Uma vez que abordamos questões referentes ao currículo escolar, trataremos agora de um assunto muito importante: a pedagogia deprojetos e a integração das tecnologias da informação e da comunicação às atividades curriculares. Quando falamos em projetos, o que lhe ocorre? Com certeza, você já ouviu falar em vários tipos de projetos. Esta palavra tambémcontém em si a idéia de futuro, daquilo que ainda será realizado, do “vir a ser”. Segundo o Dicionário Aurélio:

Para Saber Mais (Clique aqui para abrir)

Currículo, escola e ensino são coisas diferentes, mas são tãointerligadas que chega a ser difícil traçar uma linha divisóriapara demarcá-las. Vivem uma em função da outra. Oestabelecimento de um currículo depende do tipo de ensinoque se quer adotar e da escola que se deseja. Tem sidoassim ao longo da história. O currículo tem estado orientado em função do saber válidosocialmente e digno de ser transmitido. Trata-se de umaseleção intencional deste mesmo saber, e de formaorganizada, objetivando que o aluno alcance resultados. É,então, muito mais que uma grade curricular, pois abarcatodo o envolvimento escolar para propiciar o dinamismo doprocesso educacional.

Os projetos são inerentes à condição humana, desejosa de recriar, reinventar, reiniciar. Em termos de práticas pedagógicas, o projetoestá ligado a novas formas de ensinar e de aprender, introduzindo novos conceitos, novas formas de pensar, de agir e de serelacionar, afetando todos os sujeitos do processo educativo. Com a pedagogia de projetos, o aluno aprende a “fazer, fazendo”,aprende à medida em que produz e que reelabora conceitos e cria relações.

Neste processo, como fica o professor? Este se torna o mediador que faz o acompanhamento do processo e guia o aluno, dando-lhesegurança. Cabe ao professor criar situações de aprendizagem que propiciem diferentes tipos de conhecimentos e que motivem asrelações interpessoais.

Quanto aos projetos, não há um modelo ideal. O importante é que estejam adequados à realidade dos alunos, tratem deproblemáticas de seu interesse e que levem à compreensão, sistematização, formalização e reelaboração de conceitos, numa propostade trabalho construcionista. Os projetos pedagógicos devem contribuir para aprendizagens significativas.

Parada Obrigatória (Clique aqui para abrir)

A aprendizagem humana é um processo que se realiza noconfronto sócio-histórico e não se limita à mera estocagemde conteúdos, de informações, pois o conhecimento não élinear e nem tampouco compartimentado. A aprendizagem,embora ocorra de maneira diferenciada em cada indivíduo,não pode ser tomada como um processo meramente

Projetos Educacionais: Pedagogia de Projetos

individual. Ela se dá em grupo, na riqueza de interações quesão promovidas. A aprendizagem ocorre, então, pormúltiplos caminhos e acontece a partir do uso de diferentesformas de expressão. È por esta razão que as metodologiastradicionais, geralmente ancoradas na exposição doprofessor e centradas somente no desenvolvimento decompetências lingüísticas e lógico-matemáticas, nada têm designificativas para o aluno, apresentam um conhecimentoque para ele é estranho, está fora dele. A aprendizagemsignificativa, ao contrário, promove a compreensão designificados a partir do momento em que o aluno relacionaesses significados às suas experiências e vivênciasanteriores, relevantes e já existentes na sua estruturacognitiva.

Inserção das TICs (Clique aqui para abrir)

Outro aspecto importante a se considerar é a inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) no ambiente escolar.Quais são as implicações dessa nova realidade? É uma época de desafios, sobretudo para os educadores que devem se mostrarcapazes de fazer a integração de conteúdos de diferentes áreas do saber, com suporte pedagógico das mídias. Para tanto, serápreciso, também, estarem cientes das especificidades e potencialidades de cada meio.Os projetos são potencializadores da interdisciplinaridade, partindo do conhecimento disciplinar. Acima de tudo, eles são umamodalidade, uma estratégia de ação, dentre tantas outras. Importa é escolher a modalidade que melhor se aplica a uma necessidadeeducacional.A participação em projetos requer abertura e também flexibilidade, pois vários ajustes são necessários ao longo da empreitada. Aprimeira mudança de paradigma é justamente possibilitar que os alunos desenvolvam seus próprios projetos, a partir de suasnecessidades e interesses. Ter a oportunidade de reconhecer a própria autoria, seja ela individual ou coletiva, é a chave da motivaçãodesse processo. Certamente, o aluno não estará sozinho, ele construirá o conhecimento de forma colaborativa, com a mediação doprofessor.

O Processo de Produção de Audiovisuais (Clique aqui para abrir)

Os projetos oferecem espaço para diferentes formas deexpressão e fomentam a criação de uma postura reflexiva einvestigativa por parte do aluno. Como seu coroamento,não há um ponto final, mas sim a abertura para que novosprojetos se realizem.Hoje em dia, a despeito das dificuldades ainda enfrentadasna realidade brasileira, os equipamentos de filmagem estãoficando mais acessíveis do que no passado e os processosde produção e de edição estão mais facilitados. Com o estímulo à prática de criação, os alunos não sóaprenderão a linguagem própria da televisão, masultrapassarão a estética massificada dos produtos daindústria cultural. Enfim, ao criar novos paradigmas, osinteragentes desse processo estarão recriando novasformas de expressão, ultrapassando o mero manejo datecnologia.

Se você não conseguir assistir ao vídeo com um clique único sobre o botão Play, clique uma segunda vez.

Sinopse (Clique aqui para abrir)

As produções audio visuais tem duas etapas distintas :

concepção e realização

O primeiro passo é a concepção. É preciso discutir e definir o conteudo eo formato do video. É o momento de escrever o roteiro

A etapa seguinte é a realização. Pode ser dividida em tres fases:

pré-produçãogravaçãofinalização

Para Fazer (Clique aqui para abrir)

- O que você achou do vídeo? Você identificou algum pontoque faz parte de sua realidade? Também, relate experiênciasrelacionadas à pedagogia de projetos das quais você fezparte ou sobre as quais você está informado. Quais eramesses projetos? Como se desenvolveram e quais osresultados alcançados? Houve integração de mídias? Parafacilitar, visite a páginahttp://www.crmariocovas.sp.gov.br/pep_l.php?t=001e comente no fórum: O que você achou do vídeo? o quevocê achou mais interessante.