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O que é Pesquisa ?O que é Pesquisa ?

Busca de um determinado conhecimento.

Busca de um determinado conhecimento.

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O que é Pesquisa ?O que é Pesquisa ?

Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar

respostas aos problemas que são propostos.

(GIL, 1946)

Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar

respostas aos problemas que são propostos.

(GIL, 1946)

Quais são os Tipos de Pesquisas ?Quais são os Tipos de Pesquisas ?

Pesquisa-ação

• Entendida como um tipo de (GONÇAVES apud THIOLLENT , 2005, p.87)– “pesquisa social com base empírica que é

concebida em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.”

Pesquisa-ação

• Também considerada como uma forma de engajamento sociopolítico a serviço da causa das classes populares e dominadas (Op. cit., p. 87);

• Grande diversidade entre [...] as propostas “eficientizantes” das áreas organizacionais e tecnológicas (Op. cit., p. 87).

Pesquisa-ação

• Toda pesquisa-ação é do tipo participativo (Op. cit., p. 87).– A participação das pessoas implicadas nos

problemas investigados é absolutamente necessária;

– Tudo que é chamado pesquisa participante não é pesquisa-ação;

– Há a necessidade [...] de uma ação problemática, merecendo investigação para ser elaborada e conduzida.

Pesquisa-ação

• Principais aspectos:– Ampla e explícita interação entre pesquisadores e

pessoas na situação investigada;– Ordem de prioridade dos problemas a serem

encaminhadas sob forma de ação concreta;– Não é constituída pelas pessoas e sim pela

situação social e seus problemas de diferentes naturezas encontrados nessa situação;

Pesquisa-ação

• Principais aspectos:– Consiste em resolver, ou pelo menos esclarecer,

os problemas da situação encontrada;– Acompanhamento das decisões, ações e de toda a

atividade intencional dos atores da situação;– Não se limita a uma forma de ação (risco de

ativismo): pretende-se aumentar o conhecimento dos pesquisadores e o conhecimento ou “nível de consciência” das pessoas e grupos considerados (Op. cit., p. 87-88).

Pesquisa-ação

• Organizada para realizar os objetivos práticos de um ator social homogêneo dispondo de suficiente autonomia para encomendar e controlar a pesquisa;

• O ator é, frequentemente, uma associação ou um agrupamento ativo (Op. cit., p.88).

Pesquisa-ação

• Quanto ao contexto:– Deve ser realizada em uma organização;• Num terceiro caso, é organizada em meio aberto.

– É possível um estudo dinâmico dos problemas, decisões, ações, negociações, conflitos e tomadas de consciência.

Pesquisa-ação

• Aplicações:– Educação;– Comunicação Social;– Serviço Social;– Organização;– Tecnologia (particularmente no meio rural);– Práticas Políticas e Sindicais;– Urbanismo e Saúde.

Pesquisa-ação

• Utilizada em Ciências Sociais, podendo ser enriquecida pelas contribuições de outras linhas compatíveis– Linha metodológicas concentradas na análise da

linguagem em situação social.– Oferece subsídios para organizar, ao nível da

observação, no processamento de dados, experimentação, etc.

Pesquisa ex post facto

• É aquela que acontece após o fato ter sido consumado.– Mostra a falta de controle do investigador sobre a

variável independente.• Muito adotada nas Ciências da Saúde.• Ocorre pela comparação de dois ou mais

grupos (amostra) distintos, também denominados casos-controle (GONÇALVES apud SANTOS, 2005, p. 90).

Pesquisa ex post facto

• Permite identificar dois momentos na coleta de dados– As variações da variável independente nos grupos,

bem como o controle das variáveis intervenientes;– Mensura as variáveis dependentes.

Pesquisa descritiva

• (GONÇALVES apud CERVO; BERVIAN, 2005, p. 91)– “observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou

fenômenos (variáveis) sem manipulá-los”.– Preocupa-se em descobrir a frequência com que o

fenômeno ocorre, sua relação e conexão com outros, sua natureza e características.

• Pretende descrever, com exatidão, os fatos e fenômenos de determinada realidade (TRIVIÑOS, 2010, p. 110).

Pesquisa descritiva

• “[...] reside no desejo de conhecer a comunidade, seus traços característicos, suas gentes, seus problemas, suas escolas, seus professores, sua educação, sua preparação para o trabalho, seus valores, os problemas do analfabetismo, a desnutrição, [...] etc.” (TRIVIÑOS, 2010, p. 110).

Pesquisa descritiva

• (GONÇALVES apud CERVO; BERVIAN, 2005, p. 91)– Utilizada, principalmente, em Ciências Humanas e

Sociais, abordando problemas que não estão documentados.

– Pode assumir a forma de estudos exploratórios, pesquisa de opinião, estudos descritivos, pesquisa de motivação, estudo de caso, pesquisa documental e pesquisa histórica.

Pesquisa descritiva

• (GONÇALVES apud BARROS; LEHFELD, 2005, p. 91)– Não há interferência do pesquisador; ele descreve

o objeto de pesquisa.– Realizada através da aplicação de questionário e

observação sistemática.– É denominada exploratória quando a pesquisa é

simples e explicativa quando mais complexa.

Pesquisa descritiva

• (GONÇALVES apud GIL, 2005, p.91)– Habitualmente, são realizadas por pesquisadores

sociais preocupados com a atuação prática.– Também são as mais solicitadas por instituições

educacionais, empresas comerciais, partidos políticos, etc.

Pesquisa descritiva

• Estudo de caso (TRIVIÑOS, 2010, p. 110)– Tem por objetivo aprofundarem a descrição de

determinada realidade.– O tratamento estatístico é simples quando a

análise é quantitativa.– Os resultados são válidos apenas para o caso

estudado.

Pesquisa descritiva

• Análise documental (TRIVIÑOS, 2010, p. 111)– Possibilita ao investigador uma grande quantidade

de informação.

Pesquisa descritiva

• Estudos Causais Comparativos (TRIVIÑOS, 2010, p. 111)– Também conhecido como Estudos Post Factos.– Não só determinam como é um fenômeno, mas

também de que maneira e por que ocorre.– Quando não é possível o controle da variável

independente, realiza-se um estudo causal comparativo.

Pesquisa descritiva

• Estudos comparativos causais apresentam muitas limitações (TRIVIÑOS, 2010, p. 111):– Não permite controle exaustivo sobre as variáveis;– Difícil se determinar que variáveis estão

relacionadas com o fenômeno;– Exigem do investigador uma precisa delimitação

de técnicas, métodos, modelos e teorias;– A população e a amostra devem ser claramente

delimitadas, bem como os objetivos, termos, etc.

Pesquisa descritiva

• Continuação– Em geral, são criticados, muitas vezes, porque

pode existir uma exata descrição dos fenômenos e dos fatos.• Fogem da possibilidade de verificação através da

observação.

– Há a possibilidade de as conclusões serem falsas.• “Informações manipuladas” por organismos oficiais,

voluntária ou inconscientemente.

Pesquisa descritiva

• Continuação– O investigador pode não ser tão crítico com as

informações, gerando resultados equivocados• As técnicas empregadas na coleta de dados pode ser

subjetivas, apenas quantificáveis.

Estudo de Coorte

• O termo coorte é utilizado para definir um agrupamento de pessoas que apresentam alguma característica em comum.– São agrupadas e observadas durante um

determinado período na expectativa de se constatar o que lhes acontece.

Estudo de Coorte

• Nos estudos de coorte os sujeitos são classificados em função da exposição ou não a um determinado fator durante um período para o aparecimento, ou não, da sintomatologia estudada.

Estudo de Coorte

• Os grupos podem se diferenciar em algum aspecto que o pesquisador considera importante.

• Seus resultados correspondem à testagem de hipóteses específicas.

• As pessoas são classificadas conforme os possíveis fatores de risco que podem ter relação com o fato que se quer estudar.

Levantamento

• Um projeto de levantamento apresenta uma descrição quantitativa ou numérica de tendências, atitudes ou opiniões.

• A partir dos resultados da amostra, o pesquisador generaliza ou faz afirmações sobre a população.

Levantamento

• O planejamento de uma seção de método de levantamento segue um formato padrão.

• Componentes:– Introduzir os leitores ao objetivo e à justificativa

básicos:• Identificar o propósito da pesquisa de levantamento,

para inferir sobre algumas características, atitudes ou comportamentos.• Indicar por que um levantamento é o tipo ideal para

coletar os dados para o estudo.

Levantamento

• Componentes (continuação):– Indicar se o levantamento será de corte

transversal, com os dados coletados em um momento do tempo, ou será longitudinal, com os dados coletados no decorrer do tempo.

– Especificar a forma de coleta dos dados: questionários, entrevistas, revisões de registros estruturados, e observações estruturadas.

Levantamento

• A população e a amostra:– Identificar a população do estudo e, declarar o seu

tamanho (se puder).– Identificar se o projeto da amostragem é de face

única ou multifásico.– Identificar o processo de seleção dos indivíduos:

amostra aleatória ou de conveniência.

Levantamento

• A população e a amostra: (continuação)– Identificar se o estudo vai envolver estratificação

da população antes da seleção da amostra.– Discutir os procedimentos para a seleção da

amostra a partir das listas disponíveis.– Indicar o número de pessoas na amostra e os

procedimentos usados para computar esse número.

Levantamento

• Instrumentação:– Apresentar informações detalhadas sobre o

instrumento real de levantamento a ser usado no estudo proposto.• Instrumento modificado;• Instrumento intacto.

Levantamento

• Análise e interpretação dos dados– Relatar as informações sobre o número de membros

da amostra que retornaram ou não retornaram o levantamento.

– Discutir o método pelo qual o viés da resposta será determinado.

– Apresentar uma análise descritiva dos dados.– Identificar as estatísticas e o programa de estatística

utilizado.– Apresentar os resultados em tabelas ou figuras e

interpretar os resultados estatísticos.

Pesquisa Explicativa

• Além de registrar e analisar os fenômenos estudados, busca identificar suas causas através:– Método experimental/matemático, ou– Interpretação possibilitada pelos métodos

qualitativos.

Pesquisa Explicativa

• Pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas.

• Tipo mais complexo e delicado, pois o risco de cometer erros é muito grande.

• Emprega o método experimental.

Pesquisa Participante

• A pesquisa é caracterizada pela interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas. “A descoberta do universo vivido pela população implica compreender, uma perspectiva interna, o ponto de vista dos indivíduos e dos grupos acerca das situações que vivem” (GIL, 2002, p. 149)

Pesquisa ParticipanteO que envolve:

a) Determinação das bases teóricas da pesquisa;

b) Definição das técnicas de coleta de dados;c) Delimitação da região a ser estudada;d) Organização do processo de pesquisa;e) Preparação dos pesquisadores;f) Elaboração do cronograma de atividades;

Pesquisa Exploratória

• Proporciona maior familiaridade com o problema• É realizada em área na qual há pouco

conhecimento acumulado e sistematizado.Esse tipo de pesquisa é muito utilizada no momento

em que o pesquisador entre em contato com as fontes de coleta de dados, alcançando com isso

“maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explicito ou a construir hipóteses”.

(GIL, 1994, P. 41), que facilite seu encaminhamento e realização.

Pesquisa ExploratóriaO que envolve:a) Levantamento bibliográfico;b) Entrevista com pessoas que tiveram

experiência prática com o problema;c) Análise de exemplos que estimulem a

compreensão.

PESQUISA HISTÓRICA

• É toda pesquisa que estuda o passado– Exemplo: Saber de que forma se deu a

Proclamação da República brasileira.

Possibilitou os historiadores a empregar novos materiais de investigação e a assimilar novas

linguagens como: depoimento, cinema, teatro, música, pintura, fotografias, cartas,

roupas, etc.

PESQUISA ETIOLÓGICA

• É toda pesquisa que estuda o passadoEsse tipo de pesquisa compreende e estabelece

“relação de casualidade”, definindo também fatores de risco, pelos quais se podem,

mesmo na ausência de uma conhecimento da causa identificar população expostas a determinados riscos (REY, 1998., p 41)

• Exemplo: a etiologia de uma doença.

Pesquisa EtiológicaO que envolve:

• A observação dos indivíduos podendo ser:a) estudos retrospectivosb) estudos prospectivos

• Leitura do livro de Hortência, p. 97

ETAPAS DA PESQUISA

Bibliográfica Teórica e de campo Pesquisa experimental Pesquisa-ação

Tema da pesquisa Conhecer o tema Determinação do assunto

Fase exploratória

Levantamento Coletar os dados Levantamento Tema da pesquisa

Problema Bibliografia Problema Problema

Planejamento Estudo de caso Hipóteses Lugar da teoria

Fontes Análise situacional Testes Hipóteses

Leitura Estudo microetnográfico

Provocar o fenômeno Seminário

Fichamento Estudo comparativo Ampliar resultados Campo de observação

Organização Estudo multicaso Predições Coleta de dados

Redação Confirmar predições Aprendizagem

Saber formal/informal

Plano de ação

Divulgação externa

ETAPAS DA PESQUISA

Ex post facto Descritiva Participante Exploratória

Formulação do problema

Elaboração do problema

Determinação das bases teóricas

Levantamento bibliográfico

Hipóteses Hipóteses Definição das técnicas de coleta de dados

Entrevistas

Operacionalização das variáveis

Dados coletados Delimitação da região a ser estudada

Análise de exemplos

Localização para investigação

Composição ou negação das hipóteses

Organização do processo de pesquisa

Coleta de dados Representação dos resultados obtidos

Preparação dos pesquisadores

Análise e interpretação dos dados

Conclusão Elaboração do cronograma

Apresentação das conclusões

ETAPAS DA PESQUISA

Coorte Levantamento

Formulação do problema Especificação dos objetivos

Hipóteses Operacionalização dos conceitos

Operacionalização das variáveis Elaboração do instrumento de coleta de dados

Seleção dos grupos p/ investigação Pré-teste do instrumento

Acompanhamento dos grupos e verificação Seleção da amostra

Análise e interpretação dos dados Coleta e verificação dos dados

Apresentação dos resultados Análise e interpretação dos dados

Apresentação dos resultados

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23ª edição. São Paulo: Cortez, 2007.GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo: Avercamp, 2005.SANTOS, Antônio Raimundo. Metodologia científica: a construção do conhecimento. 7 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.BAPTISTA, Makilim Nunes. Metodologia de Pesquisa em Ciências: Análises Quantitativa e Qualitativa. Rio de Janeiro: LTC, 2007.TRIVIÑOS, Introdução a Pesquisa em Ciência Sociais. Atlas, 2010.