JACKELINE RODRIGUES GONÇALVES GUERREIRO Paraná - UNOPAR, ... UNOPAR 2- Curso de Pedagogia 3- Formação

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  • Londrina 2016

    PROGRAMA DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU MESTRADO EM METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE

    LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

    JACKELINE RODRIGUES GONALVES GUERREIRO

    FORMAO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTNCIA

  • JACKELINE RODRIGUES GONALVES GUERREIRO

    Cidade

    Londrina

    2016

    FORMAO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTNCIA

    Dissertao apresentada Universidade Norte do Paran - UNOPAR, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Mestre em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. Orientador: Prof. Dr. Okana Battini

  • AUTORIZO A REPRODUO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

    Dados Internacionais de catalogao-na-publicao Universidade Norte do Paran

    Biblioteca Central Setor de Tratamento da Informao

    Guerreiro, Jackeline Rodrigues Gonalves G965f Formao inicial de professores no curso de pedagogia a distncia /

    Jackeline Rodrigues Gonalves Guerreiro. Londrina: [s.n], 2016 70f. Dissertao ( Mestrado Acadmico em Metodologias para o Ensino

    de Linguagens e suas Tecnologias). Univer- sidade Norte do Paran.

    Orientador: Prof. Dr. Okana Battini 1 - Ensino - dissertao de mestrado - UNOPAR 2- Curso de

    Pedagogia 3- Formao inicial docente 4- Formao EAD I- Battini, Okana; orient. II- Universidade Norte do Paran.

    CDU 371.314

  • JACKELINE RODRIGUES GONALVES GUERREIRO

    FORMAO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTNCIA

    Dissertao apresentada Universidade Norte do Paran - UNOPAR, no Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, rea e concentrao em Formao de Professores e Ao Docente em Situaes de Ensino, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Mestre.

    BANCA EXAMINADORA

    ____________________________________ Prof. Dr. Okana Battini

    Universidade Norte do Paran - UNOPAR

    ____________________________________ Prof. Dr. Samira Fayez Kfouri da Silva

    Universidade Norte do Paran - UNOPAR

    ___________________________________ Prof. Dr. Flvio Rodrigo Furlanetto

    Universidade Estadual do Norte do Paran - UENP

    Londrina, _____de ___________de _____.

  • Dedico este trabalho ao meu marido,

    Aguinaldo, e minha filha, Laura, de quem muito tempo foi roubado, e que, mesmo nas

    dificuldades, solido, incertezas, descobertas, encantamentos, desafios, construes e

    desconstrues desta pesquisa, me encheram de esperana de que valeria a pena...

  • AGRADECIMENTOS

    Aos meus pais, Maria e Luiz (in memoriam), que desde muito cedo me ensinaram

    que a verdadeira herana na vida o estudo, que o que se aprende nos dignifica e

    ningum nos rouba, aprendizado que ficou no corao e se efetivou em ao.

    Aos demais familiares, irms, cunhadas, cunhados, sobrinhos e sobrinhas, pelo

    apoio, mesmo nas diversas ausncias na convivncia em famlia.

    Professora Dra. Okana Battini, que, ainda na Especializao, suscitou em mim a

    possibilidade me constituir pesquisadora e que durante esse processo no desistiu

    de mim, me motivou contribuindo com minhas descobertas sobre o processo de

    formao docente.

    Aos professores do Programa de Mestrado em Metodologias para o Ensino de

    Linguagens e suas Tecnologias da UNOPAR, meu agradecimento, respeito e

    admirao pelas aprendizagens enriquecidas de novos sentidos.

    Aos amigos e amigas, pelo incentivo e compreenso neste caminhar, que foi regado

    de muito afeto e cumplicidade.

    Aos colegas da escola onde trabalho, pela compreenso nas minhas ausncias, por

    serem suporte e incentivo s minhas buscas educacionais insaciveis.

    E um agradecimento especial aos alunos e alunas participantes desta pesquisa,

    vocs foram sensacionais! Aprendi muito com cada um e os levarei vivos em mim.

    CAPES, atravs do Prosup, pelo incentivo financeiro.

    A Deus infinitamente. At aqui o Senhor me sustentou!

  • Termino aqui esta retomada, que sei demasiada incompleta de tema a que, bem ou

    mal, me dedico h bastante tempo, mas mesmo incompleta, creio que seja suficiente para cumprir o seu principal fim: provocar e

    suscitar questes com que se ampliar. Paulo Freire

  • GUERREIRO, Jackeline Rodrigues Gonalves. Formao Inicial de professores no curso de Pedagogia a Distncia. 70 f. Dissertao (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias) Universidade Norte do Paran (Unopar), Londrina, 2016.

    RESUMO

    A presente pesquisa busca identificar o que os alunos do Curso de Pedagogia da UNOPAR (EAD) pensam sobre sua formao inicial docente e como eles reconhecem essa formao a partir da modalidade de ensino a distncia. O objetivo geral da pesquisa compreender como os alunos do Curso de Pedagogia EAD da UNOPAR entendem o processo de formao docente e como sua viso sobre o que ser professor. Tem como objetivos especficos compreender por que o(a) aluno(a) optou cursar Pedagogia; analisar os motivos da escolha em ser professor, identificando a leitura que o aluno da EAD tem a respeito da docncia, alm de identificar positividades e fragilidades da formao do professor na modalidade EAD. A hiptese inicial desta pesquisa se sustenta em que os alunos buscam um curso de formao a distncia, pela falta de Universidades presenciais em algumas regies do Brasil, sendo esta modalidade uma oportunidade de formao inicial docente, bem como a possibilidade de estudar para ser professor e ainda organizar horrios pessoais devido a grandes demandas, como filhos, famlia e trabalho. Para buscar compreender esses processos, apresentamos algumas reflexes sobre a formao docente no Brasil, alm de discutir a formao docente na modalidade a distncia. Esta pesquisa tem carter exploratrio e qualitativo, atravs de aplicao de questionrio com 38 alunos que participam do projeto de Iniciao Cientfica do curso de Pedagogia EAD. A pesquisa est fundamentada em autores como Tardif (2007), Pimenta (2008) e Gatti (2010). Reconhecemos que nossa hiptese inicial foi confirmada, j que a busca por um curso de formao inicial docente se d principalmente porque algumas regies do Brasil no tm Universidade presencial, o que torna o ensino a distncia uma possibilidade de organizao pessoal para aqueles que o utilizam. Palavras-chave: Curso de Pedagogia. Formao Inicial Docente. Formao EAD.

  • GUERREIRO, Jackeline Rodrigues Gonalves. Initial teacher training at the Faculty of Education at Distance. 70 f. Dissertation (Masters in Methodologies for languages and their Technology Education) Universidade Norte do Paran (Unopar), Londrina, 2016.

    ABSTRACT

    This research seeks to identify the students of the School of Education of UNOPAR - EAD, think about their initial teacher training, and how they recognize this training from the teaching of the distance mode. The overall objective of the research is to understand how the students of the School of Education EAD UNOPAR understand the teacher training process, and how the vision of what is to be a teacher. Its specific objectives are to understand why the student opted attend Pedagogy; analyze the reasons for the choice of being a teacher, identifying reading the student EAD has about teaching, and identify positive aspects and weaknesses of teacher in distance education mode. The initial hypothesis of this research is argued that students seek a training course at a distance, the lack of face Universities in some regions of Brazil, and this mode an opportunity of initial teacher training, as well as the possibility to study to be a teacher and even arrange personal schedules due to the high demands as children, family and work. To seek to understand these processes, we present some thoughts on teacher education in Brazil, and discusses teacher training in the distance. This research sets up an exploratory and qualitative, through a questionnaire with 38 students participating in the Scientific Initiation Project ODL course Pedagogy. The research is based on authors such as Tardif (2007), Pepper (2008) and Gatti (2010). We recognize that our initial hypothesis was confirmed, as the search for an initial teacher training course is mainly because some regions of Brazil do not have classroom University, and distance learning becomes a possibility of personal organization for those who use it. Keywords: Pedagogy Course. Training Initial Teacher. EAD training.

  • LISTA DE GRFICOS

    Grfico 1: Polos de Apoio Presencial Nmero de alunos por Polo .................... 38

    Grfico 2: Semestre em que os alunos participantes da pesquisa estudam ........ 38

    Grfico 3: Idade dos Entrevistados ....................................................................... 39

    Grfico 4: Atuao na Docncia ........................................................................... 39

    Grfico 5: Tempo de atuao na Docncia .......................................................... 40

    Grfico 6: Modalidades de Ensino que atuam os Entrevistados ........................... 41

    Grfico 7: Disciplinas que os Entrevistados lecionam .......................................... 41

    Grfico 8: A escolha do Curso de Pedagogia