Manual Formação Competências Básicas

8/16/2019 Manual Formação Competências Básicas

1/276

Publicação : Secretaria Regional do Trabalho e Solidariedade Social

Direção Regional do Trabalho, Qualicação Prossional e Defesa do Consumidor Rede Valorizar

Coordenação : Acir Fernandes Meirelles Ana Rita do Rio Vilhena da Silva Borba

Autores : Acir Fernandes Meirelles Ana Cristina Martins Brum Ana Rita Machado Resendes Rodrigues Ana Rita do Rio Vilhena da Silva Borba Anabela Carvalho Parelho Anabela Oliveira de Pinho Ângela Marisa Soares Graça de Jesus Varão Botelho Maria da Graça Melo Barbosa Carreiro e Silva Marina de Fátima Lopes Amaral Roberto Paulo de Brito Oliveira Sónia Ariana Pais Ferreira Moreira Dias

Ano : Dezembro de 2011

Edição : 1.ª

Tiragem : 600 exemplares

E-mail : [email protected]

Impressão : Nova Gráca, Lda.

Depósito Legal : 337866/11

Reservado todos os direitos . Nenhuma parte deste livro pode ser reimpressa, fotocopiada ou reproduzida sob qualquer forma,

incluindo processos digitais, sem autorização prévia da Rede Valorizar.

Impressão Carbonfree®. Foram neutralizadas pela Nova Gráca 112 kg CO2eq

Ficha Técnica


2/276


3/276


4/276

4

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

/ / / / / / / /

Aulas


5/276

Formação em Competências Básicas

5

Registo de

progressão


6/276


7/276


7

O b j e t i v o a a t i n g i r R e s u l t a d o D a t a R u b r i c a d o(a) f o r m a d o r(a)

UFCD 6737 Leitura e escrita (iniciação)

Desenvolver a competência comunicativa oral de produção e receção, considerando as funções decomunicação especificadas nesta UFCD

Reconhecer a estrutura silábica das palavras(consoante/vogal).

Relacionar fonia/grafia.

Ler e escrever as palavras estudadas.

Ler e escrever as palavras descobertas.

Ler e escrever frases.

Reconhecer e utilizar sinais de pontuação.

UFCD 6738 Leitura e escrita (aprofundamento)


Reconhecer a estrutura silábica das palavrasconsoante/consoante e (consoante/vogal).

Relacionar fonia/grafia.

Ler e escrever as palavras estudadas.

Ler e escrever frases.

Reconhecer e utilizar sinais de pontuação.

UFCD 6739 Leitura e escrita (consolidação)


Compreender e produzir pequenos textos informativos,apelativos e narrativos.


8/276

8

O b j e t i v o a a t i n gi r A p r o v e i t a m e n t o D a t a R u b r i c a d o( a) f o r m a d o r( a)

UFCD 6740 Cálculo (iniciação)

Identificar números

Representar números

Ordenar números

Calcular somas de números com um e mais algarismos

Calcular diferenças de um número com um e maisalgarismos

Calcular produtos de um número por outro de umalgarismo

Calcular o quociente e o resto de uma divisão, no casode o divisor ser um número de um só algarismo

Resolver situações do quotidiano que envolvam asoperações estudadas

Representar valores monetários

Realizar estimativas

Resolver situações do quotidiano que envolvamdinheiro

Identificar e relacionar as diferentes unidades de tempo

UFCD 6741 Cálculo (aprofundamento)

Calcular somas com números com mais de um algarismo

Calcular diferenças com números com mais de umalgarismo

Calcular produtos de um número por outro de doisalgarismos

Calcular o quociente e o resto de uma divisão, no caso de odivisor ter dois algarismos

Calcular produtos de um número por 10, 100, 1000

Calcular o quociente de um número por 10; 100; 1000 Resolver situações do quotidiano que envolvam asoperações mencionadas

Fazer estimativas de resultados de operações aritméticas Identificar e relacionar as unidades de medida decomprimento

Identificar e relacionar as unidades de medida de massa Identificar e relacionar as unidades de medida decapacidade

Ler e interpretar esquemas e gráficos simples


9/276

U n i d a d e d eF o r m a ç ão d e C u r t a

D u r a ç ão n.º 6737L e i t u r a e e s c r i t a

(i n i c i a ç ão)


10/276


11/276

Leitura e escrita - Iniciação

11

Ficha n.º 1 - A palavra amor

amor

amor

1- Procure a palavra amor e recorte-a. Cole a palavra que recortou no

retângulo abaixo. Reescreva a palavra.

amor

a m o r

2- Observe a palavra amor e reescreva-a.

a mor

a mor


12/276


12

3- Ordene as sílabas e escreva a palavra .

4- Pratique a escrita da vogal a minúscula e maiúscula.

a ______________________________________________________________

A ______________________________________________________________

5- Pratique a escrita da consoante m minúscula e maiúscula.

m ______________________________________________________________

M ______________________________________________________________

6- Pratique a escrita da consoante r minúscula e maiúscula.

r ______________________________________________________________

r ______________________________________________________________

R ______________________________________________________________

R ______________________________________________________________

m o r a

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________


13/276


13

Ficha n.º 2 - A palavra igualdade

igualdade

igualdade 1- Desenhe uma situação em que deve haver igualdade.

2- Reescreva a palavra.

I g u a l d a d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _i g u a l d a d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3- Observe e reescreva a palavra igualdade .

i gual da de


14/276


14


_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

5- Pratique a escrita da vogal i minúscula e maiúscula.

i ______________________________________________________________ I ______________________________________________________________

6- Pratique a escrita da consoante g minúscula e maiúscula.

g ______________________________________________________________ G ______________________________________________________________

7- Pratique a escrita da consoante l minúscula e maiúscula.

l ______________________________________________________________ L ______________________________________________________________

8- Pratique a escrita da consoante d minúscula e maiúscula.

d ______________________________________________________________

D _____________________________________________________________

da gual de i


15/276


15

9- Reescreva a palavra igualdade.

i g u a l d a d e ______________________ ______________________

I g u a l d a d e ______________________ ______________________

10- Rodeie, nas palavras, as sílabas que a compõem, a cores diferentes.

I g u a l d a d e

i g u a l d a d e

11- Complete o quadro com as sílabas em falta.

i gual da de

i de

da de

gual

12- Rodeie as sílabas que compõem a palavra amor e sublinhe as sílabas que

compõem a palavra igualdade .

ci d a pa a s po va g u a l mir

m a r mor t e i e ron i ço

o s mo d e pu ma a lu m i


16/276


16

13- Reescreva no espaço apenas as sílabas sublinhadas, formando novaspalavras.

igual dade igual dade

a mor a mor

igualda de igual da de

14- Complete as frases com as palavras descobertas.

A _________________ foi às compras.

O meu cão não _________________.

Eu tenho trinta anos de _________________.

Todos merecemos __________________ tratamento na sociedade .


17/276


17

Ficha n.º 3 - A palavra união

união

união

1- Construa a palavra união a partir de letras recortadas e cole-as no

retângulo.

união

u n i ão

2- Observe a palavra união .

u ni ão


______________ ______________

______________ ______________ ______________

u ãoni

ni u ão


18/276


18

4- Pratique a escrita da vogal u minúscula e maiúscula.

u ______________________________________________________________ U ______________________________________________________________

5- Pratique a escrita da consoante n minúscula e maiúscula.

n ______________________________________________________________

N ______________________________________________________________

6- Legende as imagens e separe as sílabas.

7- Complete as palavras cruzadas de acordo com o número de letras das

palavras união , amor e igualdade .


19/276


19

Ficha n.º 4 - As vogais

a e i o u

a e i o u1- Observe as palavras que já aprendeu a escrever.

a mo r u nião

igualdad e

a m o r u n i ão i g u a l d a d e

2- Copie as vogais e complete os espaços.

______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______

a m o r u n i ã oi g u a l d a d e

a e i o

u


20/276


20

Repare nas sílabas que já podemos formar, com as consoantes

minúsculas que aprendemos.

a e i o u

m m a m e m i m o m u

r r a r e r i r o r u

g g a ------ ------ g o g u

l la le li lo lu

d d a d e d i d o d u

n n a n e n i n o n u

3- Complete o quadro.

a e i o u

m

r

g

l

d

n


21/276


21

Repare agora nas consoantes maiúsculas

a e i o u

M Ma Me Mi Mo Mu

R R a R e R i R o R u

G G a ------ ------ G o G u

L La Le Li Lo Lu

D D a De D i Do Du

N N a Ne N i No Nu

4- Complete o quadro.

a e i o u

M

R

G

L

D

N

5- Sublinhe as vogais maiúsculas e rodeie as minúsculas.

a A

a A

e E

e E

i I

i I

o O

o O

u U

u U


22/276


22

6- Faça corresponder as vogais.

7- Copie as vogais.

a __________________________ A

e __________________________ E _____________________________

i __________________________ I ______________________________ o __________________________ O _____________________________

u __________________________ U _____________________________

8- Junte as sílabas que já aprendeu com as vogais e forme novas palavras.

_____________________________

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

A

E

I

O

U

A

E

I

O

U

da ______________

i da + de ______________

ni + mi + go ______________


23/276


23

9- Junte mais sílabas e descubra mais palavras.

______________ ______________

______________ ______________

______________ ______________

______________ ___________

de

doga

go

me

doNu

no

na

daga

do

me

ni

na

me

ni

no

mo ______________gu + a ______________

no ______________

a gu + da ______________

mi + go ______________

mi + ga ______________


24/276


24

10- Leia o texto e copie-o.

O Rui é amigo da Ema, da Ana e do Nuno.

O Nuno é mano da Ana.

A Ema é da mesma idade do Nuno.

O gado é do menino Nuno.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

11-Complete os espaços com as palavras do texto.

______________ e ______________ são os nomes dos meninos.

______________ e ______________ são os nomes das meninas.

O ______________ e a ______________ são da mesma idade.

O ______________ é do Nuno.


25/276


25

Ficha n.º 5 - Os ditongos

ãe ãe

ai ai

ão ão

ao ao au au

eu eu

ei ei

ia ia

iu iu

õe õe

oi oi

ou ou

ui ui


26/276


26

1- Observe o quadro das vogais, junte os números e forme os ditongos.

a e i o u

1 + 2 = + = 2 + 3 = + =

1 + 3 = + = 2 + 5 = + =

1 + 4 = + = 4 + 3 = + =

1 + 5 = + = 4 + 5 = + =

2- Identifique cenas do quotidiano em que utilize estes ditongos. Desenhe--as ou recorte e cole-as. Escreva o ditongo correspondente.

1 2 3 4 5


27/276


27

3- Leia as frases e copie-as.

O Rui magoou a mão na mala.

A união entre a Lai e o Rui é muito boa.

O meu mano comeu raia.

Eu dei uma meia à Ana, não uma mala.


28/276


28

Ficha n.º 6 - A palavra opor tunidade

oportunidade

oportunidade 1- Conte uma situação em que lhe foi dada, ou não, uma oportunidade.

2- Rodeie as sílabas novas na palavra oportunidade a uma cor e as que já

conhece a outra.

oportunidade oportunidade

oportunidade oportunidade


29/276


29

3- Observe a palavra oportunidade.

o por tu ni da de


_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

5- Pratique a escrita da consoante p minúscula e maiúscula.

p ______________________________________________________________ p ______________________________________________________________ P _____________________________________________________________P _____________________________________________________________

o

por o

por tu ni da de

de tu ni da


30/276


30

6- Pratique a escrita da consoante t minúscula e maiúscula.

t ______________________________________________________________

t ______________________________________________________________

T ______________________________________________________________

T ______________________________________________________________

7- Pratique a escrita da vogal o minúscula e maiúscula.

o ______________________________________________________________

o ______________________________________________________________

O ______________________________________________________________ O ______________________________________________________________

8- Complete com o número correto:

sílabas letras consoante vogal ditongo

amor

igualdade

união

oportunidade


31/276


31

9- Observe o quadro silábico e leia as sílabas.

a e i o u

M m a m e m i m o m u

R r a r e r i r o r u

G g a ------ ------ g o g u

L la le li lo lu

D d a d e d i d o d u

N n a n e n i n o n u

P p a p e p i p o p u

T ta te t i to tu

10- Complete o quadro .

a e i o u

M

R

g ------ ------

l

d

n

p

t


32/276


32

11- Leia as frases. Copie-as.

O Diogo pede igualdade de oportunidade.

A oportunidade dele é muito boa.

A Amélia come a meloa e o melão com a mão.

O pé do tio Tiago caiu na lama.

A mãe Amália e o pai Paulo são pais da Liliana.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12- Escolha as respostas corretas. Escreva a frase certa.

A oportunidade é da Amélia.

_______________________________________________________________

A Amélia come a meloa e o limão com o pé.

_______________________________________________________________

Sim

Não

Sim

Não


33/276


33

13- Ordene as palavras e escreva frases.

lume. Rui a O tapa panela ao

_________________________________________________________________

leite. O bebe Diogo muito

_________________________________________________________________

meia Paulo. É tio a

_________________________________________________________________

limonada. Tânia A

_________________________________________________________________

A mãe Anita ama a pai. e o

_________________________________________________________________

14- Sublinhe a frase que tem menos palavras.

15- Rodeie a frase que tem mais sílabas.


34/276


34

16- Copie as palavras que aprendeu até agora.


35/276


35

Ficha n.º 7 - A palavra liberdade

liberdade

liberdade

1- Escreva palavras que lhe façam lembrar a liberdade .

Observe a palavra liberdade.

li ber da de

li ber da de


36/276


36


3- Pratique a escrita da consoante b minúscula e maiúscula.

b ______________________________________________________________ b ______________________________________________________________

B ______________________________________________________________

B ______________________________________________________________

4- Procure as sílabas que compõem a palavra liberdade. Veja quantas vezes

a consegue escrever. Escreva-a em baixo.

nu li ra go de li de gu da pu da tu mar da

ri ta gu pa ma ber ber ma la li ti pi ber gu

da go li ni po ga mor ber li po ga li lu ma

gu ber ne lu li po ga to ti ber ri ber te ti

ma pe da te ru lo li pi de yi de de ta da

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

da ber de li

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________


37/276


37

5- Preencha o quadro silábico

a e i o u

p pa po

n na ni nu

g g o g u

t te ti tu

l lo

b

6- Descubra as palavras de acordo com o código.

1 2 3 4 5 6 7 8

A bo bi o ti be boi ba de

B na ta lo go beu ni la do

A2+B4+A8=____________________ B1+A1=____________________

A7+B2+B2=____________________ A6 ____________________

A7+B1+B1=____________________ A1+B3=____________________

B7+A2+A3=____________________ A5+B7=____________________

A1+B6+B2=____________________ A5+B5=____________________

A7+A4+B8=____________________ __+__=_____________________


38/276


38

7- Complete as frases com as palavras mais indicadas.

A Bela comeu uma ________________ e bebeu um batido de

________________ .

O ________________ magoou muito o lábio.

O bigode do ________________ é bonito.

O Rui deu uma papoila à ________________ .

Eu como ________________ ralada.


39/276


40/276


40

Ficha n.º 8 - A palavra deixava

deixava

deixava

1- Procure em jornais ou revistas palavras com as novas consoantes x e v .

Recorte as palavras, cole-as e rodeie as consoantes a diferentes cores.

Observe a palavra deixava.

dei xa va

dei xa va


41/276


41


3- Pratique a escrita da consoantex

minúscula e maiúscula.

x _____________________________________________________________

x _____________________________________________________________

X _____________________________________________________________

X _____________________________________________________________

4- Pratique a escrita da consoante v minúscula e maiúscula.

v _____________________________________________________________

v _____________________________________________________________

V ______________________________________________________________

V ______________________________________________________________

xa va dei

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________


42/276


42

5- Complete com as sílabas que faltam.

a e i o u

t te ti tu

l lo

b ba

x

v

6- Forme novas palavras em que entrem as consoantes x e/ou v.

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________


43/276


43

7- Agora que já conhece as letras da palavra deixava, complete o quadro ,

escrevendo palavras iniciadas pela letra indicada. Divida-as em sílabas.

palavra divisão silábica

D

E

I

X

A

V

A

8- Escolha 5 das palavras que escreveu e forme frases.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


44/276


44

9- Leia o texto. Reescreva-o em baixo.

A avó Xana levou o seu neto Xavier até ao lago.

No lago, uma rã mexia apaixonada e um belo peixe nadava na água.

O avô Aleixo levou um bolo roxo de melão.

O Xaile da tia Xana é uma novidade! Tão bonito!

A avó Xana deitou o lixo no caixote.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10-Complete as ideias do texto. Ordene-as de 1 a 4.

O Aleixo levou um ____________ ____________ de ____________

O lixo ficou no ____________ .

A avó ____________ levou o seu ____________ Xavier até ao lago.

Um belo ____________ nadava na ____________ .


45/276


45

Ficha n.º 9 - A palavra felicidade

felicidade

felicidade 1- Escreva palavras que lhe façam lembrar a felicidade .

Observe a palavra felicidade.

fe li ci da de

li ci da defe


46/276


46


4- Pratique a escrita da consoante f minúscula e maiúscula.

f ______________________________________________________________

f ______________________________________________________________

F _____________________________________________________________

F _____________________________________________________________

5- Pratique a escrita da consoante c minúscula e maiúscula.

c ______________________________________________________________

c ______________________________________________________________

C _____________________________________________________________

C _____________________________________________________________

li da

de fe

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

ci


47/276


47

6- Preencha o quadro silábico.

a e i o u

f

c -------- --------

l lo

b

7- Indique as coordenadas que permitem encontrar as novas palavras. Siga oexemplo.

1 2 3 4 5 6 7 8

A fi bo do ca li bi mí fa

B va fa cou ve ne o a xo

C a la fo fe le ne te ti

Fábio – B2 + A6 + B6 família - ____________________

fixo - ____________________ couve - ____________________

ficava - ____________________ colega - ____________________

faneca - ____________________ bocado - ____________________

bife - ____________________ telefone - ____________________

fatia - ____________________ fala - ____________________


48/276


48

8- Com as consoantes que já aprendeu procure formar nome s próprio s .

M

R

G

L

D

N

P

T

B

X

V

F

C


49/276


49

9- Com 4 dos nomes próprios do exercício anterior procure escrever umapequena história, a pares.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10- Dos 4 nomes próprios escolhidos indique o que:

- tem mais vogais: ________________________________________________

- tem mais consoantes: ____________________________________________

- tem o mesmo número de vogais e consoantes: ________________________

- tem mais letras: _________________________________________________

- tem menos letras: ________________________________________________

- tem um ou mais ditongos: _________________________________________

- lhe faz lembrar alguém: ___________________________________________


50/276


50

Ficha n.º 10 - A palavra sensatez

sensatez

sensatez Contemple a palavra sensatez

sen sa tez

1- Treine a escrita da consoante s minúscula e maiúscula.

s ______________________________________________________________

s ______________________________________________________________

S _____________________________________________________________

S _____________________________________________________________

sen tezsa


51/276


51

2- Treine a escrita da consoante z minúscula e maiúscula.

z ______________________________________________________________z ______________________________________________________________

Z _____________________________________________________________

Z _____________________________________________________________

3- Rodeie as vogais da palavra abaixo.

sensatez 4- Leia e separe as sílabas.

xaile- _____________________ sétimo- _______________________

sala-______________________ sino-__________________________

sola- _____________________ sacola-________________________

sede-_____________________ caixote-_______________________

azeitona-_________________ buzina-_______________________


52/276


52

5- Escreva frases com as palavras.

oportunidade- ______________________________________________________

família-___________________________________________________________

amor- ___________________________________________________________

6- Ilustre.

família oportunidade

amor


53/276


53

7- Forme as palavras.

1+5___________ 5+4_____________

2+4___________ 1+9_____________

3+6___________ 6+9_____________

5+1___________ 5+9_____________

3+7+8_________ 10+4____________

8- Com uma palavra de cada conjunto descubra quatro frases e escreva na

folha seguinte.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

sa si su no ca mo bi u la pa

O

O

O A

boi

zínia

sapo

texugo

bebeé

é

dá água

bela

um

meigo


54/276


54

9- Escreva as frases do exercício anterior no seu lugar.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


55/276


55

10- Ordene as sílabas e forme palavras.

_____________________

____________________

_____________________

____________________

____________________

_____________________

______________________

______________________

melão

nota

da ro

te noi

rua

no si

nía zi

Zi ta


56/276


56

11- Agora que já sabe muitas palavras, escreva frases a seu gosto.

12- Legende as gravuras.

________________ ________________

__________________ __________________


57/276


57

13- Leia o texto e copie-o.

A Zita e o avô

A Zita vai à vila com o seu avô.

O avô toca a buzina.

Pela rua, ela viu um gato magoado.

A menina pegou no gato e cuidou dele.

A Zita é uma menina muito meiga.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

14- Complete de acordo com o texto.

A ____________vai à vila com o seu _________________.

O ___________toca a ____________________________.

Pela_________, ela viu um _____________magoado.

A _____________pegou no gato e ____________dele.

A _____________é muito_____________________.


58/276


58

Ficha n.º 11 - A palavra hoje

hoje

hoje 1- Recorte de revistas ou jornais a palavra hoje e cole-as abaixo.

Contemple a palavra hoje

ho je

2- Copia a palavra acima e rodeia as sílabas de cores diferentes.

ho je


59/276


59

3- Treine a escrita da consoante h minúscula e maiúscula.

h _____________________________________________________________ h ______________________________________________________________

H _____________________________________________________________

H _____________________________________________________________

4- Treine a escrita da consoante j minúscula e maiúscula.

j ______________________________________________________________

j ______________________________________________________________

J ______________________________________________________________J ______________________________________________________________

5- Escreva frases para as palavras:

janela- _______________________________________________________

hoje- ________________________________________________________

azeite-_______________________________________________________

seta- ________________________________________________________


60/276


60

6- Ordena as frases e lê:

para à Jamaica. viajou Ele

_________________________________________________________

não sabe O João judo.

_________________________________________________________

É jogo o hoje do Dino.

_________________________________________________________

7- Complete as frases.

A azeitona dá o _______________ .

A buzina toca _________________.

Doze é uma __________________.

8- Complete com as vogais que faltam.

a e i o u

s

z

h

j

muito

dúzia

azeite


61/276


61

9- Complete as frases com as palavras ao lado, transcreva e leia.

Na loja, o Hélio viu o ____________.

______________________________________________________.

A Helena come ________________.

______________________________________________________.

O ____________ habita na água.

______________________________________________________.

10- Copia das frases acima palavras começadas por :

h-_______ __________________ _________________ _________________

l- ___________

a- ___________ _____________

u- __________

c-___________

melão

hipópotamo

amigo


62/276


62

11- Leia e copie o texto.

O tio Jaime

O Zeca ouviu uma buzina.

É a buzina do tio Jaime.

A tia Helena não veio. Ela ficou na loja.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12- Coloca um X nas respostas corretas.

É o tio João.

O Zeca ouviu uma buzina.

É a buzina do tio Jaime.

A tia Helena ficou na rua.


63/276


63

Ficha n.º 12 - A palavra equidade

equidade

equidade Contemple a palavra equidade.

e qui da de

1- Copia a palavra acima e rodeia as sílabas de cores diferentes.

___________________________________________________

2- Rodeie as vogais da palavra abaixo.

equidade

e qui da de


64/276


64

3- Treine a escrita da consoante q minúscula e maiúscula.

q _____________________________________________________________ q _____________________________________________________________

Q _____________________________________________________________

Q _____________________________________________________________

4- Leia e separe as sílabas.

equidade- _____________________ máquina- ____________________

queijo-________________________ queijada-_____________________

leque- ________________________ Quico-_______________________

piquenique-____________________ biquito-_______________________

queque-______________________ saquito-______________________

5- Escreva frases.

saudade- ___________________________________________________

medo-______________________________________________________

sabedoria- __________________________________________________

solidão-_____________________________________________________


65/276


65

6- Leia e copie.

O piquenique da Lina e do Jaime foi hoje.

_____________________________________________________________

A Lina comeu queijo, o queque e a queijada.

_____________________________________________________________

A Lina levou o seu leque.

7- Ordene as frases.

muito bonito. O é leque

_______________________________________________________________

nova. A é máquina


66/276


66

8- Complete.

a e i o u

m

r

g ------ ------

l

d

n

p

c --------- ---------

t

s

z

h

j

q -------


67/276


67

9- Leia e copie o texto.

O lago

A Joana e a Xana vão ao lago todos os dias.

A Xana leva um queque e melão na sacola de pele e a Joana leva bolo de figo

e sumo no seu saco azulado.

Ao pé do lago, a Xana viu o macaco, o veado e uma foca.

A Joana viu o Zé e o Jaime no jogo da macaca ao pé do lago.

Foi um belo dia!

10-Responda.

Quem são as personagens do texto?

.


68/276


68

Aonde vão as meninas todos os dias?

O que leva a Xana na sacola de pele?

De que cor é o saco da Joana?

Ao pé do lago, que animais vê a Xana?

Quem foi que a Joana encontrou no lago?

11- Sublinhe no texto todas as vogais que encontrar.

12- Rodeie os nomes de pessoas.

13- Escreva os nomes dos animais que encontre no texto.


69/276


69

14- Copie o texto.


70/276

O que já aprendi até agora.


71/276


D u r a ç ão n.º 6738L e i t u r a e e s c r i t a(a p r o f u n d a m e n t o)


72/276


73/276

Leitura e escrita - Aprofundamento

73

Ficha n.º 1 - ch

Exemplo: Chegar

1- Sublinhe as palavras que possuem “ch” .

Lá fora chove muito.

Acho que vou estudar mais desta vez.No inverno, sabe bem chocolate quente ou ch

bolachas.

2- Preencha os espaços que faltam nas seguintes palavras com “ch” ecopie-as para a linha de baixo.

Mo___o Bola__as Fe__ar Mo__ila

_______ ________ ________ ________

__ocolate Ca__orro __uva __apéu

_________ _________ ________ ________


74/276


74

Ficha n.º 2 - nh

Exemplo: Caminhar

1- Circunde (rodeie) nas frases que se seguem as palavras com “nh” .

Com esta crise, tenho que tentar poupar dinheiro. Um senhor da cidade ganhou a lotaria.De tanto caminhar à chuva, a Laura chegou a cas

muito molhada.

2- Preencha os espaços que faltam nas seguintes palavras com “nh” e

copie-as para a linha de baixo.

mi___oca vi___o gali___a se___or

_______ ________ ________ ________

cami___ar se___a ga___ar u___a

_________ _________ ________ ________


75/276


75

Ficha n.º 3 - lh

Exemplo: trabalhar

1- Sublinhe as palavras que possuem “lh” .

O meu primo João farta-se de trabalhar.

Esta mulher açoriana é da ilha de S. Miguel. Vou ao talho comprar um coelho.

2- Preencha os espaços que faltam nas seguintes palavras com “lh” e

copie-as para a linha de baixo.

mi___o traba___ar i___a abe___a

_______ ________ ________ ________

coe___o ta___o mu___er te___ado _________ _________ ________ ________


76/276


76

3- Faça uma exploração oral dos casos de leitura em grande grupo,

comparando os sons nas diferentes situações e abordando o significado

das palavras que se encontram na tabela seguinte.

“ ch” “ nh” “ lh”

chegar

bolachas senha talho

chuva vinho ilha

cachorro unha telhado

mocho minhoca milho

Pacheco linha abelha

chá pinheiro mulher

mochila senhor molhado

chapéu tinha orelha

concha galinha colher

chocolate ganhar coelho

trabalhar caminhar


77/276


77

Ficha n.º 4 – SS/S

Exemplo: Passar/Sensato

1- Circunde nas frases que se seguem as palavras com “ss” ou “s” .

A Joana passava o dia na escola.A saia da Rita é curta.

O Ricardo e o Márcio passavam a tarde de sábad jogar às cartas.Os sinos da igreja tocam sem parar.

2- Preencha os espaços que faltam nas seguintes palavras, completando-

as com “ss” ou “s” e copie-as para a linha de baixo.

a___obio sen___ato ma___a pá___aro

_______ ________ ________ ________

va___o pa___ar ca___a po___ível

_________ _________ ________ ________


78/276


78

“ss” “s” “as”/”es”/”is”/

”os”/”us”

“az”/”ez”/”iz”/

“oz”/”uz”

“ç”/”ce”/”ci” “que”/”qui”

ssa/ sse/ssi/ sso/ssu

Sa/ se/ si/so/ su/

as/ es/ is/ os/us

az/ ez/ iz/ oz/uz

ça/ ce/ ci/ço/ çu

“ca” “que”“qui” “co” “cu”

passar sensato batatas paz dança cama

nesse quase escola dez cego queijo

musse música isto feliz cinema aquilo

vassoura tesoura gostar noz março acolá

sussurro casulo Gustavo luz açúcar acumular

massa casa pernas cabaz doce aquele

assobio vaso foste arroz doçura máquina

possível Teresa mãos chafariz maçã raquete

pressa presa prestar azul preçário maquilhagem

pássaro conversar fotografias juiz calçado Raquel

Nota: A letra “s” entre vogais lê-se como “z” .





79/276


79

Ficha n.º 5 – rr/r

Exemplo: Carro/Caro

1- Sublinhe as palavras que possuem “rr” a azul e “r” a vermelho.

O rato rói a roupa.Esse carro é muito caro para mim.A torre é muito forte.

2- Preencha os espaços que faltam nas seguintes palavras, completando--as com “rr” ou “r” e copie-as para a linha de baixo.

gi___afa ce___eais co___er ba___ato

_______ ________ ________ ________

a___oz ba___ulho a___umar i___itar

_________ _________ ________ ________


80/276


80

rr r ar/er/ir/or/ur br/cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

serra será chegar branco

correia Coreia Liberdade escrever

irritar cereais ouvir madrinha

murro muro amor frontal

arrumar barulho Artur grua

correr girafa irmão programa

carro caro oportunidade trabalhar

verruga barato doutor Livro

arrendar buraco passar frigorífico

arroz biberão caminhar prato





81/276


81

Ficha n.º 6

“an”/”en”/”in”/”on”/”un”

“am”/”em”/”im”/”om”/”um”

Exemplo: Jantar

Exemplo: Campo


comparando os sons nas diferentes situações e abordando o significadodas palavras que se encontram na tabela seguinte.

“an”/”en”/”in”/”on”/”un” “am”/”em”/”im”/”om”/”um”

jantar ambulância

sensatez campo

domingo também

pronto lâmpada

nunca computador

pintar caminhar

ametogitna

midr a jalenap

quente homem

r omutodnuf

Nota: Imediatamente antes das consoantes “ b” e “ p” escreve-se sempre a

letra “ m” e nunca “n”.


82/276


82

2- Escreva três (3) exemplos de palavras que tenham “m” antes de “b” ou

“p” e três (3) exemplos de palavras que tenham “n” antes de outra

consoante.

Exemplos de “n” antes de outra consoante:

_________________ ___________________ __________________

Exemplos de “m” antes de “b” ou “p”:

_________________ ___________________ __________________

Observe e analise com atenção os casos de leitura que se seguem, para uma

melhor compreensão de leitura e escrita.

“bl”, “cl”, “fl”, “gl”, “pl”, “tl”

“bl” “cl” “fl” “gl” “pl” “tl”publicidade claro flauta glad iador plantar atlântico

emblema bicicleta irrefletido inglês completo atletismo

público clínica aflitos glícidos complicado atlas

“gue” ”gui”

“ga” “gue” “gui” “go” “gu” “ge” “gi”

gato foguete guisado gota Gustavo gestor girassolpagar guerra guitarra gostar gula gelado imaginar

papagaio fogueira Guimarães mago agência geleia página

“X” (o caso de leitura x pode ter cinco sons diferentes)

ch z is ss cs

graxa exame sexto expulso oxigénio

xarope exercício texto auxílio saxofoneenxame exato sexta expectativa táxi


83/276


83

“rr” /“r”

“ ar/er/ir/or/ur”

“cr/dr/pr/tr”

“ss/s”

“as/es/is/os/us ”

“ az/ez/iz/oz/uz”

“ ç/ce/ci”

“an/en/in/on/un ”

“am/em/im/om/um”

“ ch/lh/nh”

“ al/el/il/ol/ul”

“bl/cl/fl/pl”

“gue/gui/ge/gi”

“x”

3- Recorte palavras de revistas ou jornais que contenham casos de leitura

e cole nos respetivos espaços.


84/276


84

4- Responda às seguintes perguntas , justificando de forma completa as

suas respostas.

Gosta de trabalhar sozinho ou acompanhado?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Prefere ir correr ou caminhar?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Gostaria de chegar aos noventa anos de idade?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Onde costuma passar os seus tempos livres?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


85/276


85

A Vanessa queria ser um pássaro .

A “cavalo” na vassoura, passeava pela sala uma menina que disse:

- Ah! Se eu fosse pássaro voava muito, para conhecer sítios diferentes e giros.

A mãe, ao vê-la, disse:

- Sossega, sossega Vanessa! A vassoura não voa, por isso, não podes sair do

sítio onde estás.

- Eu queria mamã, era tão giro! – Exclamou a menina.

Zangada a mãe respondeu:

- Pois é filha. A mãe também gostava de conhecer outros sítios, só que éimpossível utilizar a vassoura!

- Porquê, mamã? - Perguntou a menina.

Mais calma, a mãe explicou:

- Olha, porque a vassoura é um objeto que não voa. E para conhecer outros

sítios teríamos que ir a caminhar, de bicicleta, de carro ou de avião.

- Eu quero andar de avião mamã…eu quero! – Disse bem alto a menina.

Triste, por não poder realizar o desejo da filha, a mãe respondeu:- Não pode ser querida. Não temos dinheiro para viajar. Talvez um dia! Para já,

ficamos pelos passeios.

E foi o suficiente para fazer a menina sorrir com o sonho de conhecer o mundo.

5- Procure no texto que leu anteriormente, um exemplo de uma palavra

para cada caso de leitura e escreva-o no respetivo lugar, na tabela

abaixo.

“rr” /“r” “am/em/im/om/um”

“ss” “ ç/ce/ci”

“ ar/er/ir/or/ur” “ ch/lh/nh”

“ al/el/il/ol/ul” “cr/dr/pr/tr”

“as/es/is/os/us ” “bl/cl/fl/pl”

“ az/ez/iz/oz/uz” “gue/gui/ge/gi”

“an/en/in/on/un ” “x”


86/276


86

Ficha n.º 7 - Sílabas

A divisão silábica deve ser feita a partir da soletração, ou seja, dando o som total

das letras que formam cada sílaba, cada uma de uma vez. Usa-se o hífen para

marcar a divisão silábica.

1- Separe as seguintes palavras em sílabas .

Passa ________________ massa ______________________

Barro _______________ carroça _____________________

2- Invente frases com as palavras do exercício anterior.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3- Rodeie nas seguintes frases os casos de leitura que já conhece.

Que belo leitão assado.

Hoje vai haver uma grande corrida na cidade de Ponta Delgada.

O sinal de Stop indica proibição.

Está um trânsito infernal.


87/276


87

4- Complete o seguinte quadro com palavras começadas com br /pr /tr

5-Escreva duas frases com duas palavras do quadro anterior. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6- Ordene as sílabas de forma a formar palavras.

Ar/re/gre/ssa _____________

Sa/me ___________________

Por/o/ni/tu/de/da _________________

Mo/e/cão _____________________


88/276


88

Ficha n.º 8 – Sinais de pontuação

Para que servem?

Os sinais de pontuação servem para dar sentido às frases e aos textos.

Exemplos:

A Joana teve um filho, não acredito que quer dá-lo paadoção.

A Joana teve um filho? Não. Acredito que quer dá-lpara adoção.

A Joana teve um filho! Não? Acredito que quer dá-lpara adoção.

1- Escreva abaixo os sinais de pontuação que já conhece:


89/276


89

Ficha n.º 9 – Ponto final

. Ponto final: Quer dizer que uma frase acabou (frase declarativa).

Exemplos:

1- O Paulo ganhou a lotaria.2- A Rita já tem emprego.3- O gato cresceu.4- O carro avariou.

1- Circunde (rodeie) o ponto final presente em cada um dos exemplos

anteriores.

2- Escreva quatro (4) exemplos de frases declarativas.

1_________________________________________________________

2_________________________________________________________

3_________________________________________________________

4_________________________________________________________


90/276


90

Ficha n.º 10 – Vírgula

, Vírgula: Serve para indicar uma pequena pausa no meio de uma frase.

Exemplos:

1- O Paulo ganhou a lotaria, agora pode pagar jantares aos amigos.2- A Rita já tem emprego, já consegue compr

telemóvel, as calças e as botas.3- O gato cresceu, mas era mais bonito quandopequeno.4- O carro avariou. Como não tenho dinheiro p

reparar, vou vender o carro.

1- Circunde (rodeie) as vírgulas presentes nos exemplos anteriores.

2- Escreva quatro (4) exemplos de frases declarativas em que utilize a vírgula

( , ) e o ponto final ( . ) .


91/276


91

3- Coloque nos espaços que se encontram nos seguintes textos, os

sinais de pontuação que faltam (vírgula ou ponto final).

No próximo domingo vou fazer compras___ Tenho comprar uns sapatos ___ umas calças ___ umas botas uma camisa ___

O pássaro vivia livre ___ feliz e contente ___ Voavpelos campos ___ montes e bosques ___ Tinha comi

___ bebida e abrigo.

No Natal passado recebi uma prenda ___ Não gosmuito___ era feia e não servia para nada ___ masagradeci na mesma___

4- Escreva uma frase sobre qual foi a coisa que mais gostou de receber

até hoje e porquê é que gostou mais dessa coisa.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


92/276


92

5- Escreva uma frase, sobre qual foi a coisa que menos gostou de

receber até hoje e porquê é que gostou menos dessa coisa.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


93/276


93

Ficha n.º 1 1 – Travessão

- Travessão : Serve para iniciar uma fala.

1- Leia atentamente o seguinte diálogo entre um pai e uma filha. Circunde o

sinal ( - ) a vermelho.

- Bom dia filha.- Bom dia pai.- Vou tirar o carro da garagem para te levar ao

atletismo. Não te atrases.

- Está bem pai, vou só buscar o saco e como pecaminho.


94/276


94

Ficha n.º 1 2 – Ponto de interrogação

? P onto de interrogação: usa-se numa pergunta (frase interrogativa).

1- Leia atentamente os seguintes exemplos de frases interrogativas.

Circunde o sinal ( ? ) a azul.

Onde moras ? Compraste o vestido ?Que horas são ?

Gostas de vinho ?

2- Escreva quatro (4) exemplos de frases interrogativas.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________


95/276


95

3- Coloque (nos espaços) que se encontram no texto seguinte os sinais

de pontuação que faltam.

___ Os meus pássaros fugiram __ ___ Como ___ ___ Foi o gato ___ conseguiu abrir a gaiola___

___ Que pássaros eram___ ___ Eram vários: um canário ___ um periquito e umacaturra___


96/276


96

Ficha n.º 1 3 – Ponto de exclamação

! P onto de exclamação: Quer dizer que há espanto, surpresa ou admiração

(frase exclamativa).

1- Leia atentamente os seguintes exemplos de frases exclamativas, colocando

o ponto de exclamação ( ! ) nos espaços.

2- Mas que lindo dia ___3- Que comida saborosa ___4- Cheira mesmo bem ___5- Grande golo___

2- Coloque em cada uma das seguintes frases um ponto final ou um ponto de

exclamação.

Este governo vai reduzir os impostos ___ Isto vmelhorar o nível de vida dos habitantes deste país ___

Que bom ___ Reconheceram o nosso trabalho ___

Que coisa estranha ___ Pensei que tinha as chavesminha carteira ___


97/276


97

É preciso boas estradas para diminuir as distânc ___ Mas custam muito dinheiro___

A Carlinha teve Muito Bom em Língua PortuguesFantástico ___

Enfim ___ Não há nada a fazer ___

3- Escreva quatro (4) exemplos de frases exclamativas.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________


98/276


98

Ficha n.º 1 4 – Dois pontos

: Dois pontos - Anunciam uma das seguintes situações: uma citação, umaenumeração, um esclarecimento, ou uma síntese do que se acabou de dizer.

(Citação)

O ministro declarou à imprensa: ”Manter emos as taxas de juros no patamar

atual”.

(Enumeração)

Tenho que levar para a escola: sapatilhas, calçõecamisola e toalha.

(Esclarecimento)

O significado de circundar é: rodear com um traçoandar em torno, cercar.

(Síntese)

Bem, depois de toda esta conversa o mais importante

temos que estar todos cá amanha às nove com o trabalpronto.

1- Circunda (rodeia) os sinais de pontuação que se encontram nas quatro

frases (exemplos) anteriores com as seguintes cores:

Ponto final – Rodeia a azul / Vírgula – Rodeia a verde / Dois pontos – Rodeia a

vermelho .


99/276


99

2- Preencha as seguintes frases utilizando os sinais de pontuação que lhe

pareçam mais adequados.

Ele afirmou ___“é melhor estares caladinho”___

Há várias coisas boas na vida ___ tais como ___ alegria ___ momentos inesquecíveis, entreoutras coisas ___

Vou às compras e preciso de ___ ovos ___ leit ___ iogurtes ___ queijo___ pão ___ manteiga ___

entre outros alimentos ___

Nas épocas de festa as lojas enchem de ___ lu ___ cor e muita agitação ___


100/276


100

3- Escreve nas etiquetas o nome dos sinais de pontuação da anedota que se

encontram a negrito.

- Que tenho senhor doutor ?

- O senhor não tem nada. Pode ir descansado.

- Ainda bem doutor , até uma próxima vez.

- São quarenta euros .

- Senhor doutor, não posso pagar .

- Porque é que não pode pagar ?

- Tal como nos problemas de saúde,

nos bolsos não tenho nada !

4- Leia as frases que se seguem e classifica-as quanto ao seu tipo (frase

interrogativa ou frase exclamativa).

Não vais mesmo! _________________________

Vais logo às compras? _____________________

Foste ao futebol? __________________________

Não me digas que é mentira! __________________


101/276


101

5- Ligue cada um dos seguintes sinais de pontuação à sua definição.

. Ponto final Usa-se numa pergunta

(frase interrogativa).

, Vírgula Indicam o início de uma

citação

? Ponto deinterrogação

Serve para iniciar uma fala.

! Ponto de

exclamação

Quer dizer que uma frase

acabou (frase declarativa).

: Dois pontos Quer dizer que há espanto,

surpresa ou admiração


- Travessão Serve para indicar uma

pequena pausa no meio de

uma frase.


102/276


102

6- Escreva nos espaços que se encontram nos seguintes diálogos, os sinais de

pontuação que faltam.

(No Café)- Bom dia__- Bom dia __ Que deseja__

- Eu quero um café __ uma torrada mista (com que fiambre) __ um chocolate e ah! Também quero

rebuçado __- Olhe, só temos torradas com manteiga e queijo

Neste momento __ já não há fiambre __ Pode ser__- Sim pode __ Muito Obrigada __

(Na Mercearia)

- Boa Tarde __- Boa tarde __ minha senhora __ Deseja algumcoisa __

- Sim __ Estava à procura de panos de pó __ m

não consigo encontrá-los__- Será que podia-me atender-me __


103/276


103

- Sim__ com certeza___ Peço desculpa ___

- Muito Obrigada__- Eu é que agradeço ___ mais uma vez peço desc

__ Diga-me então ___

(Na farmácia)- Olá ___ bom dia senhor ___ - Bom dia ___ diga minha senhora ___ o que é qu

precisa ___

- Eu quero uns comprimidos para as dores de cab também para as dores de garganta ___- Vou já dar-lhe o que me pediu ___ aguarde só

momento.

- Obrigada, eu espero ___

(Passado algum tempo)- Aqui está o que me pediu ___

- Obrigada ___ Quanto é que lhe devo ___- São 12 euros.


104/276


104

- Aqui tem ___ Muito obrigada e um bom dia par

___ - Obrigado eu ___ Bom dia para si também ___

(No dentista)

- Boa Tarde ___- Boa tarde ___ É possível marcar consulta para o

Almeida ainda esta semana ___- Vou ver ___ Só um momento ___

- Olhe ___ só é possível para sexta-feira às 15 ho ___ Pode ser ___

- Sim ___ pode ___- Então muito obrigada e até sexta-feira ___

- De nada ___ Até sexta-feira então ___


105/276


105

7- Responda ao seguinte questionário, como se estivesse numa entrevista de

emprego para um supermercado ou uma loja de um centro comercial.

Boa tarde. Como se chama?

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Que idade tem ?

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Qual foi a profissão que tinha anteriormente?

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Para si, o que é um emprego?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Sabe ler e escrever?

___________________________________________________________________

______________________________________________________________.

Identifica os números e sabe trabalhar com uma máquina de calcular?

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.


106/276


106

Sabe utilizar um computador?

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Tem carta de condução?

___________________________________________________________________

______________________________________________________________.

Acha que deve ser selecionado? Porquê?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________.

Resumo.

Os sinais de pontuação servem para dar sentido às frases e aos textos.

Ponto final . Quer dizer que uma frase acabou (frase declarativa).

Vírgula ,Serve para indicar uma pequena pausa no meio de

uma frase.

Ponto de

interrogação? Usa-se numa pergunta (frase interrogativa).

Ponto de

exclamação!

Quer dizer que há espanto, surpresa ou admiração


Dois pontos :

Anunciam uma das seguintes situações: uma citação,

uma enumeração, um esclarecimento, ou uma síntese

do que se acabou de dizer.

Travessão - Serve para iniciar uma fala.


107/276


107

Ficha n.º 1 5 – Nomes: próprios, comuns e coletivos

- Os nomes comuns designam pessoas, animais ou coisas duma mesma espécie,

duma mesma categoria: cão (qualquer cão), mulher (qualquer mulher).

- Os nomes próprios designam seres individualizados: Fiel (um cão único), Cláudia

(uma mulher única)

- Os nomes coletivos designam um conjunto de seres ou objetos de uma mesma

espécie: matilha (muitos cães), grupo (muitas pessoas)

1- Escreva os nomes abaixo no seu respectivo quadro:

Paulo pedra vaca Yoçor Açores queijo SATA milho atum leite Sara pescador LagoaFaial pedreiro Portugal

Nomes próprios Nomes comuns


108/276


108

2- Ligue ao coletivo correto:

Abelhas Cardume

Alhos/Cebolas Pomar

Bois Arquipélago

Peixes Réstia

Alunos Bando

Aves Multidão

Casas Colmeia

Barcos Vara

Ilhas Mata

Árvores de fruto Manada

Árvores Casario

Pessoas Frota

Porcos Constelação

Estrelas Turma


109/276


109

Ficha n.º 1 6 – Masculino e feminino

Algumas palavras têm género masculino e feminino, enquanto que outras têm umaforma comum.

Masculino: Homem

Feminino: Mulher

Comum: Criança

1- Preencha corretamente o quadro abaixo:

Feminino Masculino

Cão

Baronesa

Rapariga

Inteligente

Pescador

Mãe

Camponês

Cliente


110/276


110

2- Leia as seguintes frases e coloque-as no feminino.

2.1. O cão escavou o meu quintal.

____________________________________________________________

2.2. Aquele aluno é um rapaz muito inteligente.

____________________________________________________________

2.3. O professor é muito simpático.

____________________________________________________________

2.4. Cada cidadão tem que ser responsável.

____________________________________________________________

2.5. Os peixes estão difíceis de pescar.

____________________________________________________________

3. Leia as seguintes frases e coloque-as no masculino.

3.1. As vacas precisam de erva.

____________________________________________________________

3.2. A Doutora mandou-me tomar vitaminas?

____________________________________________________________

3.3. As trabalhadoras estão a limpar o peixe.

____________________________________________________________

3.4. Ela é alta, magra e esperta.

____________________________________________________________


111/276


111

Ficha n.º 1 7 – Singular e plural

Aten te nos seguintes exemplos:

Aluna / Alunas

Lápis / Lápis

Agora complete os espaços abaixo:

Os nomes têm dois números:________________ e ______________.

O plural forma-se normalmente acrescentado-se a letra _____ ao nome.

Alguns nomes _____ variam.

1. Leia as seguintes frases e coloque-as no plural.

1.1. O cão é feroz. ____________________________________________________________

1.2. O rapaz é muito inteligente.

____________________________________________________________

1.3. A professora é exigente.

____________________________________________________________

1.4. Cada trabalhador tem que ser aplicado.

____________________________________________________________

1.5. Ela é alta, magra, esperta e muito bonita.

____________________________________________________________

1.6. O peixe é um animal muito saboroso.

____________________________________________________________


112/276


112

Ficha n.º 1 8 – Sinónimo e antónimo

Sinónimos são palavras que têm o mesmo significado.

Ex: A criança está limpa / A criança está lavada

Antónimos são palavras que têm o significado contrário.

Ex: A criança está limpa / A criança está suja

1- Escreva os nomes abaixo no seu respectivo quadro:

ruído idoso contente vagaroso alvo tombar terminar espesso rápido levantar novosilêncio triste iniciar escuro fino

Palavra Sinónimo Antónimo

Velho

Alegre

Cair

Acabar

Barulho

Grosso

Lento

Claro


113/276


113

2- Escreva frases em que utilize as palavras anteriores.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3- Substitua as palavras assinaladas por sinónimos.

O Marco recebeu um presente muito bonito.

_______________________________________________________________

O autocarro está cheio.

_______________________________________________________________

4- Substitua as palavras assinaladas por antónimos.

O centro comercial é pequeno e feio.

_______________________________________________________________

O curso está a ser muito difícil.

_______________________________________________________________


114/276

O que já aprendi até agora.


115/276


D u r a ç ão n.º 6739L e i t u r a e e s c r i t a(c o n s o l i d a ç ão)


116/276


117/276

Leitura e escrita - Consolidação

117

Ficha n.º 1 – Texto de opinião

Texto 1 - Deve ou não ter uma alimentação saudável?

Em relação a ter uma alimentação saudável, considero que não seja

muito importante, por várias razões.

Por um lado, porque posso comer de tudo e não engordo; por outro lado,

se praticar exercício sou uma pessoa saudável e não necessito de me

preocupar com o que como.

Por último, não gosto nada de legumes.

Assim, acredito que é melhor comer só o que gosto.

Texto 2 - Ter uma alimentação saudável, sim ou não?

Algumas pessoas pensam que não se devem preocupar com a

alimentação, mas eu defendo a opinião contrária.

Primeiramente, porque uma alimentação variada ajuda-nos a ser

saudáveis.Por outro lado, quem tem uma alimentação cuidada corre menos riscos

de sofrer de obesidade, de hipertensão, entre outras doenças. Além disso

podemos cultivar os nossos legumes e poupar algum dinheiro.

Por tudo isto, acredito que é preferível ter uma alimentação saudável.

Imagem retirada de:

http://www.gastronomias.com/roda-alimentos/


118/276


118

1- Preencha o quadro de acordo com o tipo de razões utilizadas pelos autores.

Razões a favor de uma alimentação

saudável

Razões contra uma alimentação

saudável

2- Os textos 1 e 2 encontram-se divididos em três partes: introdução,desenvolvimento e conclusão. Rodeie a introdução a verde, o desenvolvimento

a azul e a conclusão a vermelho.

3- Quantos parágrafos têm cada uma dessas partes?

Texto 1 Texto 2

Introdução IntroduçãoDesenvolvimento Desenvolvimento

Conclusão Conclusão

4- Sublinhe as expressões utilizadas para iniciar cada um dos parágrafos e

transcreva-as no quadro a seguir.

Introdução Desenvolvimento Conclusão


119/276


119

Ficha n.º 2 – Ler um rótulo

Todos os alimentos que são

vendidos em embalagens possuem

um rótulo. Saber ler e interpretar a

informação que lá está escrita é

fundamental para nos ajudar a comer

bem e viver melhor.

Imagem retirada de: http://almanaque.nosacores.net

Algumas regras :

Leia com atenção a lista de ingredientes;

Evite consumir em grandes quantidades alimentos que tenham níveis

elevados de ingredientes como gorduras, óleos, sal, açúcar, sacarose,

mel, melaço ou ainda outras formas de açúcar (por exemplo: maltose,lactose, glucose, frutose, dextrose, xarope de açúcar invertido, entre

outros);

Verifique o prazo de validade e nunca compre um produto fora do prazo

de validade;

Verifique o estado das embalagens. Embalagens amassadas, com sinais

de ferrugem ou inchadas não devem ser adquiridas;

Respeite as condições de conservação e de utilização dos alimentos. Se

o rótulo disser, por exemplo, que deve ser guardado no frigorífico, nada

de deixar no armário.

1 - “O supermercado vem à sala” – Traga um produto embalado para em

grupo analisar os rótulos.


120/276


120

Ficha n.º 3 – Orçamento familiar

O dinheiro custa a ganhar e, por isso, deve ser bem administrado.

Orçamento familiar é a relação entre a receita (o que se ganha num mês, total

de dinheiro disponível, salário e outros rendimentos) e as despesas (gastos) no

mesmo período.

O objetivo do orçamento familiar é o equilíbrio entre receita e despesa. A

despesa nunca deve ultrapassar a receita.

As despesas familiares devem ser discutidas por todos os membros da família,

para que todos possam dar sugestões e perceber o que podem ou não gastar.

Todas as compras devem ser planeadas, mesmo as mais baratas. Planear

uma compra inclui:

- Fazer uma lista do que é necessário comprar;- Pesquisar modelos, marcas e locais de venda;

- Evitar comprar a prestações, tendo que pagar juros.

No caso dos alimentos…

- Compre frutas e legumes da época, são mais baratos e normalmente mais

saborosos;

- Compre quantidades de acordo com o número de pessoas da família e a

capacidade de guardar os alimentos;

- Evite desperdícios, aproveitando o máximo as sobras: comida no lixo é

dinheiro jogado fora;

- Não compre alimentos estando com fome.

1- Complete o texto com outras sugestões para o orçamento familiar e partilhe

com os seus colegas.


121/276


121

Ficha n.º 4 – Produtos nacionais

http://560.adamastor.org/

Produtos portugueses? E Como é que eu sei quais eles são?

É simples, bastante simples. Antes de mais, existem dois aspetos a distinguir:existem marcas portuguesas e produtos portugueses.

Marcas portuguesas, como o nome indica, são marcas

de caráter nacional, com origem e produção no nossopaís (exemplos: Sumol, Compal, Mimosa, CriticalSoftware)

Produtos portugueses, são produtos fabricados emPortugal por marcas nacionais, multinacionais ou mesmo

internacionais, mas são produtos feitos com mão-de-obra nacional, que

contribuem para o nossa economia e para o emprego no nosso país.

1- Faça uma lista dos produtos portugueses que utiliza no seu dia-a-dia.

2- Desses produtos, quais são produzidos nos Açores?


122/276


122

Ficha n.º 5 – Publicidade

1- Observe as seguintes imagens.


123/276


123

1- Escolha, em grupo, uma das publicidades e a analise.

2- Recorte de revistas ou jornais um texto publicitário e apresente-o ao

grupo.

3- Analise e discute os anúncios de créditos financeiros.


124/276


124

Ficha n.º 6 – Notícia

Gov _r no p rom ov _ [ç õ_s ^ _ ] om\ [t _ à i l it _r [] i[ p[ r [ ^ _s_mpr _g[ ôs

@ p[rtir ô pròximo mês, [ R_^_ V[loriz[r v[i ^_s_nvolv_r ]ursos ^_form[ção _m ]omp_tên]i[s \ási][s îrigiôs [ [ûltos ^_s_mpr_g[ôsins]ritos n[s @gên]i[s p[r[ [ Qu[lifi][ção _ o Empr_go qu_ não possu[m o1.º ]i]lo ^_

Documents

Manual Formação Competências Básicas