Getlio internet is doing to our brains (Os super-A fbrica agora virtual, mas o desa- responsabilidade dos pais limitar as Vargas (FGV), publicou uma srie ciais O que a internet est fazendo com oo o mesmo: evitar a desumaniza- horas, porque a web e a TV roubam de artigos sobre o que chamou de ondanosso crebro), lanado em 2010. Creioo e desaar o poder e o domniohoras de atividades mais nobres, das Tecnologias da Informao (TIs) na que h pontos de contato entre o que eleda mquina.como estudar, brincar e socializar. preciso tambm monitorar o con-consequncias apontadas por Carr? rea administrativa. Na mesma poca,trata e meus interesses de pesquisa. ECada poca tem sua praga tecno- deparou-se com um artigo que chamou atambm perspectivas comuns, diz WoodH correntes que apontam umtedo que as crianas acessam. aumento da atividade cerebral quando uma tarefa herclea fazer esse con-lgica. Uma onda anterior trouxe a sua ateno. Intitulado It doesnt matterJr. Em entrevista abaixo, concedida edi-TV. Daqui a alguns anos, talvez veja- (Isto no importa) e de autoria de Nicholas tora Beatriz Rey, o professor da FGV detalha se usa o Google. Esse incremento trole e induzir as crianas e jovens a pode ser associado possibilidade deum comportamento mais respons-mos a TV como hoje vemos o cigarro: Carr, professor do Massachusetts Institute ofas anlises de Nicholas Carr sobre os efeitoso que o cigarro faz contra o pulmo, Technology (MIT), o texto tambm discorria sobreda internet no crebro e no processo de ensino eo crebro reter menos informaes? vel em relao s tecnologias. Quando um campo de estudosa TV faz contra o crebro. O estrago o uso das TIs nas empresas e conclua: elas no tor- aprendizagem. Depois de anos de uso, experimenta- no pode ser minimizado: j temos nam as corporaes mais produtivas. mos diculdades diante de textos mais longos: as sensa- cientcos est se desenvolvendo, Como possvel controlar os efei- h correntes conitantes, que tiramtos da tecnologia se as crianas,contingentes de duas ou trs gera- Cinco anos depois, Carr publicaria, na revista Thees de impacincia e de sonolncia. Perdemos algo no es que so incapazes de pensar Atlantic, o artigo Is Google making us stupid? (O Google caminho, alerta. concluses que parecem contra- cada vez mais, usam as ferramentas ditrias. Isso persiste at que umatecnolgicas para as tarefas maisem linha reta ou elaborar pensamen- corrente se torne dominante, aceitacorriqueiras?tos mais complexos. Sua conversa O efeito apontado por Nicholas tamos diante de textos mais longos: & paste (copiar e colar) veio muitopela comunidade. O que Carr fez foi No acredito que as crianas nas- composta de fragmentos: parecem Carr no funcionamento do crebro seas sensaes de impacincia e deantes dos computadores. Antes da compilar estudos srios que ajudam am habituadas com a tecnologia. O falas reproduzidas de telejornais e de refere apenas ao Google ou pode sersonolncia. Perdemos algo no cami-internet, as enciclopdias eram usa- a sustentar seu argumento. O que ele que ocorre que elas so sociali- telenovelas. Se Carr tivesse escolhido aplicado internet como um todo?nho.das da mesma forma. O problema indica que a internet estimula algu- zadas pelos pais e pelo meio neste criticar a TV em lugar da internet, Acredito que Carr centra seu focoest no sistema educacional e na mas funes cerebrais e inibe outras.mundo articial. E elas podem serprovavelmente teria escrito um livro no Google porque a ferramenta de Qual seria o panorama dos efeitos cultura instalada, na qual alguns alu- Na web, embarcamos em uma nave-socializadas de uma forma mais res-parecido com o que lanou. busca e a empresa constituem uma da internet no que diz respeito ao pro- nos ngem que aprendem e algunsgao desorientada, por um mar deponsvel e crtica ou de uma forma das faces mais visveis da internet, cesso de aprendizagem, segundo oprofessores ngem que ensinam. signos que nem sempre se relacio-mais conformista e acrtica. No Como a escola e, em ltima ins- mas, na verdade, ele est se refe- raciocnio do autor? nam. Terminamos as jornadas como devemos nos colocar contra o avanotncia, o professor, podem agir para rindo rede de forma geral. Seu livro Primeiro, o tempo na frente doUma das principais crticas do o turista que visita cinco pa- tecnolgico. As tecnologias conter os efeitos da internet? Qual traz uma ampla compilao de estu- computador tira tempo de estudo.autor que o Google acaba distraindoses europeus em setede comunicao e infor- o papel dos educadores e dos pais dos cientcos recentes. Seu argu- Segundo, navegar pela internet, com seus usurios. Como isso pode serdias e retorna consi-mao nos fornecem nesse sentido? mento central que a internet estacesso a tudo que h de divertido,contornado?derando-se conhe-ferramentas fants-Pais e educadores tm um papel provocando alteraes em partestorna qualquer leitura ou estudoA convivncia intensa com web- cedor da culturaA INTERNET,ticas. Mas preci-fundamental. No creio que seja fac- do crebro que proveem a base da uma atividade comparativamentesites, e-mails, Facebook e YouTube docontinente.DEPOIS samos coloc-lastvel, nem desejvel, colocarem-se inteligncia. A ideia que o crebromaante, algo a ser feito rpido, paraest alterando o uso que fazemos daMaryanne Wolf, DOS PRIMEIROS ao nosso servio,na contramo da tecnologia. O que se adapta (sicamente) ao uso queque se possa voltar ao mundo virtual. memria e interferindo em nossa ati- psicloga daANOS, EST e no o contr-temos de fazer continuar cum- fazemos dele. O frenesi hipertex-Terceiro, tomando diretamente osvidade cerebral. As novas mdias pro-Tufts University,CAMINHANDOrio. Penso que prindo a misso de formar cidados tual da internet, com seus mltiplos estudos citados por Carr, a exposi- veem informaes e ainda inuen- teme que o novo PARA SEdevemos sercrticos, capazes de ler o ambiente e incessantes estmulos, adestra o internet torna o crebro menosciam a forma como reetimos sobreestilo de leituraTORNAR PENICOmais crticos. ao redor, sem se conformar automa- nossa habilidade de tomar peque- apto a raciocnios mais elaborados eo que vemos e lemos. Temos cadaenfraquea nossaVIRTUAL. preciso no acei-ticamente com tudo que vendido nas decises. Saltamos textos e ima- profundos. A soma dos trs efeitos vez mais diculdade para enfrentar capacidade de lei-tar to facilmentecomo moderno e bacana. Penso gens, traando um caminho errtico bem desfavorvel. textos longos e densos. Concentra- tura mais profunda. o comportamento deque devemos trabalhar para mudar pelas pginas da rede. No entanto, o e contemplao tornaram-se Na internet, segundo ela, manada, que pareceo signicado destes novos meios, esse ganho se d custa da perda Podemos dizer que a web faz comcapacidades raras. A ateno se dis- apenas decodicamos infor- caracterstico da nossa poca. remover a aura e o carter de fetiche de capacidade de alimentar nossa que os alunos acabem adquirindo persa, os olhos lacrimejam, a cabea maes. Por excesso de informaoA grande mudana de viso: seque os cercam. memria de longa durao e de esta-conhecimentos relativamente super-pesa. Estamos nos acostumando ae presso de tempo, no avaliamosadotarmos uma perspectiva menos belecer raciocnios mais elaborados. ciais dos contedos ministrados em pensar em soluos, em zigue-zague. ou interpretamos os textos.conformista, mais aberta, o restante Saiba maiS: Livro: The Shallows What the internet Quem ler o livro vai se identicar sala de aula? A nica resposta possvel para isso ser consequncia. is doing to our brains, de Nicholas Carr. quando Carr menciona a diculdade Talvez a internet contribua para provavelmente usar a velha e boa O sr. a favor de algum tipo de* Matria retirada da Revista Educao, que muitos de ns, depois de anosesse efeito nocivo, mas penso que a disciplina, ou seja, aprender a usar regulao no que diz respeito ao usoO sr. identica outros aparatos Especial Tecnologia, outubro de 2011, de uso da internet, agora experimen- base desse fenmeno outra. O copy todos esses meios como ferramen- excessivo da internet por crianas?tecnolgicos que trazem as mesmasSo Paulo (com adaptaes).1819 11. diGital ProJeto internet reSPonSVel no incio deste ano letivo, cendo o crescimento pessoal comofaa exes e baixe toques gratuitos dade social, independentemente daparentes e amigos que moram em to importante quanto relacionar-secom a inteno de queestudante e cidado digital.para celular, e que podem ativar idade do internauta, e, como emoutras cidades ou pases, mas no com as pessoas na vida real e, pornossos estudantes faamEm nossas aulas, por exemplo, programas maliciosos na mquina.toda atividade social, necessrioso conveis e, exceto com a autori- esse motivo, o projeto abordou esteum uso saudvel da Inter-evitamos o uso de links (atalhos),Os estudantes participaram ativa- um conjunto de regras bsicas para zao expressa de seus responsveis tema, que desperta o interesse e net como meio auxiliar no processofavorecendo o uso da barra de ende- mente da discusso, citando exem- um convvio pacco e proveitoso,(e ainda assim lembrar que no se curiosidade das crianas dessa faixa de aprendizagem e interao com reos do navegador, na qual as crian- plos que aconteceram em suas casasressaltando que no devemos usar a pode conar apenas na capacidadeetria (8 a 10 anos). O projeto leva a o mundo globalizado, realizamos o as devem digitar os endereos aou com amigos.rede para espalhar boatos, intimidar dos servios de internet para impedir pensar, fazendo pensar numa forma Projeto Internet Responsvel, desen-serem acessados, ou executar, diretoOutro ponto muito importante do ou ameaar outras pessoas, e que sites para os quais no tm a idade de ajudar na formao de inter- volvido com as turmas de 4 e 5 ano, do servidor, as pginas a serem projeto a abordagem de que fora daesse comportamento foge ao que mnima), o melhor seria no ter ounautas modelo, para que nossos que aborda a preveno de situaes exploradas. Alm disso, as professo-escola existem mais possibilidadeschamamos netiqueta (normas dealimentar pers virtuais. pequenos navegantes sejam virtual- de risco a que estamos expostos ras regente e de informtica super- de explorar a web, j que em nossas comportamento social na internet). Pensando tambm nas tarefas e mente corretos ao experimentarem quando navegamos na web.visionam rigorosamente as aes e aulas somente visitamos sites pre-Aps pesquisa, no se sabe aotrabalhos escolares, foi promovidaessa ferramenta extraordinria de O projeto teve incio nos labo- reaes das crianas perante o queviamente aprovados pela professora, certo como o termo foi criado, mas uma conversa para orientar as crian-forma favorvel e divertida, sempre ratrios, durante as aulas de estas encontram on-line.que os orienta sempre a nunca dar certo que o termo netiqueta surgiu as a distinguir sites que realmentecom muita precauo e ateno aos Informtica Educativa,Sabemos que, em casa, informao pessoal (nome completo,com o objetivo de estabelecer algu-veiculam contedos de qualidade.excessos. Passear pelo parque, visi- em que foi transmitido na casa de amigos ou endereo de casa ou da escola,mas regras de bons costumes para Um dos exemplos mais citados foitar lugares diferentes, brincar com aos estudantes umem lan-houses atelefone...) durante a navegao ou quem se comunica via internet. Peloa famosa Wikipdia, que rene mui-os amigos, fazer exerccios fsicos e conhecimento maior A INTERNETfamlia quem decide como condio para acessar deter- que tudo indica, netiqueta a unio tas informaes e uma tima fonte abraar as pessoas que amamos so sobre a rede mun- RESPONSVEL o que os lhos minadas pginas.de net, que signica rede em ingls, para iniciar as pesquisas escolares,atitudes importantes tanto quanto dial de computa-DEVE SER UMApodemacessar, Para que houvesse sucesso, cria-com etiqueta (boas maneiras). Ento, mas lembrando sempre que se deveexplorar o mundo virtual. dores, como us-la CONDUTA DA mas, em nossosmos combinados de navegao podemos entend-la como um con-pesquisar tambm em outros sites ePara encerrar, deixo um conse- corretamente,osCRIANA AO laboratrios,nocom a contribuio dos alunos e nes-junto de regras de etiqueta para quemlivros para complementar, compararlho bsico para que nossas crianas cuidados e os peri-ACESSAR utilizamos nenhumtes conversamos sobre uso de infor- se comunica por meio da internet.e conrmar o que foi encontrado naestejam seguras no mundo virtual: gos a que todos nsA REDE.tipo de comunica- maes particulares na internet (em claro que, com todas as possi- enciclopdia on-line. Como os sites muito importante que os pais e res- estamos sujeitos aodor eletrnico, vistocasa ou em qualquer outro lugar) ebilidades de coisas boas e divertidasem geral, a Wikipdia tambm pode ponsveis conheam quem faz parte acess-la. que priorizamos ativida- orientamos a falar com a professora que podemos fazer quando nave- ser vtima da ao de pessoas mal-do crculo de amigos dos lhos, o his- De modo informal e comdes e jogos educativos queou com um adulto se em algumgamos, foi imprescindvel discutir intencionadas que podem publicartrico de sites acessados, o que eles pesquisas, o projeto aborda apromovam o uso de habilidadesmomento tais informaes foremcom eles sobre as redes sociais, res-informaes falsas. publicam e, se usam comunicadores apreciao de sites, guias on-line, necessrias no processo de cons-solicitadas durante as tarefas on-line. saltando que a idade recomendada Ressaltamos que, para apren-eletrnicos, saber com quem conver- vdeos, histrias em quadrinhos, dis- truo do conhecimento, por isso aA ideia de que a Internet Res- para aderir a estas normalmenteder mais e realmente entender umsam da mesma forma que fazemos cusses e jogos, as mais importan-necessidade de haver um momento ponsvel seja uma conduta queigual ou superior a 13 anos, aler- contedo de qualquer disciplina, fora da rede. tes atitudes e aes necessrias queespecial para tratar a responsabili-deve permanecer quando a crianatando-os de que eles no tm a idade preciso ler muito e pensar sobre eleandra SouZa devem ser adotadas no s durante dade que cada um tem ao utilizar aacessa a rede.recomendada para participar delas. para elaborar seus trabalhos, sem Professora e Coordenadora de as aulas, mas no momento em que rede mundial de computadores. Acerca dos arquivos que so dis-Mesmo sabendo que so timas fer-simplesmente copiar e colar.Informtica Educativa se acessa a grande rede.Tambm discutimos com os estu-ponibilizados na rede, observamos ramentas para manter contato com Saber se portar no mundo virtualUnidade Taguatinga O foco do projeto o de realizar dantes as famosas janelas pop upo fato de que, ao partilhar textos e aes concretas a m de obter ume a forma correta de agir quando elas imagens da web, pode-se infringir a trabalho mais seguro quando utili-aparecem, reconhecendo-as e igno- legislao de direitos de autoria, e SiteS http://www.internetresponsavel.com.br/pais zamos a internet como auxiliar no rando-as, pois geralmente so muito que nossa obrigao virtual terteiS http://www.guiagratisbrasil.com/como-controlar-o-que-seu-lho-ve-na-internet processo de construo do conhe-coloridas e chamam ateno para um comportamento on-line respon- Para http://www.safernet.org.br/site/noticias/saiba-como-proteger-crian%C3%A7-adolescentes-dos-perigos-internet cimento, evitando assim problemas ofertas demasiado boas, por exem- svel e tico.oS PaiS http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/_os_perigos_da_internet_para_criancas_e_adolescentes com sites que no estejam favore- plo, clique aqui e ganhe um ipod, Navegar na internet uma ativi-20 21 12. Colaborao onuVinCi 2012 em 2012, a Simulao daS naeS unidaS do leonardo da VinCi ter Pela Primeira VeZ uma edio eXtra. a Simulao das Naes 6 sries (6 ano e 7 ano) do Ensino Unidas do Centro Educa-Fundamental no comit Cmara cional Leonardo da Vinci dos Deputados, que debater o um projeto interdisciplinar, tema: meio ambiente. O Brasil, que envolve as equipes de Geogra-apesar de grande ator internacional fia, Histria, Redao, Ingls, Socio- na rea de meio ambiente, possui logia e Filosofia. No ano passado, a grandes problemas a serem resolvi- Onuvinci foi aberta pela primeira vezdos relacionados preservao das para a participao de alunos da 7orestas nacionais, explica o Prof. srie/8 ano do Ensino Fundamental Farid. Onuvinci que, com os estudantes do Ensino A Comisso Especial da OnuvinciA Onuvinci (tradicional) ser realizada nos dias 24, 25 e 26 de Mdio das Unidades Norte, Sul eJr. debater sobre o desao de con- maio, na Unidade Taguatinga. Os treinamentos sero nos dias 12 e Taguatinga, somaram mais de 400ciliar o desenvolvimento econmico19 de maio. Os alunos sero distribudos em sete comits e em uma participantes em sete comits e umacom preservao da fauna e da ora, agncia de comunicao a saber: agncia de comunicao.o Novo Cdigo Ambiental, hoje emdiscusso no Congresso Nacional, e Agncia de Comunicao AC. Onuvinci Jniorimportante carto de visitas do pas Comit de Cincia e Tecnologia para o Desenvolvimento CCTD.Este ano ser realizada pela pri- para a Rio+20, conferncia interna- Tema: Novas e emergentes energias: a questo ambiental atual. meira vez a Onuvinci Jnior. Moti-cional sobre o assunto, que ser rea- vados pela necessidade de desen- lizada no ms de junho. Conselho dos Direitos Humanos CDH. volver a liderana, de estimular o Como em todas as edies ante-Tema: Direito das mulheres no Oriente Mdio. debate acadmico e de inserir os riores da Onuvinci, os alunos parti- Conselho de Segurana das Naes Unidas CSNU. nossos estudantes em um mundociparo de um workshop no dia 12Tema: Questo Israel/Palestina. globalizado, promovemos a primeira de maio, com o objetivo de prepar- Simulao de organismos nacionaislos quanto s regras, s tcnicas de Organizao dos Estados Americanos OEA. e internacionais do Centro Educa-moderao de debates, aos guias deTema: Interveno na Amaznia. cional Leonardo da Vinci, Onuvinci estudos e s dinmicas, tudo para Organizao Mundial da Sade OMS. Jnior, conta o coordenador doque seja realizada uma simulao de Tema: gua: polticas e estratgias frente sade. componente curricular Geograa,excelncia. Supremo Tribunal Federal STF. Prof. Farid Wilson de Aguiar.A Onuvinci Jnior ser realizadaTema: Recurso extraordinrio N 630.147 (Lei da Ficha Limpa).Essa edio especial da Onuvincino dia 19 de maio de 2012, simulta- contar, inicialmente, com a partici-neamente nas trs Unidades do Cen- United Nations Security Council UNSC. pao de 60 estudantes da 5 e datro Educacional Leonardo da Vinci.Tema: Somali pirates. (Comits em ingls). 22 23 13. Colaborao liderana reFleXiVa na eSCola o ProJeto liderana reFleXiVa tem Como obJetiVo deSenVolVer o eSPrito e o PotenCial de liderana e orientar a VoCao natural e a ViSo emPreendedora da JuVentude. o Servio de Orientao Edu- da escola, cabendo-lhe promover a inte- cacional SOE desenvolvegrao de todos e levar a quem for de o referido projeto, que temdireito os anseios, as aspiraes e at como objetivos:mesmo as reivindicaes dos colegas. discutir o ato de representarO Projeto Liderana Reexiva, algum ou um grupo;desenvolvido pelo SOE do Leonardo da caracterizar o perl do lder repre- Vinci, tem como objetivo principal man- sentante de turma; ter uma relao de dilogo entre educa- destacar as atribuies do lder dor, educando e orientao educacional representante de modo a eviden-para que, juntos, possam estabelecer ciar a responsabilidade e os prin- uma relao de afetividade, cumplici- cipais aspectos da representativi- dade, exercendo um papel fundamen- dade.tal para as prticas do cotidiano escolar. O projeto justica-se pelo fato de A eleio dos lderes representan- vivermos em uma sociedade globali- tes constitui a culminncia do projeto, zada e em constante mudana. Dessa que tem incio com discusses e deba- forma, torna-se imprescindvel a atua- tes com base nas mensagens trans- o da escola na formao, no desen- mitidas pelos lmes: Fomos Heris, volvimento e no aprimoramento dasMudana de Hbito e Desaando caractersticas de liderana dos estu- Gigantes, que so usados para exem- dantes. Sabemos tambm que as com- plicar atitudes de um lder. Os estudan- petncias comportamentais que serotes so motivados a reetirem sobre a exigidas dos jovens esto muito alm importncia da liderana para mudana dos contedos. Precisamos formar de posturas e comportamentos. jovens capazes de representar parcelas Outra atividade do projeto o Semi- da sociedade e que demonstrem com- nrio de Formao de Lideranas, que promisso com as reais necessidades acontece no auditrio de Taguatinga. dos grupos sociais.Nessa ocasio, promovemos a posse A realidade escolar no dife-dos lderes representantes de turma. rente. O lder representante de turmaPara esse momento, convidamos tem o papel de auxiliar os seus paresdois palestrantes, cuja misso , de a enfrentar os desaos de se relacionarforma interativa, proporcionar aos alu- bem com o grupo, obter um excelentenos a reexo sobre questes pessoais, rendimento acadmico, alm de manter sociais e ticas que permeiam as con- uma postura em sala de aula que revele dutas humanas. Para dar ainda mais disciplina e respeito pelo conhecimentoum toque ao evento, a equipe de Ed. a ser aprendido. Fsica promove dinmicas nas quais o O lder representante de turma tem aluno pode perceber e analisar a impor- este papel: ser o elo entre os alunos de tncia da liderana. sua turma e os professores, direo, denYSe braatZ arauJo orientao educacional, coordenaoOrientadora Educacional do Ensino Mdio disciplinar e coordenao pedaggica Unidade Sul24 25 14. Colaborao tdaH TRANSTORNO DE DFICIT DEATENO E HIPERATIVIDADEo tdaH tambm CHamado de dda, um tranStorno Que Comeana inFnCia e, muitaS VeZeS, Continua na idade adulta.inauGurao do HoSPital oTDAH caracterizadoesto presentes e dicultando seu que est sendo avaliada. Com os da Criana e natal da abraCepela presena das dis-desempenho escolar, familiar, pro-pais deve ser obtida a histria defunes (aparecendo ssional ou social. desenvolvimento, bem como a hist-No ano passado, alunos do Cen-cedo para a maioria dasSo vrias as causas do TDAH,ria mdica, escolar, familiar, social e tro Educacional Leonardo da Vinci pessoas, logo na 1 infncia): desa- entre elas: psiquitrica. participaram de projetos de solida- teno e hiperatividade/impulsivi- Dimenso biolgica, que incluiSugerem-se avaliaes comple-riedade. Hoje a escola parceira da dade. O distrbio caracterizado a predisposio gentica;mentares com encaminhamentos de ABRACE e do Hospital da Criana por comportamentos crnicos, com Dimenso psicolgica, queescalas objetivas para a escola, son- com Cncer, por meio de volunta- durao de, no mnimo, seis meses,compreende o desenvolvimento dagem, exame neurolgico e testa- riado. O projeto iniciou-se na Uni- que se instalam definitivamente das funes psicolgicas e dogem psicolgica.dade Norte. antes dos 7 anos de idade. Atual- repertrio comportamental;Conrmado o diagnstico, o tra-Ao longo do ano de 2011, eles mente, quatro subtipos de TDAH Dimenso social, expressa nostamento envolve uma abordagem participaram de vrias atividades, foram classificados:problemas de ensino e apren- mltipla, que engloba intervenesinclusive da inaugurao do Hospital dizagem, assim como nas cren-psicossociais e psicofarmacolgicas,da Criana e do Natal da ABRACE, TDAH do tipo predominante desatentocom mais de trs mil pessoas, no as e valores que permeiam a quais sejam: Falta de ateno sustentada; parque da cidade. educao. treinamento dos pais para desen- Geralmente crianas amveis, volvimento de estratgias de con- fceis de lidar, porm com dicul-Diversos problemas biolgicos etrole efetivo de comportamento; dade de aprendizagem mesmo nopsicolgicos podem contribuir para um programa pedaggico ade- incio de sua vida escolar, pois suaa manifestao de sintomas simila- quado (orientao escolar); falta de ateno no permite queres apresentados por pessoas com uso de medicao, quando neces- ela demonstre seu potencial.TDAH. O diagnstico do TDAH um srio; TDAH do tipo hiperativo/impulsivo: processo de mltiplas fases. acompanhamento psicopedag- No apresentam geralmente di- Independentemente do sistema gico centrado na forma do apren- culdade quanto aprendizagemclassicatrio utilizado, as crianasdizado, nos aspectos ligados nos primeiros anos de vida esco- com TDAH so facilmente reconhe- organizao e ao planejamento lar, mas podem surgir problemascidas em clnicas, escolas e em casa,do tempo e de atividades. O tra- de aprendizagem, com evoluomesmo quietas em consultrios. tamento reeducativo psicomotor do grau de diculdade, geralmenteA desateno pode ser identi- pode melhorar o controle do movi- por volta do 6 ano ou aps isso.cada quando apresentam sintomasmento. Desenvolvem um padro de com-como diculdade de prestar ateno A parceria escola/famlia/trata- portamento disfuncional: tumul-a detalhes ou errar por descuido em mento de fundamental importncia tuam as aulas, no sabem lidar atividades escolares e de trabalho, na vida futura da criana hiperativa, com frustraes, so imediatistas eem atividades ldicas, parecerempois auxilia na sua socializao e com diculdade de seguir coman-no escutar quando lhe dirigiremtambm na imposio de limites dos; dessa forma, podem experi-a palavra: no seguem instruesclaros, visto que vivemos em uma mentar impopularidade e at rejei- e no terminam tarefas escolares, sociedade com inmeras regras, o dos colegas. domsticas ou deveres prossio- que existem como facilitadoras danais, diculdade em orga- convivncia em grupo. TDAH do tipo combinado:nizar tarefas, ou em se Falta de ateno sustentada, hipe-envolver em tarefas queana CriStina ratividade e impulsividade.exijam esforo men- CoSta daGHer Maior prejuzo no funcionamentotal, perder material Professora do 4 ano F global. Se comparado aos outros dois tipos anteriores, o que apre-necessrio para as vespertino Unidade Norte CarnaVinCi 2012atividades e se dis-O Carnaval uma das manifestaes folclricas mais senta maior nmero de morbida-Psicopedagoga Clnicatraem facilmente.tradicionais da cultura brasileira. Sendo assim, nossos des. e InstitucionalO diagnstico de estudantes tm tido a oportunidade de conhecerem um TDAH do tipo inespecco TDAH pede avaliaopouco mais sobre esse tema com o objetivo de resgatarFonte: monograa Quando no apresentam o nmero ampla e deve incluir dados o Carnaval como expresso popular e cultural do nosso da autora para o curso de de sintomas sucientes para seremrecolhidos com professoresps-graduao em Psicopedagogiapas. Portanto, realizamos um momento festivo, deno- classicados dentro dos tipose com as pessoas que interagemClnica e Institucional, pelaminado CARNAVINCI. Nesse dia, os estudantes usaram acima, porm alguns dos sintomas de maneira rotineira com a crianaUniversidade Gama Filho RJ.fantasia carnavalesca e trouxeram de casa adereos.26 27 15. Centro Educacional Leonardo da Vinci Unidade Sul: Avenida W4 SEPS Quadra 703 Conj. B, CEP 70390-039, Braslia-DF Fone: 3226-6703 Fax: 3322-8617 Unidade Norte: SGAN 914 Conj. I, CEP 70790-140, Braslia-DF Fone: 3340-1616 Fax: 3340-5477Unidade Taguatinga: QS 03 Rua 420 Lote 02 Pisto Sul, CEP 71953-100, Taguatinga-DF Fone: 3351-0606 Fax: 3561-3159www.leonardoonline.com.br