Módulo Atividades Complementares.pdf

8/18/2019 Módulo Atividades Complementares.pdf

1/17

ATIVIDADES COMPLEMENTARES


2/17


A ti v idades Co m p lementar e s

Professor, o Manual do Professor e o Caderno do Aluno contêm diversos exercícios e jogosque irão auxiliá-lo no desempenho de sua missão e que são sucientes para que você atinja

as metas propostas.

Entretanto, para enriquecer ainda mais o processo de aprendizagem e incentivar aparticipação de seus alunos, foram elaboradas Atividades Complementares, descritas aseguir.

Embora haja indicações de onde e quando realizá-las, essas atividades poderão serexecutadas a qualquer tempo e em qualquer um dos módulos (exceto a atividade

Encaixando as Palavras, que está relacionada com a Leitura de Classe – Democracia), vistoque todas se enquadram nos objetivos do projeto.

Assim, escolha o melhor momento para a aplicação e bom trabalho!

Sugestão – Atividades 1 e 2: Aplicar após a Leitura de Classe – EU SOU DEMAIS! –Caderno do Aluno, página 4.

QUADRO ALTO-ASTRAL

Pergunte à classe o que faz com que eles se sintam bem. Anote na lousa, fazendo umalista com o nome Quadro Alto-Astral – O que me faz bem. Peça para cada aluno dar suassugestões, de modo que toda a classe opine.

Depois, todas as sugestões de todas as classes serão listadas e axadas nos corredores e

salas de aula. Veja um exemplo:

Quadro Alto-Astral – O que me faz bem

• Ficar com meus amigos• Navegar na internet• Comer chocolate• Jogar videogame• Viajar • Fazer teatro• Dançar • Jogar futebol• Assistir a um vídeo com amigos

Atividade Complementar 1

• Ir ao cinema• Tocar um instrumento• Desenhar • Passear • Conversar com minha mãe• Ajudar as pessoas• Ler histórias em quadrinhos• Sonhar acordado• Brincar com meu cachorro


3/17


ADIVINHE QUEM PUDER

Este jogo é muito divertido. As cartelas estão repletas de valores positivos. As crianças

escolhem um valor e você adivinha qual foi! Elas vão car muito intrigadas.

Para você adivinhar, a criança deve dizer por que escolheu aquela palavra.

Procedimento

Peça para a criança escolher um dos valores nos quadrados.

Em seguida, diga para olhar com atenção e apontar a cor dos quadrados em que a palavra

escolhida está. E pronto! Para surpresa de todos, você adivinha o que está escrito. Agorapergunte ao seu aluno por que escolheu aquela(s) palavra(s).

O truque é muito simples.


1 Solidariedade 3 Teatro 5 Esportes 7 Companheirismo

9 Harmonia 11 Pintura 13 Compreensão 15 Cinema

17 Amigos 19 Dançar 21 Proteção 23 Alegria

25 Humor 27 Ser produtivo 29 Família 31 Religião

2 Música 3 Teatro 6 Amor 7 Companheirismo

10 Sonhos 11 Pintura 14 Poesia 15 Cinema

18 Ajudar a quem precisa 19 Dançar 22 Diversão 23 Alegria

26 Inclusão 27 Ser produtivo 30 Cidadania 31 Religião

4 Cinema 5 Esportes 6 Amor 7 Companheirismo

12 Justiça 13 Compreensão 14 Poesia 15 Cinema

20 Gentileza 21 Proteção 22 Diversão 23 Alegria

28 Boa autoestima 29 Família 30 Cidadania 31 Religião

8 Amor aos animais 9 Harmonia 10 Sonhos 11 Pintura

12 Justiça 13 Compreensão 14 Poesia 15 Cinema

24 Bem comum 25 Humor 26 Inclusão 27 Ser produtivo


16 Fé 17 Amigos 18 Ajudar a quem precisa 19 Dançar

20 Gentileza 21 Proteção 22 Diversão 23 Alegria

24 Bem comum 25 Humor 26 Inclusão 27 Ser produtivo



4/17


Memorize o primeiro número dos quadros escolhidos, some-os e o resultado dará umnúmero que corresponde à palavra escolhida.

Exemplo: A pessoa escolhe a palavra 22 – diversão e então diz que a palavra que escolheuestá nos quadros cinza, laranja e verde.

O primeiro número do quadro cinza é 16.

O primeiro número do quadro laranja é 4.

O primeiro número do quadro verde é 2.

Total 22 = Diversão!

Depois de revelar o truque, distribua para a classe uma folha com esses quadrados e diga aeles para brincarem com amigos e família. Os quadrados podem ser cortados e cartonados

para que sejam preservados por mais tempo.

O objetivo é xar valores já discutidos.

Sugestão: Aplicar após a Artemanha – ACRÓSTICO – Caderno do Aluno, página 12.

BINGO DOS NOMES

O professor divide a classe em duplas, que recebem cartelas com os nomes dos alunos(como as cartelas de um bingo). As crianças devem marcar os nomes na medida em queforem sendo sorteadas. Vence a dupla ou as duplas que primeiro completarem as cartelas.

Sugestão: Aplicar após a Leitura de Classe – QUEM SE GOSTA, SE CUIDA! – Caderno do Aluno, página 12.

QUALIDADE DE VIDA EM ARTE

Professor: divida a classe em 8 grupos e escolha uma forma de arte (fotograa, teatro, teatro

de fantoches, animação, pintura, etc.) para que cada grupo apresente, nesta forma de arteque escolheu, uma das pranchas coloridas.

Assim, digamos que escolheu fotograa. Cada grupo apresenta em fotograas um aspecto

da vida saudável. Se, por exemplo, um grupo for designado para apresentar alimentaçãosaudável, deve fazer uma exposição de fotos com todos os aspectos que abordam esteassunto.




5/17


Alimen tação saudá vel

Você de ve comer bem, sem e xagerar.

Carnes e massas são uma delícia, mas você torce o nariz par

a fru tas e legumes? Pois saiba que

eles são mui to impor tan tes, pois pre vinem doenças e man têm você saudá vel.

Ve ja ou tras dicas impor tan tes:

• Fazer ao menos qua tro re feições ao dia. Is

so quer dizer ca fé da manhã, almoço, um lanch

e à

tarde e jan tar.

• Encha uma garra fa de um li tro de água e to

me ao longo do dia.

• Não coma em fren te à T V, sen te-se à mes

a. É sempre bom para colocar o papo em dia co

m

familiares.

Ativ idades f í sicas

• Pr atique espor tes. Não gosta de nenhum? Pois bem, v ocê pode caminhar , dançar , andar de bicicleta, pular cor da, pr aticar ar tes mar ciais, br incar de amar elinha, elástico, enfm, sempr e há algo f eito par a v ocê. O impor tante é pr aticar ao meno

s uma hor a por dia. Além de f azer bem à saúde e dar mais r esistência, também dá aquela r elaxada.Outr as dicas

*Ao acor dar , não pule imediatamente da cama. Espr eguice-se! Isso pr ev ine dor es nos músculos, na coluna e até mesmo dor de cabeça!

*Dur ante o dia, lev ante-se algumas v ezes, estique seu cor po.

Encarando a vida

Saiba que as emoções têm mui to a

ver com nossa saúde. Assim, tra te

bem seus sen timen tos.

Quer saber como?

Se ja do bem!

Encare a vida com humor. Procure o

humor den tro de você. Ria mui to,

e tra te bem as pessoas.

Isso pode lhe trazer boas surpresas

.


6/17


Bons Sonhos

O organismo precisa de repouso para repor as

energias.

Mas uma noi te de sono agi tado nos dá a sensação de cansaço ao aman

hecer, como se uma

ba talha ti vesse sido tra vada duran te o sono.

O bom sono re vigora os músculos e, o principa

l, nos dá força e energia para o dia que começ

a.

En tão aqui vão algumas dicas para seu sono se

r re vigoran te!

1 – An tes de dormir, tome um bom banho, rela xe

e vá para a cama sem as impurezas

acumuladas duran te o dia.

2 – A re feição de ve ser fei ta ao menos duas h

oras an tes de dormir.

3 – Não assis ta a flmes de terror ou m

ui to tensos an tes de dormir.

4 – E vi te tomar ca fés, chás com ca feínas e re f

rigeran tes com cola, pois são es timulan tes.

5 – Não durma com a tele visão ligada.

6 – Apague a luz ou dei xe apenas uma penum

bra.

7 – Não le ve trabalho para a cama.

8 – Man tenha seu quar to are jado e limpo.

9 – Não faça e xercícios an tes de dormir. Faça d

e manhã, é o melhor horário.

T race ob jetivos

Estabeleça metas, escrev a qual o caminho para atingi-las, os passos e tempo para alcançá-las. Assim ca mais fácil organizar o rumo de sua v ida.

Não acumule

Não dei xe para amanhã o que pode fazer ho je.

A pior coisa é dei xar algo para a úl tima hora.

Sabe aquele arrependimen to em véspera de pro va? En t

ão, não precisa passar por isso, é só se

programar para não acumular.


7/17


Men te e corpo em harmonia

Man tenha o equilíbrio en tre corpo e men te. Pra

tique medi tação ou faça de vez em quando um

rela xamen to.

Aí vai a dica de um rela xamen to que pode realmen te reno var suas energias.

É fácil! Fique numa posição con for tá vel e pra tiq

ue a imobilidade. E vi te se me xer e coloque

música típica de rela xamen to, calma, e de pre

ferência sem le tra, só ins trumen tal. Dei xe sua

men te sol ta, imaginando coisas belas e boas.

Você pode imaginar um lugar ideal criado por v

ocê

e que é só seu. Pode ser um campo, pr

aia, uma cidade imaginária, en fm é por

sua con ta.

Lá você pode colocar o que qui

ser, as paisagens e coisas que mais es tima. E

xplore es te lugar,

os sons, as cores, os cheiros, as te x turas. Ali você pode con versar com animais

e elemen tos da

na tureza (plan tas, águas ). Pode andar,

u tuar, mergulhar, en fm, tudo nes te lugar e xis te para

fazer você sen tir-se bem.

Depois visualize as coisas que dese ja realizar a

con tecendo nes te local. Pessoas podem ser

con vidadas, mas não moram lá, porque ele só

per tence a você. Finalize seu rela xamen to com

a

programação de que seu dia será feliz e produ t

i vo.

Pequenos presentes

Você é importante e, pelo menos a cada 15 dias, deve tirar um dia para você.

Descanse, vá ao cinema, passeie com os amigos, deixe suas preocupações para trás. Leia um bom livro, assista a uma peça, ve ja um flme no DVD que queria ver há muito tempo. Sinta-se livre, divirta-se!


Sugestão: Aplicar após o Bate-Papo – SOMOS TODOS DIFERENTES – Manual doProfesssor, página 15.

CARTÃO INCLUSÃO

Use a gura abaixo ou escolha outra que faça alusão ao tema. Imprima ou copie na

quantidade de alunos de sua classe.


8/17


Recorte e peça que os alunos colem num retângulo de cartolina.

Depois devem criar frases sobre o que é inclusão. Quando todos terminarem, monte umpainel na classe com todas as mensagens.

Você pode ajudar dando sugestões, já que o assunto ainda é novo para os alunos.

Sugestão: Aplicar após o Recreio – POR QUE EU AMO O MEU PAÍS? – Manual doProfesssor, página 32.

SÍMBOLOS NACIONAIS(Texto extraído do Projeto Amizade sem Fronteiras – Instituto Mauricio de Sousa e ItaipuBinacional)

Professor, que tal trabalhar com os Símbolos Nacionais Brasileiros? Imprima o texto a seguire distribua para seus alunos.

Leia com a turma e comente sobre a sua importância e o que representam para nossa

pátria.

BANDEIRA NACIONAL

A bandeira é um símbolo de um país.Representa a nossa pátria, nosso orgulho enosso amor ao lugar onde nascemos. Elanão é um desenho qualquer, tem uma históriacheia de signicados.

A bandeira do Brasil foi criada em 19 denovembro de 1889, quatro dias depois daproclamação da República. Foi inspirada nabandeira do Império Português e desenhada

Inclusão é... Inclusão é quando um aluno novochega e o recebemos bem.



9/17


pelo pintor francês Jean-Baptiste Debret. O losango da bandeira imperial permaneceu, masno lugar da coroa entrou o círculo azul com a frase positivista “Ordem e Progresso”.

Cada uma das quatro cores da Bandeira Nacional Brasileira tem um signicado: o verde

simboliza as matas, o amarelo é o ouro (as riquezas nacionais) e o branco é a paz. O círculoazul representa o céu do Rio de Janeiro com 27 estrelas, que simbolizam os 26 Estados

brasileiros e o Distrito Federal.

CURIOSIDADES:

• A única estrela que ca na parte superior do círculo representa o estado do Pará.

• O desenho das estrelas retrata o céu do Rio de Janeiro, inclusive com a constelação doCruzeiro do Sul, exatamente às 8h30 de 15 de novembro de 1889, data da Proclamação daRepública.• A versão atual da Bandeira Nacional Brasileira com 27 estrelas entrou em vigor em 11 demaio de 1992, quando foram incluídas quatro estrelas (antes eram 23), que representam osestados do Amapá, Tocantins, Roraima e Rondônia.

ARMAS NACIONAIS

As Armas Nacionais (ou Brasão Nacional) representam a glória, a honra e a nobreza doBrasil. Quanta coisa bonita um brasão pode representar, não é?E essa mensagem é levada em papéis, publicações, convitesdo governo e nas sedes dos edifícios do poder público com aimpressão das Armas Nacionais. As armas são formadas por um escudo redondo sobre umaestrela de cinco pontas e uma espada. No centro, assim como

na bandeira, está o Cruzeiro do Sul. Há um ramo de café àesquerda e um de fumo à direita. A data que aparece nas armasé a da proclamação da República.

CURIOSIDADE:

• O Brasão Nacional brasileiro (ou as Armas Nacionais) foi criado no mesmo dia da criaçãoda bandeira.

SELO NACIONAL

O Selo Nacional é utilizado para autenticar documentos ociais, como

os atos do governo, diplomas e certicados expedidos por escolas

ociais ou reconhecidas. Você reparou que ele reproduz a esfera da

Bandeira Nacional do Brasil?

HINO NACIONAL

Se há uma coisa que emociona a gente é o hino nacional. Seja em competições esportivas,em atos solenes ou cerimônias, ele homenageia nosso país, nosso povo, nosso berço. O Hino Brasileiro tem uma história bem curiosa. Francisco Manuel da Silva apresentou suacomposição, com a letra de Ovídio Carvalho e Silva, para saudar nossa pátria. Assim, em 13de abril de 1831, surgia a melodia do hino nacional, o hino da pátria livre.


10/17


A música era forte e imponente e, inicialmente, era executado apenas com a melodia. Depoisdisso, surgiram muitas outras letras tentando reetir outros momentos históricos.

Por incrível que pareça, durante quase cem anos o Hino Nacional Brasileiro foi executadosem ter uma letra reconhecida como ocial. Isso só aconteceu em 1922, com o poema do

professor e jornalista Joaquim Osório Duque Estrada.

Ufa! O Hino Nacional demorou para nascer, mas em compensação, ele toca demaneira profunda a emoção e o orgulho de ser brasileiro.

HINO NACIONAL BRASILEIRO ou HINO NACIONAL DO BRASIL

Parte IOuviram do Ipiranga as margens plácidasDe um povo heróico o brado retumbante,E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,

Brilhou no céu da Pátria nesse instante.Se o penhor dessa igualdadeConseguimos conquistar com o braço forte,Em teu seio, ó liberdade,Desaa o nosso peito a própria morte!

Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!Brasil, um sonho intenso, um raio vívidoDe amor e de esperança à Terra desce,Se em teu formoso céu, risonho e límpido, A imagem do Cruzeiro resplandece.Gigante pela própria natureza,És belo, és forte, impávido colosso.E o teu futuro espelha essa grandezaTerra adorada,Entre outras mil,És tu Brasil,Ó Pátria amada!Dos lhos deste solo és mãe gentil,

Pátria amada,

Brasil!

Parte IIDeitado eternamente em berço esplêndido, Ao som do mar e à luz do céu profundo,Fulguras, ó Brasil, orão da América,

Iluminado ao sol do Novo Mundo!Do que a terra, mais garrida,Teus risonhos lindos campos têm mais ores;

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida no teu seio mais amores.Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!


11/17



Brasil, de amor eterno seja símboloO lábaro que ostentas estrelado,E diga o verde-louro desta âmula

Paz no futuro e glória no passado.Mas se ergues da justiça a clava forte,Verás que um lho teu não foge à luta,

Nem teme quem te adora a própria morte.Terra adorada,Entre outras mil,És tu Brasil,Ó Pátria amada!Dos lhos deste solo és mãe gentil,

Pátria amada,Brasil!

Sugestão: Aplicar após a Leitura de Classe – MONARQUIA E REPÚBLICA e REPÚBLICA –COISA PÚBLICA – Caderno do Aluno, páginas 30 e 33.

NOSSOS ATUAIS REPRESENTANTES

Professor, peça aos alunos que pesquisem e respondam ao seguinte questionário:

1 – Quais os nomes do Presidente e do Vice-Presidente do Brasil?

2 – Quais os nomes do Governador e Vice-Governador do seu Estado?3 – Quais os nomes do Prefeito e Vice-Prefeito da sua Cidade?4 – Quais os nomes do Presidente e Vice-Presidente do Supremo Tribunal Federal?5 – Cite, no mínimo, os nomes de três Senadores e três Deputados Federais.6 – Cite, no mínimo, os nomes de três Deputados Estaduais do seu Estado.7 – Cite, no mínimo, os nomes de três vereadores da sua Cidade.

Aplicar: após a Leitura de Classe – DEMOCRACIA – Caderno do Aluno, página 34.

ENCAIXANDO AS PALAVRAS

O objetivo desta atividade é vericar se o aluno conseguiu compreender a leitura. O exercício

consiste em formar frases com as palavras listadas abaixo, de maneira que reitam o

conteúdo apresentado. As frases criadas não precisam ser, necessariamente, as mesmas que constam no texto. Oimportante é que o conceito esteja presente. A classe deve ser divida em grupos, a m de facilitar a realização da tarefa. Vence a equipe

que conseguir formar o maior número de frases utilizando de forma coerente as palavrasdeterminadas.



12/17


escolhemos representantesDemocracia“governo do povo”

Na Democracia representativagovernadorsignica

vereadoresdeputados distritaisgovernadordeputados estaduaisNo Distrito federaldeputados federaispor meio das eleições

prefeitoNos EstadosescolhemosescolhemosNo PaísNos Municípiosescolhemospresidente

RESULTADOS:

Democracia signica “governo do povo”Na Democracia representativa escolhemos representantes por meio de eleição

Nos Municípios escolhemos prefeito vereadores

Nos Estados escolhemos governador deputados estaduais

No Distrito Federal escolhemos governador deputados distritais

No País escolhemos presidente deputados federais senadores


13/17



Sugestão Atividades – 9 e 10: Aplicar após – O BEM COMUM NA ESCOLA – Caderno do Aluno, página 42.

CARINHO PELA ESCOLA

Professor, imprima essa ilustração e peça para seus alunos criarem uma frase baseada nela:


14/17


O BOM ALUNO

Professor: divida a classe em grupos e peça que comentem cada uma das frases do quadro

a seguir:

O bom aluno

• É o que estuda pra valer.• O que frequenta a escola.• É o que só escreve no caderno.• É o que cuida dos livros.• É o que mantém as paredes limpas.• Que só joga papel na lixeira.• É o que conserva os bebedouros.• É o que lava sempre as mãos.• É o que mantém os banheiros limpos.• É o que ajuda a economizar energia.• É o que economiza água.• É o que mantém sua carteira sem riscos.• É o que escova os dentes após as refeições.• É o que usa giz só no quadro-negro.• É o que protege os equipamentos como ventiladores, TV, vídeo e os vidros das janelas.• É o que cuida do material didático.• É o que mantém os livros da biblioteca ou do cantinho de leitura em boas condições.

• É o que, na hora da merenda, respeita os pratos, copos, talheres, etc.• É o que joga lixo só no lixo.

(Texto extraído do Projeto – Entre para nossa turma; Cuide bem da sua escola – Instituto

Mauricio de Sousa)

Sugestão – Atividades 11, 12 e 13: Aplicar após – O BEM COMUM NO MEIO AMBIENTE –Caderno do Aluno, página 44.

COMO PLANTAR UMA ÁRVORE

Árvores podem ser plantadas em jardins, parques e ruas.

Antes de qualquer coisa, deve-se escolher a época correta para o plantio, e a espécieadequada ao terreno.

Estes são alguns passos para se plantar uma árvore:

1 – Abra um buraco com 60 cm de largura, comprimento e profundidade. Ou calcule daseguinte forma: deve ter o dobro da largura e uma vez e meia a altura do torrão.




15/17


2 – Coloque no buraco uma varinha de 2 metros, que vai ser o apoio da muda. Colocar umbalde com 10 kg de adubo orgânico.

3 – Com cuidado, tire o saquinho da muda e ene na

cova, deixando bem rme e nivelada com o solo a parte

que divide o tronco da raiz. As raízes devem car sob a

terra adubada.

4 – Coloque água nesta cova, com cuidado, lentamente,para assentar o solo.

Tem alguma dúvida? Você pode esclarecê-la entrando emcontato com a prefeitura de sua cidade.

Pode também solicitar que seja plantada uma árvore emsua calçada.

SOZINHO POR QUÊ? DÊ UMA CARONA!(Destinada aos pais)

Os alunos e os professores podem lançar a campanha cujo público-alvo são os pais: Sozinhopor quê? Dê uma carona!

As crianças podem criar desenhos e montar uma exposição, ou fazer a apresentação de umapeça com o tema, ou coral, enm, algum trabalho que possa incentivar a adesão dos pais à

campanha.

Nesta ocasião, as crianças podem distribuir folhetos, com o texto a seguir, que foi baseadoem dados publicados no site “Planeta Sustentável”: http://planetasustentavel.abril.com.br

Você sabia que 65% dos automóveis da cidade de São Paulo andam apenas com seusmotoristas? A média geral é de 1,49 pessoa por veículo!Seria tão fácil se as pessoas se solidarizassem. Bastaria que 5% dos motoristas passassem

a levar outro passageiro, para que 450 mil carros saíssem de circulação. Um arquiteto, PauloMendes da Rocha, fez uma comparação que nos faz pensar: Como pode um carro de 700quilos levar apenas uma pessoa que tem, em média, 70 quilos?

Veja quantas vantagens:

• Menor número de carros nas ruas;

• Diminuição da emissão de poluentes;

• Mais vagas para estacionamento;

• Menor gasto de combustível;

• Menos estresse do motorista;

• Companhia para conversar e ajudar, se for preciso.• Agora veja: só quando a coisa é séria, dá certo.



16/17




Histórias de carona

Nos Estados Unidos, no Canadá e na Noruega, o governo dá tanto apoio às caronas quecarros com mais de duas pessoas têm uma faixa exclusiva!

Também nestes países, as empresas dão a maior força! Quem dá carona tem vagapreferencial no estacionamento e até bônus salarial.

No Brasil, tem o Dia da Campanha Solidária e muitas universidades têm sites de caronas.Pense bem, é só ter boa vontade.

Você vai ver quem mora pertinho e tem o mesmo destino, que é a escola. Inclusive, podeser feito o mesmo no trabalho. Muita gente vai gostar!

O CURUPIRA

Relate a seus alunos a lenda do Curupira.

Você conhece o Curupira?

É um baixinho de cabelos vermelhos cor de fogo e pés virados para trás. Ele mora nasmatas brasileiras e seu principal objetivo é defender as árvores, as plantas e os animais. Apesar de pequeno, ele não é or que se cheire. E quando encontra caçadores e

depredadores de oresta, emite um som ensurdecedor, além de criar ilusões terríveis e

assustadoras. Jamais conseguem prendê-lo, porque além de ser superveloz, seus pésvirados para trás confundem seus perseguidores.

O Curupira gosta de crianças e elas o admiram, anal, apesar da aparência, ele é um herói!

Seria bom se existissem curupiras em todas as matas brasileiras, não é?

E se você fosse um herói, como faria para proteger as matas e os animais brasileiros?

Depois que os alunos derem seus depoimentos, saliente que o correto seria entregar osinfratores para as autoridades.

Sugestão – Atividades 14 e 15: Aplicar após – CONSUMO CONSCIENTE – Caderno do Aluno, página 45.

ECONOMIA DE ENERGIA

Professor: imprima as imagens a seguir para seus alunos colorirem.


17/17


RECICLANDO

Vamos aprender a reciclar papel?

O Projeto Clicar é um projeto bem bacana. Trata-se de um espaço de inclusão social edigital da Estação Ciência da Universidade de São Paulo. As crianças e adolescentescarentes frequentam este espaço e lá aprendem muitas atividades importantes para seudesenvolvimento.

O Projeto Clicar disponibilizou um vídeo, apresentado por dois meninos, sobre como reciclarpapel. Dá pra entender direitinho. É bem fácil e os resultados são surpreendentes.

https://www.youtube.com/watch?v=5Y5wbOCu34s

Abra a geladeira uma única vez e retire tudoo que precisa.!

Em cômodo vazio apague a luz. Quando nãotiver ninguém assistindo, desligue a TV.

Acumule a máxima quantidade de peçaspara usar a máquina de lavar!

Banhos demorados consomem muita água eenergia.


Documents

Módulo Atividades Complementares.pdf