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NOME DA CRIANÇA
INSTITUIÇÃO
GRUPO ANO
ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO
Grupos 0 e 1
O que é:
O Álbum de Desenvolvimento é uma pasta individual de registros, que documenta, ao
longo do ano, aspectos do desenvolvimento e aprendizagens das crianças que frequen-
tam os Grupos 0 e 1 na Rede Municipal de Salvador, o que corresponde à faixa etária de
4 meses até 1 ano e 11 meses e está organizado por semestre.
Para que serve:
Para acompanhar e documentar o desenvolvimento e as aprendizagens do bebê e
para compartilhar este processo junto às famílias e outros prossionais que interagem
com ele (a).
Cada bebê possui um Álbum de Desenvolvimento que revela um pouco da sua história
e do seu cotidiano na creche. Esse material entrelaça o singular e o coletivo. Alguns
registros são comuns a todos os bebês do grupo, enquanto outros são inseridos na
pasta de acordo com o processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada um.
Diante disso, cada Álbum é único e cabe à/ao professora/or organizá-lo na sequência
que lhe parecer mais pertinente para cada bebê e grupo.
Quem contribui para a elaboração deste Álbum de Desenvolvimento:
O Álbum de Desenvolvimento é elaborado pela/o professora/or/, em interlocução com
os demais prossionais que apoiam seu trabalho e com a participação das famílias. Os
diferentes registros vão revelar os processos de desenvolvimento e aprendizagem, as
preferências e descobertas de cada bebê e de seu grupo ao longo de cada semestre.
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MÁQUINA FOTOGRÁFICA
Fotograa
LÁPIS
Texto
FAMÍLIA
Registro da família
PROFESSORA/OR
Registro da/o professora/or
ÁLBUM DO DESENVOLVIMENTO
Grupos 0 e 1
O1 SEMESTRE
Nome completo:
Data de nascimento:
Cidade onde nasceu:
Endereço:
Nome dos pais/ responsáveis:
Tem irmãos? ( ) sim - Quantos? ( ) não
Caso tenha, registre o nome e a idade deles:
Quem mora com o bebê?
Brinquedos preferidos:
Usa chupeta? ( ) sim ( ) não
Tem algum brinquedo ou objeto de referência?
Comidas preferidas:
Tem alguma alergia? ( ) sim ( ) não
Caso positivo, registre:
Como o bebê prefere dormir? Com que frequência?
Quando começou a frequentar a creche?
Frequentou alguma outra creche? ( ) sim ( ) não
Caso positivo, como reagiu à entrada? Como foi o período de adaptação?
Dados do Bebê
Cole aqui uma foto atualizada
da criança
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Boas vindas e apresentaçãoda equipe da instituição
O vínculo entre a criança-família-instituição é construído no encontro cotidiano,
no diálogo permanente, nas trocas de informações e conhecimentos.
Para iniciar esse trabalho, a equipe da instituição dá as boas vindas às famílias,
realizando a apresentação da gestão, da/o professora/or responsável pelo
grupo e de suas parceiras (Auxiliares de Desenvolvimento Infantil – ADI).
Anexar apresentação da equipe, incluindo professora(or), equipe gestora, auxiliares de desenvolvimento infantil e funcionários
colaboradores. Pode vir acompanhada de uma foto da equipe.
Os bebês que compõem o grupo
No cotidiano da creche, o bebê convive com os seus pares e assim vai
aprendendo, crescendo, se desenvolvendo.
É no dia a dia que o grupo de bebês revela suas características.
O perl do grupo no início do semestre é este!
Quantos bebês?
Número de meninos: Número de meninas: ,
Quem está engatinhando?
Quem está se colocando de pé?
Quem anda com rmeza?
Que brincadeiras ou surpresas despertam o interesse do grupo?
Que músicas embalam o dia a dia do grupo?
Cole aqui uma fotograado grupo
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Um olhar individual sobre a adaptação de
Quando os bebês chegam no CMEI para viverem essa experiência, geralmente ela
é vivida com mais tensão pelos pais e/ou responsáveis. É como se efetivamente
esse fosse o momento do corte do cordão umbilical. Essa é a hora em que as
famílias dividem com outros aquilo que elas têm de mais precioso: seus lhos.
Expectativa, ansiedade, medo, alegria... Esses são alguns sentimentos presen-
tes quando estamos para viver o novo. E geralmente é assim que muitos bebês
e adultos chegam ao seu primeiro dia na instituição. Esse tempo de chegada é
também tempo de reconhecimento e construção de vínculo. Por isso é
importante cuidar para que ele seja vivido com tranquilidade por todos os
envolvidos: família, bebê, prossionais, grupo...
Vamos juntos?
O que não pode deixar de ser dito nesse período de adaptação:
Que estratégias foram usadas para que o bebê se sentisse seguro e acolhido?
Que brinquedo ou outro objeto precisou para se sentir seguro nesse período? Á
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Como foi para a família o período de adaptação do bebê?
Registre suas impressões:
Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
O dia a dia de na creche
Na creche, os bebês apresentam muitas conquistas e alguns desaos, que são
observados e acompanhados pela/o professora/or e demais prossionais que
o acompanham.
Em sua relação com os outros bebês:
Em relação às brincadeiras:
Em relação à alimentação:
Em relação aos cuidados corporais (troca de fraldas, banho etc.):
Em relação ao sono: Á
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Data
Aprendizagens do Grupo no período de
São muitas as interações do bebê com outros bebês, crianças e adultos, além
dos objetos e dos diferentes espaços. Nessas interações, ele se desenvolve
e aprende.
Segue o relato das conquistas mais importantes do grupo.
Algumas vivências e ações pedagógicas que foram planejadas a partir do documento:
Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS:
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4) ÁLB
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Cole aqui o registro realizado
A conquista dos movimentos de no primeiro semestre
Desde seu nascimento, o bebê começa uma aventura cheia de descobertas sobre
seu próprio corpo e conquista seus movimentos progressivamente por duas vias:
1- Com tudo que ele mesmo faz com seu corpo, isto é, com sua própria atividade.
2- Com o que os demais fazem a seu corpo, quando o tocam, o seguram e cuidam dele.
Vira de bruços, ca deitado de bruços.
Com a ajuda dos braços, coloca-se em posição de engatinhar, volta para a posição deitada e se arrasta de bruços.
Coloca-se em posição "meio" sentada.
Fica de joelho e senta no calcanhar.
Engatinha
Fica de joelho e coloca-se em pé com apoio.
Coloca-se de pé sem apoio e volta a sentar.
Coloca-se de pé, sem apoio e anda livremente.
Anda com segurança.
Observando e registrando Período da conquista
O que mais chama a atenção na movimentação de
neste período é:
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Outro (s)
Registro de propostas coletivas/ individuais no primeiro semestre
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Colar o registro realizado
Data
O olhar especial da família de
O olhar atento e sensível da família para do bebê complementa o trabalho
da instituição.
Por isso, este espaço é dedicado para que os pais e/ou responsáveis registrem
sua percepção de como o bebê está se desenvolvendo e o que chama sua
atenção sobre: movimento, autonomia, linguagem, brincar e brincadeiras, ali-
mentação, sono, cuidados corporais, relação com o outro e outros aspectos
que consideram importantes.
Descreva um pouco do cotidiano da criança em casa.
Como é a sua movimentação? Como reage na hora de tomar banho? Que brincadeiras
gosta de vivenciar com a família? Tem crianças perto de casa com quem gosta de
brincar? Como é a organização na hora do bebê ir dormir? Que fatos ou informações
signicativas a família gostaria de deixar registradas?
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Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
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Aprendizagens e vivências do grupo
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Colar o registro realizado
Data
Conquistas da autonomia
Aos poucos, vai descobrindo o prazer de:
(ex: demonstrar suas preferências, movimentar-se, alimentar-se, etc.)
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Data
Brinquedos e Brincadeiras
Ultimamente, tem gostado muito de explorar
a(s) seguinte (s) brincadeira(s) :
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Data
Sons e Palavras
Notamos que sente prazer e curiosidade em explorar o som
da sua voz e/ou sílabas, palavras ou frases curtas.
Passado um tempo, desde o primeiro registro, já é possível observar as seguintes
conquistas em relação à oralidade:
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Data
Data
Observações/Comentários em relação a
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Data
Espaço de registro para a família de
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Registre um fato marcante de seu bebê neste semestre (uma conquista,
um encontro, etc).
Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
Data
Apontamentos sobre as vivências e aprendizagens deno primeiro semestre
Muitas foram as observações sobre o bebê, quais foram suas conquistas,
desaos a serem superados, como está se desenvolvendo no grupo e o que
despertou seu interesse nesse período de tempo.
Observar uma situação pedagógica é olhá-la, tá-la, mirá-la, admirá-la, para ser
iluminada por ela.
Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim, fazer vigília por ela, isto
é, estar e permanecer acordado por ela, na cumplicidade da construção do projeto,
na cumplicidade pedagógica.
(Madalena Freire, 1996)
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Data
Contar a história do bebê/grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar
seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Edu-
cação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuida-
doso da vida do bebê ao longo do tempo.
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Cole aqui a carta
Carta do semestre
ÁLBUM DO DESENVOLVIMENTO
Grupos 0 e 1
O2 SEMESTRE
Como está nosso grupo 0no início do 2 semestre
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Cole aqui o registro realizado
Um olhar individual sobre o retorno das férias do meio do ano de
As férias do meio do ano chegaram e os bebês viveram uma interrupção na sua
rotina. Esse é um novo tempo de acolhimento, por isso, é fundamental estabe-
lecer estratégias que ajudem o bebê a viver esse tempo com tranquilidade.
Como diz o cantor e compositor Paulinho Moska: “É tudo novo de novo”.
Aos poucos, o Grupo retoma a rotina da instituição.
O que não pode deixar de ser dito sobre esse período de volta?
Que estratégias foram usadas para que o bebê se sentisse seguro e acolhido?
Que brinquedo ou outro objeto precisou para se sentir seguro nesse período?
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Uma aprendizagem ou descoberta importante deneste período de férias foi:
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Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
O dia a dia de na creche
Na creche, os bebês apresentam muitas conquistas e alguns desaos, que são
observados e acompanhados pela/o professora/or e demais prossionais.
Ao longo do ano a possibilidade de interação vai modicando. Assim, é hora
de contar esta história para observar os avanços e os desaos do bebê ao
longo do tempo.
Em sua relação com os outros bebês:
Em relação às brincadeiras:
Em relação à alimentação:
Em relação aos cuidados corporais (troca de fraldas, banho etc.):
Em relação ao sono:
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Data
Aprendizagens do Grupo no período de
São muitas as interações do bebê com outros bebês, crianças e adultos, além
dos objetos e dos diferentes espaços.
Nessas interações, ele se desenvolve e aprende.
Segue o relato de algumas das conquistas mais importantes do grupo.
Algumas vivências foram planejadas a partir do documento: Referencial Curricular
Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS.
Algumas das preferências do grupo são:
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Cole aqui o registro realizado
A conquista dos movimentos de no segundo semestre
É por meio do movimento que as crianças exploram o mundo, experimentam sensações,
expressam sentimentos e emoções, têm contato com as propriedades dos objetos, intera-
gem com os colegas, conhecem a si mesmas e interpretam gestos, ampliando seu reper-
tório de cultura corporal.
Para tanto, a criança necessita percorrer um caminho de conquistas na interação consigo,
com os outros e com o mundo para ampliar suas possibilidades de movimento.
(Referencial Curricular Municipal para a
Educação Infantil de Salvador, 2015)
Fica de joelho e senta no calcanhar.
Engatinha.
Fica de joelho e coloca-se em pé com apoio.
Coloca-se de pé sem apoio e volta a sentar.
Coloca-se de pé, sem apoio e anda livremente.
Anda com segurança.
Corre por pequenos percursos com rmeza
Salta de pequenas alturas.
Observando e registrando Período da conquista
O que mais chama a atenção na movimentação de
neste período é:
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Registro de uma atividade coletiva/individual no segundo semestre( ) grupo ( ) bebê
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O olhar especial da família de
Descreva um pouco do cotidiano da criança em casa.
Como está sua movimentação neste período em relação ao início do ano? Atualmente,
quais são suas brincadeiras favoritas? Com quem costuma brincar? Que fatos ou
informações signicativas a família gostaria de deixar registrado?
O olhar atento e sensível da família para o bebê complementa o trabalho
da instituição.
Por isso, este espaço é dedicado para que os pais e/ou responsáveis registrem
sua percepção de como o bebê está se desenvolvendo e o que chama sua
atenção sobre: movimento, autonomia, linguagem, brincar e brincadeiras, ali-
mentação, sono, cuidados corporais, relação com o outro, e outros aspectos
que consideram importantes.
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Aprendizagens e vivências do grupo
Um momento muito especial do grupo neste semestre foi:
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Cole aqui o registro realizado
Data
Conquistas da autonomia
Aos poucos, vai descobrindo o prazer de:
(ex: brincar, demonstrar suas preferências, movimentar-se, alimentar-se, etc.)
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Brinquedos e Brincadeiras
Ultimamente, tem gostado muito de explorar
a (s) seguinte (s) brincadeira (s) :
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Um lugar especial para o grupo é...
Colar o registro com foto de um lugar que
os bebês gostam de car
Desde que nascem, os bebês aprendem, experimentando ativamente o
mundo que os cerca. Por isso, os espaços e materiais dever ser cuidadosa-
mente organizados para oferecerem manipulações e descobertas, de modo
seguro e acolhedor.
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Materiais e objetos quegosta de manipular
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Em contato com materiais plásticos, como tinta, massinha, argila; demonstra mais
interesse em manipular...
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Apontamentos sobre as vivências e aprendizagens deno segundo semestre
Ser capaz de escutar as crianças é, em um sentido amplo, ser capaz de mudar a
forma como pensamos sobre elas. Possibilita enxergar de maneira mais clara,
o potencial, a visão de mundo, os sentimentos.
(Kinney; Whaton, 2009)
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Sons e Palavras
Ao longo do semestre, já é possível observar as seguintes conquistas em relação
à oralidade do grupo:
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Cole aqui o registro realizado
Uma música que encantou o grupo foi...
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Na creche, um alimento que agrada é:
Um alimento que descobriu e apreciou neste semestre foi:
Em casa, um alimento que agrada é:
Um alimento que descobriu e apreciou neste semestre foi:
Data
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Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
Espaço de registro para a família de
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Registre um fato marcante de seu bebê neste semestre (uma conquista,
um encontro, etc).
Quem realizou o registro foi:
Grau de parentesco:
Data
Contar a história do bebê/grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar
seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Edu-
cação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuida-
doso da vida da criança ao longo do tempo.
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Carta do semestre
Cole aqui a carta
