Modulo 1-O Metodo Estudo de Caso

8/20/2019 Modulo 1-O Metodo Estudo de Caso

1/15

Baseado em transparências de aula dos professores César Salim, Claúdio Nasajon, Daniela Abrantes, José Dornelas, Sandra Mariano e Vernica Ma!er

IV JORNADA ESTUDOS DE CASOS DA PEQUENA EMPRESA

Curso Como Elaborar um Estudo de Caso

O Método doO Método do

Estudo de CasoEstudo de Caso

MÓDULO 1MÓDULO 1


2/15




" Método Caso


3/15




"ri#ens$ %scola de Direito de &ar'ard

( )rocessos usados em sala de aula para *ue os

alunos colocassem em pr+tica o conecimento-

$ &ar'ard Business Scool

( )rimeira escola de ne#.cios no mundo a usar e

produ/ir casos para formar e0ecuti'os e#erentes-


4/15




" %nsino atra'és do Método Caso$ Simula12o da tomada de decis3es em sala de aula

$ "s casos apresentam situa13es onde pessoas

reais enfrentam escolas e decis3es

$ Metodolo#ia de ensino participati'a


5/15


6/15




"bjeti'os do Método Caso$ )roporcionar o uso pr+tico do conecimento

$ %stimular o +bito da refle02o cr5tica

$ Desen'ol'er competência para resol'er

problemas comple0os-


7/15




A 7ilosofia do Método Caso$ " #erenciamento n2o é uma ciência e nem a soma

de al#umas ciências

$ Se mo'e no n5'el de um tipo espec5fico de saber4 ( %n'ol'e o jul#amento ( Decis2o sobre o melor curso de a12o para cada

situa12o no'a e particular

$ " ensino das ciências instrumentais pode prescindir do método caso 8Cifuentes, Carlos 9lano,:;


8/15




A 7ilosofia do Método Caso$ >?odo professor aprende, todo aluno ensina@

$ " professor de'e di'idir a tarefa de ensinar com

seus alunos$ " professor de'e ser um facilitador do processo

de aprendi/ado

$ N2o + uma única resposta certa

Cristensen, Carl 6- 8:;;:=


9/15




Método Caso Método ?radicional

"rienta12o

para o

aluno

)rocesso Conteúdo


10/15




?ipos de Caso

)ara 7ins de )es*uisa

)ara 7ins de %nsino


11/15




?ipos de Caso$ %studos de Caso para fins de )es*uisa

( “Um estudo de caso é uma investigação empírica sobre um fenômeno contemporâneo dentro de seucontexto da vida real” 6obert - in-

( De'e ser condu/ido *uando + necessidade de secompreender fenmenos comple0os-

( Na +rea de administra12o costuma ser usado em

estudos "r#ani/acionais e erenciais- ( Busca de e0plica13es e de rela13es causais-

( )úblico4 comunidade cient5fica-


12/15




?ipos de Caso$ Casos para fins de %nsino

( Ema boa ist.ria e---uma boa *uest2o para

tomada de decis2o-

( Em 'e5culo para ensinar conceitos atra'és da

simula12o de uma situa12o real-

( Situa12o contada com neutralidade- ( )úblico4 alunos 8e professores=


13/15




?ipos de Caso de %nsino4 *uantoa estrutura$ Business Case 8modelo &ar'ard=4 apresenta umasitua12o ainda sem solu12oF um dilema para *ue o

aluno solucione em sala de aula-

$ Casos de Sucesso4 apresenta uma situa12o para a

*ual se ce#ou a uma solu12o bemGsucedida,

atra'és de um conjunto de a13es- ( Casos de sucessso do S%B6A%

( Casos de MarHetin#


14/15




Baixa Freqüência do uso de Casos AltaBaixa Freqüência do uso de Casos Alta

ObjetivoEducacional

Percebido

ObjetivoEducacional

Percebido

Ensinar teorias,

conceitos e técnicas

Desenvolver habilidades de

escolha, análise, síntese,

avaliaço e aço sobre

in!or"aço

Pa#el dos

Casos

Pa#el dos

Casos

$lustrar teorias e a#licaço detécnicas% Per"itir al&u"a

#artici#aço dos alunos%

'udar de ares, descanso #ara

o instrutor%

Pro"over #rática na soluço de#roble"as% Desenvolver a

res#onsabilidade do aluno co"

o a#rendi(ado) habilidades

verbais e escritas% 'otivar%

Crenças e

*u#osiç+es

Crenças e

*u#osiç+es

Contedo é "ais i"#ortante

do que o #rocesso% O

instrutor é res#onsável #or

co"unicar o conheci"ento%

Processo é "ais i"#ortante do

que contedo% -lunos

a#rende" através da #rática e

dos outros cole&as%


15/15




Barreiras ao uso de Casos$ Instala13es inade*uadas$ 7alta de identifica12o dos participantes

$ Dificuldades com a lo#5stica do material

$ ?amano da turma

$ Atitudes de alunos, outros professores e das institui13es

tradicionais em rela12o ao uso de casos-

$ As barreiras s2o muitas, e a combina12o delas pode tornaGse um #rande desafio, ou um #rande desest5mulo, para

professores *ue acreditam nos benef5cios do método-

Documents

Modulo 1-O Metodo Estudo de Caso