GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO

PROJETO DE CULTURA E DESPORTO ESCOLAR

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO

PROJETO DE CULTURA E DESPORTO ESCOLAR

Organização.

* Prof Angela Maria Munhoz Tavares* Prof, Cristina Maria de Paula* Prof. Francisco Tadeu Reis de Souza* Prof. João Batista da Silva Lima* Prof Lênís da Costa Barros* Prof, Rudínei Antônio Paes* Prof. Zuleide dos Santos Farias* Maria de Nazaré Tenorio da Silva

Consultoria e Organização Cientifica.

*Prof. Dr Amaurí Aparecido Bássoli de Oliveira*Prof Dra. Ângela P,T, Victória Palma*Prof Dr. José Augusto Victória Palma

Elaboração.

* Professores de Educação Fisic-a da Rede Pública do Estado de Rondônia.

SUMÁRIO

Apresentação _________________________________________________________________________________Pg 05

Histórico _____________________________________________________________________________________ Pg 06

Fundamentação Legal __________________________________________________________________________ Pg 07

Avaliação _____________________________________________________________________________________Pg 09

Objetivos _____________________________________________________________________________________ Pg 11

Conteúdos: Ensino Fundamental (1ª a 4ª Série) ___________________________________________________________________________ _ Pg 12

Conteúdos: Ensino Fundamental (5ª a 8ª Série) _______________________________________________________ __Pg 16

Conteúdos: Ensino Médio _____________________________________________________________________ __ Pg 25

Referências Bibliográficas ___________________________________________________________________Pg 32

APRESENTAÇÃO

A Secretaria de Estado da Educação, através do Projeto de Cultura e Desporto Escolar, apresenta a Proposta de

Matriz Curricular de Educação Física, que possui a finalidade de sistematizar as ações dos professores, tanto ao elaborar,

quanto ao ministrar suas aulas, respeitando as diversidades de condições, frente às realidades do Estado, buscando trabalhar

de maneira a considerá-la um ato pedagógico, entendido como uma totalidade concreta.

Trata-se de um processo de ensino intencional e sistematizado, que lida com as dimensões de teoria e prática em

'forma de unidade, objetivando sanar as dificuldades oriundas da inexistência de uma orientação pedagógica atualizada.

Entendemos, portanto, que existe a necessidade de operacionalização dos conteúdos da Educação Física em

atividades de nível prático e teórico, numa visão única, sem prejuízo da sua identidade e de sua legitimidade.

HISTÓRICO

No ano de 2001, a SEDUC, através do PCDE/GE, iniciou um projeto de reformulação da Proposta Pedagógica da

Educação Física, procurando desenvolver um trabalho de problematização e atualização da Educação Física Escolar,

junto ao corpo docente do Estado de Rondônia.

Foi constituída uma equipe de professores: Dr. Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira (Universidade Estadual de

Maringá), Dr. José Augusto Victória Palma, Dra. Angela P. T. Victória Palma e Ms. Dalberto Luiz de Santo (Universidade

Estadual de Londrina), responsáveis pela consultoria e organização cientifica do processo, que ocorreu durante os Encontros

Estaduais dos Profissionais de Educação Física, nos Municípios de Ji-Paraná, Caçoai e Porto Velho.

Na oportunidade houve um contato intenso com o objetivo de levar os docentes a refletirem sobre suas práticas e o

significado delas no processo formativo e informativo dos que freqüentavam a escola. Este trabalho nem sempre é positivo

se o grupo que participa não se coloca de forma aberta e participante. Contudo, o que pudemos observar e receber de toda

a experiência foi uma agradável receptividade às reflexões e o entendimento de que era necessária esta convocação à

responsabilidade pedagógica da Educação Física. Esta primeira etapa foi fechada com uma avaliação altamente positiva, o

que provocou a organização e estruturação de uma segunda etapa a ser desenvolvida no ano de 2002.

Desta feita, a equipe docente de posse de uma experiência e aval da base - corpo docente envolvido nas escolas,

apostou em uma proposta ousada, ou seja, a de se colher as diversas experiências dos docentes de todo o Estado de

Rondônia, nos encontros de Porto Velho e Cacoal, a fim de organizarmos uma proposta de sistematização dos conteúdos da

Educação Física Escolar do Estado de Rondônia.

Sem dúvida, este é um trabalho que deverá balizar a nova Educação Física do Estado e merecer, ano a ano,

reavaliações com o propósito de aprimoramento em sua estrutura geral. Contudo, está dado o primeiro passo a uma

efetiva legitimação da Educação Física como um componente curricular imprescindível ao projeto pedagógico de qualquer

instituição educacional.

Neste sentido, espera-se que a partir desta fase inicial possamos ter demonstrado a força que existe em trabalhos

cooperativos, originários das bases, e que tenham como característica central a ação participativa de todos os interessados.

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

Historicamente, a educação física na escola, tem sido vista como área de atividades, e tal constatação é

encontrada no artigo 1° do Decreto 69.450/71, da Lei complementar 5.692/71 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(já revogada), que se refere a ela como sendo "(...) atividade que por seus meios, processos e técnicas, desperta,

desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando (...)''

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, em seu art. 26 § 3° diz que:

"A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica,

ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos."

Consideraremos a Educação Física, no contexto escolar, como uma disciplina curricular, E como disciplina ela se

constitui parte integrante do currículo, portanto, sujeito às contingências de sua elaboração e aplicação, com suas

particularidades próprias (conteúdo, atividades, procedimentos metodológicos e avaliação), E por essa razão, enquanto

disciplina, ela deve ser entendida como: "(-.) um conjunto de conhecimentos e atividades (...) organizado para ser

aprendido/ensinado na educação escolar" (SAVIAM, 1999).

A resolução n° 138/99 / CEE/RO, homologada em fevereiro de 2000, regulamenta o oferecimento da disciplina de

Educação Física, dispondo sobre sua obrigatoriedade de oferecimento, a partir da 5 a Série, na Educação Básica. Dispõe

sobre avaliação dessa disciplina, estabelecendo que sua avaliação não poderá ser motivo para promoção - ou retenção,

entenda-se do aluno.

Art. 21 - A educação básica, nos nível fundamental e médio será organizada

observando as seguintes regras comuns:

IX - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento

e nas seguintes normas:

e) - nos estabelecimentos públicos, o Ensino Religioso, no nível fundamental e a

Educação Física nos cursos noturnos que a adotar, nos níveis fundamental e médio, a

primeira por ser de matrícula facultativa e a segunda por ser optativa, não serão

computadas nos setenta e cinco por cento do total das horas letivas, para fins de retenção

do aluno;

g) - as disciplinas de Educação Física e Educação Artística, constarão obrigatoriamente em

todas as séries a partir da 5° série do ensino fundamental e em todas as do ensino médio e

suas avaliações não serão consideradas para fins de promoção de série,

A Associação dos Professores de Educação Física do Estado de Rondônia, entendendo que existe contrariedade ao

disposto no artigo 26, da Lei 9394/96, fez consulta junto ao Conselho Nacional de Educação - Ministério da Educação, que

após examinar a resolução respondeu: "... conclusivamente, há que se convergir para a conclusão que a resolução CEE/RO

138/99 está em conformidade com a Lei, no tocante à alínea "g" do inciso IX, art.21, atentando-se para o disposto na

alínea "e", Não procede, portanto, a alegação de suposta contrariedade com a Lei 9394/96.

Entendemos que a partir da efetivação da Proposta Curricular da Educação Física do Estado, e diante das

reivindicações dos profissionais da área no tocante ao referido artigo da Resolução do CEE/RO, espera-se que essa

obrigatoriedade seja examinada em 'conformidade com o parágrafo 3°, do artigo 26 da Lei Federal n° 9394/96.

AVALIAÇÃO

O assunto avaliação escolar é muito complexo, "No entanto, possível de ser discutido, analisado, compreendido e acima de tudo posto em prática no cotidiano escolar”.

A avaliação escolar precisa ser extraída do projeto pedagógico da escola. Afinal é nele que estará definida a

ideologia educacional norteadora das ações educativas. Sendo assim, deve-se avaliar tanto a ação docente (o ensino),

quanto a ação discente (a aprendizagem).

A avaliação da aprendizagem, segundo os pressupostos construtivistas são bem diferentes do que estamos

acostumados a ver dentro das perspectivas empirista e apriorista. O objetivo maior da avaliação da aprendizagem é

possibilitar ao professor ir ajustando, durante o desenvolvimento do conteúdo estudado, a ajuda pedagógica às

dificuldades individuais do aluno. É através do resultado da avaliação da aprendizagem que o professor irá se aprofundar e

proporcionará as diversas relações entre os assuntos estudados. Sempre que o professor iniciar um novo conteúdo,

independentemente do nível de ensino, é interessante que ele promova discussão, debate entre os grupos da sala, e

solicite às crianças posicionarem-se sobre o assunto a ser construído e ou aprofundado, A partir desses resultados, ou

seja, das imprecisões, contradições e grau de conhecimento dos alunos é que o professor deverá elaborar seu roteiro de

trabalho, de como os assuntos serão abordados. Essa avaliação inicial, a cada novo conteúdo, além de favorecer muito o

trabalho do professor poderá possibilitar aos alunos perceberem suas lacunas, seus equívocos e a motivarem-se para o

aprofundamento do assunto proposto (COLLJ996).

Entendemos que a avaliação deva acontecer, também, durante e no final do processo de ensino-aprendizagem de

um conteúdo, observando sempre a qualidade do desenvolvimento dos alunos, acompanhando o processo de construção.

Como instrumentos pode-se utilizar questionamentos, discussões em pequenos grupos, auto-avaliação pelo aluno,

avaliação escrita, observação direta do fazer do aluno pelo professor.

Com o propósito de evitar uma avaliação intuitiva sugere-se elaborar instrumentos individuais de registro no qual o

professor poderá anotar os sucessos qualitativos, os bloqueios e as dificuldades dos alunos.

Um dos elementos que possibilitam a construção do conhecimento pelo aluno é o fazer e compreender. O fazer é

exatamente o que a palavra significa, ou seja, realizar uma ação qualquer com sucesso. O que deve ser compreendido pelo

aluno é a ação que ele acabou de realizar, "é conseguir dominar, em pensamento, as mesmas situações até poder resolver

ligações constatadas e, por outro lado, utilizadas na ação ' (PlAGET,1978,p:176)

A disciplina Educação Física entendida como área de conhecimento, isto é, desenvolvendo seus conteúdos

específicos, deve ser compreendida utilizada como um momento real para a construção da motricidade, por meio da

produção de abstrações pelo aluno, levando-o a relacioná-los com as generalizações, ou seja, usar o mesmo movimento em

diversas e diferentes situações, e estas com os processos de pensamento. Assim, o movimento trabalhado na disciplina

deve avançar em relação aos aspectos puramente repetitivo e adaptativo com fim em si mesmo, mas compreendido pelo

professor como uma manifestação viva e complexa da corporeidade.

Em relação a disciplina Educação Física, a avaliação deve ser enfocada no sentido de verificar se os alunos:

- construíram, reconstruíram e reelaboraram conhecimentos;

- promoveram a interação entre o fazer e o saber-fazer, seus efeitos, relações e coordenações;

- analisaram, refletiram e abstraíram sobre seu corpo, percebendo-se corpo, corpo possível e em movimento.

Objetivo Geral da Componente CurricularDominar os conhecimentos relativos ao movimento humano em sua complexidade estrutural e como elemento de convívio e construção cultural, por meio de ações integradas e participantes, para desfrute de uma vida saudável e harmoniosa.

Objetivo Geral para o Ensino Fundamental.Explorar e analisar o mundo motor por meto das manifestações da cultura corporal visando o entendimento social e a estimulação ao desenvolvimento das potencialidades motoras.

Objetivo Geral para o Ensino MédioExplorar e analisar o mundo motor por meio das manifestações da cultura corporal visando o entendimento e a autonomia frente aos conhecimentos relativos à prática da atividade física permanente.

Objetivos Gerais dos Núcleos. (Ensino Fundamental/1a a 4a Série)

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV

Organizar situações de vivências corporais e estudos que possibilitem a compreensão em ser um corpo em movimento e em constantes «iterações com objetos e pessoas.

Favorecer o estudo e a vivência de manifestações lúdicas e esportivas como integrantes da cultura motora contribuindo com o processo de construção da motricidade.

Promover a compreensão do movimento rítmico como forma de expressão corporal e de representação social valorizando-o em diversas manifestações culturais,

Possibilitar o entendimento e envolvimento de interação entre a ação motora e a saúde destacando os benefícios que esses conhecimentos podem trazer para a melhoria da qualidade de vida.

Objetivos Gerais dos Núcleos. (Ensino Fundamental/5a a 8a Série)Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV

Ampliar os conhecimentos sobre omovimentar-se estudando as estruturas físicas- anatômicas desenvolvidas no movimento, asreações orgânicas ás atividades e com possibilidades diferentes de ação.

Promover o conhecimento dos esportes como integrantes do repertório cultural de movimentos estudando e vivenciando diversas formas e modalidades.

Possibilitar a ampliação de conhecimento sobre as formas das expressões rítmicas culturais do movimento reconhecendo e respeitando as características de cada uma delas, fortalecendo a convivência social.

Realizar estudos sobre a relação movimento humano e saúde possibilitando a tomada de consciência da importância da atividade física na adoção de um estilo de vida ativo

Objetivos Gerais dos Núcleos. (Ensino Médio)

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV

Estudar o movimento em seus aspectos cinestésicos e anatômicos com o propósito de possibilitar a construção e estruturação destes em situações do cotidiano e nas manifestações da cultura corporal.

Apresentar possibilidades de organização e vivência das manifestações lúdicas e esportivas para oportunizar o acesso a conhecimentos e práticas que propiciem a autonomia e estímulo a uma vida ativa.

Análise das manifestações expressivas e rítmicas da cultura corporal a fim de propiciar o entendimento da importância destes componentes no cotidiano humano e suas relações com as possibilidades de ampliação das vivências motoras e convivência social.

Estudar e analisar a importância do movimento humano em seus aspectos físico, fisiológico e de saúde geral com o propósito de possibilitar a autonomia em relação à prática da atividade física permanente.

Conteúdos da 1ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1-Esquema CorporalNominação das partes do corpoNoção e compreensão enquantoelemento constitutivoConceituaçãoEstudos das diferentes formas demovimentar-seMovimentos locomotores/ nãolocomotores/ preensão

2-LateralidadeConceituaçãoReconhecimento da dominância lateralMembros superiores e inferioresLado dominante e não dominanteVivências das várias possibilidadesMembros superiores e inferiores

3-Equilíbrio CorporalConceituaçãoReconhecer quando está equilibradocorporalmenteEstudos e levantamentos do que nos permite estar equilibrado corporalmente

4-Habilidades Motoras de Base•Andar - Correr - Marchar -SaltarConceituaçãoReconhecimento da ação motoraVivências das habilidades

5- Estruturação Espaco-Temporal ConceituaçãoAtribuir sentidos e planosEm relação a si próprioEm relação aos outrosEm relação aos objetos

1- Jogos Populares do Mundo Infantil AmarelinhaHistóricoNomenclatura em várias regiões do BrasilRegrasFormas de vivênciaConvencional / criativa laboradasindividual ou em grupo)Tipos de traçados diferentes

Boliche.HistóricoRegrasFormas de vivênciaConvencionai/criativa (elaboradasindividual ou em grupo)

Jogos com CordasHistóricoRegrasFormas de vivênciaindividual e coletiva

Outros Jogos da Realidade Loco-RegionalHistóricoNomenclatura em várias regiões do BrasilRegrasFormas de vivênciaConvencional/criativa (elaboradas individual ou em grupo)

2^AtletismoCorridas curtasSaltosFormas elementares em situação de jogos

1-Brinquedos CantadosBrincadeiras de roda do mundo infantil Escravos de Jó/o cravo brigou com a rosa/ciranda cirandínhaOutras brincadeiras da realidade loco-regional

2-Danças FolclóricasQuadrilhas com movimentos simples.

3-Danças PopularesDanças do cotidiano

4-MímicasJogos imitativos de objetos epersonagensRepresentação de sentimentos ehistórias

5- O Corpo como elemento rítmicoPalmas/bater as mãos nas pernas, no peito, etc,

1-Atividade Física e Higiene PessoalImportância da higiene pessoal Como parte da qualidade de vida Banho/boca/unha /vestimenta /cabelo/ouvido

2-Atividade Fislca e Melo mbienteConceito.Os ambientes favoráveis para a prática das aulas de educação física.Estudos sobre a conservação dos ambientes para a melhora da qualidade de vidaMateriais que possam ficar fixos nos ambientes da escola para a prática da atividade física em horários alternativosEstudos e confecção

3- Alimentação'Os alimentos saudáveis e prejudiciais para uma qualidade de vidaHorário da alimentação/intervalos entre as refeições, Mastigação dos alimentosA importância da higiene dos alimentos e das mãos

4-Sistema Càrdio-RespiratórioEstudos para percepção das oscilações na respiração ao fazer uma atividadeintensa

5-Posturas atividade lisica,Cuidados posturais no cotidiano Sentar-se/manejo da

6- Coordenação MotoraConceituaçãoReconhecimento e vivências daspossibilidades da ação motoraAções que impliquem pouca/muitahabilidade motora

3- Ginástica GeralGinástica de soloRolamentosFormas elementares em situação de jogo

mochila/andarEstudos das noções básicas sobre a postura

Conteúdos da 2ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1--Esquema CorporalAprofundamento dos estudos das diferentes formas de movimentar-se Movimentos locomotores/ não locomotores/preensãoEstudos da postura corporal para as diversas tarefasPegar objetos - pequenos/grandes/formas irregulares

2-LateralidadeAmpliação das vivências das muitas possibilidades com os diversos segmentos do corpoMovimentos independentes e interdependentesMembros superiores e inferioresNominação dos lados dominante e não dominante

3-Equilíbrio CorporalReconhecer quando está equilibradocorporalmenteEstudos, levantamentos e compreensão da ação corporal para diferentes tipos de piso inclinável/declinável/grama/liso;ondulado(observando as normas de segurança)

4- Habilidades Motoras de BaseRolar – segurar- transportar – Manipular objetos ConceituaçãoReconhecimento na ação MotoraVivências das habilidades

5- Estruturação Espaço-TemporalOrganização e compreensão temporais Antes/depois/agora/daqui a pouco/noite/dia

1- EspiribolHistóricoNomenclaturaRegrasFormas de vivênciaConvencional e criativa

2- AtletismoHistóricoProvas Campo Salto em distância e em alturaPista Posição corporal na corridaCorrida de 50 metrosRegras elementares Formas de vivência convencional e criativa 3-Futsal/Futebol de CampoHistóricoNoções básicas dos fundamentosPasse/condução de bola/drible/chuteRegras elementaresFormas de vivência Convencional e criativa

4-Ginástica GeralGinástica de soloFundamentos elementares dos movimentos de soloRolamento para frente e para três/trêsapoios/estrela/parada em dois apoiosGinástica em aparelhosEstudo sobre os aparelhos para os diferentes gêneros

5-Jogos da Realidade Loco - RegionalHistóricoNomenclatura em várias regiões do Brasil

1-Brinquedos CantadosPesquisa de músicasConstrução e apresentação de brinquedos cantados com coreografiaCabeça, ombro, perna e pé/marcha soldado/linda rosa juvenil/Terezinha dejesus/pobre,pobre,de arre/ondeestá a margarida?Outras brincadeiras da realidade loco - regional

2-Danças FolclóricasDe acordo com o contexto estadualQuadrilhas com passos maiselaborados

3-O Corpo como elemento rítmicoSons com a boca, estalar os dedos, etc.

4-Danças PopularesDanças com livre interpretação musicalDiferentes estilos relacionados com o universo musical:Valsa, samba, axé, etc.

5- Mímica.Jogos imitativos de objetos e personagensRepresentação de sentimentos e estórias.

1-Atividade Física e o Meio AmbienteLevantamento dos equipamentos necessários para uma caminhada ecológica/passeio ciclísticoVivências em passeios ciclístico/caminhada ecológicaA importância do ar, sol e da água para a qualidade de vida

2- AlimentaçãoEstudos elementares sobre a qualidade e quantidade das refeições

3-Postura e Atividade FísicaEstudos sobre as conseqüências da má postura

4-Primeiros SocorrosNoções Estudar os procedimentos e os cuidados com:Pequenas escoriaçõesPequenos cortes (pipas com cerol)Queimaduras de 1º grau.

5-Sistema Cárdio-RespiratórioA freqüência cardíaca (noções)

Rápido/lento/tempo de duração de um movimentoAmpliar a Compreensão e as vivências Em relação a si próprio Em relação ao outros Em relação aos objetos

6- Coordenação Motora Estudos, reconhecimento e vivências das possibilidades da ação motora Ações que impliquem pouca/muita habilidade motoraMovimentos com os membros superior-inferioresMovimentos empregando diversos tipos, tamanhos e peso de materiais

RegrasConvencional/elaboradas pelo grupoFormas de vivência convencional/criativa

Conteúdos da 3ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1-Esquema CorporalA noção e compreensão enquanto elemento constitutivoAs diferentes formas de movimentar-seMovimentos locomotores /não locomotores/ preensãoMovimentos com maior/menor grau de intensidade

2- LiteralidadeAspectos neurológicos a Dinâmica corporalReconhecimento e nomeação da lateral dos olhos e ouvidosLado dominante e não-dominanteVivências das várias possibilidadesMembros superiores e inferiores

3-Equilíbrio CorporalEstudos da localização do equilíbrio corporalEstudos das diferentes formas de se posicionar corporalmenteCom os olhos fechadosEm planos elevados e estreitosCom os braços cruzados/atrás do corpo

4-Habilidades Motoras de BaseEscalar – Descer – Esquivar-se ConceituaçãoReconhecimento na ação motoraVivências das habilidades

5-Estruturação Espaço-TemporalEstudos da posição do corpo durante o movimento nos planos espaciais

1-Jogos Populares do Mundo Infantil BetsHistóricoRegrasConvencional e criativaFormas de vivênciaConvencional e criativa ( elaboradas individual ou em grupo)

Queimada.HistóricoNomenclatura em diferentes regiões do BrasilRegrasFormas de vivênciaConvencional e criativa (elaboradas individual ou em grupo)

Pipa.HistóricoNomenclatura em diferentes regiões do BrasilFormas de vivênciaConvencionai e criativa (elaboradas individual ou em grupo).Confecção das pipas

Outros Jogos da Realidade Loco-ReqionalHistóricoNomenclatura em várias regiões do BrasilRegrasFormas de vivênciaConvencional/criativa (elaboradas individual ou em

1-Danças FolclóricasQuadrilhas, boi-bumbáHistóricoEvoluçãoVivênciasEvoluções mais complexas para a quadrilha e mais elementar para o boi-bumbáCriação de coreografias

2-Danças PopularesBrega, forró, capoeiraHistórico.Participação e criação de coreografiassimples.Estudos dos diferentes ritmos musicais que caracterizam o estilo trabalhado

3-RitmoEstudos das diferentes possibilidades de ritmos empregados na ação motora:a) Criação de banda com materiais alternativos para cadenciar diferentes ritmos sonoros.

1-AlimentaçãoA importância da alimentação para a atividade físicaOs intervalos da alimentação antes e depois da atividade físicaA quantidade de alimento ingerido antes e depois da atividade física

2-Maturação BiológicaEstudos elementares sobre o crescimento e desenvolvimentoA importância da atividade física para o crescimento e desenvolvimento

3-Primeiros SocorrosConceitoProcedimentos básicos em casos de fraturas e entorsesContusõesHematomasHemorragia nasal

Em relação às formasRedondo/quadrado/trianguloEm relação aos tamanhosGrande/pequeno/baixoDentro/fora/na frente/atrás/em cima/embaixoEm relação à posição do corpoEm pé, ajoelhado, deitado, agachado, curvado.

8- Capacidades FísicasVelocidadeConceituaçãoClassificaçãoVariações/intensidadeForça MuscularConceituaçãoClassificaçãoForça geral/específicaConceituaçãoClassificação

grupo)

2-LutaCapoeiraHistóricoConceitoClassificaçãoFormas de vivênciaConvencional e criativa(elaboradas individual ou em grupo)

3- AtletismoCorridas curtasSaltos em distânciaSalto em alturaFormas elementares lúdicas em situação de jogosLançamento de pelotaFormas elementares em situação de jogoGinástica GeralGinástica de soloRolamentosParada em três apoiosParada de mãosFormas elementares em situação de jogo

Conteúdos da 4ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1- Esquema CorporalAmpliação dos estudos e compreensão enquanto elemento constitutivo e a relação com as pessoas e os objetosEstudos dos movimentos que o envolvam uma totalidadePequenos/grandes grupos musculares

2- LateralidadeAmpliação da tomada de consciência, da compreensão e da vivência do iadodominante, sua nomenclatura e a possibilidade de melhora do lado não dominante.Compreensão que os movimentos podem serrealizados independentes e interdependentes com os diversos segmentos do corpo

3-Habilidades Motoras de BaseLançar - Receber - Empurrar - PuxarConceituaçãoReconhecimento na ação motoraVivências das habilidades

4-Equilíbrio CorporalAmpliação da tomada de consciência, da compreensão e da vivência dos diversos níveis de equilíbrio corporal e a possibilidade de melhora da ação equilibrada.Ampliação das possibilidades cinéticas do corpo através dos movimentos que o afetam

1-Espiribol. Histórico Nomenclatura RegrasFormas de vivência Convencional e criativa

2- AtletismoHistóricoProvas Camposalto em distância e em altura PistaPosição corporal na corrida Corrida de 50 metros Regras elementaresFormas de vivência convencional e criativa

3-_Futsa|/Futebol De Campo HistóricoNoções básicas dos fundamentos Passe/condução de bola/drible/chute Regras elementares Formas de vivência Convencional e criativa

4- Ginástica GeralGinástica de soloFundamentos elementares dos movimentosde soloRolamento para frente e para trás/trêsapoios/estrela/parada em dois apoiosGinástica em aparelhosEstudo sobre os aparelhos para os diferentesgêneros

1 -Danças FolclóricasEstudos sobre os conceitosResgateEstudo das danças que fazem parte da regiãoParticipação na execução e criação de coreografias simples.

3- Danças PopularesAs danças mais populares no paísEstudos dos movimentos necessários para montagem e criação de coreografias evestimentas.

4-Ginástica GeralAs diferentes ginásticas rítmicasVivências dos diferentes materiais existentesna ginástica rítmicaFitas, cordas, arcos, bolas e maçasAmpliação dos movimentos já estudados, agora contextualizado na ginásticaSaltos, saltitos, deslocamentos

5-RitmoNoções básicas do ritmo indígena

1- Atividade Física e a Saúde A atividade física como fator imprescindível na qualidade de vidaA situação de sedentarismo A importância do sol para o crescimento dos ossos Levantamento das condições para aproveitar o sol.Horário adequado e perigo do excessoNoções básicas sobre o sistema cárdio-respiratório.

2- Maturação BiológicaSexualidade e atividade físicaAs diferenças entre os gêneros para a prática da atividade física Noções elementares

3- Primeiros Socorros Estudos sobre os cuidados e procedimentos com as picadas de insetos e animais peçonhentos Estudos e cuidados com relação aos ferimentos licerativos e puntiformes

como totalidade

5-Ginástica GeralConceituaçãoTipos de ginásticaEnquanto uma manifestação cultural

6- Capacidade FísicaCoordenação MotoraAmpliação da tomada de consciência, da compreensão e da vivência para a realizaçãode uma ação motora e a possibilidade de melhora das limitações.Compreensão que os movimentos podem serrealizados independentes e interdependentes com os diversos segmentos do corpo

5-Jogos da Realidade Loco-ReqionalHistóricoNomenclatura em várias regiões do BrasilRegrasConvencional/elaboradas pelo grupoFormas de vivência convencional/criativa

Conteúdos da 5ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV

1- Bases Anatômicas do movimentoNoções de antropometriaCrescimento corporalConceitosPrincipais medidas antropométricas

2-As habilidades motoras e capacidade físicasConceitoCapacidades Físicas estruturadoras dashabilidadesResistência orgânica e muscularConceito

3-Bases Fisiológicas do movimentoSistema cárdio-circulatórioFunção do coração e da circulaçãodurante a atividade físicaControle da freqüência cardíaca

1- As Atividades EsportivasOrigens enquanto produtos culturaisPreparação para a prática esportivaaquecimento corporalconceito e objetivostipos

2-Ginástica Geral.ConceitoHistóricoTipos e formas de ginástica

Ginástica de soloFundamentos básicosRolamentos para frente e para trásEstrelaParadas em 02 e 03 apoiosVela

3- AtletismoConsiderações gerais sobre o atletismo enquanto modalidade esportiva Histórico Tipos de provas

As provas de pista corridas de longa distânciacaracterísticas das provasfundo meio fundocaracterísticas atléticas Capacidades físicas necessárias predominantes

4-Voleibol.Características gerais da modalidade

HistóricoOrigem e evoluçãoRegrasFundamentos Técnicos (em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos).Domínio de bola

1- Noções e conceitos de ritmo e expressões corporal2- A dança como manifestação sócio-cultural Concepção3- Danças Folclóricas da região norteIdentificação do tipo de dança Dança do boi-carimbóHistóricoImportância social Coreografia original Montagem coreográfica

1- Exame AntropométricoConceito e importância 2- Primeiros SocorrosA atividade física e os acidentes Causas dos acidentes e meios de evitá-losCuidados Preliminares Principais preliminares Principais TraumatismosEntorsesConceitos Procedimentos de socorros primários Hemorragias ConceitoConsiderações geraisProcedimentos de socorros primários Picadas de animais peçonhentos Cuidados preliminares Queimaduras Conceito e procedimentos primários 3- HigieneConceitoHigiene corporal na atividade física Vestimenta adequada à prática da atividade física 4- Alimentação Noções básicas de alimentaçãoHidratação e saúdeA ingestão de água e sua relação com atividade física5- A atividade física e o exercício físico e saúde Freqüência cardíaca e respiratória Conceitos e Formas de controle Tipos de exercícios Físicos Atividades aeróbicas e anaeróbicas Conceito Tipos de atividades CorridaCaminhada

Conteúdos da 6ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1- Bases Anatômicas do movimentoSistema ósseo:Função do esqueleto humano earticulações na execução do movimento.Sistema muscular:Função dos músculos na execução dosmovimentos.

2- As habilidades motorasCapacidades Físicas estrutura das habilidadesForça muscularconceitoclassificaçãoVelocidade

1-AtletismoAs provas de pistaCorridas de velocidadeCaracterísticas das provas:IndividuaisRevezamentosCaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessáriaspredominantesAs provas de campoSalto em distânciaCaracterísticas da prova e regrasCaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessáriaspredominantesOs estilos de saltosTesoura

1-A dança como manifestação sócio-culturalEstruturaHarmonia

2-Danças Folclóricas da região sulIdentificação do tipo de dançaXote - chula - vanerãoHistóricoImportância socialCoreografia originalMontagem coreográfica

3-Danças Folclóricas da região nordesteIdentificação dos tipos de dançasForró - capoeira

Primeiros socorros:ContusõesConceitoDiagnósticoProcedimentos de socorrosprimáriosAlongamentosConceitoProcedimentos de socorrosprimáriosEnvenenamentoConceitosProcedimentos de socorrosprimários

2-Higiene.Higiene ambientalConceito

conceitoclassificação

2- VoleibolFundamentos técnicos ( em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)

SaqueTipos de saquesPasse e RecepçãoSistema de Rodízio (4x2 simples)

3- Futebol de campo/futsalFundamentos técnicos (em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)Domínio de bolaParadoCom peitoCom a coxaEm deslocamentoNo peitoCom a coxa

ChutesFormasDe acordo com o toque do pé na bolaDe acordo com a posição da bolaDe acordo com o deslocamento e direção da bolaRegras oficiais

4- BasquetebolFundamentos Técnicos (em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)FintasDeslocamentos com e sem bola PassesTipos de passesArremessosParado/ com saltoBandejaLateral/ frontalFundamentos táticosSistema defensivo

HistóricoImportância socialCoreografia originalMontagem coreográfica

Conservação do ambiente pararealização da atividade física

3- Alimentação A importância dos alimentos para o exercício físico Os alimentos Energéticos

4- A atividade física e o exercício físico e suas relações com a saúdeTipos de exercícios físicos Atividades aeróbicas e anaeróbicasEfeitos no organismo

5- A atividade física e a postura corporalA tonicidade muscularconceito

6- As habilidades e capacidades físicas relacionadas à saúde As atividades do cotidiano e sua relação com as habilidades e capacidades físicasTreinamento do equilíbrio corporal

Noções de ataque individual/ por zona Regras oficiais

5- HandebolFundamentos táticos (em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)Deslocamentos com bola: 3 passadasPassesTipos de passes (por baixo/ na altura do ombro com salto)ArremessosParado com saltoFundamentos táticosSistema defensivoPosição básicaSistema ofensivo Posição básicaRegras oficiais

Conteúdos da 7ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1-As habilidades motorasCapacidades Físicas estrutura dashabilidadesFlexibilidadeConceito

2-Bases Fisiológicas do movimentoDesenvolvimento corporal e suasrelações com as habilidades motorasDiferenças sexuais e suas relações comas habilidades motorasA maturação sexual feminina emasculina

3-Bases bio-antropológicas do

1- AtletismoAs provas de pistaCorridas de velocidadecaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessário-predominantespredominantesAs provas de campoArremesso de pesocaracterísticas da prova e regrascaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessáriaspredominantesSalto triploCaracterísticas da prova e regrasCaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessário-predominantes

1-Danças Folclóricas da região Centro-oesteIdentificação do tipo de dançacatira - rasqueadoHistóricoImportância socialCoreografia originalMontagem coreográfica

1- Primeiros socorros:TraumatismosFraturasConceitosProcedimentos de socorrosprimáriosDesmaiosConceitoProcedimentos de socorros primáriosParada cardíaca e respiratóriaProcedimentos de socorros primáriosChoque térmicos (conceito e procedimentos primários)2- HigieneHigiene corporal na atividade físicaA transpiração durante a atividade físicaConceitos

movimentoO movimento no processo dehumanização e hominização

predominantesOs estilos de saltosSalto em aturacaracterísticas da prova e regrascaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessáriaspredominantesEstilos de saltostesoura

1- VoleibolFundamentos técnicos ( em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)SaqueTipos de saquesBalanceadoCortada SimplesFundamentos táticos ofensivos e defensivosSistema de defesa 6-0Bloqueio3- Futebol de campo/FutsalFundamentos técnicos ( em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)CabeceiosConceitoObjetivosRegras oficiais

2-BasquetebolFundamentos táticos ( em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)

Sistema defensivoPor Zona (2-1-2)

Sistema ofensivoPor Zona (3-2)Regras Oficiais

5- HandebolFundamentos técnicos ( em forma de jogo s cooperativos, pré-

Cuidados

3-Alimentação,.A importância dos alimentos para o exercício físico.Os alimentos construtores

4-A atividade física e suas relação com a prevenção e controle de doenças

5-Noções sobre metabolismo

6-Maturação sexual e desempenho físico

7-Funções orgânicas relacionadas com atividade física.A circulaçãoA respiração e o exercício físico

8-A atividade física e a postura corporalEquilíbrio corporal e o ajuste posturalA relação com a saúdeAvaliação posturalImportânciaFormas de avaliação

9- As habilidades e capacidades físicas relacionadas à saúdeA relação entre o treinamento das capacidades físicas e a saúdeO treinamento da flexibilidade

desportivos)ArremessosEm deslocamento com salto

Fundamentos táticosDefesa por zona (6-0)Sistema ofensivoAtaque 6-0Regras oficiais

Conteúdos da 8ª Série – Ensino Fundamental

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1-Bases Fisiológicas do movimentoDiferenças sexuais e suas relações com as habilidades motorasA maturação sexual feminina e masculina

2- Bases bio-antropológicas do movimentoO movimento no processo de humanização e hominização

3-Bases sócio-culturais do movimentoO homem que se movimenta como produtor e produto de cultura pelas

1- AtletismoAs provas de campoLançamento de dardocaracterísticas da prova e regrascaracterísticas atléticascapacidades físicas necessárias predominantesLançamento de discocaracterísticas da prova e regrascaracterísticas atléticascapacidades físicaspredominantes

Salto em alturaOs estilos de saltosrolo ventral

1-Danças popularesIdentificação dos tipos de dançasHistóricoImportância socialCoreografia e montagem

1- Primeiros socorros:TraumatismosLuxaçõesConceitosProcedimentos de socorrosprimáriosDesmaiosConceitoProcedimentos de socorrosprimáriosInsolaçãoConceitoProcedimentos primários

2-Alimentação,.A importância dos alimentos para

interações sociais Características atléticasnecessáriascapacidades físicaspredominantes

2- Voleibol.Características atléticasCapacidades físicas necessárias predominantesFundamentos táticos ofensivos

BloqueioSimples/Duplo / triplo

CortadaDiagonal / paralela

3- Futebol de campo/futsalCaracterísticas atléticasCapacidades físicas necessáriaspredominantes para as posiçõesgoleiro e suas características técnicas e táticasRegras oficiais

4- Basquetebol. Fundamentos táticosSistema defensivoPor zona (2-3 / 1-2-2)Sistema ofensivopor zona (3-2 )Regras oficiais

4- HandebolFundamentos técnicos ( em forma de jogos cooperativos, pré-desportivos)

Arremessosdeslocamento com salto e comquedaPintas

o exercício físico.Os alimentos Reguladores.Valores calóricos dosalimentos e sua relação com a atividade físicaDietas alimentares para desempenhoatléticoConceitoSituações recomendadasForma elementar deelaboração de uma dieta3- A atividade física e suas relação com o desenvolvimento humanoA criança e a atividade físicaadolescente e a atividade física adulto e a atividade física

4-A questão de gênero e os desempenhosFísicos

5-A atividade física e a postura corporalOs desvios posturaisConceitoPrincipais desviosCausas e conseqüências

6- A ginástica formativaConceitoOrganizaçãoObjetivos

7- Ginástica corretivaObjetivosFunções

8- As habilidades e capacidade físicas relacionadas à saúdeA relação entre o treinamento das capacidades físicas e a saúde Treinamento de forçaTreinamento de velocidade

O goleiro e suas características técnicas eFundamentos táticosSistema defensivoDefesa por zona (5-1)Sistema ofensivoAtaque contra defesa 5-1

Regras Oficiais

Treinamento da agilidade

9- As drogas legais e ilegais e seus efeitos quando da realização de atividades físicas

Conteúdos do 1° Ano – Ensino Médio

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV1-Ergonomiaa) Bases biomecânicas, fisiológicas eantropométricas

2-Conhecimento sobre aspectoscinesiológicosa) Embasamento teóricob) Movimentos naturaisc) Movimentos combinadosd) Movimentos adaptados ô livres

3-Qualidades físicasa) Resistência, velocidade, força, equilíbrio

4- Conhecimento sobre

1-O Preparo do organismo para a prática do esporte.a) Aquecimentob) Alongamentoc) Volta a calma

2-Aperfeiçoamento de fundamentosa) Voleibol; Futsal; Basquetebol;Handebol

3-Revisão e atualização quanto ás mudanças das regras e noções básicas de arbitragem

4- Noções básicas das lesões

1- Ginástica Geraldosa) Conceito / Históricob) Benefícios / Malefíciosc) Postura e execução corretaexercícios

2- Ginástica Localizada.a) Benefíciosb) Postura Corporalc) Correção dos Movimentosd) Qualidades Físicas (Força/Velocidade/ Ritmo/ Coordenação/Flexibilidade, etc..)

3-Ginástica Rítmicaa) Conceito / Histórico

1-Avaliaçãoa) Anamneseb) Testes Antropométricoc) Testes neutromuscularesd) Testes cardiorespiratóriose) Estudo e apoio na condução dos Testes2- Nutriçãoa) Obesidade; riscos e causas;b) Magreza (Controle do peso; fatores hormonais e sexuais)c) Pesquisa na escola; na cantina, no refeitório, em casa. 3- Treinamentoa) Individualidade biológicab) Aquecimentoc) Aptidão Física

grupos muscularesa) Estudo e identificação dos grupos musculares envolvidos em ações motoras específicas

típicas do esportea) Prevenções das lesões

5-Benefícios da atividade recreativos diminuição do stress

6- Princípios básicos da musculação: ai Benefícios/malefícios

7-O esporte como agente social.a) Respeito;CompanheiroColetividade

8-Práticas Desportivas

9 - Estudos das artes marciais (taekwondo)

b) Coordenação Geralc) Utilização dos materiais (arcos /bolas/ maças / cordas)

4- Dançaa) Definições / Históricob) Tipos/Característicasc) Danças Folclóricas Internacionaisd) Paises que influenciaram nacolonização e desenvolvimento do Brasil(Portugal / África / Holanda / Itália / Japão)

d) Trabalho com: equilíbrio, coordenação e ritmoe) Organização de plano de Treinamento 4- Primeiros Socorrosa) Transporte de acidentadosb) Massagem cardíacac) Materiais de Primeiros Socorrosd) Traumas (entorses, fraturas,luxações)5-Sistemasa) Respiratóriob) Digestivo6- Temas Gerais de Saúde e Atividade Físicaa) Drogas e atividade físicab) DST/ AIDS e esportes

Conteúdos do 2° Ano – Ensino Médio

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV

1-Ergonomiaa) Postura: trabalho sentado; em pé; das mãos e braçosb) Movimentos: levantamento de pesos; transporte de cargas; puxar empurrar cargas 2- Processo do movimento muscular nas modalidades esportivas

3- Analise posturala) Movimentos e posturas do cotidianob) Percepção do próprio corpo e consciência postural;c) Percepção dos diferentes níveis de tensão dos músculos;d) Vivência de exercícios de alongamento e conscientização sobre a musculatura diretamente relacionada ao equilíbrio postural

1- Noções Básicas da Musculação Carga/ SobrecargaHipertrofia/Problemas postura is

2- Sistemas táticos defensivos

VoleibolCentro avançado/ centro recuado

FutsalIndividual/por zona

BasquetebolIndividual/por zona/flutuação

HandebolIndividual/6x0/5x1

6- Sistemas táticos ofensivos contra defesa:

Voleibol6x0/4x2Futsal2x2/ rodízio

Basquetebol2-1-2/ contra-ataque/ individual

Handebol6x0/5x1/4x2

3- Organização e realização da caminhada Elaboração e execução de projeto

4- Histórico da capoeira no BrasilCapoeira como luta

1- Ginástica Gerala) Exercícios compensatóriosb) Relaxamento

2- Ginástica Aeróbicaa) Conceito/históricob) Benefícios/ malefíciosc) Alto e Baixo/ Impactod) Coreografia

3- Dança a) Aspectos sócio-culturais e econômicosb) Regionalização c) Universalização4- Danças e Ritmosa) Dança de Salão Forro/twist/valsa/Bolero/Tango

5- Capoeiraa) Movimentos rítmicos

6- Lutasa) Definiçõesb) Históricos c) Tipos d) Características

1-Avaliaçãoa) Anamneseb) Testes Antropométricoc) Testes neutromuscularesd) Testes cardiorespiratóriose) Estudo e apoio na condução dos Testes2- Nutrição a) Anemia; Bulimia e Anorexia b) Grupos Alimentaresc) Alimentação adequadad) Nutrição antes e depois do exercícioe) Nutrição para recuperação3- Treinamentoa) Sobrecarga e adaptaçãob) Intensidade e volume c) Trabalho com: força, velocidade e agilidaded) Organização de plano de treinamento 4- Primeiros Socorrosa) Mal súbito; vertigem, sincope, desmaiob) Traumas (estiramento muscular)/ rompimento ligamento e tendões)c) Acidentes (cortes/ferimentos/queimaduras/escoriações)5-Sistemasa) Respiratóriob) Digestivo6- Temas Gerais de Saúde e Atividade Físicaa) Drogas e Atividade Física: fumo, álcoolb) Musculação: Idade; Anabolizantes; causas e efeitos; essenciais; mitos e tabus Postura (Cuidados para o futuro);Deformidades posturais; vícios posturais

Conteúdos do 3° Ano – Ensino Médio

Núcleo I Núcleo II Núcleo III Núcleo IV4-Ergonomiaa) Fatores ambientais; ruídos; vibrações; iluminação; clima, substâncias químicas

2-Movimentos Implícitos nas:Danças ' lutas /teatro/ ginástica esportes e atividades lúdicas

3-Análise do movimentoIdentificaçãoAnáliseVariação / Reestruturação dosmovimentos

4-Conhecimento sobre gruposmusculares correlacionados comdiferentes profissões.

1- Noções básicas de súmulas e arbitragens

2- A importância da relação do individuo com o seu meio ambienteNível escolarComunidade

3- Fundamentos teóricos para planejamento de pequenos eventos nas áreasEsportivosRecreativasLazer

4- Planejamento, organização e execução de eventosEsportivosRecreativasLazer

5- Estudo das artes marciais (karate/Judô)

6- Prática desportiva(inclusão de esportes alternativos e inovadores da cultura local)

1-Ginástica gerala) Elaboração e apresentação deséries artísticas

2- Ginástica de Academiaa) Conceito / Históriab) Novas Tendênciasc) Tipos: Body Sistem; Tae Bo; Aero Box; Combat

3-Dramatização e Expressão Corporala) Teatro de Fantoches; Confecção e manipulaçãob) Teatro; Dramatização Corporal

4)Dançaa) Elaboração e apresentações coreográficas

5-Folclore a) Organização de festas regionais e nacionais

6-Ginástica Olímpicaa) Conceito / Históricob) Normas de segurança dosaparelhosc) Utilização dos aparelhos

1- Avaliaçãoa) Anamneseb) Testes Antropométricoc) Testes neuramuscularesd) Testes cardiorespiratóriose) Estudo e apoio na condução dos testes

2-Nutriçãoa) Necessidades nutricionais para rendimentob) Repositores energéticosc) Suplementos alimentaresEstratégias de suplementaçãoDistúrbios (gastrintestinais /outros)

3-Treinamentoa) Individualidade biológicab) Sobrecarga e adaptaçãoc) Intensidade e volumed) Trabalho com: flexibilidade e resistênciac) Organização de plano detreinamento

4-Primeiros Socorrosa) Corpos Estranhosb) Insolaçãoc) Ataques Epiléticosd) Processos alérgicos.5 -Sistemas

a) Aparelho locomotorb) Aparelho cardio-respiratório.

6- Temas Gerais de Saúde e Atividade Físicaa) Atividade Física e prevenção de doenças: Osteoporoseb) LER/DORTc) Stress: Fase adulta: Fase infantil; Derivado de pressões esportivasd) Relaxamento; massagens.e) Psicologia esportiva

Elaboração.• Professores de Educação Física da Rede Pública do Estado de Rondônia.Encontro de Porto Velho.

• Identificação dos tipos de

Nome Escola Nome EscolaAdailton César Freitas Lopes João Bento da Costa Ada Cristina Uchôa Matos John KennedyAdelmo Fonseca Marques 4 de Janeira Agenor Fernandes de Souza Eloisa BentesAdemir de Oliveira Jesus Burlamaqui Alexsandro Farias Silva BuritisAgripino Mendes de Freitas João Bento da Costa Amarildo Pereira Lins SeducAline de Paiva Pessoa Guajara Mirim Ana Lúcia Leopddlno Santos 21 de AbrilAloíziode M. Sobrinho Tancrado Neves Antônio Clécio NogueiraAmos Magno da Costa Batalha Marcos Freire Antônio de Paiva Pessoa Guajarâ MirimAnderson Aires do Couto Seduc Armando César Gonçalves Marcelo CândiaAngeliete Garcez Militào Castelo Branco Bosco Moíés da Silva Guajarâ MirimAniva Ebert Duque de Caxias Celso Albuquerque de Athayde Estudo e TrabalhoAntônio Cézar Pinheiro de Almeida José Otino de Freitas Cícero Ferrira Arraes PestalozziAntônio Sérgio Rocha de Oliveira Abnael Machado de Lima Claudinsi Bastos Ramos SeducAflindo Pereira de Souza Risoleta Neves Cleber de Oliveira FerreiraArmando Trajano dos Santos Getulio Vargas Felisberto Rodrigues da SilvaArani Matos John Kennedy Francisca Vandia da SilvaAronilson de Freitas Gonçalves John Kennedy Geovaldo Oliveira Sena Rio BrancoBejamin Gonzales Avarona Rio Branco Jaqueline Brum Guimarães Carmela DutraCarlos Moiés de Oliveira Risoleta Neves João Francisco Clímaco Nova MamoréCarlos Roberto de Oliveira Araújo Lima José da Silva Ramalho Sobrinho Risoleta NevesCelestino José de Souza Risoleta Neves José Francisco Pereira Lopes Daniel NériCelso Luiz Moraes Osvaldo Piana Maria Aríete, Panto]a de Carvalho 21 de AbrilEdilson Pacheco Silva SEMED Maria Helena Aloise SeducEdinara Dantas Cavalcante Eduardo Lima e Silva Paulo Mendes Martins Guajará MirimEleide Nobre de Oliveira Orlando Freire Rosilda Shocknnes SeducElilde Pacheco Silva Eloisa Bentes Sandra Sarmento Nina SeducEuandro Carlos da C. Lobato Flora Calheiros Sandra Silveira Pereira Carmela DutraExpedito Santana F. Júnior Brasília Suez Ardaiada Silva 21 de Abril

Fernando César de Maio Godói Itapuà do Oeste Telma Suelydo Nascimento Ullisses GuimarãesFrancisco Carlos Gomes da Silva Hélio Neves Botelho Vanderieia de OliveiraFrancisco Carlos Remaldo da Fonseca Tiradentes Vânia Maria Andrade Cabral PestalozziFrancisco de Assis H. Siqueira São Luiz Walter Alves Brasil Filho Candeias do JamariFrancisco dos Santos Leal Murilo Braga Zuleide Carneiro LacerdaFrancisco Edson da Silva Santos Major Guapindaia Carmelo Chaves EguezFrancisco Tadeu Reis de Souza Castelo Branco Edilane Silva de AndradeFranck Lopes Franco Major Guapindaia Elciney Paes de Carvalho SEMEDGeovani Afonso Dias Marcelo Cândia Elieteda Cunha Ferreira TGilmar Ferreira Leite Itapuã João Leandro Filho Itapuà do Oeste

Inês Margarthe Baltazar Ulisses Guimarães José Ernesto MendonçaIsabel Miranda Dias Risoleta Neves José Gonçalves Carneirolure Barreto Zanata Bela Vista José Rodlfo A. FerreiraJoana Darc R. da Silva Buritis Josinaldo Nascimento FrangaJoanete Fernandes Barras Guajará Mirim Luiz Fernando ConceiçãoJoão Batista da Silva Lima Barão do Solimões Marcos RibasJoão Batista Freitas José Otino de Freitas Maria Brito de AssisJoão Bosoo de Fátima Souza Castelo Branco Marina Brti de AssisJorge Assunção Evangelista Guajará Mirim Orisvaldo Bezerra de Sales SEMEDJorge Ricardo Salazar dos Santos Jesus Buriamaqui Radilma Araújo dos SantosJorge Souza Barros Araújo Lima Rosane Maria PerezJosé Felipe dos Santos Araújo Lirna Sandro Mareei FonsecaJosé Maria da Costa São Luiz Sônia Cristina Souza AguiarJucicleide Theodoro da Silva Marcelo Cândia Sônia Gonçalves CarneiroKlabel Castro de Góes Franklin Roosevelt Uelton Délio Ribeiro SalomãoLigiane Elíza de Oliveira Eduardo Lima e Silva Valéria Cristina MoraesLilian Lopes Lima Carvalho Getulio Vargas Vanderleí Ferreira dos SantosLuiz Alberto F. de Oliveira Guajará Mirim Vera Lúcia de S, ZardoLuiz Clodoaldo Cavalcante Filho Manaus Wellington n NogueiraLuiz de Souza Barros Orlando Freire Sidnei Costa de Oliveira Maria CarmosinaManoel Leandro Filho Marcelo Cândia Túlio Nils Luz Sobreira João Bento da CostaMaria Keite Lobato Marcos Freira Vera Lúcia Pelacani Duque de CaxiasMaria Nazira Freitas de Sá Santa Marcelina Waldemarian Pereira de Lima Rio BrancoMaria Neide Campo Mendes João Bento da Costa Wilmar de Oliveira Corrêa Carmela DutraMaria Rogéria Araújo São Luiz Zenildo de Souza Santos Wadich ZacariasMarta da Silva 21 de Abril Raimundo Nonato Ferreira Filho Orlando FreireMilton Gonçalves Pires Jesus Buriamaqui Raimundo Nonato Moraes Deigmar de SouzaNilton Antônio Rodngues Ariquemes Raquel Attias Jesus BuriamaquiOcimar Esteves de Souza Castelo Branco Rita Ronise.Cordeira Afonso Deigmar de SouzaPaulo César G. Siqueira Jorge Teixeira Samuel Johnson Barão do Solimões

Paulo da Silva Santana Petronio Barcelos Sandra Carvalho Agra Daniel NenPaulo Henrique de 0. Costa Dom Pedro l Sandra Valéria Poliano TiradentesPaulo Roberto dos Santos Risoleta Neves Sérgio de Sá Sobreira TiradentesPaulo Sérgio Ussaça Cortez Cláudio Manoel da Costa Sérgio Pioiogro da Hora Guajará Mirim

Paulo Vítor Rivera de Carvalho Major Guapindaia Pedr Guajará MirimAdenice Pereira da Silvei rã Pimenta Bueno David Shockness Alta FlorestaAdilson Pereira Duarte Alto Alegre dos Rareeis Débora Cristina Kayser Presidente MéoiciAdonias dos Santos Reis Jí-paraná Deize A.A. Onofre Marinho Ouro Preto do OesteAdriana Bonfim Novaes Ouro Preto do Oeste D:lma Marinho de Azevedo TeixeròpolisAdriano Robson Nogueira Lucena Ariquemes Dirce Marinho de Azevedo ParecisAlan Gardel Batista Biazatt Rolím de Moura Doracy Zanats S Campos Pimenta BuenoAlana Araújo Filgueira Primavera de Rondônia Edemilson Antônio Bazzi BuritisAlberto Pereira Soares Santa Luzia do Oeste Edi Maria Fonseca de Oliveira Rolim de MouraAlessandra de Oliveira Martins Colorado do Oeste Edima de Praga Cordeiro Muniz P. MedieiAlessandra Motta Grangeiro Urupá Edivan Carlos da Cunha Nova BrasilándiaAlmir Antunes Esperança Ji-Paraná Edson Fernandes Cardoso da CerejeirasAmarildoValentim Pinto Rolim de Moura Edson Modro Júnior Ouro Preto do OesteAmilton Rodrigo Narelhas c3a Silva Santa Luzia do Oeste Eduardo Barras Silva São FelipeAna Lúcia Costa Espigão do Oeste Eduardo Ribeira da Silva Ji-ParanáAnderson Tavares Pedroso Machadinho do Oeste Egidio Verona Mirante da SerraAndréa Lopes do Rego Jaru Eguinaldo Barbosa de Oliveira Costa MarquesAndreia Souza Presidente Mediei Elder Pedri Valenca JaruAngela Maria Estevão Marinho Espigão do Oeste Eliane Aparecida Lacerda Nunes Ji-ParanáÂngelo Antônio Divino Ji-Paraná Eliane Barbosa de Oliveira Pimenta BuenoAntônio Carlos Narciso Alkmim Machadinho do Oeste Eliete Pereira Cândido Ji-ParanáAntônio Ricardo da Rocha Pimenta Bueno Eliezio F Veronez CerejeirasAntônio Sérgio Stievano Messias Ji-Paraná Elisangela Soares de Oliveira Rolim de MouraArmindo Knoll Lopes Ji-Paraná Elizabeth Vieira Ji-ParanáArnildoLino dos Santos Parecis Elizete Gorza Alta FlorestaBenedito da Silva Leite Filho Cerejeiras Enis Raimundo da Silva Pimenta BuenoCacilda dos Santos Silva São Felipe Eroni Salete Brasil Ribeiro AriquemesCarmem 1. de Pádua Rolim de Moura Ezequiel da.Silva JaruCélia Maria Alves Ministro Andreazza Faris Soares dos Reis Machadinho do OesteCelso Siqueira Belchior Ariquemes Firmino José de Almeida Filho Santa Luzia do OesteCezar José Epifânio Ariquemes Francisco Barros Filho Ji-Paraná

Cícera Limada Silva Jaru Francisco Josimar de Lima Pimenta BuenoCícero Jorge Pereira Filho Buritis Gigliane dos Santos Azevedo Pimenta BuenoClaudecio Almeida dos Santos Primavera de Rondônia Gilberto Mangueira de Souza Espigão do OesteClaudete da Silva Reis Rolim de Moura Gildo Ramos da Rocha BuritisCláudio Lucas de Araújo Ji-Paraná Haroldo Luiz Pinheiro Alvorada do OesteCláudio Roberto Gonçalves Cacaulándia Hélio Ferreira da Silva Jí-paranáCleide Teobaldo Alvorada do Oeste Hilma Maria Lino Ouro Preto do OesteCludionaldo G, Guimarães Santa Luzia do Oeste Hudemberg Cavalcante Alta FlorestaDavi Santos Rolim de Moura lolandia Gonçalves Serodio Espigão do OesteJoão Batista dos Reis Viana Alvorada do Oeste f/ariloade Souza Basto CerejeirasJoeliton Elias Pereira Colorado do Oeste Mansa Regina Brandalise J:-ParanáJorge Henrique Mesquita dos Santos Migrantenópolis Mariza de Souza Oliveira Ji-ParanáJosé Alessandra Silva Bezerra Jaru Marlene Dias Cardoso Teles JÍ-ParanáJosé Amadeu do Nascimento Colorado do Oeste Marlete Pereira Ribeiro São Miguel do GuaporéJosé Divanir de Assunção Jaru Mauri Geraldo de Souza Santos AriquemesJosé Emílio Barrivíera Cabixi Mauricélio de Barros Gusmão Ministro AndreazzaJosé Ivan Guiginki Cabixi Mauro César de Assunção VilhenaJosé Ivo Bezerra Novo Paraíso Mauro Mazzo Ouro Preto do OesteJosé Jório Gomes dos Santos Alta Floresta Murilo Ferreira de Lima Ji-ParanáJosé Marcos Lopes Buritis Neci Azevedo Rodrigues BuritisJosé Marino de Azevedo Presidente Mediei Neiva Gasparetto Pimenta BuenoJosé Santos de Oliveira Seringueiras Neli Rodrigues Dal PozJosé Teixeira de Morais Corumbiara Nelson de Oliveira • Ouro Preto do OesteJosinaldo da Silva Leite Ariquemes Nelson Minucelli Colorado do OesteJúlio Cezar Mozer Sodrè Cacaulândia Nely Matter Rolim de MouraJúnior Casar Sanches Vilhena Nilza Maria Pereira VilhenaKarila Myryan Orlandine de Castro Vilhena Nilza Maria Pereira JaruLaiza Luiz da Silva Espígão do Oeste Odila Maria Guirro Ji-ParanáLiane Maria Brandalise Ji –Paraná Osvaldo Homero Garcia Cordeiro JaruLilian Aparecida Ivan Houklef Ji-Paraná Ozeias Durigan dos Santos VilhenaLuciana Aparecida Sordi Rolim de Moura Paulo César de Souza Ferrari Presidente MedieiLueiana de Lourdas Bezerra Alta Floresta Paulo Germando Fernandes Ji-ParanáLuiz Carlos de Souza Colorado do Oeste Paulo Roberto Pires Rolim de MouraLuiz Marinho de Azevedo Ji –Paraná Pedro Adão de C. Lima S, Miguel do Guaporéy arco Vinícius de Vasconcelos Rolim de moura Raimundo Gomes Cardos Filho Machadínho do OesteMarcos Adriano G. Deliza Ouro Preto do Oeste Redinel Soares Reder Vilhena

Marcos Dutra da Medeiros Novo Horizonte Renilda Lucas Andrade Pimenta BuanoMarcos José de Souoza Ji-Paraná Roberto Marino Gazolla Rolim de MouraMarcos Rodrigues Jaru Rodnei Antônio Paes VilhenaMargareth Regina Pavelegini Ji –Paraná Ronaldo Davi Acelato VilhenaMaria Angela Fausti Jaru Rosa Maria Teixeira Lima Porto VelhoMana Angela Pavão Silva Ji-Paraná Rosângela de Fátima Vassouler Ji-ParanáMaria do Carmo de Azevedo Rolim de Moura Rosilda Pereira Lima Presidente MedieiMaria do S. Elizada Silva Rolirn de Moura Rosivaldo Rodrigues Paiva Ji-ParanáMaria do Socorra Tenório Alta Floresta Rozave Manoel de Menes Ji-ParanàMaria Inéz de Aguiar Ji-Paraná Satete de Louredes Travagin JaruMaria José Feitosa Urupá Sebastião Martins do Nascimento Nova BrasilãndiaMaria Luiza da Souza Colorado do Oeste Sérgio Dias de CamargoMaria Luiza Russo Ramos da Rocha Santa Luzia do Oeste Sérgio Lopes de Souza AriquemesSandra Aparecida Bueno Vilhena Silvia Cristianne Ferreira Gomes S.Francisco do GuaporéSandra Maria Proença Toledo Santos Pimenta Bueno Silvio Ricardo Lima dos Santos CerejeirasSaulo Tarso de Andrade Mirante da Serra Solange Telles Araújo AriquemesSebastião Lima Araújo Ji-Paraná Solange Ugulino de M. Hemigus JÍ-ParanáTânia MaraS. Vagetti Sueli Francelinoda Silva Ji-ParanáTerezinha Alvarenga da Castro Iracema Alves Laia Presidente MedieiTerazinha Prestes Cortes Ivete Lúcia Brandalise ParecisValbecir Teixeira do Nascimento Izidio Souza Filho Ouro Preto do OesteValdir de Aguiar João Batista de Oliveira Rolim de MouraValdirene Oriandeli Guimarães Mana Rosimar Kinups AriquernesVanda Gonçalves Loureiro Maria Silvani Barras Cosia MarquesVanda Gonçalves Loureiro Maria Tereza Campos de Oliveira Colorado do OesteVânia Cristina Barbosa Maria Terezinha Cestaro AriquemesVânia Slevanalli Vera Lúcia SoaresVera Lúcia de Oliveira Vilória Augustinha Lyra

Zenilda Guimarães Dourado

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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