Nome do aluno:

Turma:

Orientações gerais para aplicadoresDurante a realização das provas para os alunos de 3º. ano, cabe ao aplicador ler as orientações e os comandos de cada uma das questões.

Modelo

Duração da prova: 2h30

Importante

As orientações e explicações que se fi zerem necessá-rias devem ser oferecidas sempre para o conjunto da turma, a fi m de não privilegiar um aluno em detrimento de outro.Não ofereça explicações adicionais aos alunos indi-vidualmente, pois isso pode interferir na resposta à questão, facilitando-a ou difi cultando-a.

Explique aos alunos que os dados: nome completo, nú-mero de chamada, turma, unidade e tipo de prova já estão contidos no código do aluno. ELE NÃO PRECISA PINTAR.Oriente os alunos a transcreverem as respostas do cader-no de provas para o cartão-resposta utilizando caneta azul ou preta.

1. Motive os alunos a fazer a prova. Explique que é necessário seguir atentamente todas as orienta-ções.

2. Distribua os cadernos de questões para todos os alunos, orientando que só devem ser abertos após o comando do aplicador.

3. Peça aos alunos que escrevam o nome na linha que consta na capa do caderno.

4. Solicite aos alunos que respondam às questões 1 e 2 antes de começar a resolver a prova.

5. Esclareça que em cada questão existe apenas uma resposta correta.

6. Os alunos devem marcar com um “X” apenas um quadrinho, aquele que contiver a resposta que julgarem correta.

7. Enquanto os alunos esperam que os demais co-legas concluam a prova, proponha que pintem os desenhos da prova.

8. Comunique aos alunos que, se não souberem a resposta, não precisam marcar o “X”.

9. Circule entre as carteiras e verifi que se os alu-nos compreenderam que devem marcar o “X” somente em um quadradinho.

10. Lembre-se de pedir aos alunos que respondam às questões silenciosamente e não mostrem suas respostas para os colegas.

11. Oriente os alunos para que transcrevam o número de inscrição, que está impresso na etiqueta cola-da no cartão-resposta, do lado direito, no quadro código do aluno, e que pintem as bolinhas cor-respondentes a cada número no local indicado.

Nome do aluno:2014-000000004-01 JOSÉ DA SILVA FILHOFUNDAMENTAL II/ 3º. ANO ENSINO FUNDAMENTAL172962 – CENTRO DE ENSINO

N. 2 0 1 4 0 0 0 0 0 0 0 4 0 1

Cód

igo

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luno

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 77

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 88

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 99

Caderno de Questões 3º. ano do Ensino Fundamental 2014

Código do aluno: O número está na etiqueta colada no cartão-resposta. Transcreva-o, e pinte os números correspondentes.

Sist

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2

Questão 1

Quantas horas por dia você estuda em casa?

a. Não estudo.b. Até 1 hora.c. Até 2 horas.d. Até 3 horas.e. 4 horas ou mais.

Questão 2

Você já foi reprovado?

a. Não.b. Sim, uma vez.c. Sim, duas vezes ou mais.

Cada uma das questões a seguir apresenta apenas uma resposta correta. Assinale-a com um X.

O texto a seguir serve de base para as questões 3 e 4.

Questão 3

CHAPEUZINHO AMARELOEra Chapeuzinho Amarelo,amarelada de medo.Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.Já não ria.Em festa não aparecia.Não subia escada nem descia.Não estava resfriada,mas tossia.Ouvia conto de fadae estremecia.

Língua Portuguesa

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33º. ano do Ensino Fundamental

Não brincava de nada,nem de amarelinha.Tinha medo de trovão.Minhoca, pra ela era cobra.E nunca apanhava solporque tinha medo da sombra.Não ia pra fora pra não se sujar.Não tomava sopa pra não se ensopar.Não tomava banho pra não descolar.Não falava pra não engasgar.Não ficava em pé com medo de cair.Então vivia parada,deitada, mas sem dormir,com medo de pesadelo.Era a Chapeuzinho Amarelo.

BUARQUE, Chico. Chapeuzinho amarelo. São Paulo: Círculo do Livro, 1985.

Leia novamente este trecho:

Era Chapeuzinho Amarelo,amarelada de medo.Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.

A expressão destacada, em relação à Chapeuzinho, quer dizer que ela

a. não tinha medo de nada.b. pintou-se de amarelo.c. tinha muito medo.d. era brincalhona.

Questão 4

O personagem principal do poema é

a. Chico Buarque.b. Chapeuzinho Amarelo.

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4

c. Chapeuzinho Vermelho.d. O Lobo mau.

Questão 5

AMARELO, VERMELHO, AZULEssas são as cores de novas espécies de esponja

descobertas no litoral de MaceióVocê pode achar que esponjas de lavar louça são coisas muito sem graça. Mas,

no mundo animal, há outras esponjas, curiosas e bem interessantes! Um grupo de pesquisadores acaba de descobrir três novas espécies desses bichos no litoral de Maceió, em Alagoas: Rhabderemiameirimensis, de cor amarela, Mycale rubra, de cor vermelha, e Plakinacoerulea, de cor azul.

Por incrível que pareça, os animais foram encontrados em recifes de coral pró-ximos às áreas urbanas – lugares onde a ação humana prejudica tanto o meio am-biente que os cientistas nem esperavam encontrar novas espécies. Eles estavam lá, na verdade, para monitorar esponjas já conhecidas.

Descobrir novos animais, então, foi uma surpresa. “As espécies novas têm sur-gido nos locais mais inesperados”, conta Eduardo Hajdu, biólogo da Universidade Federal do Rio de Janeiro e orientador do também biólogo Victor Cedro, que desen-volveu o estudo durante o mestrado na Universidade Federal de Alagoas.

[...]Segundo Eduardo, a descoberta serve como um aviso. “A biodiversidade em

recifes de coral é tão grande que ainda existem espécies desconhecidas mesmo em áreas já bastante exploradas pelos cientistas. Então, é preciso pesquisar e pre-servar os recifes, para que possamos descobrir mais sobre as espécies raras antes que elas desapareçam”.

TÁVORA, Fernanda. Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/amarelo-vermelho-azul/>. Acesso em: 29 jul. 2014.

O assunto principal do texto

a. é o comportamento das esponjas-do-mar.b. é a descoberta de três novas espécies de esponjas-do-mar.c. são as diferenças entre esponjas-do-mar e esponjas de cozinha.d. é como realizar uma pesquisa marítima.

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53º. ano do Ensino Fundamental

A tirinha a seguir serve de base para as questões 6 e 7.

TUTA, VOCÊ NÃO PRECISA TER MEDO DE ESCURO, VIU? MAS

EU NÃO TENHO...

NEM DO HOMEM DO

SACO! ACHA QUE ACREDITO

NESSA LOROTA?

E NEM DE SE PERDER NO MERCADO!

TÉDIO

VOCÊ É UMA CRIANÇA SEGURA E TRANQUILA!

AGORA PODE VOLTAR PRO VIDEOGAME!

“MATANÇA NO ESPAÇO”!

WEEE!

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w.b

ichi

nhos

deja

rdim

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Questão 6

Na tirinha, o personagem Tuta

a. é um bichinho medroso.b. foi pego pelo homem do saco.c. foi para o espaço.d. fica entediado com as orientações da minhoca.

Questão 7

O trecho “Tuta, você não precisa ter medo de escuro, viu?” é uma frase

a. afirmativa.b. exclamativa.c. interrogativa.d. negativa.

Questão 8

Texto 1

ELAS SÓ PENSAM EM TRABALHO!Desde que nascem, as pequenas formigas estão sempre muito ocupadas.

Ordeiras, trabalhadoras e muito antigas. Assim são as formigas. Esse inseto tão pequenininho existe há mais de 100 milhões de anos e está em toda parte: nas ruas, nos jardins e até nas casas das pessoas.

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6

Organização é com elas mesmas! Em um formigueiro, podem viver centenas e até milhares de formigas juntas. Mas lá dentro não há confusão. Cada uma sabe muito bem o que tem que fazer. Elas se dividem em duas funções: a de operária e a de soldado.

As operárias tomam conta dos bebês-formigas, fa-zem a limpeza da casa e vão atrás de comida. Já as formigas-soldados guardam a entrada do formi-gueiro sem descanso. [...]

Recreio

Texto 2

O PASSEIO DA FORMIGUINHALá vem a formiga!Estique o dedinho…Deixe que suba…E percorra sua mão.É tão pequenina… Uma formiguinha!Sentiu seus pezinhos?São tantos… miudinhos…Que nem dá pra ver.Andou todo o dedo…Chegou até as costas.“As costas?!”Da mão! Parou um momento…Pra cá ou pra lá? …Que indecisão!Desceu a montanha com muito cuidadoChegou e parou… na palma da mão…

NUCCI, Nély Guernelli. O passeio da formiguinha. In: Apostila Expoente – Língua Portuguesa, 3ºano. Curitiba: Expoente. v.1.

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73º. ano do Ensino Fundamental

Os dois textos falam sobre as formigas, mas somente o primeiro

a. traz informações sobre a organização das formigas dentro do formigueiro.b. conta a história de uma formiguinha.c. fala sobre uma formiga que foi passear.d. comenta sobre como nascem os bebês-formigas.

Questão 9

TRINTA DICAS PARA CUIDAR DO PLANETAVeja como se tornar um defensor da natureza

OPERAÇÃO LIMPEZA1. Chame sua turma e peça ajuda aos adultos para limpar uma área livre do seu

bairro. Espalhem placas ao redor para que ninguém jogue lixo ali.2. Quando for à praia, leve um saco plástico e traga o lixo para casa.3. Não jogue lixo na rua e alerte se alguém fizer isso.4. Sempre limpe sujeiras que seu cão fizer na rua.5. Muitas coisas que você joga fora podem se transformar em objetos úteis. Uma

lata vira porta-lápis, uma garrafa se torna um vaso etc.6. Em casa, evite usar objetos descartáveis. Prefira os copos de vidro e, se possí-

vel, guardanapos de pano.7. Peça a seus pais que levem sacolas ao supermercado para não precisar pegar

tantos saquinhos plásticos.8. Não desperdice papel. Escreva nos dois lados da folha e reaproveite caixas e

envelopes.9. Papéis, latas, vidros e plásticos limpos devem ser reciclados. Peça informações

na prefeitura ou companhia de limpeza da sua cidade para saber onde esse ma-terial pode ser entregue.[...]

Recreio

Esse texto foi escrito para

a. crianças.b. prefeitos.

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8

c. cientistas.d. lixeiros.

O texto a seguir serve de base para as questões 10, 11 e 12.

A MENINA DO LEITE A menina era só alegria. Era a primeira vez que iria à cidade, vender o leite de sua querida vaquinha. Colocou sua melhor roupa, um belo vestido azul, e partiu pela estrada com a lata

de leite na cabeça. Ao caminhar, o leite chacoalhava dentro da lata. A menina também não conseguia parar de pensar. “Vou vender o leite e comprar ovos, uma dúzia.” “Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pin-

tinhos.” “Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos ga-

los e galinhas.” “Vendo os galos e crio as galinhas, que são ótimas

para botar ovos.” “Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.” “Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.” “Se cada porca me der três leitõezinhos, vendo dois, fi co com um e...” A menina estava tão distraída em seus pensamentos, que tropeçou numa pedra,

perdeu o equilíbrio e levou um tombo. Lá se foi o leite branquinho pelo chão. E os ovos, os pintinhos, os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitõe-

zinhos pelos ares. Não se deve contar com uma coisa antes de consegui-la.

Era uma vez – fábulas e lendas

Questão 10

O texto tem a fi nalidade de

a. informar sobre a importância do leite.b. noticiar um acontecimento na fazenda.

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93º. ano do Ensino Fundamental

c. deixar um ensinamento.d. contar sobre o nascimento dos animais.

Questão 11

No final da história, pode-se entender que

a. a galinha choca ovos, e destes nascem pintinhos.b. a menina estava distraída, por isso derrubou o leite.c. a vaquinha não deu leite.d. a menina conseguiu vender os animais.

Questão 12

O que está dito no trecho “Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos” poderia acontecer se

a. a menina comprasse cabritas e algumas porcas.b. os pintinhos crescessem.c. tivessem bonitos galos e galinhas.

d. a menina vendesse o leite e comprasse ovos.

Matemática

Questão 13

Na escola onde Lucas estuda, a professora resolveu fazer uma brincadeira sobre os números naturais. Para isso, ela desenhou uma faixa numerada no chão. Lucas está em cima do número 69 e vai dar 7 passos pisando uma vez em cada quadrinho. Em que número Lucas chegará?

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10

Observe:

65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91

a. 73b. 79c. 85d. 83

Questão 14O mapa a seguir mostra uma parte do bairro onde Joana mora. Ela quer localizar nesse mapa o mercado do bairro. Considerando uma letra e um número, qual é a localização do mercado?

Clube

Escola

ParquePraça

Igreja

Cinema

Mercado

A

B

C

D

E

F

1 2 3 4 5 6

a. A2b. C5c. B5d. B6

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113º. ano do Ensino Fundamental

Questão 15

Daniel foi até a papelaria e comprou 21 borrachas. Ele quer distribuí-las, igualmente, em 7 saquinhos. Quantas borrachas ele vai colocar em cada saquinho?

a. 7b. 3c. 11d. 14

Questão 16

Bernardo é um menino de 5 anos que gosta muito de tocar o bumbo que ganhou de sua madrinha. O bumbo tem a forma de um cilindro. Observe os moldes a seguir e marque a alternativa que indica a forma que o bumbo tem.

a.

b.

c.

d.

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12

Questão 17

Renato foi buscar sua avó no aeroporto. Enquanto ela não chegava de viagem, ele ficou observando o formato das malas das pessoas. A mala a seguir foi uma das que ele viu.

Renato concluiu que a mala se parecia com um paralelepípedo. Marque a alternativa que representa as faces de um paralelepípedo.

a. retângulob. círculoc. quadradod. triângulo

Questão 18

Era sábado, estava chovendo e Bianca não tinha o que fazer. Então, ela resolveu ligar a tv para assistir a um filme. O filme a que Bianca assistiu começou às 17 horas e 30 minutos e terminou às 20 horas. Qual foi o tempo de duração do filme?

a. 3 horasb. 2 horas e 30 minutosc. 2 horasd. 1 hora e 30 minutos

Questão 19

Na cantina de uma escola, a responsável por vender os lanches começa o trabalho com quatro notas de R$ 5,00, cinco notas de R$ 2,00, três moedas de R$ 1,00 e duas moedas de R$ 0,50 para facilitar o troco. Com quantos reais ela começa a trabalhar?

a. R$ 8,50b. R$ 22,50

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133º. ano do Ensino Fundamental

c. R$ 34,00d. R$ 31,50

Questão 20

Observe na figura a seguir as medidas da altura de quatro pessoas.

178 cm166 cm

86 cm

179 cm

De quanto é a diferença entre a maior e a menor altura dessas pessoas?

a. 1 mb. 9,3 mc. 12 cmd. 93 cm

Questão 21

Seu Joaquim tem um sítio no qual há diversas macieiras. Uma vez, as duas netas dele foram passar o final de semana no sítio e cada uma pegou uma cesta para co-lher lindas maçãs. Em uma cesta, foram colocadas 20 maçãs e, na outra, 12. Quantas maçãs devem ser passadas de uma cesta à outra para que as duas fiquem com a mesma quantidade de maçãs?

a. 2b. 3c. 5d. 4

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14

Questão 22

O gráfico a seguir mostra as espécies de animais do zoológico de São Paulo.

mamífe

ros

aves

anfíb

ios

répte

isinv

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rado

s

0

50

100

150

200

250

16

95

15

216

102

Qual a diferença entre a quantidade de aves e mamíferos no zoológico?

a. 114b. 100c. 200d. 318

Ciências

Questão 23

Existem diferentes tipos de solos, os quais são caracterizados pela composição e pela capacidade de deixar ou não deixar a água passar.

Um agricultor, ao analisar um tipo de solo, percebeu as seguintes características:

I. O solo é composto por partículas separadas, que deixam a água passar com faci-lidade, e é encontrado na praia.

II. Seu principal componente mineral é a areia.

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153º. ano do Ensino Fundamental

Com essas informações, é possível concluir que o solo é

a. arenoso.b. argiloso.c. calcário.d. humífero.

Questão 24

Todos os seres vivos precisam de alimento para sobreviver. Esse alimento é, muitas vezes, obtido de maneira diferente. Observe a imagem a seguir.

Produtor Consumidor primário

Consumidor secundário

Nessa cadeia alimentar,

a. a cenoura se alimenta do coelho.b. o coelho se alimenta da raposa.c. a cenoura serve de alimento para o coelho e é um produtor. d. a raposa é o consumidor secundário por ser capaz de produzir seu próprio

alimento.

Questão 25

O lixo é um grave problema ambiental. Observe duas atitudes relacionadas a ele e assinale a alternativa correta.

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16

Lixo orgânico

Lixo seco

ORGÂNICO PRA LÁ!LIXO SECO PRA CÁ!

a. Na primeira ilustração, animais transmissores de doenças serão atraídos para o local.

b. A segunda ilustração mostra uma atitude correta, que ajuda a proteger a natu-reza.

c. A atitude mostrada na segunda ilustração deveria ser seguida por todas as pessoas.

d. A atitude mostrada na primeira ilustração ajuda a proteger a natureza.

Questão 26

Uma alimentação adequada contribui para a saúde das pessoas. Muitas pessoas cultivam o hábito de manter hortas em suas casas. Entre as plantas que podem ser cultivadas em uma horta, estão

a. alface, couve, cebolinha e tomate.b. pinheiros, alface, cenoura e copo-de-leite.c. alface, cenoura, coroa-de-cristo e pinheiros.d. cenoura, tomate, pinheiros e alface.

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173º. ano do Ensino Fundamental

Questão 27

A figura a seguir mostra o ciclo do parasita causador da teníase ou solitária.

Taenia solium

Cisticerco aloja-se no tecido muscular

Verme no organismo humano

O homem ingere carne infectada

Ovos férteis no excremento

Contaminação

Com base na ilustração, marque a opção que indica uma medida que ajuda a prevenir a contaminação por essa doença.

a. Lavar bem as mãos antes das refeições.b. Lavar bem frutas e verduras antes de consumi-las.c. Comer carne de porco e de boi bem cozidas.d. Comer carne de boi e de porco cruas.

Questão 28

Entre os problemas que prejudicam o solo e sua produtividade, estão queimadas, plantio irregular e desmatamento. A imagem a seguir mostra a ação das águas das chuvas em um solo sem cobertura vegetal (desmatado).

Identifique o tipo de desgaste do solo mostra-do na imagem.

a. queimadab. curvas de nível

© W

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édia

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18

c. plantio irregulard. erosão

Questão 29

Animais vertebrados são aqueles que possuem coluna vertebral. Eles são classifica-dos em cinco classes: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.

Observe a seguir as fotografias de animais que representam algumas dessas classes.

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Os animais mostrados nas imagens pertencem, respectivamente, às seguintes clas-ses de vertebrados:

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193º. ano do Ensino Fundamental

a. 1. mamíferos 2. répteis 3. avesb. 1. anfíbios 2. répteis 3. mamíferosc. 1. anfíbios 2. anfíbios 3. avesd. 1. répteis 2. répteis 3. mamíferos

Questão 30

Águamudança de hábito é o principal desafio

A água é muito importante para a vida em nosso planeta. Sua preservação, assim como a do meio ambiente, depende de uma mudança de nossos hábitos. Marque a atitude correta para economizar água.

a. Lavar a calçada utilizando mangueira.b. Tomar banhos demorados e não fechar a torneira.c. Lavar o carro utilizando mangueira toda semana.d. Fechar a torneira enquanto escova os dentes.

Questão 31

A onça-pintada é umas das espécies amea-çadas de extinção por causa da destruição de seu hábitat por desmatamento e queimadas.

Esse animal tem de um a quatro filhotes por ano, que recebem o leite da fêmea por certo tempo e depois passam a consumir muita carne diariamente.

Considerando as características destacadas no texto, pode-se afirmar que a onça-pintada é

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20

Anotações

a. mamífero e herbívoro.b. mamífero e carnívoro.c. ave e carnívoro.d. ave e herbívoro.

Questão 32

Uma planta completa como uma laranjeira apresenta raiz, caule, folha, flor, fruto e semente. Observe na imagem a seguir algumas dessas partes.

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Na imagem, aparecem

a. flores, fruto e folhas.b. semente, caule e folhas.c. raiz, caule e folhas.d. folhas, caule e flores.

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