ModelodeleiturainternaparatextosdeCinciasSociais

1.A leitura que fazemos de um texto acadmico no a mesma que fazemos de um texto

literrio ou de uma notcia. Afinal, cada tipo de texto construdo de uma maneira especfica e prev modos especficos de leitura. Portanto, um livro de sociologia demanda uma certa atitudedequeml,quenoamesmaatitudedemandadaporumromance,porexemplo.

Essa atitude no algo bvio ou inato: algo que aprendemos pouco a pouco, conforme praticamos a leitura de textos acadmicos no decorrer da vida. Com o tempo e o conhecimento acumulado, vamos aprendendo a tirar cada vez mais proveito dos textos que lemos. E vamos, tambm, aprendendo a calibrar as expectativas que temos com relao a esses textos. Por exemplo: assim como algum pode ler um romance por pura fruio ou porque a prova do vestibular lhe obriga a conhecer o enredo e os personagens dessa obra, um mesmo texto acadmico pode ser lido por algum que busca informaes sobre a perspectiva terica do autor ou por algum que tem interesse especfico pelo tema ou objeto que esse autor aborda ou pelos dados que esse autor encontrou em sua pesquisa. Conforme vamos tendo contato com textos acadmicos, conseguimos melhorar nossas tcnicas de leituradeacordocomnossosobjetivosespecficos.

Nesse primeiro momento do curso de Cincias Sociais, as leituras que se exigem dos alunos tm, sobretudo, o objetivo de mostrar como o conhecimento sociolgico construdo por vrios autores, de vrios lugares e tempos, em vrias correntes tericas. Interessa ao curso mostrar, por exemplo, quais eram as preocupaes da sociologia num certo momento histrico, ou quais foram as contribuies de um dado autor para a disciplina como um todo ou para uma certa perspectiva terica, ou ainda para o estudo de certos temas. Mesmo quando um determinado tema no te interessa, ou quando um certo autor tem uma linha de raciocnio com a qual voc no concorda, essa leitura ser importante em sua formao, porquetedarsubsdiosparaquevocconstruaseuprpriopercursodentrodessarea.

2.Para facilitar o contato com esses textos, recomendase seguir algumas

recomendaesbsicas:

Sempre que possvel, dedique tempos e espaos adequados para uma leitura atenta, confortvel e concentrada. Ler com pressa, com sono ou com m vontade trazem maisdesvantagensdoquevantagens.

Busque estabelecer um mtodo prprio de anotao nos prprios textos e/ou num caderno ou documento digital. Isso te ajudar a sistematizar descobertas, questes centrais, dvidas. E, caso voc tenha de voltar mais tarde a esse texto por algum motivo, suas anotaes podem te ajudar a recuperar da memria as impresses que esse texto te deixou. Isso far com que a nova leitura seja mais rpida e mais produtiva.

3.A leitura de um texto acadmico permite formular uma srie de questes que nos

ajudam a entender quais foram os objetivos e propostas do seu autor. Essas questes te ajudaro tambm a situar esse autor e sua obra no conjunto de outros autores e obras com os quais voc ter contato em sua formao. Voc pode comear tentando responder a estas perguntas:

Qual o tema central do texto, ou seja, qual o aspecto sobre o qual o autor se prope a construir conhecimento? Esse tema que voc identificou diz respeito a uma realidade concreta, um fenmeno social especfico, ou o tema uma construo terica, abstrata? Se o tema um fenmeno social, ele est circunscrito no espao e no tempo, ou tomado de maneira mais geral? Se o tema uma construo terica, o autor apresenta alguma possibilidade de aplicao dessa construo terica a algumtipoouclassedefenmenossociaisemparticular?

Tratase de um texto descritivo, narrativo ou argumentativo? Ou ele mistura aspectos de dois ou trs desses tipos? ( importante notar que a descrio e a narrao costumam ser usadas para mostrar ao leitor um certo estado de coisas uma realidade emprica observada, um balano da produo acadmica sobre o tema etc. , enquanto a argumentao se presta defesa de um ponto de vista, ou seja, apresentao de uma hiptese ou sustentao de uma tese com base nessa realidade emprica observada e/ou nesse balano da produo acadmica sobre o tema.)

O texto apresenta a observao de uma realidade social especfica? De acordo com as informaes fornecidas pelo autor, de que modo voc acha que ele observou essa realidade? Como ele apresenta a observao feita (nmeros, tabelas, grficos, descries fsicas ou psicolgicas)? (Esses aspectos podem dar pistas de como foi o processo de pesquisa desse autor, ou seja, qual foi a metodologia que ele usou para pesquisaressarealidadeeconstruirseuargumento.)

O texto apresenta pontos de vista de outros autores sobre o mesmo tema? Ele menciona pontos de vista construdos em outras reas do conhecimento ou por outros tipos de perspectiva social (religio, lei, senso comum etc.)? Ele discorda ou concorda com os argumentos fornecidos por esses autores e abordagens? Que qualificativos (positivos ou negativos) ele usa para caracterizar essa produo? Que falhas ou lacunas ele identifica nessas abordagens? (Os pontos de discordncia ou concordncia podem, s vezes, dar boas pistas de qual a orientao terica desse autor.)

Considerando as duas perguntas anteriores, voc acha que algum desses dois aspectos (observao de uma realidade X apresentao de pontos de vista de outros autores) se sobrepe ou predominante no texto? Com base nisso, voc diria que se trata de um texto de pesquisa emprica ou de pesquisa terica, ou que ele tem as duascaractersticasaomesmotempo?

Voc consegue identificar se o autor usa um ou mais conceitos nesse texto? Quais so eles? (Esse aspecto importante porque o conceito um instrumento com o qual oscientistassociaistransformamumtemaemumobjetodepesquisa.)

Com base na observao de uma realidade e/ou de um ponto de vista sobre outros autores dedicados ao tema, voc acha que esse autor se prope a seguir uma trilha de anlise que j est pavimentada ou que ele se prope a construir algo novo? Afinal, o que parece ter motivado o autor a se dedicar a esse tema, a fazer um estudo sobre esse tema e a escrever esse texto? (A resposta a essas perguntas, em conexo com as respostas anteriores, talvez te conduza na direo de trs descobertas: de um problema de pesquisa, de uma hiptese que o autor quer testar e/ou de uma tese que ele quer provar. Esses trs elementos so inseparveis, mas raramenteelesestoformuladosnumtextoacadmicodeformaexplcita.)

Com base no que voc j conhece sobre esse autor (mesmo que seja quase nada) e com base nos elementos identificados nessa leitura (conceitos, mtodos, problema, tese, hiptese, posio frente produo acadmica existente etc.), voc conseguiria abstrair uma perspectiva terica? (Esta uma pergunta muito difcil de responder, principalmente quando estamos tomando contato com um autor pela primeira vez ou quando no estamos familiarizados com os nomes das teorias ou perspectivas tericas existentes. Outra dificuldade: na maioria das vezes, e principalmente no caso de grandes autores os chamados clssicos pode ser que a perspectiva terica no esteja to explcita ou bem formulada no texto, porque foi construda ao longo de umacarreiracientfica,ouporquefoinomeadadepois,poroutrosautores.)

4.Uma observao final: nem todos os textos permitem responder a todas essas questes

de forma clara. s vezes, a resposta a essas perguntas s se torna possvel se lermos outros textos do mesmo autor, pois dificilmente um cientista social desenvolve todos os seus argumentos nas poucas pginas de um artigo ou de um captulo de livro. Outra estratgia que nos ajuda a compreender um texto e responder essas questes fazer uma leitura externa desse texto (ver Modelo de leitura externa para textos de Cincias Sociais). Por fim, e no menos importante: a releitura de um texto, sempre que possvel, um processo muito precioso. Nesse sentido, recomendase no apenas ler um texto duas vezes consecutivas, no mesmo momento, mas tambm deixar o texto respirar e, aps alguns dias ou semanas, voltar a ele, porque isso permite olhar para ele de outra forma, luz de outros conhecimentos.

Elaboradopor:JosdeSouzaMunizJr.