Universidade Federal de Juiz de Fora

Universidade Aberta do Brasil

Curso de Pedagogia - Polo de Coromandel - Turma II

Disciplina: Temas Transversais nos PCNs

Professor: Roney Pollato

Tutora a distância: Olga Enella

Alunas:

Ana Cláudia da Cunha Santos

Daiane Aparecida Rodrigues de Lima

Danielle Santos Moreira

Jane Cecília Caetano Monteiro

Tânia de Fátima Gonçalves Souza

PROJETO: VAMOS CUIDAR DO CÓRREGO COROMANDEL COM MAIS AMOR

1.QUESTÃO-PROBLEMA E JUSTIFICATIVA

É sempre pertinente discutir sobre o tema ÁGUA, devido sua grande importância

na vida dos seres humanos. Sem dúvida, a água é um dos recursos mais

preciosos que a terra nos fornece. O que podemos observar no mundo é uma

grande negligência e falta de visão com relação a este recurso, mesmo estando

ciente do quanto necessitamos dela para sobreviver. Seria natural que os seres

humanos tivessem pela água grande respeito, que procurassem manter seus

reservatórios naturais e proteger sua pureza. O que se percebe é que o futuro da

espécie humana e de muitas outras espécies pode ficar comprometido se não

houver uma mudança significativa na administração e cuidado dos recursos

hídricos terrestres.

Destaca-se o fato de que ao longo da história a água influenciou a geografia das

cidades e sua formação, pois nenhuma cidade cresceria e prosperaria sem estar

próxima a um reservatório de água. Somos influenciados diretamente pela água,

seja por sua falta, escassez ou por sua qualidade.

Sendo assim é totalmente pertinente um projeto que focalize o Córrego

Coromandel, parte essencial da história da nossa cidade.

O Córrego Coromandel localiza-se no centro da cidade, com 3,30km de seu curso

atravessando áreas comerciais e residenciais. Por receber todo o esgoto

doméstico da cidade encontra-se totalmente poluído. Optamos então por trabalhar

a sua história partindo de um levantamento de dados concretos, observando sua

nascente e todo o seu percurso, dando ênfase à poluição e à recuperação do

mesmo, buscando desenvolver nos alunos atitudes ambientais conscientes e

ecologicamente corretas.

Este projeto será desenvolvido de forma a proporcionar uma ampla diversidade de

experiências com participação ativa dos alunos visando ampliar a consciência

sobre as questões que envolvem a água no meio ambiente e construir valores e

atitudes de proteção e conservação do mesmo de forma independente e

autônoma. Ressaltando a importância da água e sua consequente escassez ao

longo dos anos, conscientizando os alunos sobre a necessidade de conservação,

tornando-os mais críticos e ativos na sociedade.

Nesse sentido torna-se importante estudar o córrego Coromandel e suas

particularidades, visto que o mesmo faz parte da realidade da população local.

2. CARACTERIZAÇÃO GERAL DO TEMA

É fato que a água é um recurso indispensável ao ser humano e que necessita ser

preservado, visto que este recurso encontra-se cada vez mais escasso. Sendo

assim torna-se necessário desenvolver atitudes e comportamentos individuais e

coletivos para salvar o mundo da ameaça da escassez de água. Dessa forma os

alunos precisam ser levados a se conscientizarem da importância da preservação

da água e também das margens dos córregos, compreendendo que o meio

ambiente precisa ser defendido e respeitado, lutando contra a poluição e por uma

sociedade mais sustentável.

É preciso que tenhamos consciência de que a maior parte da água do planeta

concentra-se nos oceanos, que menos de 3% se encontra em terra na forma de

gelo e neve ou abaixo da superfície, e ainda que apenas cerca de 1% está

disponível ao homem nos lagos e rios, sendo que no uso o homem tem degradado

a maior parte deste valioso recurso.

Este projeto será desenvolvido visando proporcionar a toda comunidade escolar

uma grande diversidade de experiências, como a participação ativa, para que

possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio

ambiente, assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados

para a sua proteção e conservação.

3. OBJETIVO GERAL

• Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e

atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a

vida, com o bem estar de cada um e da sociedade local e global.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conscientizar sobre a importância da preservação do meio ambiente, assim

como da necessidade da coleta seletiva e do reaproveitamento do lixo por

meio da reciclagem.

• Levar os alunos a perceberem as interferências negativas e positivas que o

homem pode fazer na natureza, enfatizando o Córrego Coromandel.

• Desenvolver atitudes e disposições favoráveis em relação a preservação do

Córrego e sua nascente.

• Despertar os alunos para que possam não apenas agir corretamente no

processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar como

o despertar dessa consciência junto à sua família e à comunidade.

• Envolver segmentos da comunidade com a implementação de projetos

complementares, com vistas a contribuir para a formulação de políticas

públicas.

4. PÚBLICO ALVO

O presente projeto será desenvolvido com os alunos das séries inciais do ensino

fundamental (1° ao 5°ano) da Escola Estadual "Osório de Morais", escola situada

no centro da cidade de Coromandel. Os alunos representam a diversidade da

sociedade coromandelense, uma vez que a escola atende filhos de empresários,

costureiras, pedreiros, comerciantes, etc. Muitos dos alunos, para chegarem à

escola, precisam atravessar as pequenas pontes que cortam o córrego e fazem a

ligação dos bairros Santa Maria e Sagrada Família com o restante da cidade,

portanto possuem uma convivência diária com ele.

5. DURAÇÃO

O projeto será desenvolvido num período de três meses.

6. DESENVOLVIMENTO

1ª ETAPA

• Visitação ao Córrego Coromandel para que os alunos percebam, in loco, os

problemas ambientais, caminhando às suas margens e registrando

aspectos das condições da cobertura vegetal da mata ciliar, enumerando as

formas de poluição existente (poluição direta), registrando através de fotos

e filmagem tudo o que considerarem relevante. Durante o passeio,

possibilitar às crianças a troca de ideias, de opiniões, pensando como pode

ser melhorada a qualidade da água do córrego e também de suas margens,

como diminuir a poluição. Incluindo a nascente do córrego que ainda se

apresenta sem poluição. Ação esta que possibilitará aos alunos

estabelecerem paralelos entre as diferenças de ambientes e também

conscientizá-los sobre a importância da preservação. Esta visita será

realizada com todos os alunos e organizada em grupos de 02 turmas ao

longo de uma semana.

2ª ETAPA

• Pesquisar com pessoas mais idosas (pais, avós, etc) sobre a história do

córrego, procurando saber o que existia ali antes, se podiam nadar e

pescar e em que outras atividades eram utilizadas as suas águas. Essa

parte será realizada em grupos. O registro desta atividade deverá ser feita

de diferentes formas nas diferentes séries, através de desenhos (nas séries

iniciais 1° e 2° ano), de filmagem (3° e 4° ano) e de registros escritos (5°

ano).

• Entrevista com as autoridades públicas para conhecer as ações que foram

implementadas em prol da recuperação do Córrego Coromandel

ressaltando também as ações futuras. Atividade esta que será

desenvolvida em grupo, pelos alunos do 4° e 5° ano, sob a orientação do

professor.

• A partir da entrevista os alunos irão elaborar um manifesto que será

assinado pela comunidade escolar e por moradores da cidade, a ser

entregue aos vereadores, com o objetivo de colocar na pauta da Câmara

Municipal a criação de projeto para a melhoria das condições do córrego.

3ª ETAPA

• Realizar pesquisa sobre as espécies de árvores que existiam nas margens

do córrego a fim de se preparar projeto de plantio destas espécies ao longo

do córrego, revitalizando a mata ciliar. Atividade que será realizada pelos

alunos do 2º e 3º ano tendo como base as entrevistas realizadas com as

pessoas mais idosas da cidade e com o que registraram durante a visita ao

córrego.

• Construção de um mural que será afixado em lugar visível da escola com o

material produzido pelos alunos no transcorrer do projeto (fotos, desenhos,

textos). Atividade que englobará todos os alunos.

4ª ETAPA

• Realizar um dia de oficina na escola, onde os alunos construirão

brinquedos utilizando o material reciclável que foi coletados. Podem-se

convidar pessoas da comunidade escolar que trabalham com artesanato

para auxiliar na construção dos brinquedos ministrando as atividades e

incentivando os alunos a ajudarem. Uma parte dos brinquedos será doada

para as crianças carentes da comunidade, e a outra parte será usada por

todos os alunos da escola durante o recreio e as brincadeiras.

• Em sala de aula discutir sobre a poluição indireta (lixo jogado nas ruas e

que com as águas da chuva são lançados no córrego). Trabalhar atitudes

cidadãs com a coleta seletiva do lixo propondo a criação de uma "Patrulha

Ecológica" que atuará dentro e fora da escola. Atividade que será realizada

pelos alunos do 3°, 4° e 5° anos.

Ações da Patrulha:

• Confecção junto com a turma das lixeiras para coleta seletiva para dentro

da escola.

• Realizar concursos para criação de um selo de identificação para aqueles

que auxiliam na coleta seletiva.

• Composição de paródias relativa ao tema.

• Produção de um Kit de conscientização composto por exemplo:

- cartilha impressa contendo os textos produzidos pelos alunos de acordo

com as entrevistas, pesquisas e fotos feitas na ocasião da visita com o

mesmo conteúdo.

- cartilha virtual com o mesmo conteúdo da cartilha impressa e as

filmagens realizadas pelos alunos.

7. ATIVIDADES DE CULMINÂNCIA

Realização de uma FEIRA ECOLÓGICA em que todo o material produzido

durante o projeto será apresentado à toda escola - professores, alunos e demais

profissionais, pais e autoridades convidadas.

8. AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do com relatórios descritivos

de cada etapa, das discussões dos grupos, das atitudes diante da realização de

cada atividade, avaliando-se cada aluno de forma individual e o desenvolvimento

de seu trabalho e de suas atitudes diante da realidade percebida, de forma crítica

e construtiva.

9. REFERÊNCIAS:

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª séries). Meio Ambiente, Saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997, 128 p.

Sites visitados:

http://www.paulus.com.br/institucional/index.php?

option=com_educacao&controller=pedagogico&view=educacao_detalhes&talk=pe

dagogico_detalhes&id_pedagogico=148&Itemid=46 acesso em 26/06/2012