MAT 1 ANO CADERNO 1 - 210x275 - see.pb.gov.br · 1. faÇa um desenho bem bonito de vocÊ: 2. ... assinale com um x onde hÁ mais animais: 9 3. a foto a seguir foi tirada numa sala

1

PRÁTICAs DE LETRAMENTOSNO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

RELAÇÕES NUMÉRICASE ESPACIAIS

1º ANO

INICIANDO

1caderno

Maria Alves De AzeredoJussara Patrícia Andrade Alves Paiva

Severina Andréa Dantas De FariasRogéria Gaudencio Do Rêgo

João Pessoa - 2017

Copyright © 2017 - 10 Ano - Relações numéricas e espaciais - Iniciando - Caderno 1 (Coleção Práticas de Letramentos no Ciclo de Alfabetização)Efetuado o Depósito Legal na Biblioteca Nacional, conforme a Lei n 10.994, de 14 de dezembro de 2004.

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À EDITORA DO CCTA

É proibida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violação dos direitos autorais.(Lei n 9.610/1998) é crime estabelecido no artigo 184 do Código Penal

O conteúdo desta publicação é de inteira responsabilidade do(s) autores).

Impresso no Brasil. Printed in Brazil

MARIA ALVES DE AZEREDO JUSSARA PATRÍCIA ANDRADE ALVES PAIVA

SEVERINA ANDRÉA DANTAS DE FARIASROGÉRIA GAUDENCIO DO RÊGO

Autoras

CÉSAR RODRIGO MOURA SOUSA DO NASCIMENTOMÔNICA CÂMARA

SÂMELLA ARRUDA ARAÚJOWELLINGTON COSTA OLIVEIRA

Projeto gráfico / Ilustração / Diagramação

FREEPIKDesigned by

ISABELLE CAHINO DELGADORevisora de texto

EDITORA DO CCTA

JOÃO PESSOA - PB2017

RICARDO VIEIRA COUTINHOGovernador

ANA LÍGIA COSTA FELICIANOVice-Governadora

ALÉSSIO TRINDADE DE BARROSSecretário de Estado da Educação

JOSÉ ARTHUR VIANA TEIXEIRASecretário Executivo de Administração de Suprimentos e Logística

ROZIANE MARINHO RIBEIROSecretária Executiva da Gestão Pedagógica

3

SUMÁRIO

1ª UNIDADE - AS RELAÇÕES MATEMÁTICAS INICIAIS...........................7

OBSERVANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS..............................................8

COMPARANDO POSIÇÕES.......................................................................12

COMPARANDO E ORDENANDO TAMANHOS..............................................14

2ª UNIDADE - OS NÚMEROS MENORES QUE 10 E SUAS RELAÇÕES......17

ANALISANDO QUANTIDADES E NÚMEROS..................................................19

TRABALHANDO COM OS NÚMEROS DE 1 ATÉ 3.........................................21

TRABALHANDO COM O NÚMERO 4..........................................................27




OS NÚMEROS NO COTIDIANO 1 .............................................................39


CONTANDO E COMPARANDO QUANTIDADES............................................45


TRABALHANDO COM O NÚMERO 10........................................................47

3ª UNIDADE - SITUAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.........................53

CONTANDO E COMPLETANDO.................................................................55

JOGANDO COM DADOS .......................................................................56

EXPLORANDO AS BARRINHAS COLORIDAS................................................59

OS NÚMEROS NO COTIDIANO 2..............................................................63

JOGANDO COM PALITOS.........................................................................66

ESTUDANDO A DÚZIA...............................................................................68

CONTANDO E REGISTRANDO QUANTIDADES ATÉ 20...................................70

JOGANDO COM CARTAS NUMERADAS.....................................................73

ORDENANDO NÚMEROS..........................................................................76

ESCREVENDO NÚMEROS EM NOTAÇÃO DIGITAL........................................78

FAZENDO DESCOBERTAS NO CALENDÁRIO................................................80

4ª UNIDADE - RELAÇÕES DE ESPAÇO E FORMA – POSIÇÃO,

LOCALIZAÇÃO E DIREÇÃO.................................................................83

EXPLORANDO O ESPAÇO: POSIÇÃO.........................................................85

OBSERVANDO O QUE ESTÁ À FRENTE E ATRÁS............................................88

EXPLORANDO VISTAS...............................................................................90

OBSERVANDO O QUE ESTÁ ENTRE E O QUE ESTÁ AO LADO.........................92

EXPLORANDO PERCURSOS.......................................................................94

OBSERVANDO FORMAS NO AMBIENTE......................................................95

IDENTIFICANDO SEMELHANÇAS................................................................99

LOCALIZANDO DIFERENÇAS...................................................................100

ANEXOS...........................................................................................103

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APRESENTAÇÃO

CARO ESTUDANTE,CARA ESTUDANTE,

NESTE CADERNO, VOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES QUE IRÃO LHE AJUDAR NA SISTEMATIZAÇÃO DE SEUS CONHECIMENTOS EM MATEMÁTICA.

VOCÊ IRÁ APRENDER BASTANTE!VOCÊ PRECISARÁ AGIR COMO UM DETETIVE, OBSERVANDO, COM CUIDADO, AS INFORMAÇÕES QUE FORAM APRESENTADAS, PARA DESCOBRIR PADRÕES, LEVANTAR HIPÓTESES E RESPONDER ÀS PERGUNTAS QUE FORAM FEITAS.

SEU(UA) PROFESSOR(A) IRÁ ORIENTAR SOBRE O MOMENTO EM QUE VOCÊ REALIZARÁ CADA ATIVIDADE E, QUANDO VOCÊ PRECISAR, LHE DARÁ MAIS INFORMAÇÕES.

USAMOS, O TEMPO TODO, O QUE ESTUDAMOS EM MATEMÁTICA E, MUITAS VEZES, NEM MESMO NOTAMOS QUANDO FAZEMOS ISSO. EM TODAS AS PROFISSÕES USAMOS MATEMÁTICA E, NO COTIDIANO, ELA NOS AJUDA A ORGANIZAR INFORMAÇÕES E A TOMAR DECISÕES COM MAIS SEGURANÇA.

VAMOS NOS DIVERTIR APRENDENDO MATEMÁTICA!!!!

7

8

EMBORA SEJAMOS DIFERENTES, SOMOS TODOS PESSOAS.

1. FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DE VOCÊ:

2. OBSERVE AS DUAS IMAGENS ABAIXO.CIRCULE AQUELA EM QUE HÁ MAIS PESSOAS. ASSINALE COM UM X ONDE HÁ MAIS ANIMAIS:

9

3. A FOTO A SEGUIR FOI TIRADA NUMA SALA DE AULA DA CIDADE DE CAJAZEIRAS NA PARAÍBA. OBSERVE-A E RESPONDA:

A) O QUE HÁ MAIS?

( ) CRIANÇAS ( ) ADULTOS

B) O QUE HÁ MAIS?

( ) CRIANÇAS ( ) PESSOAS

C) TODOS ESTÃO SENTADOS ?

( ) SIM ( ) NÃO

D) TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO SENTADAS ?

( ) SIM ( ) NÃO

E) TODOS OS ADULTOS ESTÃO EM PÉ ?

( ) SIM ( ) NÃO

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3. VEJA AS FOTOS DE DIFERENTES ESCOLAS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS FEITAS EM SEGUIDA, ESCREVENDO O(S) NÚMERO(S) CORRESPONDENTE(S):

1) 2)

3) 4)

A) EM QUAIS FOTOGRAFIAS APARECEM PESSOAS:

FORA DA ESCOLA?

DENTRO DA ESCOLA?

DENTRO DA BIBLIOTECA?

DENTRO DA SALA DE AULA?

B) EM QUAIS FOTOGRAFIAS APARECEM PESSOAS:

SENTADAS?

11

SENTADAS EM CADEIRAS?

C) EM QUAL FOTOGRAFIA HÁ MAIS PESSOAS?

D) NA FOTOGRAFIA 1, AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO. QUAL BRINCADEIRA PARECE SER?

( ) ESCONDE-ESCONDE

( ) CORRIDA DO TREM

( ) BALEADA

E) EM QUAIS FOTOGRAFIAS NÃO VEMOS LIVROS?

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1. ALGUNS BRINQUEDOS ARTESANAIS FORAM ORGANIZADOS EM UMA LINHA.

CIRCULE ABAIXO A FOTO QUE CORRESPONDE À VISTA DE CIMA DESSA FILA DE BRINQUEDOS :

13

2. VOCÊ CONHECE ESSE BRINQUEDO?

( ) SIM ( ) NÃO

O NOME DELE É :

3. ELE APRESENTA ALGUMAS QUANTIDADES EM SUAS FACES.REPRESENTE-AS NOS ESPAÇOS ABAIXO:

14

1. O QUE VOCÊ VÊ NA IMAGEM A SEGUIR?

( ) BRINQUEDOS ( ) LIVROS ( ) PESSOAS

2. VOCÊ CONHECE ALGUM DESSES LIVROS?

( ) SIM ( ) NÃO

SE NÃO CONHECE, PERGUNTE AO SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SE NA ESCOLA TEM ALGUM DELES E SUGIRA A LEITURA PARA A TURMA.

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3. OBSERVE ATENTAMENTE OS LIVROS NAS IMAGENS A E B:

(A)

(B)

O QUE TEM DE DIFERENTE ENTRE ELAS ?

A) NA IMAGEM (A) OS LIVROS FORAM ORGANIZADOS DO MENOR PARA O

B) NA IMAGEM (B) OS LIVROS FORAM ORGANIZADOS DO

PARA O

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4. ESCOLHA O OBJETO QUE VOCÊ QUISER. PODE SER UM BRINQUEDO, UMA FRUTA, OU OUTRA COISA QUE VOCÊ SABE DESENHAR

FAÇA UMA SÉRIE DE 5 DESENHOS,ORGANIZADOS DO MAIOR PARA O MENOR:

5. INDIQUE QUE MUDANÇA PRECISA SER FEITA NA SÉRIE DE SORVETES, ABAIXO, PARA QUE ELES FIQUEM ORGANIZADOS DO MENOR PARA O MAIOR:

6. PINTE OS RETÂNGULOS DAS COLUNAS EM BRANCO, DEIXANDO AS PARTES PINTADAS EM ORDEM CRESCENTE DE TAMANHO. OBSERVE OS RETÂNGULOS QUE JÁ FORAM PINTADOS.

17

19

1. VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA PARTE? VOCÊ SABE PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS? DISCUTA COM SEUS COLEGAS SOBRE ISSO.

UMA IMPORTANTE FUNÇÃO DOS NÚMEROS É REPRESENTAR

QUANTIDADES. NÓS REALIZAMOS A CONTAGEM PARA

SABERMOS A QUANTIDADE DE OBJETOS, PESSOAS,

ANIMAIS.

2. VOCÊ JÁ SABE CONTAR? ( ) SIM ( ) NÃO

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3. VAMOS FAZER CONTAGENS E RESPONDER ÀS QUESTÕES:

A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NA FESTA?

( ) SEIS CRIANÇAS ( ) CINCO CRIANÇAS ( ) SETE CRIANÇAS

B) QUANTOS ANOS O ANIVERSARIANTE ESTÁ COMPLETANDO?

( ) QUATRO ANOS ( ) SEIS ANOS ( ) CINCO ANOS

C) CIRCULE AS CRIANÇAS QUE ESTÃO DE CHAPÉU.

D) DESENHE MAIS TRÊS CRIANÇAS NA FESTA.

21

VAMOS COMEÇAR PRATICANDO A ESCRITA!

1. ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 1.

1 _____ _____ _____ _____ _____

UM1 _____ _____ _____ _____ _____

2. DESENHE NO RETÂNGULO O QUE VOCÊ TEM APENAS UM EM SEU CORPO:

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3. CIRCULE AS PALAVRAS QUE TÊM APENAS UMA VOGAL:

4. CIRCULE AS IMAGENS EM QUE APARECE O NÚMERO 1:

5. MARQUE COM UM X OS NOMES DE CRIANÇAS FORMADOS POR APENAS UMA PALAVRA:

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6. SEU NOME É FORMADO POR APENAS UMA PALAVRA?

( ) SIM ( ) NÃO

ESCREVA SEU NOME: _____________________________

7. ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 2:

2_____ _____ _____ _____ _____

DOIS 2 _____ _____ _____ _____ _____

8. DESENHE NO RETÂNGULO O QUE VOCÊ TEM DE DOIS EM SEU CORPO:

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9. O NÚMERO 2 REPRESENTA UM PAR. DESENHE, NO RETÂNGULO ABAIXO, COISAS QUE COSTUMAMOS COMPRAR EM PARES:

10. NOS LIVROS, JORNAIS E REVISTAS ENCONTRAMOS OS NÚMEROS ESCRITOS DE MANEIRAS DIFERENTES. CIRCULE OS NÚMEROS 1 E 2 NAS PLACAS:

11. ESCREVA, DO SEU JEITO, OS NÚMEROS:

1

2

25

12. ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 3:

3

TRÊS 3

3

VAMOS BRINCAR DE TRAVA-LÍNGUAS! VOCÊ PRECISA DIZER RÁPIDO:

UM TIGRE,

DOIS TIGRES,

TRÊS TIGRES.

13. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, MONTE O DADO NUMERADO DE 1 A 3 E RECORTE DIFERENTES FIGURAS. CONVIDE DOIS OU TRÊS COLEGAS PARA JOGAR. COLE AS FIGURINHAS QUE VOCÊ GANHOU NO JOGO, NO ESPAÇO A SEGUIR:

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A) QUEM GANHOU MAIS FIGURINHAS ?

B) QUANTAS FIGURINHAS VOCÊ GANHOU?

14. OBSERVE OS PONTOS OBTIDOS NO DADO, POR CADA CRIANÇA.

QUANTOS PONTOS, CADA UMA OBTEVE? ESCREVA OS PONTOS E RESPONDA:

A) QUEM GANHOU?

B) QUEM GANHOU?

C) QUEM GANHOU?

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1. REPRESENTE O NÚMERO 4 COM SEUS DEDOS, DESENHANDO-OS NO ESPAÇO ABAIXO E DEPOIS ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 4:

4

QUATRO 4

2. CIRCULE A CESTA COM QUATRO FRUTAS:

28

3. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS EM QUE APARECEM QUATRO UNIDADES IGUAIS:

O TREVO A BICICLETA O CAVALO

4. PINTE OS NOMES QUE TÊM APENAS 4 LETRAS:

LUCAS IARA RITA ANA

5. ESCREVA OUTROS NOMES DE PESSOAS QUE POSSUEM APENAS 4 LETRAS:

29

6. LOCALIZE E CIRCULE, NAS IMAGENS, O NÚMERO QUATRO:

7. LIGUE OS 4 PONTOS ABAIXO, DE MANEIRA QUE VOCÊ TENHA, EM CADA CASO, UMA FIGURA COM 4 LADOS:

30

8. EM UM TRABALHO DE ARTES, SERÁ UTILIZADO PAPEL COLORIDO.

OBSERVE AS FIGURAS RECORTADAS E PINTE DE AZUL AQUELAS QUE POSSUEM APENAS 3 LADOS E, DE VERMELHO, AS QUE POSSUEM 4 LADOS:

9. PARA CADA FIGURA PINTADA, MARQUE UM X NA COLUNA CORRESPONDENTE:

COM 3 LADOS COM 4 LADOS

QUAIS FIGURAS APARECERAM MAIS?

( ) COM 3 LADOS ( ) COM 4 LADOS

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1. EM CADA UMA DE NOSSAS MÃOS, TEMOS CINCO DEDOS. VOCÊ SABE ESCREVER O 5? ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 5:

5

CINCO 5

2. ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 5 NOS DEDOS DA MÃO ABAIXO, OBSERVANDO A ORDEM:

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3. CIRCULE O DADO QUE ESTÁ MARCANDO 5 PONTOS:

4. OBSERVE AS FACES DOS DADOS E COMPLETE-AS PARA FICAREM TODAS COM 5 PONTOS:

VAMOS OUVIR UMA HISTÓRIA?

5. VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA “A ZEROPEIA” ?

( ) SIM ( ) NÃO

SE NÃO, PEÇA A SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA PARA CONTAR A SUA TURMA.

SE SIM, FAÇA UM EXERCÍCIO DE MEMÓRIA PARA LEMBRAR OS ANIMAIS QUE APARECEM NA HISTÓRIA.

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6. DESENHE, NOS ESPAÇOS ABAIXO, OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA QUE TÊM A QUANTIDADE DE PATAS INDICADA:

2 PATAS

4 PATAS

6 PATAS

7. DESENHE O PERSONAGEM DA HISTÓRIA QUE NÃO TEM PATAS:

SEU NOME É

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8. VOCÊ SABE COMO PODEMOS REPRESENTAR A AUSÊNCIA DE QUANTIDADE? USAMOS O ZERO. ESCREVA O ZERO NAS LINHAS ABAIXO:

0

ZERO 0

9. OBSERVE A QUANTIDADE DE DEDOS LEVANTADOS E ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE:

10. COMPARE AS QUANTIDADES E MARQUE COM UM X A MAIOR EM CADA ITEM:

A)

B)

11. É POSSÍVEL SER SORTEADO O NÚMERO 0 (ZERO) NO DADO?

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1. OBSERVE A MAIOR QUANTIDADE DE PONTOS QUE PODEMOS OBTER EM UM DADO E COMO A REGISTRAMOS.

ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 6:

6

SEIS 6

2. DESENHE AS QUANTIDADES CORRESPONDENTES AOS PONTOS DO DADO:

1 2 3 4 5 6

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VOCÊ SABIA QUE, EM UMA PARTIDA DE VÔLEI, FICAM SEIS

JOGADORES DE CADA TIME NA QUADRA?

3. OBSERVE OS TIMES DE VÔLEI ABAIXO E COMPLETE CADA UM DESENHANDO OS JOGADORES QUE FALTAM PARA CADA TIME ENTRAR NA QUADRA:

A) TIME DE VÔLEI DA ESCOLA DA CIDADE

B) TIME DE VÔLEI DA ESCOLA DO CAMPO

OBSERVE OS TIMES DE VÔLEI ABAIXO E COMPLETE CADA UM DESENHANDO

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VOCÊ JÁ OUVIU A EXPRESSÃO “A MENINA ESTÁ PINTANDO O SETE”? SABE O QUE SIGNIFICA?

1. DISCUTA COM SEUS COLEGAS O QUE VOCÊS PENSAM SOBRE ISSO E DEPOIS FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ “PINTANDO O 7”:

2. ESCREVA O NÚMERO 7 NAS LINHAS:

7

38

SETE 7

3. UMA SEMANA POSSUI SETE DIAS:

COLOQUE EM ORDEM OS DIAS DA SEMANA, NUMERANDO-OS DE 1 A 7:

39

NÓS UTILIZAMOS OS NÚMEROS EM MUITAS SITUAÇÕES:

1. VAMOS VIVENCIAR UMA DESSAS SITUAÇÕES:

A) QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

B) ESCREVA O NOME DE UM COLEGA OU DE UMA COLEGA QUE TEM A MESMA IDADE QUE VOCÊ:

C) NO PRÓXIMO ANIVERSÁRIO, VOCÊ VAI FAZER QUANTOS ANOS?

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D) DESENHE, NO BOLO, O NÚMERO DE VELAS EM SEU PRÓXIMO ANIVERSÁRIO:

2. PERGUNTE A SEUS(UAS) COLEGAS QUANTOS ANOS ELES(AS) TÊM E PINTE A IDADE DE CADA UM(A) NA COLUNA CORRESPONDENTE, COMEÇANDO PELOS RETÂNGULOS DE BAIXO, EM CADA COLUNA:

3. OBSERVANDO O RESULTADO DE SUA PESQUISA, RESPONDA:

A) QUAL A IDADE MAIS PRESENTE EM SUA TURMA?

B) QUAL A IDADE MENOS PRESENTE?

C) QUANTOS ALUNOS POSSUEM:

5 ANOS? 6 ANOS? 7 ANOS?

D) QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DESSA PESQUISA?

41

4. OBSERVE OS DIÁLOGOS ABAIXO E MARQUE UM X NO BALÃO DA FALA DA CRIANÇA MAIS VELHA:

5. DESENHE NO BOLO A IDADE QUE O MENINO VAI COMPLETAR:

42

VOCÊ CONHECE ESSA MÚSICA? VAMOS CANTAR!

1. QUANTAS PATAS TEM UMA ARANHA?

8

43

OITO 8

3. CONTE E ESCREVA O NÚMERO DE PATAS DESTES ANIMAIS :

4. CONTE E ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE DE PERSONAGENS EM CADA IMAGEM:

44

5. ESCREVA OS NÚMEROS QUE FICAM ENTRE:

6. OBSERVE AS IDADES DOS MENINOS. QUANTOS ANOS FALTAM PARA QUE ELES TENHAM 8 ANOS?

45

1. CONTE QUANTAS BOLAS HÁ NA CAIXA. DESENHE BOLAS NAS OUTRAS CAIXAS,OBSERVANDO A QUANTIDADE QUE CADA UMA DEVE CONTER:

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VOCÊ SABIA QUE O TEMPO DE GESTAÇÃO DE UM BEBÊ NA

BARRIGA DA MÃE É DE 9 MESES?


9

NOVE 9

3. DESENHE OS PONTOS DOS DADOS EM BRANCO, DE FORMA QUE O TOTAL DE PONTOS SEJA 9:

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1. VOCÊ CONHECE ESSA PARLENDA? CANTE E COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM:

1, , FEIJÃO COM ARROZ

, , FEIJÃO NO PRATO

, , QUEIJO CHINÊS

, , COMER BISCOITO

, 10, COMER PASTÉIS.

QUANDO CHEGAMOS EM 10, COMPLETAMOS UMA DEZENA.

2. AO CONTAR OS DEDOS DE DUAS MÃOS, TEMOS 10 DEDOS. ESCREVA NAS LINHAS O NÚMERO 10:

10

DEZ 10

48

3. COMPLETE OS DESENHOS DE CADA LINHA, ATÉ FORMAR UMA DEZENA:

4. VOCÊ CONHECE ESSA MÚSICA QUE ENVOLVE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS?

1, 2, 3 INDIOZINHOS

4, 5, 6 INDIOZINHOS

7, 8, 9 INDIOZINHOS

10, NO PEQUENO BOTE.

IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO

QUANDO O JACARÉ SE APROXIMOU

E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS

QUASE, QUASE VIROU...MAS NÃO VIROU!

DESENHE TODOS OS INDIOZINHOS QUE ESTAVAM NO BOTE:

49

5. PRESTE ATENÇÃO À ESCRITA DOS NÚMEROS:

UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE DEZ

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA ESCREVENDO O NÚMERO POR EXTENSO:

A) QUANTOS INDIOZINHOS ESTÃO DENTRO DO BOTE?

B) QUANTOS INDIOZINHOS ESTÃO FORA DO BOTE?

C) QUANTOS INDIOZINHOS HÁ NO TOTAL?

D) QUANTOS INDIOZINHOS FALTAM PARA COMPLETAR UMA DEZENA?

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VAMOS ORGANIZAR UM JOGO DE

BOLICHE EM SUA TURMA?

6. VOCÊ JÁ JOGOU BOLICHE? ( ) SIM ( ) NÃO.

DESENHE VOCÊ JOGANDO BOLICHE:

7. VOCÊ GOSTOU DO JOGO?

A) ( ) SIM ( ) NÃO

B) POR QUÊ?

C) QUANTOS PINOS HAVIA NO JOGO?

( ) MENOS DE 10 ( ) EXATAMENTE 10 ( ) MAIS DE 10

D) QUANTOS PINOS VOCÊ DERRUBOU?

E) QUANTOS PINOS FICARAM EM PÉ?

F) QUEM DERRUBOU MAIS PINOS?

G) QUEM DERRUBOU MENOS PINOS?

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8. OBSERVE ALGUMAS JOGADAS NO JOGO DE BOLICHE DE OUTRA TURMA DO 1º ANO. CADA PINO DERRUBADO VALE UM PONTO:

A) QUANTOS PINOS ANA DERRUBOU?

B) QUANTOS PINOS PEDRO DERRUBOU?

C) QUANTOS PINOS LUIZ DERRUBOU?

D) QUANTOS PINOS FICARAM EM PÉ, NA JOGADA DE PEDRO?

E) QUEM FEZ MAIS PONTOS ?

( ) ANA ( ) PEDRO ( ) LUIZ

F) QUEM FEZ MENOS PONTOS ?

( ) ANA ( ) PEDRO ( ) LUIZ

53

55

1. VEJA QUANTOS BOLINHOS ESTÃO NA CAIXA E NA BANDEJA E INDIQUE A QUANTIDADE TOTAL DE BOLINHOS:

2. DESENHE A QUANTIDADE DE BOLINHOS NA BANDEJA OU ESCREVA QUANTOS BOLINHOS ESTÃO NA CAIXA, SABENDO O TOTAL:

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PARA JOGAR O JOGO DO DADO, SERÃO NECESSÁRIOS: 2 DADOS; LÁPIS E O LIVRO .

COMO JOGAR? CONVIDE UM COLEGA PARA JOGAR COM VOCÊ. NA SUA VEZ, O JOGADOR LANÇA OS DOIS DADOS E REGISTRA OS PONTOS NO QUADRO DE SEU LIVRO. PASSA A VEZ AO COLEGA QUE FARÁ O MESMO PROCEDIMENTO.

APÓS TRÊS JOGADAS, CADA JOGADOR CONTA SEUS PONTOS, REGISTRA O NÚMERO CORRESPONDENTE E DEPOIS COMPARA COM OS PONTOS DO COLEGA. GANHA QUEM FIZER MAIS PONTOS.

QUADRO DE PONTOS DO JOGO DOS DADOS

SEU NOMEPONTOS DA 1ª

JOGADA

PONTOS DA 2ª

JOGADA

PONTOS DA 3ª

JOGADA

OBSERVANDO O TOTAL DE PONTOS, RESPONDA:

1. QUANTOS PONTOS VOCÊ FEZ AO TODO?

2. QUANTOS PONTOS SEU COLEGA FEZ?

3. QUEM GANHOU O JOGO?

COMO JOGAR? CONVIDE UM COLEGA PARA JOGAR

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4. ANALISE AS FALAS DE OUTRAS DUPLAS QUE TAMBÉM JOGARAM ESSE JOGO E CIRCULE O BALÃO COM A FALA DE QUEM GANHOU:

5. MARQUE UM X EM QUEM FEZ MENOS PONTOS NO JOGO.

6. COLOQUE AO LADO DA FACE DE CADA DADO A PONTUAÇÃO CORRESPONDENTE:

58

7. ESCREVA A PONTUAÇÃO OBTIDA, SOMANDO OS VALORES DOS DOIS DADOS:

8. REGISTRE A PONTUAÇÃO TOTAL DOS TRÊS DADOS:

9. COMPLETE COM A INFORMAÇÃO QUE FALTA:

59

1. AS BARRINHAS COLORIDAS ESTÃO EM ORDEM CRESCENTE. COLOQUE OS NÚMEROS CORRESPONDENTES A CADA UMA, NO QUADRINHO ABAIXO DAS BARRAS, COMEÇANDO PELO NÚMERO 1:

2. ESCREVA OS NÚMEROS DAS BARRINHAS:

BRANCA ( ) AMARELA ( ) ROSA ( ) PRETA ( ) AZUL ( )

3. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, VOCÊ VAI MANUSEAR AS BARRINHAS COLORIDAS. DEPOIS DE EXPLORÁ-LAS, RESPONDA:

A) NA BARRINHA VERDE-CLARO, CABEM QUANTAS BARRINHAS BRANCAS?

60

B) NA BARRINHA ROSA, CABEM QUANTAS BARRINHAS BRANCAS?

C) NA BARRINHA MARROM, CABEM QUANTAS BARRINHAS ROSAS?

D) NA BARRINHA ROSA, CABEM QUANTAS VERMELHAS?

4. OBSERVE A BARRINHA VERDE QUE CORRESPONDE AO NÚMERO 6:

VEJA DE QUE OUTRA FORMA PODEMOS CONSEGUIR O 6, USANDO AS OUTRAS BARRINHAS.

UMA SOLUÇÃO: JUNTANDO A BARRINHA BRANCA COM A AMARELA.

VOCÊ PODERIA ENCONTRAR OUTRA FORMA DE OBTER O 6? USE SUAS BARRINHAS E COLE OU DESENHE SUA SOLUÇÃO, ABAIXO:

61

5. VOCÊ VAI FAZER O MESMO COM A BARRINHA CINZA QUE VALE 8. VEJA ABAIXO UMA SOLUÇÃO:

1 E 7

DE QUE OUTRAS FORMAS VOCÊ PODERIA CONSEGUIR O 8, JUNTANDO AS BARINHAS COLORIDAS? COLE OU DESENHE SUAS RESPOSTAS, ABAIXO:

6. FAÇA COMBINAÇÕES COM DUAS BARRINHAS E DESCUBRA OUTRAS FORMAS DE TERMOS A BARRINHA LARANJA, QUE VALE 10. DESENHE SUAS RESPOSTAS:

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7. APÓS O MANUSEIO DAS BARRINHAS COLORIDAS, RESPONDA:

A) QUANTAS BARRINHAS VERDE-CLARO CABEM NA BARRINHA VERDE-ESCURO?

B) QUANTAS BARRINHAS AMARELAS CABEM NA BARRINHA LARANJA?

C) QUANTAS BARRINHAS VERMELHAS CABEM NA BARRINHA LARANJA?

D) QUANTAS BARRINHAS VERMELHAS CABEM NA BARRINHA CINZA?

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1. VOCÊ CONHECE A MOEDA E A CÉDULA ABAIXO? ESCREVA OS VALORES CORRESPONDENTES:

2. CONTE O DINHEIRO DAS CRIANÇAS E ESCREVA O VALOR TOTAL:

LUANA TEM REAIS

JOÃO TEM REAIS

64

CARLOS TEM REAIS

JULIANA TEM REAIS

3. SE VOCÊ TIVESSE A SEGUINTE QUANTIDADE DE DINHEIRO, COM QUAL NÚMERO VOCÊ REPRESENTARIA O TOTAL?

4. COMO VOCÊ VIU, A DEZENA TAMBÉM PODE SER ENCONTRADA EM UMA CÉDULA DE 10 REAIS.

UMA DEZENA

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ASSINALE OS PRODUTOS QUE VOCÊ PODERIA COMPRAR COM UMA CÉDULA DE 10 REAIS:

PRODUTO PREÇO

6 REAIS

5 REAIS

20 REAIS

4 REAIS

15 REAIS

5. PARA VOCÊ COMPRAR A BLUSA, A NOTA DE 10 REAIS SERIA SUFICIENTE?

( ) SIM ( ) NÃO

POR QUÊ?

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MATERIAL NECESSÁRIO:

PALITOS DE PICOLÉ; LIGAS; UM DADO.

MODO DE JOGAR:

OS PARTICIPANTES DEVEM ESTAR ORGANIZADOS EM DUPLAS. NA SUA VEZ DE JOGAR, A DUPLA LANÇA O DADO E RECOLHE O VALOR CORRESPONDENTE DE PALITOS.

QUANDO CONQUISTAR 10 PALITOS, PEGA UMA LIGA E FAZ UM AMARRADINHO.

APÓS QUATRO RODADAS, GANHA QUEM CONQUISTAR MAIS PALITOS.

O PROFESSOR OU PROFESSORA IRÁ ORGANIZAR UMA PARTIDA COM A TURMA. APÓS O JOGO DOS PALITOS, RESPONDA:

1. VOCÊ GOSTOU DO JOGO?

( ) SIM ( ) NÃO

2. POR QUÊ?

67

3. QUANTOS PONTOS SUA DUPLA OBTEVE? DESENHE E ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE:

4. OBSERVE E REGISTRE OS PONTOS OBTIDOS POR DUAS DUPLAS:

DUPLA AZUL DUPLA VERMELHA

( ) ( )

A) QUEM GANHOU?

B) POR QUÊ?

5. OBSERVE A TABELA COM OS PONTOS OBTIDOS EM TRÊS RODADAS NO JOGO DOS PALITOS, ESCREVA A PONTUAÇÃO TOTAL DE CADA DUPLA:

NOMES DAS DUPLAS

PONTOS OBTIDOSTOTAL

1ª 2ª 3ª

AZUL

VERDE

VERMELHA

6. OBSERVE O TOTAL DE PONTOS DAS DUPLAS E RESPONDA:

A) QUAL EQUIPE VENCEU O JOGO?

( ) AZUL ( ) VERDE ( ) VERMELHA

B) QUAIS DUPLAS CONSEGUIRAM FORMAR UM AMARRADINHO?

68

1. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM DÚZIA? ( ) SIM ( ) NÃO

A DÚZIA É O NOME DADO AO CONJUNTO DE 12 OBJETOS.

2. NA FEIRA, ALGUNS PRODUTOS SÃO COMPRADOS EM DÚZIA. PESQUISE E INDIQUE PRODUTOS QUE COMPRAMOS EM DÚZIA:

3. RESPONDA À SITUAÇÃO-PROBLEMA, POR MEIO DE DESENHOS:

A) D. LÚCIA QUER FAZER UM BOLO GRANDE E PRECISA DE UMA DÚZIA DE OVOS. NA GELADEIRA SÓ TEM SEIS OVOS. QUANTOS OVOS FALTAM?

69

4. FAÇA OS DESENHOS QUE FALTAM PARA COMPLETAR UMA DÚZIA:

5. CIRCULE ONDE HÁ APENAS UMA DÚZIA DE OVOS:

70

1. OS PALITOS ESTÃO ORGANIZADOS EM AMARRADINHOS E SOLTOS. CONTE A QUANTIDADE DE PALITOS EM CADA IMAGEM E ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE:

71

2. AS QUANTIAS EM DINHEIRO, APRESENTADAS EM SEGUIDA, SÃO FORMADAS POR CÉDULAS (NOTAS) E MOEDAS. CONFIRA A CONTAGEM E REGISTRE CADA TOTAL:

72

3. E QUANDO TEMOS DUAS NOTAS DE 10? QUANTO DINHEIRO TEMOS?


VINTE

20

5. COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

1 2 7 10

11 15 19

6. OBSERVANDO O QUADRO QUE VOCÊ COMPLETOU, ESCREVA OS VIZINHOS DE:

8 6 12

7. CIRCULE O NÚMERO MENOR:

12 7 18 15 10

73

MATERIAL NECESSÁRIO:UM CONJUNTO DE CARTAS DO MATERIAL COMPLEMENTAR PARA CADA JOGADOR.

MODO DE JOGAR:

CADA UM DA DUPLA, EMBARALHA O SEU CONJUNTO DE CARTAS. DEIXANDO TODAS VIRADAS PARA BAIXO.

NA SUA VEZ DE JOGAR, CADA PARTICIPANTE APRESENTA UMA CARTA DE SEU MONTE. QUEM APRESENTAR A CARTA COM MAIOR VALOR GANHA AS DUAS CARTAS. CASO OS VALORES SEJAM IGUAIS, NENHUM JOGADOR RECOLHE AS CARTAS NESSA JOGADA, DEIXANDO PARA A JOGADA SEGUINTE.

1. CONVIDE UM COLEGA OU UMA COLEGA PARA JOGAR COM VOCÊ E PREENCHA A TABELA COM O RESULTADO DO JOGO:

NOME DOS JOGADORESTOTAL DE CARTAS

OBTIDAS

QUEM GANHOU O JOGO?

ASSINALE COM UM X

74

2. COMPARE OS VALORES DAS DUAS CARTAS E MARQUE UM X EM QUEM GANHOU CADA JOGADA, COM O MAIOR VALOR:

A) 1ª JOGADA:

JOGADOR 1 ( ) JOGADOR 2 ( )

B) 2ª JOGADA:


C) 3ª JOGADA:


75

3. COMPARE OS VALORES DAS DUAS CARTAS E MARQUE UM X EM QUEM GANHARIA CADA JOGADA SE O OBJETIVO FOSSE TIRAR A CARTA DE MENOR VALOR:

1ª JOGADA:


2ª JOGADA:JOGADOR 1 ( ) JOGADOR 2 ( )

3ª JOGADA: JOGADOR 1 ( ) JOGADOR 2 ( )

76

1. OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO:

1 10 11 16 4 9 7 2 5 6 8 15 12 18 20

A) ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE, CONFERINDO SE NÃO FALTOU NENHUM NÚMERO:

B) ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE, CONFERINDO SE NÃO FALTOU NENHUM NÚMERO:

2. CIRCULE O NÚMERO MAIOR DE CADA GRUPO:

5 - 8 - 6 11 - 13 - 16

9 - 7 - 8 17 - 19 - 18

77

3. ESCREVA, EM CADA GRUPO, UM NÚMERO MENOR E OUTRO MAIOR QUE O QUE FOI DADO:

- 5 - - 11 -

- 7 - - 16 -

4. EM UMA PROMOÇÃO, OS LIVROS ESTAVAM CUSTANDO OS VALORES INDICADOS:

20 REAIS 13 REAIS 19 REAIS 15 REAIS

QUAL O LIVRO MAIS CARO?

COLOQUE EM ORDEM OS PREÇOS DOS LIVROS, DO MAIS BARATO AO MAIS CARO:

78

1. A ESCRITA DOS NÚMEROS EM CALCULADORAS E RELÓGIOS DIGITAIS É UM POUCO DIFERENTE. OBSERVE:

12:00PM

06 25 20.5°CTHU

MÊS DIADATA TEMP

VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE DE ESCRITA NUMÉRICA UTILIZANDO PALITOS.

VOCÊ VAI PRECISAR DE: PALITOS; UMA FOLHA DE PAPEL E COLA.

VEJA COMO É FÁCIL! JÁ FIZEMOS O 1 E O 2. USANDO O MATERIAL, FAÇA TODOS OS NÚMEROS, DE 0 A 9.

AO TERMINAR, EXPONHA SEU TRABALHO PARA OS COLEGAS.

79

2. OBSERVE A POSIÇÃO DOS NÚMEROS EM UMA CALCULADORA. EM SEGUIDA, PREENCHA AS TECLAS DOS NÚMEROS, ESCREVENDO-OS DO SEU JEITO:

ON/C

80

1. OBSERVE O MÊS DE MAIO DE 2017, PREENCHIDO, E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

MÊS: MAIO - ANO:2017

DOMINGOSEGUNDA-

FEIRATERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

A) QUANTOS DIAS ESSE MÊS POSSUI?

B) ESSE MÊS POSSUI ALGUM FERIADO? ( ) SIM ( ) NÃO

C) QUAL É O DIA DO FERIADO?

D) ESCREVA OS NÚMEROS QUE CORRESPONDEM AOS DOMINGOS:

81

E) QUAL O ÚLTIMO DIA DO MÊS?

F) QUANTOS DIAS POSSUI UMA SEMANA?

G) QUAL O DIA QUE VEM APÓS O DOMINGO?

H) QUAL O DIA QUE VEM APÓS A QUARTA-FEIRA?

I) QUAL O DIA VEM ANTES DA SEXTA-FEIRA?

J) QUAL O DIA QUE VEM DEPOIS DA SEXTA-FEIRA?

2. ASSINALE OS DIAS EM QUE VOCÊ VAI À AULA:

DOMINGO - SEGUNDA - TERÇA - QUARTA

QUINTA - SEXTA - SÁBADO

3. COMPLETE O CALENDÁRIO DO MÊS DE JUNHO DE 2018. O MÊS DE JUNHO SÓ TEM 30 DIAS.

MÊS: - ANO:

DOMINGOSEGUNDA-

FEIRATERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

1

3 6 9

11 13

20 21 23

24 25 26 29 30

82

4. RESPONDA ÀS QUESTÕES:

A) EM QUAL DIA DA SEMANA É O PRIMEIRO DIA DO MÊS?

B) O DIA DE SÃO JOÃO SERÁ EM QUE DIA DA SEMANA?

C) DEPOIS DO SÃO JOÃO, QUANTOS DIAS FALTAM PARA TERMINAR O MÊS?

D) O DIA DE SÃO PEDRO É 29 DE JUNHO. QUANTOS DIAS APÓS O DIA DE SÃO JOÃO?

5. ESCREVA NA TABELA OS NÚMEROS DA SEGUNDA SEMANA DE JUNHO:

6. LEIA AS FALAS DAS CRIANÇAS SOBRE O CALENDÁRIO DE JUNHO E CIRCULE O BALÃO QUE ESTÁ CORRETO:

83

85

1. OBSERVE A FOTO APRESENTADA:

AO OBSERVAR A FOTO, VOCÊ CONCLUI QUE ELA FOI TIRADA:

( ) EM FRENTE A UMA ESCOLA ( ) AO LADO DE UMA ESCOLA

2. NA FOTO, APARECEM MUITAS PESSOAS. ASSINALE O QUE VOCÊ OBSERVA:

( ) HÁ MENOS DE 15 PESSOAS ( ) HÁ MAIS DE 12 PESSOAS

3. POSANDO PARA A FOTO, TEMOS QUANTAS PESSOAS?

4. O GRUPO QUE ESTÁ POSANDO PARA A FOTO FOI ORGANIZADO EM DUAS FILAS. NA FILA DA FRENTE HÁ PESSOAS SENTADAS.NA FILA DE TRÁS, ESTÃO PESSOAS EM PÉ.

86

1. OBSERVE A FOTO ABAIXO:

A) QUANTAS PESSOAS APARECEM NELA?

B) QUANTAS ESTÃO SENTADAS?

C) QUANTAS ESTÃO EM PÉ?

D) QUANTAS ESTÃO DE FRENTE PARA O QUADRO BRANCO ?

E) QUANTAS ESTÃO DE COSTAS PARA O QUADRO BRANCO?

F) NESTA FOTO, PODEMOS VER UMA PESSOA EM UMA CADEIRA, MAS NÃO SABEMOS SE ELA ESTÁ SENTADA. POR QUÊ?

2. OBSERVE COMO É A SUA SALA DE AULA E RESPONDA: QUANDO VOCÊ ESTÁ SENTADO(A) EM SUA CARTEIRA, O QUE VOCÊ VÊ À SUA FRENTE ?

( ) UM COLEGA MENINO ( ) O QUADRO ( ) A PORTA

( ) UMA COLEGA MENINA ( ) UMA JANELA ( ) UM ARMÁRIO

87

3. SE ORGANIZARMOS ESSA FILA DE CRIANÇAS PELO TAMANHO, DO MENOR PARA O MAIOR, PERGUNTA-SE:

A) QUAL CRIANÇA SERÁ A PRIMEIRA DA FILA? CIRCULE-A.

B) MARQUE COM UM X A CRIANÇA QUE FICARÁ NO FINAL DA FILA.

32

1

88

1. OBSERVE ESSA FOTO DE UM ANIVERSÁRIO. EM SEGUIDA, PINTE AS PALAVRAS CONFORME AS ORIENTAÇÕES:

PINTE DE AZUL AS PALAVRAS QUE INDICAM ELEMENTOS QUE ESTÃO À FRENTE DAS PESSOAS.

PINTE DE AMARELO, AS PALAVRAS QUE INDICAM ELEMENTOS QUE ESTÃO ATRÁS DAS PESSOAS.

BOLOS

JANELA

BOLAS MESA

GUARDANAPOS FACA

89

2. OBSERVE AS CRIANÇAS DESSA FILA

A) CIRCULE A QUE ESTÁ NA FRENTE DA CRIANÇA DE ÓCULOS .

B) FAÇA UM X NA QUE ESTÁ ATRÁS DA CRIANÇA MAIS ALTA.

C) DESENHE UM CHAPÉU NA PRIMEIRA CRIANÇA DA FILA.

D) DESENHE UM GATO ATRÁS DA ÚLTIMA CRIANÇA DA FILA.

90

1. NA FOTO ABAIXO HÁ ALGUNS BRINQUEDOS ARTESANAIS.

ASSINALE COM UM X QUAL DAS FOTOS APRESENTADAS ABAIXO CORRESPONDE À MESMA IMAGEM, SÓ QUE VISTA POR TRÁS:

91

2. ANALISANDO A IMAGEM DO DADO, ESCREVA :

OS NÚMEROS DO DADO QUE CONSEGUIMOS VER:

OS NÚMEROS DO DADO QUE NÃO CONSEGUIMOS VER:

3. ANALISANDO A IMAGEM DESSE OUTRO DADO, ESCREVA:

OS NÚMEROS DO DADO QUE CONSEGUIMOS VER:

OS NÚMEROS DO DADO QUE NÃO CONSEGUIMOS VER:

92

1. OBSERVE A IMAGEM E:

A) CIRCULE QUEM ESTÁ ENTRE O SAPO E O PORCO.

B) FAÇA UM X NOS BRINQUEDOS QUE ESTÃO AO LADO DA BONECA:

2. FAÇA UM DESENHO ENTRE A BONECA E O SAPO:

3. OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE ELES:

1 3

4 6

2 4

7 9

5 7

6 8

9 11

5 7

8 10

3 5

93

4. NA IMAGEM ABAIXO, ALGUNS BRINQUEDOS FICARAM DE COSTAS. QUAIS SÃO ELES? MARQUE-OS COM UM X.

5. CIRCULE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO À DIREITA DO SAPO:

6. CIRCULE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO À ESQUERDA DA BONECA:

7. DESENHE UM BALÃO NA MÃO DIREITA DE LAURA E UMA BOLSA PENDURADA NA MÃO ESQUERDA DELA:

94

1. DESCUBRA O CAMINHO PARA SE CHEGAR ÀS BOLINHAS SEM ULTRAPASSAR AS LINHAS:

2. VOCÊ ACHOU QUE ESSE CAMINHO FOI: ( ) CURTO ( ) LONGO

3. DESENHE ABAIXO UM CAMINHO DOS PÉS ÀS BOLINHAS QUE SEJA MAIS CURTO QUE O CAMINHO QUE VOCÊ TRAÇOU ACIMA:

95

1. EM NOSSO MEIO, ENCONTRAMOS OBJETOS COM DIFERENTES FORMAS. NA IMAGEM ABAIXO, TEMOS ALGUNS.CIRCULE OS QUE SÃO ARREDONDADOS .

2. OBSERVE A SEQUÊNCIA ABAIXO E RESPONDA:

A) HÁ 5 OBJETOS NA SEQUÊNCIA? ( ) SIM ( ) NÃO

B) TODOS OS OBJETOS SÃO ARREDONDADOS? ( ) SIM ( ) NÃO

C) HÁ SOMENTE UM OBJETO ARREDONDADO? ( ) SIM ( ) NÃO

D) HÁ QUANTOS OBJETOS ARREDONDADOS?

96

3. ASSINALE A IMAGEM QUE INDICA A MESMA SEQUÊNCIA DA FOTO ANTERIOR, VISTA DE CIMA:

4. VOCÊ TEM DOIS DESAFIOS: DESCUBRA E CIRCULE O OBJETO INTRUSO CONSIDERANDO A FORMA, EM CADA SEQUÊNCIA, E EXPLIQUE:

SEQUÊNCIA 1

É INTRUSO PORQUE

SEQUÊNCIA 2

É INTRUSO PORQUE

97

5. VOCÊ É UM BOM OBSERVADOR? TESTE SUA CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE. LIGUE AS IMAGENS DA ESQUERDA QUE ESTÃO RELACIONADAS COM AS DA DIREITA E EXPLIQUE COMO VOCÊ PENSOU.

RESPOSTA:

6. OLHE MAIS DE PERTO A FORMA DE ALGUNS OBJETOS DA PÁGINA ANTERIOR.

AQUI ELES SÃO VISTOS DE FRENTE:

AQUI ELES SÃO VISTOS DE CIMA:

98

OBSERVE OS TRÊS OBJETOS APRESENTADOS ABAIXO E, EM SEGUIDA, DESENHE COMO ELES SÃO VISTOS DE CIMA:

7. COMO SERIA A IMAGEM DO OBJETO- ABAIXO, VISTA DE CIMA? DESENHE O QUE VOCÊ IMAGINOU :

99

1. OBSERVE OS LIVROS ABAIXO E MARQUE COM UM X OS LIVROS QUE NÃO APARECEM NA IMAGEM MAIOR:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. ESTES LIVROS APRESENTAM EM SEUS TÍTULOS NÚMEROS ESCRITOS POR EXTENSO. LEIA OS TÍTULOS, DESCUBRA O NÚMERO, OU OS NÚMEROS, E ESCREVA ABAIXO DE CADA LIVRO.

100

1. NO NOSSO DIA A DIA, ESTABELECEMOS RELAÇÕES DE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EM MUITAS SITUAÇÕES. O SEU DESAFIO É COMPARAR ESSAS FIGURAS E ACHAR 7 DIFERENÇAS, CIRCULANDO-AS:

2. VOCÊ CONSEGUIU ACHAR TODAS AS DIFERENÇAS?

( ) SIM ( ) NÃO

3. VOCÊ GOSTOU DA ATIVIDADE?

( ) SIM ( ) NÃO

4. POR QUÊ? EXPLIQUE PARA A TURMA.

101

Referências

BRASIL. MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Brasília: 1997.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Brasília: MEC/SEF,1998. vol. 3

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CENTURIÓN, M.; SCALA, J. ; RODRIGUES, A. Porta Aberta - Alfabetização Matemática 1º ano – Ensino Fundamental. 1º ed. São Paulo: FTD, 2014.

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NUNES, Terezinha (et al.) Educação Matemática: números e operações numéricas. São Paulo: Cortez, 2005.

102

PARAIBA, Estado. Secretaria de Educação. Referenciais Curriculares do Ensino Fundamental do Estado da Paraíba, João Pessoa-PB: SEE/PB, 2010.

REGO, Rogéria G. do e REGO, Rômulo M. Matematicativa II. João Pessoa: Editora Universitária/ UFPB, 1999.

ROCHA, A. G. - Projeto Buriti - Matemática 1º ano - Ensino Fundamental. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2014.

PAVANELLO, R. M. (Org.) Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: a pesquisa e a sala de aula. Coleção SBEM: 2004.

SMOLE, Kátia Stocco e DINIZ, Maria Ignes, CÂNDIDO, Patrícia (Org.) Matemática de 0 a 6 anos: resoluções de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

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VAN DE WALLE, J.A. Matemática no Ensino Fundamental: Formação de professores e aplicação em sala de aula. Tradução Paulo Henrique Coloneses. 6° ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.

ANEXOS

12

34

5

67

89

10

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

1UM

2DOIS

3TRÊS

4QUATRO

6SEIS

5CINCO

7SETE

8OITO

9NOVE

11ONZE

10DEZ

12DOZE

14QUARTOZE

13TREZE

15QUINZE

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MAT 1 ANO CADERNO 1 - 210x275 - see.pb.gov.br · 1. faÇa um desenho bem bonito de vocÊ: 2. ... assinale com um x onde hÁ mais animais: 9 3. a foto a seguir foi tirada numa sala