A gnese da inteligncia para Wallon gentica e organicamente
social, logo a sua proposta prioriza o desenvolvimento intelectual
dentro de uma cultura humanizada em que a escola/famlia deve
trabalhar atividades pedaggicas (ensino aprendizagem da criana) de
formas diversificadas. Nesse sentido, a teoria do desenvolvimento
cognitivo de Wallon centrada na psicognese da pessoa completa.
Henri Wallon reconstruiu o seu modelo de anlise ao pensar no
desenvolvimento humano vendo a criana de um modo mais integrado,
levando em considerao os domnios cognitivo, afetivo e motor,
estudando-o a partir do desenvolvimento psquico da criana. Assim, o
desenvolvimento da criana aparece na preparao das condies
sensrio-motoras (olhar, pegar, andar) que permitiram, ao longo do
segundo ano de vida, a exportao intensa e sistemtica do ambiente.
Assim este momento retrata a inteligncia como construo da
realidade. Com o desenvolvimento da funo simblica e a linguagem,
inaugurar-se- o pensamento discursivo que mantm uma relao de
construo recproca, contudo wallon as obteve com estudos de cinco
anos que sintetizou com a denominao de sincretismos.Para wallon a
funo da inteligncia, para o adulto como para criana relaciona a sua
interpretao da explicao da realidade.
