EAD PERNAMBUCO

George Bento Catunda Maria Helena Cavalcanti da Silva

2013 Verso 01

Manual do Aluno

Presidenta da Repblica Dilma Vana Rousseff

Vice-presidente da Repblica Michel Miguel Elias Temer Lulia

Ministro da Educao Aloizio Mercadante Oliva

Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica Marco Antnio de Oliveira

Diretor de Integrao das Redes Marcelo Machado Feres

Coordenao Geral de Fortalecimento Carlos Artur de Carvalho Aras

Governador do Estado de Pernambuco Eduardo Henrique Accioly Campos

Vice-governador do Estado de Pernambuco

Joo Soares Lyra Neto

Secretrio de Educao

Jos Ricardo Wanderley Dantas de Oliveira

Secretrio Executivo de

Educao Profissional Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra

Gerente Geral de Educao Profissional

Luciane Alves Santos Pula

Gestor de Educao a Distncia

George Bento Catunda

Reviso de Lngua Portuguesa Carlos Cunha

APRESENTAO ........................................................................................................................ 3

1. O MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA ............................................................................. 4

1.1. COMO FUNCIONA O MTODO DA EADPERNAMBUCO ......................................... 4

1.2. AVALIAO ............................................................................................................ 6

1.3. FALTAS ................................................................................................................... 8

2. NOSSO TIME ......................................................................................................................... 9

2.1. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM POLO PRESENCIAL ......................................... 9

3. ATUAO DO ESTUDANTE ................................................................................................. 11

3.1. PARTICIPAO NOS ENCONTROS SEMANAIS ..................................................... 11

3.2. OUTROS RECURSOS DO AVA (QUE PODEM SER UTILIZADOS FORA DO POLO) .. 11

3.3. COMUNICAO ................................................................................................... 11

4. CONVIVNCIA ..................................................................................................................... 13

CONCLUSO ........................................................................................................................... 14

Sumrio

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Manual do Aluno

APRESENTAO

Prezado(a) estudante,

Desejamos s boas vindas em seu curso tcnico de nvel mdio na modalidade de educao a

distncia da Secretaria de Educao de Pernambuco.

vlido destacar que voc participou de um concorrido processo seletivo e teve sua aprovao

conquistada com muito esforo e dedicao. Para registrarmos as principais informaes referentes

ao nosso sistema de ensino, apresentamos o Manual do Aluno.

Este manual est organizado de forma a apresentar os principais esclarecimentos acerca de

procedimentos sejam educacionais ou administrativos. Alm disso, apresentamos informaes

acerca do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), e demais informaes relevantes para seu

bom desempenho no curso.

Destacamos que alm deste manual, a Gerncia de Educao a Distncia e os Polos de Apoio

Presencial tambm estaro disposio para auxili-lo (a) no que for necessrio. Seu xito nosso

maior compromisso.

Bons estudos!

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EAD PERNAMBUCO

1. O MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA Educao a Distncia pode ser entendida como uma forma de aprendizado, na qual as aes do

professor e do aluno esto separadas no espao e/ou no tempo. As principais caractersticas que

diferenciam as diversas modalidades de cursos a distncia so:

A possibilidade de o estudante dedicar-se s atividades do curso no momento em que lhe

for mais apropriado;

A possibilidade de o estudante dedicar-se s atividades do curso em local que lhe seja

conveniente;

A possibilidade de o estudante evoluir no estudo do contedo didtico de acordo com sua

velocidade de aprendizado.

A educao profissional a distncia vem ganhando adeptos, principalmente aps a publicao do

Decreto n 5622 de 19/12/20051 que regulamentou o art. 80 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB).

Baseando-se no artigo 1 do Decreto em tela temos a seguinte definio acerca da Educao a

Distncia: [...] modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos processos de

ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e

comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou

tempos diversos. O Ministrio da Educao e o Governo do Estado de Pernambuco vm investindo

nessa modalidade de ensino como forma de ampliar o alcance das instituies de ensino pblico.

1.1. COMO FUNCIONA O MTODO DA EADPERNAMBUCO

No Brasil, a EAD uma realidade em pleno desenvolvimento, por meio das aes de diversas

instituies de ensino: pblicas e privadas. Nesse contexto insere-se a Secretaria de Educao de

Pernambuco, imbuda do sentido de que a EAD no est restrita ao uso das novas tecnologias, mas

sim a uma nova forma de produo do conhecimento, emancipadora e democratizante, onde as

necessidades dos sujeitos envolvidos so levadas em conta, promovendo uma nova lgica

educativa. Por este motivo, utilizamos ambientes interativos e tecnologia avanada para oferecer

cursos e programas em nvel tcnico.

O sistema de ensino semipresencial uma proposta de educao a distncia atravs de modelo

bimodal, composto por Encontros Semanais (no AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o

aprendizado via Web, embasados em propostas pedaggicas inovadoras que minimizam a distncia

entre o professor e o aluno.

Neste modelo, o estudante participa de trs momentos de ensino-aprendizagem (por semana):

1 O Decreto n 5622 de 19/12/2005 Regulamenta o art. 80 da Lei n

o 9.394, de 20 de dezembro

de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

O Modelo

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Manual do Aluno

Encontro semanal no polo de apoio presencial: com o objetivo de desenvolver as

atividades propostas para este momento, definidas pela coordenao do curso e pelo

professor pesquisador da disciplina. O estudante somente precisa frequentar o Polo

Presencial neste momento (apenas uma vez por semana);

Aula-atividade: atividade presencial realizada ao final do encontro semanal. Em alguns

casos (feriados, indisponibilidade de sinal de internet, entre outros), a aula-atividade

poder ser feita de fora do Polo Presencial, para isto, a Equipe de Atendimento aos Alunos

entrar em contato com as orientaes necessrias em at 48 (quarenta e oito) horas

teis aps a ocorrncia. Favor aguardar este prazo. Esta ocorrncia comunicada pela

equipe de tutoria do Polo de apoio presencial;

Atividade semanal: nesta etapa, os alunos, no local e horrio que lhes for mais apropriado,

realizam trabalhos sobre temas pertinentes ao assunto abordado na sala de aula virtual. A

aprendizagem dos estudantes acompanhada pelos tutores presenciais e virtuais e os

prazos de entrega rigorosamente atendidos.

Outros detalhes importantes tambm devem ser de seu conhecimento, a saber:

S H UMA TURMA DE CADA VEZ POR CURSO: os novos alunos entram na turma corrente

naquele momento.

Mdulo X

Mdulo Z Mdulo Y

Figura 1 - Diagrama de oferta dos mdulos

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Quando nossa oferta estiver no Mdulo Y, TODOS os estudantes (independente do perodo que

entraram) estaro cursando este mdulo. Para concluir o curso, naturalmente, ser necessrio

cumprir os 3 (trs) mdulos propostos.

O ALUNO DESENVOLVE UMA COMPETNCIA POR SEMANA: O estudante deve concentrar

seus estudos para desenvolver uma competncia por semana, que ser evidenciada no

AVA.

1.2. AVALIAO

Os critrios de avaliao do ensino-aprendizagem a serem adotados em cada componente

curricular sero facultados s equipes de professores e tutores juntamente com a Coordenao de

Curso.

Indicadores de Avaliao

Nos cursos organizados por competncias, como o caso deste, a aprovao somente se dar

quando o aluno atingir nota final igual ou maior que 6,0 (seis) em todas as competncias de cada

disciplina (ou seja, nota seis em todas as semanas). Essa nota final o resultado obtido a partir do

somatrio das notas do aluno em cada atividade (aula-atividade e atividade semanal), perfazendo o

total mximo de 10 (dez) pontos.

Caso o aluno no obtenha nota final igual ou maior que 6,0 (seis) em todas as competncias, ele

ainda dever desenvolver um projeto integrador para cada mdulo. Esse projeto, por aglutinar

todas as competncias do mdulo, sobrepe nota obtida em cada competncia, caso seja

superior. O projeto integrador poder ser ainda, ser desenvolvido pelo estudante como forma de

elevar a nota final das competncias.

Figura 2 - Competncia semanal evidenciada no AVA

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Manual do Aluno

O diagrama abaixo demonstra a forma de integralizao das competncias (o nmero de disciplinas

vai variar de acordo com cada mdulo, sendo, no caso abaixo, apenas um exemplo):

O mdulo, conforme a figura 3 desenvolvido em 20 (vinte) semanas, sendo 18 (dezoito) semanas

para a aplicao das disciplinas e 2 (duas) semanas para o Projeto Integrador. Cada semana,

representada na figura 3 pelas siglas S1 a S20, compreende o desenvolvimento de uma

competncia.

Outras oportunidades de recuperao somente se daro nos mdulos seguintes, quando um novo

projeto integrador ser ofertado (Em cada mdulo ofertamos os projetos integradores para todos

os mdulos anteriormente cursados pelo aluno, como forma de possibilitar a recuperao de

competncias ainda no atingidas).

Para efeito de recuperao com a realizao do Projeto Integrador, temos os seguintes critrios

com relao s competncias no atingidas x nota necessria:

Quantidade de Competncias no atingidas

Nota mnima necessria no projeto integrador

1 a 5 6,0

6 a 10 8,0

11 a 15 9,0

16 a 18 10,0

Informao importante: O projeto integrador refere-se ao contedo de todo o mdulo de

abrangncia, tendo, por conseguinte, o mesmo contedo para todos os estudantes independente

da quantidade de competncias no atingidas.

Prazo para Correo e Postagem das Notas

O prazo mximo para correo de qualquer atividade de 15 (quinze) dias corridos, contados a

partir da data limite (ltimo dia) para entrega da atividade pelo estudante. Condies especiais

podero ocorrer e sero devidamente comunicadas pela coordenao do curso.

Figura 3 Integralizao das competncias ao longo do mdulo.

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1.3. FALTAS

A frequncia do estudante ao Polo medida atravs da sua participao no encontro semanal,

realizando todas as atividades propostas sob a conduo do Professor Tutor Presencial. O momento

final destes encontros a realizao da aula-atividade, que garante at 40% (quarenta por cento)

da nota final da competncia.

A falta do estudante a estes encontros acarreta prejuzo no tocante nota da aula-atividade, sem

prejuzo a outras sanes porventura determinadas pela coordenao.

A depender de sua natureza, os atestados mdicos podero justificar faltas sem, no entanto,

possibilitar a recuperao da nota da aula-atividade.

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Manual do Aluno

2. NOSSO TIME Um Polo de apoio presencial, em nosso modelo de operao, o local onde o educando se

encontra com pessoas que vo ajuda-lo em sua formao. Aqui ele ter CONTATO PESSOAL com

professores que cuidaro para que ele possa se dedicar exclusivamente aos os estudos.

2.1. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM POLO PRESENCIAL

H dois profissionais que atuam num Polo: A COORDENAO DE POLO e a TUTORIA PRESENCIAL,

sendo todos esses, PROFESSORES e, portanto, autoridade no ambiente da sala de aula (fsica e

virtual) e laboratrios.

COORDENADOR (A) DE POLO

O coordenador do Polo o profissional responsvel pela gesto. Ele vai estar sua disposio para

garantir o perfeito funcionamento de todos os recursos necessrios ao seu bom aproveitamento

educacional.

TUTOR (A) PRESENCIAL

O professor tutor presencial o profissional responsvel por Cuidar, Zelar e Acompanhar os

estudantes vinculados ao Polo presencial e, eventualmente, dos estudantes visitantes (vinculados a

outros Polos presenciais).

Esse professor atua sob algumas diretrizes pr-definidas, tais como:

Ser rigoroso no cumprimento dos horrios (de atendimento do Polo e de operao dos

encontros semanais);

Aplicar as atividades planejadas nos encontros semanais.

TUTOR(A) PRESENCIAL DE INGLS

Nossa oferta de educao profissional a distncia entende que apenas uma disciplina de ingls em

meio matriz curricular dos cursos tcnicos no suficiente para possibilitar qualquer proficincia

ao educando.

Por este motivo, criamos um curso FIC (Formao Inicial e Continuada) de ingls, com foco em

conversao e objetivo de garantir ao egresso o nvel intermedirio de proficincia. Para tanto,

alm das avanadas ferramentas online disponveis temos a presena de um professor de ingls na

maioria dos Polos de apoio presencial de nossa rede: este professor o tutor presencial de ingls.

O professor tutor presencial de ingls o profissional responsvel pela aplicao de todas as

atividades presenciais propostas pela coordenao do curso.

O Polo de Apoio Presencial

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2.2. PROFISSIONAIS QUE ATUAM NUM CURSO

H trs profissionais que atuam num Curso: a COORDENAO DO CURSO, os PROFESSORES

PESQUISADORES e os TUTORES VIRTUAIS, sendo todos esses, PROFESSORES e, portanto,

autoridade no ambiente da sala de aula (fsica e virtual) e laboratrios.

COORDENADOR (A) DO CURSO

O coordenador do Curso atua na gesto do curso, incluindo a adequao dos

contedos e organizao do trabalho de todos os profissionais envolvidos, alm de

garantir todos os recursos para o bom funcionamento do curso e a melhor formao

profissional do estudante;

PROFESSOR PESQUISADOR

Pesquisa e desenvolve todo o contedo das disciplinas, alm de aplic-la no Ambiente

Virtual de Aprendizagem. Atua em parceria com a coordenao do curso e tutores

virtuais dirimindo dvidas e estimulando a aprendizagem.

TUTOR VIRTUAL

o responsvel por avaliar as atividades dos estudantes, sempre apontando as

possibilidades de melhorias.

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Manual do Aluno

3. ATUAO DO ESTUDANTE

Para a realizao das atividades frequentes do estudante, preparamos uma srie de Orientaes e

as colocamos na SALA DO ESTUDANTE. necessrio acessar sempre esta sala e manter-se

informado de tudo que est acontecendo no seu curso.

Estas orientaes so de suma grande importncia, pois trazem um PASSO-A-PASSO para a

realizao das atividades frequentes. A seguir apresentamos um descritivo dessas atividades (a

qualquer momento, podem e devem surgir novas tarefas).

3.1. PARTICIPAO NOS ENCONTROS SEMANAIS

Durante os encontros semanais, estar disposio do estudante uma srie de atividades

propostas pelo professor pesquisador as quais sero disponibilizadas no AVA (Ambiente Virtual de

Aprendizagem) e, aplicadas pelo professor tutor presencial. As orientaes disponveis so:

Fazer o download do caderno de estudos;

Assistir videoaula;

Participar de uma discusso no frum;

Acessar a aula-atividade.

3.2. OUTROS RECURSOS DO AVA (QUE DEVEM SER UTILIZADOS FORA DO POLO)

Alm das atividades mencionadas acima, o estudante dever:

Participar do Chat;

Ouvir uma conversa em udio (PODCAST);

Elaborar a Atividade Semanal.

3.3. COMUNICAO

Eis um dos maiores desafios das organizaes modernas: a comunicao eficaz entre o grupo de

trabalho. Para fazermos este trabalho com a eficincia desejada, temos que disciplinar a

comunicao conforme abaixo:

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ESPECFICO DO SEU CURSO,

inerentes a temas como:

o Matriz Curricular;

o Aulas Prticas / Estgios;

o Carreira e Locais de Trabalho;

o Reviso de notas;

o Atrasos na correo de atividades.

Voc entra em contato com a COORDENAO DO CURSO ou TUTORIA DE ACOMPANHAMENTO DO SEU CURSO.

Atuao do Estudante

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Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ADMINISTRATIVO, relacionado a

temas como:

o Emisso de diplomas e declaraes;

o Carteira de Estudante.

Voc entra em contato com a TUTORIA CENTRAL DE ATENDIMENTO.

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO REFERENTE DISCIPLINA

OFERTADA, relacionado a temas como:

o Dvidas tcnicas do assunto abordado;

o Discordncia de notas;

Voc entra em contato com o PROFESSOR TUTOR VIRTUAL ou PROFESSOR PESQUISADOR.

Se voc deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO A SER RESOLVIDO

PRESENCIAMENTE, relacionado a temas como:

o Dificuldade de utilizao do AVA;

o Documentao;

o Renovao de matrcula;

o Requerimentos diversos;

o Trancamento de curso;

o Transferncia de Polo/Turno;

o Esquecimento de senhas ou modificao de dados cadastrais.

Voc entra em contato com a TUTORIA PRESENCIAL ou COORDENAO DO POLO.

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Manual do Aluno

4. CONVIVNCIA O padro para convivncia o de RESPEITO MTUO entre TODOS os participantes deste programa.

Para isto, devemos nos comunicar adequadamente com os colegas e professores, usando

expresses respeitosas com o outro ser humano.

A sala de aula/laboratrio o local dos encontros semanais. Nesses locais devero ser observados

princpios comportamentais, tais como:

Utilizar os recursos computacionais apenas para o fim o proposto pelos professores;

No promover quaisquer situaes que prejudiquem o aprendizado seu e dos demais

estudantes, bem como o respeito aos professores e coordenadores;

Cumprir as regras prprias de cada Instituio que abriga nosso Polo de Apoio Presencial.

No AVA no diferente. Nele devemos:

Dirigir-nos com respeito aos colegas e professores;

Utilizar o espao exclusivamente para questes relacionadas aos cursos, sem instrumentos

de promoo de interesses pessoais;

Utilizar os Fruns e Chats apenas para dvidas e discusses inerentes aos assuntos da

disciplina, sendo vedado seu uso para qualquer outra finalidade.

Convivncia

Nossos valores

Respeito ao ser humano

Tolerncia

tica

Inovao

Pioneirismo

Responsabilidade Socioambiental

Educao Continuada

Busca da Excelncia

Nossos princpios

Trabalho

Impessoalidade

Imparcialidade

Moralidade

Disciplina

Eficcia

Eficincia

Perseverana

Humildade

Sustentabilidade

Respeito ao Indivduo (Diversidade)

Comprometimento

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CONCLUSO A Educao Profissional uma prioridade dentre as aes pblicas do Estado de Pernambuco. Este

manual, complementado pelas ORIENTAES ESPECFICAS instrumento-chave para a realizao

de um trabalho organizado, tranquilo e muito mais eficaz para todos.

Mantenha-se sempre informado acessando a Sala do Estudante e dedique-se.

Estamos aqui para ajud-lo na realizao dos seus sonhos profissionais. Sonhe conosco e vamos

juntos em frente.

Lembre-se:

Conhecer no o ato atravs do qual um sujeito transformado em objeto recebe dcil e passivamente os

contedos que outro lhe d ou impe. Requer sua ao transformadora sobre a realidade. Demanda uma

busca constante. Implica inveno e interveno.

Paulo Freire

Parabns e bons estudos!

Concluso