Habilidades da BNCC: O que são e para que servem?

Você certamente já ouviu falar sobre as 10competências gerais da Base Nacional ComumCurricular.

Enquanto as competências funcionam como um“fio condutor” da Educação Infantil ao EnsinoMédio, os objetivos e as habilidades da BNCC dizemrespeito às particularidades da aprendizagem edesenvolvimento dos estudantes durante cada umadessas etapas de ensino.

“Você é um motorista competente?”

Um motorista competente é capaz de selocomover pelas vias com segurança, respeitar asinalização de trânsito, estacionar o seu veículocorretamente, lidar com imprevistos ouadversidades (como acidentes econgestionamentos, por exemplo) … entrediversas outras coisas envolvidas na atividade deconduzir um automóvel.

Mas… “O que é preciso para ser um motorista competente?”

Para que alguém seja capaz de realizar todasessas coisas, é preciso ter habilidade motora,noção espacial, capacidade de ler e interpretarsinais de trânsito, conhecimento da legislaçãode trânsito, noções básicas de mecânica,inteligência emocional… essas são habilidadesque uma pessoa desenvolve ao longo de toda avida e que, quando somadas, podem fazer delaum motorista competente!

PORTANTO...

Os objetivos e as habilidades daBNCC são as aptidões desenvolvidasao longo de cada etapa de ensino eque contribuem para odesenvolvimento das competênciasgerais e específicas da Base.

De que forma aparecem as habilidades da BNCC?

Ensino Fundamental

Em todo o curso do Ensino Fundamental(etapa mais longa da Educação Básica), o foco daaprendizagem das crianças e adolescentescontinua sendo sobre as dez competênciasgerais da BNCC. Enquanto na Educação Infantil aBase estabelece campos de experiência para odesenvolvimento dos alunos, para o EnsinoFundamental essa divisão é feita em áreas deconhecimento e componentes curriculares.

As áreas e componentes são os seguintes:

Logo, a partir do EnsinoFundamental as competências geraistambém se desdobram emcompetências específicas da área oudo componente.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular:

“Para garantir o desenvolvimento das competênciasespecíficas, cada componente curricular apresentaum conjunto de habilidades. Essas habilidadesestão relacionadas a diferentes objetos deconhecimento – aqui entendidos como conteúdos,conceitos e processos –, que, por sua vez, sãoorganizados em unidades temáticas.”

Exemplo

De acordo com este exemplo da BNCC, o códigoEF67EF01 é referente à primeira habilidade docomponente de Educação Física, proposta parao bloco dos 6º e 7º anos. Então, durante a oestudo e a prática da Educação Física nesteperíodo, é esperado que os estudantesdesenvolvam a habilidade de “Experimentar efruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicosdiversos, valorizando e respeitando os sentidos esignificados atribuídos a eles por diferentesgrupos sociais e etários”.

Referências:

• SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

• http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/pdf/1_BNCC-Final_Introducao.pdf. Acessado em abr./2019.http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acessado em abr./2019.

• http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base-em-movimento/noticias/516-a-base-nao-e-currículo. Acessado em abr./2017.