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PRÁTICAS DE LETRAMENTOSNO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
AQUISIÇÃO DO SISTEMADE ESCRITA ALFABÉTICA
1º ANO
INICIANDO
1caderno
Evangelina Maria Brito de FariaJuliene Lopes Ribeiro Pedrosa Pedrosa
Maria Aparecida Valentim AfonsoMaria Claurênia Abreu de Andrade Silveira
Marianne Carvalho Bezerra CavalcanteTerezinha Alves Fernandes
João Pessoa - 2017
Copyright © 2017 - 10 Ano - Aquisição do sistema de escrita alfabética - Iniciando - Caderno 1 (Coleção Práticas de Letramentos no Ciclo de Alfabetização)Efetuado o Depósito Legal na Biblioteca Nacional, conforme a Lei n 10.994, de 14 de dezembro de 2004.
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À EDITORA DO CCTA
É proibida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violação dos direitos autorais.(Lei n 9.610/1998) é crime estabelecido no artigo 184 do Código Penal
O conteúdo desta publicação é de inteira responsabilidade do(s) autores).
Impresso no Brasil. Printed in Brazil
EVANGELINA MARIA BRITO DE FARIAJULIENE LOPES RIBEIRO PEDROSA PEDROSA
MARIA APARECIDA VALENTIM AFONSOMARIA CLAURÊNIA ABREU DE ANDRADE SILVEIRA MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE
TEREZINHA ALVES FERNANDESAutoras
CÉSAR RODRIGO MOURA SOUSA DO NASCIMENTOMÔNICA CÂMARA
SÂMELLA ARRUDA ARAÚJOWELLINGTON COSTA OLIVEIRA
Projeto gráfico / Ilustração / Diagramação
FREEPIKDesigned by
ISABELLE CAHINO DELGADORevisora de texto
EDITORA DO CCTA
JOÃO PESSOA - PB2017
RICARDO VIEIRA COUTINHOGovernador
ANA LÍGIA COSTA FELICIANOVice-Governadora
ALÉSSIO TRINDADE DE BARROSSecretário de Estado da Educação
JOSÉ ARTHUR VIANA TEIXEIRASecretário Executivo de Administração de Suprimentos e Logística
ROZIANE MARINHO RIBEIROSecretária Executiva da Gestão Pedagógica
SUMÁRIO
1ª UNIDADE- NOMES ..........................................................................7
RECONHECENDO AS LETRAS DO ALFABETO.................................................9
ESCREVENDO O PRÓPRIO NOME.............................................................19
DIFERENCIANDO LETRAS DE NÚMEROS E DE SÍMBOLOS..............................21
ENTENDENDO QUE PALAVRAS DIFERENTES COMPARTILHAM CERTAS
LETRAS...................................................................................................32
2ª UNIDADE- BRINCADEIRAS..............................................................37
DESCOBRINDO AS SÍLABAS.......................................................................39
CONTANDO O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS......................................48
DESCOBRINDO AS VOGAIS NA SÍLABA......................................................50
CONHECENDO OUTROS SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS..........................52
ENCONTRANDO PALAVRA DENTRO DE PALAVRA........................................53
3ª UNIDADE- BICHOS..........................................................................58
CONHECENDO RIMAS.............................................................................61
DISTINGUINDO RIMAS..............................................................................65
CONHECENDO O SOM DA CONSOANTE “L” NAS RIMAS.............................67
CONHECENDO TIPOS DE SÍLABA NAS RIMAS..............................................70
4ª UNIDADE- LUGARES.......................................................................75
SEPARANDO SÍLABAS................................................................................77
REVENDO TIPOS DE SÍLABA.......................................................................84
CONHECENDO O SOM DA CONSOANTE “C” NAS SÍLABAS.........................87
REVENDO SÍLABAS COM O MESMO SOM..................................................89
APRESENTAÇÃO
CARO ALUNO,
CARA ALUNA,
NESTAS PÁGINAS, VOCÊ VAI COMPREENDER MELHOR O MUNDO
DA LEITURA E DA ESCRITA. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE DA
DESCOBERTA.
VAMOS INICIAR?
7
9
RECONHECENDO AS LETRAS DO ALFABETO
VOCÊ CONHECE A CANÇÃO TEREZINHA DE JESUS? JÁ OUVIU ALGUÉM
CANTAR ESSA CANÇÃO? JÁ CANTOU?
TEREZINHA DE JESUS
TEREZINHA DE JESUS DE UMA QUEDA
FOI-SE AO CHÃO
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS
TODOS DE CHAPÉU NA MÃO
O PRIMEIRO ERA SEU PAI
O SEGUNDO O SEU IRMÃO
O TERCEIRO FOI AQUELE
A QUEM A TEREZA DEU A MÃO...
10
ESSA CANÇÃO É MUITO CONHECIDA. O TÍTULO É TEREZINHA DE JESUS. É O
NOME DE UMA PESSOA. TODOS OS NOMES SÃO FORMADOS POR LETRAS.
LETRAS DO ALFABETO:
AS LETRAS VERDES SÃO CHAMADAS CONSOANTES.
AS LETRAS AZUIS SÃO CHAMADAS VOGAIS.
11
1. CIRCULE A LETRA A NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
RENATO_____ APARECIDA_____ MANUELA_____ MARCELA_____
2. CIRCULE A LETRA E NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
FREDE_____ REBECA_____ EVERALDO_____ LEDA_____
3. CIRCULE A LETRA I NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
RITA_____ NEIDE_____ IVO_____ OTÁVIO_____
4. CIRCULE A LETRA O NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA AO LADO DE CADA PALAVRA:
RENATO_____ OSIAS_____ ADRIANO_____ OTELO_____
12
5. CIRCULE A LETRA U NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
ÚRSULA_____ MATEUS_____ URIEL_____ UBIRATÃ_____
6. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE RECONHECER AS LETRAS, COMPLETE O
ALFABETO NOS ESPAÇOS ABAIXO:
13
ESTA CANÇÃO FALA SOBRE COMIDA. VOCÊ TAMBÉM GOSTA DE COMER?
O QUE VOCÊ GOSTA DE COMER? CHOCOLATE? FRUTAS?
COMER COMER
QUERO ACORDAR BEM CEDINHO
FAZER UM LANCHINHO
LARANJA, CAFÉ, LEITE E PÃO
QUERO TAMBÉM CHOCOLATE
IOGURTE, ABACATE
BISCOITO, PRESUNTO E MELÃO
QUERO COMER TODA HORA
UMA TORTA DE AMORA
BOLINHA DE ANIS OU CAJU
EU GOSTO MAIS DE TORRADA
E UMA BAITA FRITADA DE CARNE DE COBRA E TATU
14
EU GOSTO MAIS DE TORRADA
E UMA BAITA FRITADA DE CARNE DE COBRA E TATU
ATÉ DE TATU?
DE COBRA FAZ MAL!
MAS QUE COMILÃO!
NHÃO! NHÃO! NHÃO!
COMER COMER,
COMER COMER,
É O MELHOR PARA PODER CRESCER
COMER COMER,
COMER COMER,
É O MELHOR PARA PODER CRESCER...
15
VAMOS conhecer
outros sons das VOGAis e e o ?
JUNTO COM A PROFESSORA, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, ESTAS PALAVRAS:
MELÃO ABACATE
NOTOU A DIFERENÇA ENTRE O SOM DA VOGAL E DENTRO DA PALAVRA E NO FINAL DA PALAVRA?
1. NAS PALAVRAS, A SEGUIR, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, A VOGAL E NO FINAL DA SÍLABA, E VEJA O SOM QUE ESSA VOGAL TEM.
LE I TE – IOGURTE – CHOCOLATE – ABACATE
2. COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL E
LE IT_____ IOGURT_____ CHOCOLAT_____ ABACAT_____
3. ESCREVA NOMES DE COLEGAS QUE TERMINAM COM A VOGAL E
______________ _______________
16
JUNTO COM A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DA VOGAL O NESSAS PALAVRAS:
BOLINHA QUERO
NOTOU A DIFERENÇA ENTRE O SOM DA VOGAL O DENTRO DA PALAVRA E NO FINAL DA PALAVRA?
1. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, A VOGAL O NO FINAL DAS PALAVRAS E VEJA QUE SOM ESSA VOGAL TEM.
BISCOITO – PRESUNTO – QUERO
2. COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL O
BISCOIT_____ PRESUNT_____ QUER_____ GOST_____
3. ESCREVA NOMES DE COLEGAS QUE TERMINAM COM A VOGAL O
______________ _______________
PARA PENSAR:A VOGAL E NO FINAL DA PALAVRA
TEM SOM DE I. A VOGAL O NO FINAL DA PALAVRA
TEM SOM DE U
17
TODOS OS ALIMENTOS POSSUEM NOMES.
1. CIRCULE OS ALIMENTOS QUE INICIAM COM CONSOANTE:
2. CIRCULE A LETRA D NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
DAMASCO_____ DOCE_____ MELADO_____
3. CIRCULE A LETRA T NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
TORTA_____ CHOCOLATE_____ JABUTICABA_____
18
4. CIRCULE A LETRA P NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
PIPOCA_____ RAPADURA_____ VATAPÁ_____
5. CIRCULE A LETRA B NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
BOLO_____ ABACATE_____ BANANA_____
6. CIRCULE A LETRA F NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
FEIJÃO_____ ESPINAFRE_____ ALFACE_____
7. CIRCULE A LETRA V NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:
ERVILHA_____ VARGEM_____ UVA_____
19
ESCREVENDO O PRÓPRIO NOME
VAMOS brincar
com os nomes?
JÁ SABEMOS QUE TODOS OS NOMES SÃO FORMADOS POR LETRAS
LEMBRA O TÍTULO DA PRIMEIRA CANÇÃO APRESENADA? É O NOME DE UMA PESSOA.
1. CIRCULE AS VOGAIS DO NOME DELA:
T E R E Z I N H A
2. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, AS CONSOANTES DO NOME DELA:
___ ___ ___ ___ ___
20
3. QUAL É O SEU NOME? ESCREVA NO RETÂNGULO AS LETRAS DO SEU NOME:
______________________________
4. CIRCULE AS VOGAIS DO SEU NOME:
5. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, AS CONSOANTES DO SEU NOME:
______________________________
6. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, DOIS NOMES DE COLEGAS QUE COMEÇAM POR VOGAL:
______________ _______________
7. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, DOIS NOMES DE COLEGAS QUE COMEÇAM POR CONSOANTE:
______________ _______________
21
DIFERENCIANDO LETRAS DE NÚMEROS E DE SÍMBOLOS
VOCÊ PERCEBEU QUE OS NOMES SÃO ESCRITOS APENAS COM LETRAS? NA NOSSA VIDA DIÁRIA, ENCONTRAMOS INFORMAÇÕES COM LETRAS E TAMBÉM COM SÍMBOLOS E NÚMEROS.
1. VOCÊ RECONHECE ESSES SÍMBOLOS? SÍMBOLOS REPRESENTAM ALGUMA COISA. MARQUE UM X NOS SÍMBOLOS QUE VOCÊ CONHECE:
22
2. TAMBÉM ENCONTRAMOS NÚMEROS NAS CASAS, NOS CARROS. FAÇA
UM X NA IMAGEM QUE SÓ APRESENTA NÚMEROS:
3. PODEMOS VER SÍMBOLOS E LETRAS JUNTOS. NAS PLACAS, EXISTEM SÍMBOLOS E LETRAS. CIRCULE A PLACA QUE POSSUI APENAS LETRAS:
23
4. VOCÊ JÁ PRESTOU ATENÇÃO NAS PLACAS DE CARRO? ESTÃO JUNTOS NÚMEROS E LETRAS. FAÇA UM X NOS NÚMEROS:
Lorem Lorem ipsum ipsum
VAMOS CONHECER MAIS SOBRELETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS?
2 5
1. NOS QUADRADOS ABAIXO, ESTÃO JUNTOS: NÚMEROS, SÍMBOLOS E
LETRAS. CIRCULE OS NÚMEROS:
24
2. LIGUE AS LETRAS À CASA DAS LETRAS:
3. LIGUE OS SÍMBOLOS À CASA DOS SÍMBOLOS:
25
4. LIGUE OS NÚMEROS À CASA DOS NÚMEROS:
5. PINTE DE VERDE OS RETÂNGULOS DAS LETRAS, DE VERMELHO OS RETÂNGULOS DOS SÍMBOLOS E DE AMARELO OS RETÂNGULOS DOS NÚMEROS:
7
B F
26
1 H 4
G
6. ESCREVA AS LETRAS NOS ESPAÇOS ABAIXO:
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
7. ESCREVA, MAIS UMA VEZ, O SEU NOME:
27
vamos rECORDAr O QUEJÁ FOI ESTUDADO?
OBSERVE ESSES INTRUMENTOS, CADA UM TEM UM NOME.
VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TOCA ALGUM INSTRUMENTO?
28
MESTRE ANDRÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM PIFARITO
TIRO, LIRO, LI UM PIFARITO
AI OLÉ, AI OLÉ,
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM PIANINHO
PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO
TIRO, LIRO, LI UM PIFARITO,
AI OLÉ, AI OLÉ,
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
29
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM TAMBORZINHO
TUM, TUM, TUM, UM TAMBORZINHO,
PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO,
TIRO, LIRO, LI, UM PIFARITO,
AI OLÉ, AI OLÉ,
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ
QUE EU COMPREI UM RABECÃO
ZUM, ZUM, ZUM, UM RABECÃO,
TUM, TUM, TUM, UM TAMBORZINHO,
PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO,
TIRO, LIRO, LI, UM PIFARITO,
AI OLÉ, AI OLÉ,
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ...
A LOJA É DO MESTRE ANDRÉ. LEMBRA QUE TODOS POSSUEM UM NOME?
1. ESCREVA NOVAMENTE O SEU NOME:
2. ESCREVA O NOME DE DOIS AMIGOS OU DE DUAS AMIGAS:
30
3. NOS NOMES ESCRITOS, QUE LETRAS NÃO PERTENCEM AO SEU NOME? ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO:
4. O NOME ANDRÉ TEM VOGAIS E CONSOANTES. ESCREVA AS VOGAIS E AS CONSOANTES DESSE NOME EM BLOCOS DIFERENTES:
BLOCO DAS VOGAIS BLOCO DAS CONSOANTES
5. CIRCULE OS SÍMBOLOS ABAIXO:
M 9
A 4
6. CIRCULE AS LETRAS:
W 15 H
G
31
7. MAIS UMA VEZ , ESCREVA AS LETRAS DO ALFABETO NOS ESPAÇOS
ABAIXO:
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
PARA PENSAR:EXISTEM SÍMBOLOS, NÚMEROS E LETRAS. PARA ESCREVER PALAVRAS USAMOS APENAS LETRAS.2
! 7
32
ENTENDENDO QUE PALAVRAS DIFERENTES COMPARTILHAM CERTAS LETRAS
Vamos
O USO Das letras
nas palavras?
entender
1. A CANÇÃO DO MESTRE ANDRÉ CITA ALGUNS INSTRUMENTOS. CIRCULE OS NO-MES DOS INSTRUMENTOS QUE APARECEM NA CANÇÃO:
TAMBORZINHO
VIOLÃO
RABECÃO
PIFARITO
FLAUTA
PIANINHO
33
2. OBSERVE AS LETRAS DESSAS PALAVRAS.
TAMBOR
TOMBAR
O QUE EXISTE EM COMUM ENTRE ELAS? ESCREVA, NO QUADRO ABAIXO,
AS LETRAS QUE ESTÃO NAS DUAS PALAVRAS:
3. OBSERVE, MAIS UMA VEZ, AS LETRAS DAS PALAVRAS ABAIXO. O QUE EXISTE DE DIFERENTE ENTRE ELAS? MARQUE COM UM X ONDE ESTÁ A DIFERENÇA:
4. MARQUE COM UM X A PALAVRA ONDE A LETRA A APARECE PRIMEIRO:
TAMBOR TOMBAR
T A M B O R T O M B A R
PARA PENSAR: A DIFERENÇA ESTÁ NA POSIÇÃO DA LETRA A E DA LETRA O NA PALAVRA. QUANDO AS LETRAS MUDAM DE POSIÇÃO, MUDA O SENTIDO DA PALAVRA.
34
Vamos OBSERVAR AS LETRAS E O SENTIDO?
EXISTEM OUTRAS PALAVRAS QUE MUDAM O SENTIDO QUANDO MUDAM A POSIÇÃO DA LETRA.
PODEMOS TAMBÉM TROCAR NÃO APENAS O LUGAR DAS LETRAS, MAS UMA LETRA POR OUTRA E MUDAR O SENTIDO DA PALAVRA. VEJA:
INSTRUMENTO
TAMBOR
CAIR
TOMBAR
ALVO
META
CHÁ
MATE
PATO MATO
35
1. ESCREVA AS LETRAS DIFERENTES DAS PALAVRAS ABAIXO:
BOCA FOCA
2. PALAVRAS QUE MUDAM O SENTIDO QUANDO MUDAMOS A PRIMEIRA LETRA. ENCONTRE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA E CIRCULE-AS:
TATO - PATO - MATO - BATO - CATO
B M C A T O E N
J T A T O Z K F
U E Z P A T O D
M A T O Q X Y W
I J H V B A T O
PARA PENSAR: MUDANDO UMA LETRA, PODEMOS FORMAR DIFERENTES PALAVRAS
37
39
DESCOBRINDO AS SÍLABAS
Vamos identificar
as sílabas?
A BRINCADEIRA AGORA É ADIVINHAÇÃO. VOCÊ GOSTA DE BRINCAR DE ADIVINHAR? VEJA SE CONSEGUE SABER A RESPOSTA DESTA ADVINHAÇÃO:
EU SOU UM RATO. SE VOCÊ MUDAR UMA LETRA EM MEU NOME, IRÁ APARECER O NOME DO ANIMAL QUE É MEU MAIOR INIMIGO. QUEM É?
ADIVINHOU?
A RESPOSTA É
JÁ SABEMOS QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS. AGORA VAMOS VER QUE PODEMOS DIVIDIR AS PALAVRAS PELO MODO DE
PRONUNCIAR. FALE EM VOZ ALTA ESTAS PALAVRAS: RATO E GATO.
Fonte: guiainfantil.com/materiais/culturaelazer
40
1. EM QUANTAS PARTES PODEMOS DIVIDIR ESSAS PALAVRAS? ESCREVA O NÚMERO DE PARTES NO QUADRADO:
VOCÊ PERCEBEU QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR PEDAÇOS? ESSES PEDAÇOS SÃO CHAMADOS SÍLABAS.
2. CONTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO E MARQUE UM X NA RESPOSTA
CERTA:
41
3. OBSERVE QUE OS PEDACINHOS DAS PALAVRAS ESTÃO PINTADOS DE CORES DIFERENTES. CADA PEDAÇO É UMA SÍLABA. SEPARE AS SÍLIABAS
COM UM TRAÇO. O EXEMPLO VAI AJUDAR.
BOLA BO - LA
FUTEBOL
QUE IMADA
PETECA
P IPA
4. NAS PALAVRAS A SEGUIR, HÁ NOMES DE BRINCADEIRAS.CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ MOVIMENTA A BOCA PARA FALAR CADA PALAVRA E MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA:
BAMBOLÊ 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
FORCA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
MÍMICA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
BONECA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
ESCONDE 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
42
QUEIMADA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
MARIONETE 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
OBSERVE, MAIS UMA VEZ, ESSAS PALAVRAS:
1. QUANTAS LETRAS ESSAS PALAVRAS POSSUEM? MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA:
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )
2. HÁ ALGUMA DIFERENÇA NAS LETRAS DAS PALAVRAS?
SIM ( ) NÃO ( )
3. MARQUE UM X NA AFIRMATIVA QUE EXPLICA A DIFERENÇA ENTRE AS PALAVRAS:
A DIFERENÇA ESTÁ NA PRIMEIRA LETRA. ( )
A DIFERENÇA ESTÁ NA ÚLTIMA LETRA. ( )
RATO GATO
43
4. QUANDO MUDA A LETRA, MUDA TAMBÉM O SENTIDO DA PALAVRA?
SIM ( ) NÃO ( )
VEJA A PALAVRA.
1. FORME PALAVRAS ACRESCENTANDO A SÍLABA RA:
__ LADOR SAFI __ A __ RA
RATO
RA TO
44
2. ESCREVA O NOME QUE REPRESENTA CADA IMAGEM:
3. FORME PALAVRAS ACRESCENTANDO A SÍLABA TO:
__ MATE GA __ MO __ CICLETA
45
4. ESCREVA O NOME QUE REPRESENTA CADA IMAGEM:
5. TROQUE A VOGAL DE UMA SÍLABA E FORME NOVAS PALAVRAS:
CAPA C__PO
MATA MOT__
46
FACA F__CA
VILA V__LA
6. TROQUE A CONSOANTE DE UMA DAS SÍLABAS E FORME NOVAS PALAVRAS:
CAPA __APA
PATO __ATO
47
MICO __ICO
BOCA BO__A
PARA PENSAR:TROCANDO LETRAS NA SÍLABA, FORMAMOSNOVAS PALAVRAS
48
CONTANDO O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS
Vamos CONTARsílabas E LETRAS?
1. CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS E O NÚMERO DE LETRAS DAS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO. LEMBRE DE PRONUCIAR A PALAVRA EM VOZ ALTA. VEJA QUANTAS VEZES VOCÊ MOVIMENTA A BOCA PARA PRONUNCIAR A
PALAVRA:
PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE LETRAS
RODA
FORCA
BOLA
BOTÃO
PIPA
49
2. CONTE, MAIS UMA VEZ, O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS:
PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE LETRAS
BAMBOLÊ
PETECA
QUEIMADA
CIRANDA
BOLICHE
DOMIINÓ
PARA PENSAR:HÁ PALAVRAS COM UM MESMO NÚMERO DE SÍLABAS, MAS COM NÚMERO DE LETRASDIFERENTES
50
DESCOBRINDO AS VOGAIS NA SÍLABA
1. CIRCULE A VOGAL EM CADA SÍLABA:
2. CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS E DE VOGAIS DAS PALAVRAS:
PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE VOGAIS
XA-DREZ
BO-NE-CA TÊ-NIS PI-A-NO
FU-TE-BOL BA-RA-LHO
51
PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE VOGAIS
CA-NO-A-GEM
BO-XE
RE-MO
CI-CLIS-MO
VE-LA
A-TLE-TIS-MO
JU-DÔ
PARA PENSAR:CADA SÍLABA
POSSUI UMA VOGAL
52
CONHECENDO OUTROS SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS
Vamos CONHECER OUTROS
SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS?
JUNTO COM A PROFESSORA, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DAS VOGAIS NESTAS DUPLAS DE PALAVRAS:
MATO - MANTO META - MENTA MITO - MINTO
MOTE - MONTE MUDO - MUNDO
NOTOU A DIFERENÇA DOS SONS DAS MESMAS VOGAIS?
1. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, OS PARES DE PALAVRAS ABAIXO E MARQUE UM X NAS VOGAIS COM SOM NASAL:
SOBRA - SOMBRA MATA - MANTA VETO - VENTO
LOBO - LOMBO BETO - BENTO BOBA - BOMBA
53
ENCONTRANDO PALAVRA DENTRO DE PALAVRA
Vamos LER OUTRA
ADIVINHAÇÃO?
VESTIDA DE AMARELONO CACHO ME CRIEI
E ATÉ O MACACO ENCANTEIQUEM SOU EU?
RESPOSTA:
VOCÊ GOSTA DE BANANA? SABEMOS QUE MACACO ADORA BANANA. JÁ VIU UM MACACO EM ALGUM ZOOLÓGICO? NA BICA, EM JOÃO PESSOA? ELES SÃO BEM DIVERTIDOS.
VOCÊ JÁ APRENDEU QUE AS LETRAS SE REPETEM E AS SÍLABAS TAMBÉM.
SAIBA QUE EXISTE PALAVRA DENTRO DE PALAVRA.
MACACO
MACACO CACO
Fonte: educamais.com/adivinhas-sobre-frutos-bananas
54
1. SERÁ QUE VOCÊ É CAPAZ DE DESCOBRIR UMA PALAVRA DENTRO DE
OUTRA? SE ACHAR, LIGUE-AS:
DADO BESOURO
LINHA SACOLA
VELA SOLDADO
OURO LUVA
PENTE GALINHA
UVA FIVELA
COLA SERPENTE
55
2. ENCONTRE UMA PALAVRA DENTRO DE CADA PALAVRA ABAIXO E CIRCULE
A PALAVRA QUE VOCÊ ENCONTROU:
PARA PENSAR:EXISTE PALAVRA DENTRO DE PALAVRA.
MARIAMAMÃO
MACARRÃOMALABARISTA
VOCÊ JÁ SABE QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR SÍLABAS.
1. A PALAVRA BANANA INICIA COM A SÍLABA BA. CIRCULE, NAS PALAVRAS
DOS QUADROS, A SÍLABA BA.
TUCANO
LIMÃO
SAPATO
CASACO
56
PARA PENSAR:AS SÍLABAS SE REPETEME PODEM APARECER EMVÁRIAS POSIÇÕES: NO INÍCIO,NO MEIO E NO FINAL DA PALAVRA
PARA TERMINAR A UNIDADE, BRINQUE COM MAIS ADIVINHAÇÃO. PENSE NAS LETRAS PARA RESPONDER:
1. O QUE TEM NO MEIO DO OVO?
2. NO MEIO DO MAR ESTOU
E NÃO SOU BARCO A VELA.
ESTOU NO FIM DA ONDA
E AREIA NÃO SOU.
3. O QUE É, O QUE É?
QUE FAZ MAIO FICAR MAIOR.
57
4. O QUE É, O QUE É?
APARECE UMA VEZ EM UM
MINUTO E DUAS VEZES EM UM
MOMENTO.
5. O QUE ESTÁ NO FIM DA TERRA E NO MEIO DO MAR?
6. QUAL É A PRIMEIRA COISA QUE SE PÕE NO JARDIM?
7. O QUE É O QUE É?
ESTOU NO INÍCIO DA RUA, NO FIM DO MAR
E NO MEIO DA CARA?
Fonte: qdivertido.com.br/charadas.php
59
61
CONHECENDO RIMAS
VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS? TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? COMO SE CHAMA? ESTE POEMA FALA DE UM ANIMAL. COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, LEIA ESTE POEMA:
borboleta(olavo bilac)
TRAZENDO UMA BORBOLETA,VOLTA ALFREDO PARA CASA.COMO É LINDA! É TODA PRETA,COM LISTAS DOURADAS NA ASA.
TONTA, NAS MÃOS DE CRIANÇA,BATENDO AS ASAS, NUM SUSTO,QUER FUGIR, POR FIM, CANSA,E TREME, E RESPIRA A CUSTO.
CONTENTE, O MENINO GRITA:“É A PRIMEIRA QUE APANHO,MAMÃE! VÊ COMO É BONITA!QUE CORES E QUE TAMANHO!
COMO VOAVA NO MATO!VOU SEM DEMORA PREGÁ-LAPOR BAIXO DO MEU RETRATO,NUMA PAREDE DA SALA.”
62
MAS A MAMÃE, COM CARINHO,LHE DIZ: “QUE MAL TE FAZIA,MEU FILHO, ESSE ANIMALZINHO,QUE LIVRE E ALEGRE VIVIA?
SOLTA ESSA POBRE COITADA!LARGA-LHE AS ASAS, ALFREDO!VÊ COMO TREME ASSUSTADA...VÊ COMO TREME DE MEDO...
PARA SEM PENA ESPETÁ-LANUMA PAREDE, MENINO,É NECESSÁRIO MATÁ-LA:QUERES SER UM ASSASSINO?”
PENSA ALFREDO... E, DE REPENTE,SOLTA A BORBOLETA... E ELAABRE AS ASAS LIVREMENTE,E FOGE PELA JANELA.
“ASSIM, MEU FILHO! PERDESTEA BORBOLETA DOURADA,PORÉM NA ESTIMA CRESCENTEDE TUA MÃE ADORADA...
QUE CADA UM CUMPRA A SORTEDAS MÃOS DE DEUS RECEBIDA:POIS SÓ PODE DAR A MORTEAQUELE QUE DÁ A VIDA.”
REPITA ESSA ESTROFE JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA. PRESTE ATENÇÃO NO FINAL DAS PALAVRAS.
1. EXISTEM SONS PARECIDOS? MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA:
SIM ( ) NÃO ( )
“QUE CADA UM CUMPRA A SORTEDAS MÃOS DE DEUS RECEBIDA:POIS SÓ PODE DAR A MORTE
AQUELE QUE DÁ A VIDA.”
63
2. CIRCULE OS SONS PARECIDOS NAS ESTROFES ABAIXO:
3. BRINQUE COM OS SONS DAS PALAVRAS. FORME NOVAS PALAVRAS COM
O MESMO SOM FINAL DE BORBOLETA:
“TRAZENDO UMA BORBOLETA,VOLTA ALFREDO PARA CASA.
COMO É LINDA! É TODA PRETA,COM LISTAS DOURADAS NA ASA.”
“PENSA ALFREDO... E, DE REPENTE,SOLTA A BORBOLETA... E ELAABRE AS ASAS LIVREMENTE,
E FOGE PELA JANELA.”
BORBOLETA
CAN_____
CHUP_____
CORN____
GAV_____
LUN_____
MAL_____
COM_____
MUL_____
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4. JÁ VIMOS QUE ALGUMAS PALAVRAS CARREGAM OUTRAS PALAVRAS. ENCONTRE AS PALAVRAS QUE ESTÃO DESTACADAS DENTRO DE OUTRAS PALAVRAS DO POEMA E ESCREVA NOS ESPAÇOS INDICADOS:
CASA DEMORA
PRETA PAREDE
RETRATO REPENTE
TREME JANELA
5. LIGUE AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUMA QUE TÊM OS SONS QUE SE REPETEM NAS PALAVRAS DA SEGUNDA COLUNA:
CONTENTE PANELA
MORTE PRATO
JANELA PISTAS
RETRATO PERDIDA
LISTAS SEMENTE
RECEBIDA CORTE
PARA PENSAREXISTEM PALAVRAS QUETERMINAM COM O MESMO SOM
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DISTINGUINDO RIMAS
VAMOS ESCUTAR
OS SONS?
FALE EM VOZ ALTA A PALAVRA DELETA. TEM A MESMA TERMINAÇÃO DE BORBOLETA, MAS O SOM É DIFERENTE.
VEJA: BORBOLETA – SOM FECHADO / DELETA – SOM ABERTO. PERCEBEU A DIFERENÇA?
1. APÓS A LEITURA DA PALAVRA PELO PROFESSOR OU PELA PROFESSORA, CIRCULE O SOM DA TERMINAÇÃO ETA QUE É ABERTO, COMO DELETA, NAS PALAVRAS NOS QUADROS:
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2. VEJA OUTRA TERMINAÇÃO. PRONUNCIE EM VOZ ALTA: GOTA E BOLA. PERCEBEU O SOM FECHADO E ABERTO DA VOGAL O? COLOQUE, NOS RETÂNGULOS, AS PALAVRAS DE ACORDO COM O SOM ABERTO OU
FECHADO.
FOCA – BOCA
MOLA – TOLA
SOLA – SOPA
EMBORA – LEITORA
SOM FECHADO SOM ABERTO
EXISTE LETRA QUE TEM MAIS DE UM SOM
PARA PENSAR
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CONHECENDO SONS DA CONSOANTE L NAS RIMAS
Vamos CONHECER sons
DA consoante l NAS rimas?
VOCÊ CONHECE A CANÇÃO “AQUARELA”? ELA FALA DA POSSIBILIDADE DE DESENHAR MUITAS COISAS, DENTRE ELAS UMA GAIVOTA. VAMOS RELEMBRAR UMA ESTROFE.
AQUARELA(TOQUINHO E VINÍCIUS DE MORAES)
...
SE UM PINGUINHO DE TINTA
CAI NUM PEDACINHO
AZUL DO PAPEL
NUM INSTANTE IMAGINO
UMA LINDA GAIVOTA
A VOAR NO CÉU...
1. FAÇA UM CÍRCULO NAS PALAVRAS QUE RIMAM NA ESTROFE ACIMA.
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2. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS PAPEL E CÉU E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
A) OS SONS SÃO OS MESMOS?
SIM ( ) NÃO ( )
B) AS LETRAS FINAIS DAS PALAVRAS SÃO AS MESMAS?
SIM ( ) NÃO ( )
C) ESCREVA AS LETRAS FINAIS DE CADA PALAVRA
CÉ PAPE
3. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS ABAIXO:
LE-BRELO-BO
PAR-DALCA-RA-COL
POL-VO
PELOS EXEMPLOS, VEMOS QUE A CONSOANTE L, NO INÍCIO SÍLABA, POSSUI O SOM DE L: LA, LE, LI, LO, LU. NO FINAL DA SÍLABA, POSSUI O SOM DE U.
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4. JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE A CONSOANTE L COM SOM DA VOGAL U.
SOL LA - TA PAS - TEL GOL
CO -LA A - NEL LE - VE VO - GAL
SAL BO - LA LI - VRO MA - BEL
5. JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA RECORTE, EM JORNAIS OU REVISTAS, PALAVRAS QUE POSSUAM O L EM FINAL DE SÍLABA E COLE AQUI.
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CONHECENDO TIPOS DE SÍLABAS NAS RIMAS
VAMOS VER diferentes
tipos de sílabas nas rimas?
NO POEMA BORBOLETA, ENCONTRAMOS AS RIMAS:
CASA E ASA SORTE E MORTE
APANHO E TAMANHO
1. VAMOS OBSERVAR OS TIPOS DE SÍLABAS NAS RIMAS. PINTE AS CONSOANTES DE VERDE E AS VOGAIS DE AZUL
C A - S A
A - S A
S O R - T E
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M O R - T E
A - P A - N H O
T A - M A - N H O
2. MARQUE UM X NAS RESPOSTAS CERTAS.
A) EXISTE SÍLABA FORMADA APENAS POR VOGAL (V)
SIM ( ) NÃO ( )
B) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE E VOGAL (CV)
SIM ( ) NÃO ( )
C) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE, VOGAL E CONSOANTE (CVC)
SIM ( ) NÃO ( )
D) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE, CONSOANTE E VOGAL (CCV)
SIM ( ) NÃO ( )
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3. IDENTIFIQUE OS TIPOS DE SÍLABAS COLORIDAS NAS PALVRAS COMO NO EXEMPLO:
V I - D A
C V C V
E - L A
P E R - D E S - T E
M E - D O
O - L A - V O
G R I - T A
S U S - T O
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4. COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, ESCREVA O NOME DE UM(A) COLEGA QUE TENHA O TIPO DE SÍLABA QUE SE PEDE:
SÍLABA (V)
SÍLABA (CV)
SÍLABA (CCV)
SÍLABA (CVC)
PARA PENSAREXISTEM DIFERENTES TIPOSDE ORGANIZAÇÃO DE SÍLABAS
75
77
SEPARANDO SÍLABAS
A QUE LUGARES VOCÊ MAIS GOSTA DE IR? AO CINEMA, AO PARQUE, À PRAIA OU À CASA DE UM AMIGUINHO OU DE UMA AMIGUINHA?
O LUGAR PREFERIDO DE JOSÉ É A PRAIA DO CABO BRANCO. LÁ, ELE BRINCA COM BARCOS, PIRATAS E TESOUROS. VAMOS BRINCAR COMO JOSÉ?
OBSERVE O MAPA DO TESOURO E DEPOIS SIGA AS INSTRUÇÕES PARA ENCONTRAR O CAMINHO PARA A PRAIA E ACHAR O TESOURO. MARQUE O CAMINHO COM SETAS ATÉ O DESTINO FINAL: O TESOURO. BOA SORTE!
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79
MAPA DO TESOURO
GOSTOU DE PASSEAR POR ESSES LUGARES?
SIM ( ) NÃO ( )
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1. SEPARE E CONTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS QUE AJUDARAM VOCÊ A ACHAR O TESOURO:
PALAVRASSEPARAÇÃO DE SÍLABAS
NÚMERO DE SÍLABAS
TORTA
FLORES
VERDES
ALTO
PEDRA
BAÚ
AVENIDA
ÁRVORE
2. CONTE AS VOGAIS DAS PALAVRAS E CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS:
PALAVRAS NÚMERO DE VOGAISNÚMERO
DE SÍLABAS
TORTA
FLORES
81
PALAVRAS NÚMERO DE VOGAISNÚMERO
DE SÍLABAS
VERDE
FLORESTA
ALTO
PEDRA
AVENIDA
3. O NÚMERO DE VOGAIS É IGUAL AO NÚMERO DE SÍLABAS NAS PALAVRAS?
( ) SIM ( ) NÃO
4. ORGANIZE AS PALAVRAS DE UM MODO DIFERENTE.COLOQUE AS LETRAS NA PRIMEIRA COLUNA E AS SÍLABAS NA SEGUNDA:
F
82
P
T
T
A
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5. A PARTIR DAS LETRAS COLOCADAS, FORME A PALAVRA QUE REPRESENTA
A IMAGEM E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS.
P A M A
E V A N D A I
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REVENDO TIPOS DE SÍLABAS
TIPOS DE SÍLABAS? VAMOS REVER DIFERENTES
COM CERTEZA, VOCÊ GOSTA DA CASA DA VOVÓ. É O LUGAR FAVORITO DE MUITAS CRIANÇAS. CIRCULE, NA QUADRINHA A SEGUIR, AS SÍLABAS
QUE RIMAM:
A CASINHA DA VOVÓ,CERCADINHA DE CIPÓ,O CAFÉ TÁ DEMORANDO,COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.
1. ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU:
VOCÊ JÁ SABE QUE DETERMINADAS SÍLABAS POSSUEM O MESMO SOM. AGORA, VOCÊ VAI RECORDAR QUE AS SÍLABAS PODEM SE ORGANIZAR DE DIFERENTES MODOS.
2. PINTE O RETÂNGULO EM QUE AS SÍLABAS TÊM CONSOANTE APÓS A VOGAL:
COM
CER TE ZA
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DE MO RAN DO
3. PINTE O RETÂNGULO EM QUE AS SÍLABAS TÊM APENAS UMA CONSOANTE E UMA VOGAL:
COM
CA FÉ
VO VÓ
VOCÊ GOSTA DE FEIRA? LEIA A PARLENDA A SEGUIR:
FUI À FEIRA COMPRAR UVAENCONTREI UMA CORUJAEU PISEI NO RABO DELAME CHAMOU DE CARA SUJA
4. CIRCULE AS SÍLABAS QUE RIMAM E ESCREVA AS PALAVRAS NOS ESPAÇOS:
5. CIRCULE AS SÍLABAS QUE TÊM DUAS CONSOANTES ANTES DA VOGAL NAS
PALAVRAS ABAIXO:
COM PRAR
EN CON TREI
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6. IDENTIFIQUE OS TIPOS DE SÍLABAS COLORIDAS NAS PALVRAS COMO NO EXEMPLO:
C A - R A
C V C V
U - V A
C E R - T E - Z A
D E - L A
F R U - T A
D E - M O - R A N - D O
PARA PENSARAS SÍLABAS PODEM SE ORGANIZARDE DIFERENTES MODOS
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CONHECENDO OS SONS DA CONSOANTE C NAS SÍLABAS
Vamos
OUTROS SONS
DA CONSOANTE c ?
CONHECER
JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, ESSAS PALAVRAS DA QUADRINHA, PRESTANDO ATENÇÃO AO SOM DO C:
CASINHA CERCADINHA CIPÓ
NOTOU A DIFERENÇA? A CONSOANTE C ANTES DA VOGAL A TEM SOM DE /K/; ANTES DAS VOGAIS E E I TEM O SOM DE /S/
1. PRONUNCIE EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE O C QUE TEM SOM DE /K/
CASA CEDO CIDADE COTA CUBO CURA CABELO
2. ESCREVA AS VOGAIS QUE APARECEM DEPOIS DO C QUE FOI PINTADO:
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3. PRONUNCIE EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE O C QUE TEM SOM DE /S/.
CARECA CUCO CIRO CISNE CEGO CINZA CETIM
CEBOLA CINEMA CEGONHA COCADA CABO
4. ESCREVA AS VOGAIS QUE APARECEM DEPOIS DO C QUE FOI PINTADO?
A CONSOANTE C ANTES DAS VOGAIS A, O, U TEM SOM DE K; ANTES DAS VOGAIS E E I TEM O SOM DE S.
PARA PENSAR
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REVENDO SÍLABAS COM O MESMO SOM
VAMOS CONHECERUM POEMA?
VOCÊ GOSTA DA SUA CIDADE? ESTE POEMA FALA DE UMA CIDADE PEQUENA
E BONITA. VAMOS LER COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA.
CIDADEZINHAMÁRIO QUINTANA
CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA...TÃO PEQUENINA QUE ATÉ CAUSA DÓ!COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAÇA...SUA IGREJINHA DE UMA TORRE SÓ...
NUVENS QUE VENHAM, NUVENS E ASAS,NÃO PARAM NUNCA NEM UM SEGUNDO...E FICA A TORRE, SOBRE AS VELHAS CASAS,FICA CISMANDO COMO É VASTO O MUNDO!...
EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO,SEM POUSO FIXO (A TRISTE SINA!)AH, QUEM ME DERA TER LÁ NASCIDO!LÁ TODA A VIDA PODER MORAR!CIDADEZINHA... TÃO PEQUENINAQUE TODA CABE NUM SÓ OLHAR...
Mário Quintana, Prosa e verso – série paradidática – Porto Alegre: Editora Globo, 1978
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1. GOSTOU? PARECE COM A SUA CIDADE? VAMOS DIVIDIR O POEMA EM PARTES? LEIA EM VOZ ALTA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM SONS PARECIDOS:
CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA...TÃO PEQUENINA QUE ATÉ CAUSA DÓ!
COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAÇA...SUA IGREJINHA DE UMA TORRE SÓ...
2. NESTA ESTROFE, COPIE AS PALAVRAS COM O MESMO SOM:
NUVENS QUE VENHAM, NUVENS E ASAS,NÃO PARAM NUNCA NEM UM SEGUNDO...
E FICA A TORRE, SOBRE AS VELHAS ,FICA CISMANDO COMO É VASTO O !...
3. OBSERVE OS RETÂNGULOS ABAIXO E FAÇA UM X NAS PALAVRAS QUE RIMAM COM AS PALAVRAS SUBLINHADAS NO POEMA:
EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO,SEM POUSO FIXO (A TRISTE SINA!)
AH, QUEM ME DERA TER LÁ NASCIDO!
VIVIDO AMADO SOFRIDO IDO MELADO
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4. LEIA EM VOZ ALTA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM SONS
PARECIDOS:
LÁ TODA A VIDA PODER MORAR!
CIDADEZINHA... TÃO PEQUENINA
QUE TODA CABE NUM SÓ OLHAR...
PARA PENSAREXISTEM PALAVRAS QUE APRESENTAM TERMINAÇÕESCOM SONS PARECIDOS
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REFERÊNCIAS
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BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades da alfabetização / Antônio Augusto Gomes Batista et al. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 2)
BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Avaliação diagnóstica da alfabetização / Antônio Augusto Gomes Batista et al. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 3)
BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Planejamento da alfabetização: capacidades e atividades / Antônio Augusto Gomes Batista et al. - Belo Horizonte: Ceale, 2006. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 6)
BRASIL. A CRIANÇA de seis anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Brasília:MEC/SEB, 2009
BRASIL. Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º , 2º E 3º anos) do Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2012.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: currículo na alfabetização: concepções e princípios: ano 1: unidade1 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoriade Apoio à Gestão Educacional. - Brasília: MEC, SEB, 2012.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: currículo no ciclo de alfabetização: consolidação e monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem: ano 2: unidade 1 /Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. – Brasília: MEC, SEB, 2012b.
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93
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FERRAZ, Telma e BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi (Org). Produção de
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RANGEL, Egon de Oliveira. Dicionários em sala de aula / elaboração Egon de Oliveira Rangel, Marcos Bagno. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
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http://www.guiaintantil.com/materiais/cultura
http://www.qdivertido.com.br
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