Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Fundamental, 7° Ano Gêneros textuais: letra de música, poema, notícia, lead

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Ensino Fundamental, 7° Ano

Gêneros textuais: letra de música, poema, notícia, lead

LEITURA DE POEMAS EM SALA

DE AULA

Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino FundamentalGênero Textual: Poema

Imagem : Children looking at picture books at school, Santa Clara, Utah/Russell Lee (1903–1986)/U.S. Federal Government/Public Domain.

Imagem: Carl Holsøe (1863–1935) / Girl-reading-in-an-interior, ca 1900 / Public Domain.

Sabemos que a leitura é fundamental em nossa vida, e o

universo da poesia é muito rico e encantador. Por isso vamos nos

colocar neste mundo maravilhoso da leitura de poemas e nos deixar

envolver de forma lúdica e prazerosa.


Neste primeiro momento, faremos a apreciação de uma caixa.

•


Imagem: Zeus Box / Disponibilizado por Mizunoryu / GNU Free Documentation License.

Levantamento de hipóteses

O que deve haver dentro da caixa?

Soltem a imaginação! Essa não é uma caixa comum: é mágica e cheia de surpresas.

O que você imagina que uma caixa mágica de surpresa contém?


Título do texto

CAIXA MÁGICA DE SURPRESA


Hora de ouvir...


Imagem: Elias José / Caixa Mágica de Surpresa, 1997 / Editora Paulus / ttp://www.paulus.com.br/caixa-magica-de-surpresa_p_2161.html.

Acesse o link para ouvir:http://www.youtube.com/watch?v=G-sD6V9JRaY

http://www.youtube.com/watch?v=G-sD6V9JRaY



Após apresentação do título do texto e audição dele através do vídeo, vamos ver

o livro do qual foi tirado o poema. Faremos a leitura oral da capa, chamando a atenção para o título do texto, o nome do autor, o nome da editora, o nome do

ilustrador e veremos a ilustração.


Agora, faremos a leitura do texto.

CAIXA MÁGICA DE SURPRESA Um livro é uma beleza é caixa mágica

só de surpresa.


Imagem: Giuseppe Crespi (1665–1747) / Book shelf with music writings,

1725-30 / Civico Museo Bibliografico Musicale, Bologna / Disponibilizado

por Mefusbren69 / Public Domain.

Um livro parece mudo,

mas nele a gente descobre tudo.


Imagem Children looking at picture books at school, Santa Clara, Utah/Russell Lee (1903–1986)/U.S. Federal Government/Public Domain.

Um livro tem asas longas e leves


que, de repente, levam a gente longe, longe.

Um livro é parque de diversões

cheio de sonhos coloridos,cheio de doces sortidos,cheio de luzes e balões.


Imagem: AJ / Disponibilizado por Liftarn / Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Um livroé uma floresta com folhas e flores e bichos e cores.É mesmo uma festa,um baú de feiticeiro,um navio pirata no mar,um foguete perdido no ar,é amigo e companheiro. Elias José


Imagem: Guillaume Paumier, flower by Mariana Ruiz Villarreal / GNU Free Documentation License.

Explorando a linguagem do texto• Qual a relação do título do texto com a caixa

mágica de surpresa?• Por que o autor do texto compara a leitura

com uma caixa mágica de surpresa?• O poeta diz que o livro parece mudo. Por que

ele usa a palavra parece? Você concorda com o autor em relação a isso? Por quê?


• O verso “A gente descobre tudo em um livro” traz uma ideia contrária à ideia de que o livro parece mudo. Explique essa contradição.

• Qual a imagem que o poeta constrói para o livro?

• A que asas o poeta se refere?• Como é possível que o livro nos leve bem

longe?


• O que um livro e um parque de diversões têm em comum?

• O poeta constrói imagens a respeito do livro. Usando suas palavras, explique o que é

livro-floresta; livro-festa; livro-baú de feiticeiro.


Fique sabendo!


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Quando se lê um poema, ouve-se uma espécie de música. O poeta sempre dedica especial atenção ao lado sonoro do seu texto, ou seja, ao som do poema.

O poema requer a leitura em voz alta para que capturemos melhor o ritmo dos versos.

Dessa forma, a leitura de poemas desenvolve habilidades de percepção sensorial do senso estético e suas competências leitoras e simbólicas.


Não há regra ou fórmula pronta para escrever o que sentimos, e poesia é puro sentimento, é usar a sensibilidade, para colocar de forma poética o que acontece em nosso dia a dia, as injustiças, a paixão, as perdas, a ilusão, a morte, a esperança, o amor, enfim, imaginação e graça.


Reflexão sobre a linguagem

do poema...


Mais um pouco de poesia...Poesia e prosa

Pode-se escrever um texto literário em prosa ou em verso.

Quando escrevemos em prosa, nós enchemos alinha do caderno até o fim, antes de passarpara a outra linha.


E assim por diante, até o fim da página.

Em poesia não: a gente muda de linha antes do fim, deixando um espaço em branco antes de ir para a linha seguinte. E essa linhas se chamam versos.

Língua Portuguesa,7º Ano do Ensino FundamentalGênero Textual: Poema

Acho que o espaço em branco é para o leitor poder ficar pensando...

...pensando bem no que o poeta acabou de dizer.

[...]

A prosa é como trem, tem outro ritmo, vai sempre em frente.


A poesia é como um pêndulo dos relógios de parede de antigamente, que ficavam balançando

de um lado para o outro.

Embora balançasse sempre no mesmo lugar, opêndulo não marcava sempre a mesma hora.

Avançava de minuto a minuto, registrando apassagem das horas: 1,2,3, até 12.


Também a poesia vai marcando, na passagem da vida, cada minuto importante.

De tanto ir e vir de um verso a outro, de umarima a outra, nós acabamos decorando umpoema e guardando-o na memória.


E quando vemos acontecer alguma coisa parecida com o que está registrado em um poema que já lemos, nós logo nosrecordamos dele.

Geralmente, a prosa entra por um ouvido e saipelo outro.

A poesia, não: entra pelo ouvido e fica nocoração.

(José Paulo Paes. Vejam como eu sei escrever. São Paulo: Ática, 2001.p.16-9 - Adaptado)


No primeiro verso, o poeta afirma que podemos escrever poesia de duas formas: em prosa e em versos.

Na aula de hoje, estudaremos as características da poesia em versos. Vejamos a comparação que o autor faz em relação à prosa e à poesia.


Como vimos, quando escrevemos em prosa, nós enchemos a linha do caderno até o fim. Com a poesia não, nós mudamos de linha antes do fim, deixando o espaço em branco. Esse espaço em branco separa os versos.Mas existem poemas compostos por apenas uma estrofe.


CARACTERÍSTICAS DO POEMA

O poema é um texto literário em versos, geralmente escrito na forma vertical, isto é, um verso abaixo do outro. As palavras estão dispostas em linhas.


Cada linha de um poema é chamada de verso. Os versos estão distribuídos em grupos. Cada

grupo de versos é chamado de estrofe.A rima é uma característica do poema, mas não obrigatória, pois existem versos sem rimas.


Agora é sua vez!1º) Faça novamente a leitura do texto caixa mágica de surpresa

e responda às questões propostas.

a)Por quantos versos é formado o poema?b)E ele tem quantas estrofes?c)No poema, há rimas ou não? Se houver, identifique-as.

2º)Como nossa caixa de surpresa está vazia, sua atividade a partir de agora é enchê-la com poemas de sua preferência, para serem lidos no momento de poesia.


Anexos • Prepare um ambiente para a realização do momento poético, através do

momento de poesia.

• Os alunos devem ficar dispostos à vontade, sentados no chão ou em almofadões, ouvindo música suave ao fundo, recitando ou apenas lendo para os outros poemas de preferência pessoal. Estimule para que os estudantes procurem descobrir a mensagem transmitida pelo autor.

• As poesias também podem ser apresentadas em forma de dança, desenho ou interpretação teatral.


Momento de poesia


Imagem: Tim Pierce / Disponibilizado por Mr. Absurd / GNU Free Documentation License.

Leiam, leiam, leiam...

Neste espaço, serão afixados os textos que estão dentro da caixa mágica,

para serem lidos pelos alunos na hora do MOMENTO DE POESIA.


Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

2 Children looking at picture books at school,

Santa Clara, Utah/Russell Lee (1903–1986)/U.S. Federal Government/Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_reading_1940.jpg

12/09/2012

3 Carl Holsøe (1863–1935) / Girl-reading-in-an-interior, ca 1900 / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Girl-reading-in-an-interior-carl-holsoe.jpg

12/09/2012

4 Zeus Box / Disponibilizado por Mizunoryu / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gift_box_icon.png

13/09/2012

6 Zeus Box / Disponibilizado por Mizunoryu / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gift_box_icon.png

13/09/2012

7 Elias José / Caixa Mágica de Surpresa, 1997 / Editora Paulus / http://www.paulus.com.br/caixa-magica-de-surpresa_p_2161.html

http://www.paulus.com.br/caixa-magica-de-surpresa_p_2161.html

13/09/2012

9 Giuseppe Crespi (1665–1747) / Book shelf with music writings, 1725-30 / Civico Museo Bibliografico Musicale, Bologna / Disponibilizado por Mefusbren69 / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Giuseppe_Maria_Crespi_-_Buchregal_mit_Musikschriften_1725-30.jpeg

14/09/2012

Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

10 Children looking at picture books at school,

Santa Clara, Utah/Russell Lee (1903–1986)/U.S. Federal Government/Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_reading_1940.jpg

13/09/2012

11 Ed Schipul / Disponibilizado por Trialsanderrors / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flock_of_Seagulls_(eschipul).jpg

14/09/2012

12 AJ / Disponibilizado por Liftarn / Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balloons-aj.svg

14/09/2012

13 Guillaume Paumier, flower by Mariana Ruiz Villarreal / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bunch_of_flowers.svg

14/09/2012

17 Taka sits with 9-year-old Sofia Rundini and his owner and trainer, Jamie Ward, during Sofia's reading of "Mary Had a Little Jam." Sofia chose the book because one of the rhymes includes a dog. / Kari Hawkins, USAG Redstone / U.S. Army / U.S. federal government / Disponibilizado por BotMultichillT / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Army_53394_BOOK_OF_RHYMES.jpg

14/09/2012

33 Tim Pierce / Disponibilizado por Mr. Absurd / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_reading_at_Brookline_Booksmith.jpg

14/09/2012

Documents

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Fundamental, 7° Ano Gêneros textuais: letra de música, poema, notícia, lead